4.1.3螺栓连接（教案）-《机械制图》同步教学（高教版）

知识点 4.1.3螺栓连接 所属项目 绘制标准件和常用件 所属任务 绘制螺纹连接图 课 型 新授课 教学积件 微视频、教学动画、精品课程平台 课时数 2 教 具 课件、模型、奖状 教材 分析 教学重点 螺栓连接装配过程、螺栓连接画法、螺栓连接画法注意事项 教学难点 螺栓连接的画法 教学关键 启发引导，发现问题并解决问题 学情 分析 知识储备：几何作图、三视图、表达方式、螺纹基础知识、螺纹画法 有利因素：动手能力强、思维活跃、喜欢尝试新鲜事物 不利因素：空间想象、抽象思维能力有限 教学 目标 知识目标 螺栓连接装配过程、螺栓连接画法、螺栓连接画法注意事项 能力目标 1．提高分析问题，解决问题的能力 2．培养团队协作能力 3．培养言语表达及生活观察能力 情感目标 提高学生积极探索，勇于实践的精神 教学 方法 任务驱动教学法、头脑风暴、启发引导、分组讨论 教学内容设计 知识点描述 教学设计 师生活动 课前预习： 1．比较：新旧电线杆的优劣势。 2．观察：空调外机安装时支架间和支架与墙体的连接方式。 3．思考：八戒将马蹄用布包起，让唐僧将禅杖横着拿的原因；将苹果划痕容易掰开原因。 4．操作：用螺栓将零件连接起来。 5．绘制：徒手绘制螺栓连接图。 课堂导学： 前不久在网上晒出了“怀旧的电线杆”，网络跟帖很火，现在同学们看看下面新旧电线杆的图片，通过自己的自身积累及课前的搜集资料，各组讨论一下新旧电杆的优劣势，并发表一下自己的看法。 ---螺栓连接应用广泛。 活动准备： 将全体同学分成四个自然组，自选组长，然后进行竞赛活动，答对题目组长讲台进行分值登记，活动结束后，颁发荣誉证书，课下将奖品发给获胜组成员。 任务描述： 绘制螺栓连接图。 知识点学习： 1．空调外机支架、支架与墙体间的连接形式 ---螺栓连接的应用场合：连接连个不太厚的零件。 2．为什么八戒过河时要用布将马蹄子包裹起来？为什么八戒让师傅将禅杖横着拿？掰苹果时，为什么用指甲轻轻地划一下更容易掰开？ ---垫圈的作用：增大受力面积，减小摩擦力。 3．活动：将分发的零件用螺栓连接起来。 ---螺栓连接的装配过程 4．绘制螺栓连接图。 ---螺栓连接的画法。 画法注意事项： 相邻件；终止线；剖面线；未剖切；均不画。 拓展练习： 找茬：找出下图螺栓连接画法中的错误之处，并说明原因。 成绩统计： 统计成绩，对颁奖状，发送奖品。 小结归纳： 螺栓连接的装配过程，螺栓连接的画法及注意事项。 通过校园网络、精品课程网络平台、手机，因势利导，充分发挥手机功效，课前预习，调动学生学习积极性。 通过网络新闻，引出木电杆，在通过头脑风暴的运用，让同学们将活跃的思想从课间迅速地拉回课堂，让课堂更有效。 课前分组，让学生在激烈的竞赛中获得成功的体验，同时将奖状及奖品通过网络平台展示给同学，调动学生学习兴趣。 通过观察空调外机支架的安装图片，理论联系实际，启发引导学生了解螺栓连接的应用场合。 学生学习潜能的调动需要教师手、脑、口全方位的调动，通过耳熟能详的视频，让学生深刻体会垫圈在螺栓连接中的作用。 通过学生动手装配螺栓连接，更深刻地理解其画法，阐述装配过程，加深记忆。培养学生的表达能力。同时团队协作，增强集体意识。 视频播放连接过程，总结巩固。 让学生在合作交流中共同探究问题，并解决问题，通过多媒体视频展台，将出现的问题统一讲解，达到对知识点的讲解。同时让学生自己找错，调动学生主动性。教师仅起牵线搭桥的作用，凸显教学中教师主导，学生主体的地位。 将知识点融入找茬游戏中，来完成对知识的掌握，达到对教学难点的突破，让学习变得更愉悦，调动学生学习积极性 总结汇总，完成比赛活动。 通过微视频，将教师解放出来，达到对知识的归纳总结。 师：将五个任务通过校园网络发到精品课程网络平台和学生手机上。 生：网上搜索答案，自主学习。 师：设疑：新式电线杆较老式电线杆的优势？ 生：讨论。 师：启发引导。从材质角度：木质电线杆易腐烂、刷黑油；水泥、铁的不易出现类似情况；从安装、维修角度：木质电线杆要挖坑安装，爬杆维修；铁质直接松螺丝就可以等。 师生：共同得出结论。 师：讲解分组办法和比赛规则，展示获胜奖状及奖品。 生：分组，选组长。 师：投影图片，让学生联系生活实际，讨论安装空调外机时支架间和支架与墙体间分别应采用什么形式的连接。 生：各组代表回答。 师：启发引导。 生：得出结论（应用场合）。 师：播放《西游记》险渡通天河片段。 师：询问马蹄包布、禅杖横拿缘由。 生：讨论、回答。 师：总结。 师：播放“掰苹果”娱乐节目。 师：询问指甲划痕道理。 生：回答。 师：总结垫圈的作用。 师：分发零件，说明活动要点。 生：合作装配，代表演示并阐述过程。 师：点评。 师：播放视频，总结螺栓连接过程。 生：观看，巩固。 师：提出要求：徒手绘制螺栓连接图。 生：合作绘制螺栓连接图。 师：巡视指导，并记录各组出现的问题，将问题整理，收上个别问题图。 师：投影出问题图形。 生：纠错。 师：投影问题图形。 生：抢答，获机会。找茬，并说明理由。 生：组长统计成绩。 师：公布结果，颁发奖状，发送奖品。 师：播放微视频。 生：识记。 师：提问：螺栓连接画法注意事项：相邻件？终止线？剖面线？未剖切？均不画？ 生：回答。 布置作业： 1．基础题：找出螺栓连接中的画法错误（用铅笔圈出）。 2．利用校园网络搜集生活中的螺栓连接。 3．试用CAXA电子图板绘制螺栓连接图。 教师寄语： 人的一生如白纸一张，你只有不断地学习积累，才能使这张白纸成为美丽的图画！ 课后小记： 信息化教学手段的运用，适合学生发展规律，调动了他们的学习积极性。教学内容的展现形式更易于学生接受，主动参与到课堂学习中，通过学生的动手，动脑，质疑等环节完成教学内容，这样，既突出了学生的主体地位，又让学生通过自己的思考、讨论、分析等，达到理论实践相结合的目的。 学科网（北京）股份有限公司 $$