20《美丽的小兴安岭》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

青年教师参赛教案 学科： 语文 参赛教师： 课 题 20、美丽的小兴安岭 教学目标 1、认识生字“兴、侧”等生字，读准多音字“兴”，会写“脑、袋”等生字。 2、有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，积累优美的语句。 3、学习作者用词准确、生动，运用到自己的解说词中，向大家介绍小兴安岭春天的美景。 教学重点 有感情地朗读课文，能读好文中的长句子，积累优美的语句。 教学难点 学习作者用词准确、生动，运用到自己的解说词中，向大家介绍小兴安岭春天的美景。 教学准备 课件、字卡 在研课题 教学过程 一、导入新课 1、谈话导入：以十一假期旅行地点的话题引出对祖国美景的向往之情，回顾天门山、西湖、西沙群岛、海滨小城，导入小兴安岭。 2、设置情景：设置了“跟着书本去旅行”的情景，设计了小兴安岭文旅局招聘“金牌美景解说员”的学习任务。 二、新授环节 任务一：初探美景——读好解说文本 学习提示：自由朗读课文，读准字音读通句子，特别是长句子。 1.出示词语：红松 树梢 白桦 松柏 栎树 发现标绿的字有什么共同的点？（木字旁，都和树木有关） 送到句子中再读：我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树……几百里连成一片，就像绿色的海洋。 2.出示：山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。 标红淙淙，生猜意思。指生说形容什么的？能不能形容大海？ 带着感受再读句子。 3.出示 俯下身子 侧着脑袋 欣赏影子 指生读 提示轻声 形容谁的？想象小鹿的样子再读句子 指导书写“脑、袋”两个生字。 4.出示：酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑菇和木耳 指生读，师评：的字短语轻而快，感受着美味再读句子 指生用“的”字短语说说自己家乡的美食。 师小结，生寻找本文的关键句并出示：课文最后一自然段。 师点拨库字的书写及组词 任务二：看见美景——采集解说画面 学习提示：请你们读一读2到5自然段，圈出每个季节能看见哪些景物 1.分别指生说。 2.关注主要景物——树 3.思考：为什么每个季节都写树呢？ 引导生关注课文第一自然段：抓关键词“数不清 几百里连成一片 绿色的海洋以及省略号感受树多 4.补充小兴安岭的资料，并理解树是主要景物，其他是季节性景物。 过渡：想要成为美景宣讲员，我们不仅要找到小兴安岭的景物，还要抓住景物的特点生动精彩的介绍给大家。 任务三：看清美景——配好解说词 学习提示：再读课文第二自然段，找一找春天主要景物树和季节景物的特点 交流： 1.师：你感受到了什么？指生说。 师：从哪个词感受到的？什么叫抽出？（快速有力）你能做做这个动作吗？ 教师出示“抽出的视频” 指生带着感受再读句子。【板书：抽】 师：孩子们，是一棵树抽出嫩绿的叶子吗？是几百里的树每一颗都在快速地生长。请你们想象着这生机勃勃的画面，再来读一读这个句子。齐读句子 2.师：孩子们一个抽出，就让我们感受到了春天的生机勃勃，欣欣向荣。那么走进小兴安岭的春天，除了树木，还有什么景物值得我们一看？请你们结合课文第二自然段来说一说。 师：嗯你还听到了小溪“淙淙”的流水声。 除了淙淙，我们还可以用哪些词语来形容小溪流动的声音？（哗啦哗啦 叮咚叮咚） 师：这里不仅有数不清的树木，还有美妙的声音呢。 师：这淙淙的小溪是怎么来的呢？指生说 师：孩子们，你眼前的山头上，积雪怎么了？（融化了）再往远处的山上看，积雪怎么了？（也融化了）所有积雪都融化了，汇成了小溪，怪不得作者说小溪里涨满的春水。请你再来读一读这个句子。 3.师：谁还来分享？（小鹿）生读小鹿的句子。 师：孩子们，请你们展开想象。小鹿还可能会做些什么呢？ 指生说。（有的在懒洋洋地晒太阳、有的在树林里捉迷藏、有的在小溪边嬉戏打闹都可以） 师：那你想用哪个词语来形容一下小鹿在这里生活的场景？（自由） 3、 师生交流互动 1、请发挥想象小兴安岭的春天，还有哪些美景呢？（野花盛开了，五颜六色非常漂亮；小鸟从南方飞回来了，叽叽喳喳地叫着等等） 2、正是因为有了这些景美景，才让我们感受到小兴安岭的生机勃勃，谁能通过朗读来展现小兴安岭春天的美？ 3、出示视频，指生配乐朗读 师小结：多么令人心旷神怡的春天啊，难怪作者会出示最后一自然段。 四、练习设计 任务四：感悟美景——选拔解说员 1、出示学习提示：四人小组合作交流宣讲。小兴安岭春之美。如果宣讲能打动人心，将会获得“春景金牌解说员”的称号 2、教师出示评价标准 师提示可以一人说树的特点；第二个人说其他景物的特点；第三个人发挥自己的想象补充，第四个人总结宣传。 3、小组合作上台展示 生根据评价量表进行评价，指生再讲 教师评价 五、全课小结 出示单元导读页，生读。 推荐书目《这里是中国》 六、板书设计 20、美丽的小兴安岭 花园 宝库 冬 秋 树 （抽） 春 夏 七、作业布置 拓展作业：介绍自己的家乡：我们的家乡哪个季节最美？为什么？写一段话和同学交流一下。（先选定一个季节，再想一想这个季节有什么特色景物。抓住特点写出景物的美。 课后反思 （1、反思教学成功之处，2、反思学生学的情况，3、反思课题研究效果。） 学科网（北京）股份有限公司 $$