8 冀中的地道战 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

《8冀中的地道战》 教学环节 具体内容 教学目标 知识与技能目标 学生能够正确读写 “侵、略、筑” 等 14 个生字，理解 “一夫当关，万夫莫开” 等词语的意思。 学会默读课文，了解冀中地道的结构特点和作用。 过程与方法目标 通过阅读、讨论和绘制地道结构示意图，提高学生的阅读理解能力和空间想象能力。 引导学生体会作者是如何把地道的特点介绍清楚的，学习作者的写作方法。 情感态度与价值观目标 感受冀中人民的智慧和顽强的斗志，激发学生的爱国情感。 教学重难点 教学重点 理解冀中地道的结构特点和作用，体会地道战的巨大威力。 学习作者按一定顺序、有条理地介绍事物的写作方法。 教学难点 体会我国人民在抗日战争中表现出来的顽强斗志和无穷智慧。 理解地道战这种特殊作战方式所体现的军事意义和历史意义。 教材分析 《冀中的地道战》这篇课文从冀中地道战的出现原因、地道的结构特点、地道的作用等方面进行了详细介绍。课文内容丰富，条理清晰。一方面，它向读者展示了冀中人民为了抵御外敌而发挥聪明才智创造出的独特作战方式，让学生了解到地道战是抗日战争时期冀中平原人民在残酷的战争环境下坚持斗争的一种有效形式。地道的设计巧妙，有 “迷惑洞”“孑口” 等，既能有效防御敌人，又能方便我方作战和生活。另一方面，文章的语言生动形象，如 “说起地道战，简直是个奇迹” 开篇就引起读者的兴趣。文中运用了列数字、举例子等多种说明方法，使学生能更好地理解地道的复杂结构和功能，同时也为学生学习写作说明文提供了很好的范例。通过对这篇课文的学习，学生可以深入了解那段历史，增强民族自豪感和爱国主义情怀。 教学过程 （一）导入 同学们，在抗日战争时期，日本侵略者对我国华北平原进行了残酷的大扫荡。在这种恶劣的环境下，冀中人民没有被敌人的强大火力所吓倒，他们运用自己的智慧，创造了一种独特的作战方式，这就是我们今天要学习的 —— 冀中的地道战。（板书课题） （二）初读课文，整体感知 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。同时思考，课文围绕地道战写了哪些内容？ （学生自由朗读，教师巡视指导） 检查生字词的学习情况。 （出示生字词：侵略、修筑、堡垒、妨碍、隐蔽、陷坑、拐弯抹角等） 哪位同学愿意来读一读这些生字词？（指名读，正音） 大家一起读一遍。（齐读） 交流课文内容。 谁来说说课文围绕地道战写了哪些内容？（引导学生概括：地道战的产生原因、地道的结构特点、地道的作用等） （三）精读课文，深入探究 学习地道战产生的原因。 （1）请同学们默读课文第 1 - 3 自然段，思考：冀中人民为什么要开展地道战？ （学生默读，思考） （2）交流。 因为日本侵略者在冀中平原上 “大扫荡”，修筑封锁沟、封锁墙，还实行 “三光” 政策，冀中人民为了粉碎敌人的进攻，坚持敌后游击战争，所以开展了地道战。（引导学生从文中找出相关语句来回答） 探究地道的结构特点。 （1）地道到底是什么样的呢？请同学们仔细阅读课文第 4 - 7 自然段，边读边画出描写地道结构特点的语句。 （学生阅读、勾画） （2）小组交流。 把你找到的语句在小组内读一读，并说说你从这些语句中体会到了地道的什么特点。（小组讨论） （3）全班汇报。 有的同学找到了 “地道有四尺多高，个儿高的人弯着腰可以通过；地道的顶离地面三四尺，不妨碍上面种庄稼”，从这里我们可以看出地道设计很巧妙，既方便人们在里面活动，又不影响地面上的农业生产。（引导学生理解并体会） 还有同学发现了 “地道里每隔一段距离就有一个大洞，洞顶用木料撑住，很牢固。大洞四壁又挖了许多小洞，有的住人，有的拴牲口，有的搁东西，有的做厕所”，这体现了地道功能齐全，能满足人们生活的多种需求。 文中提到 “在地道里，离出口不远的地方挖几个特别坚固的洞，民兵拿着武器在洞里警戒；拐弯的地方挖一些岔道，叫‘迷惑洞’，敌人万一进来了，分不清哪条是死道，哪条是活道”，这说明了地道有很强的防御功能，有专门用于战斗和迷惑敌人的设计。 （教师根据学生的回答，相机板书：结构特点：巧妙、功能齐全、防御性强） （4）为了更直观地了解地道的结构，我们一起来试着画一画地道的示意图吧。（教师引导学生根据课文描述画图，可以小组合作完成） 了解地道的作用。 （1）地道的这些结构特点决定了它有怎样的作用呢？请同学们默读课文第 8 自然段，思考这个问题。 （学生默读） （2）交流。 地道既能保护自己，又能有效地打击敌人。敌人来了，我们可以在地道里隐蔽，敌人找不到我们；我们还可以利用地道里的设施和敌人作战，比如在 “孑口” 设下陷阱，让敌人有来无回。（引导学生理解地道在战争中的重要作用） （四）体会情感，学习写法 体会情感。 （1）同学们，了解了冀中地道战的这些内容后，你有什么感受？ （学生自由发言，引导学生体会冀中人民的智慧和顽强的斗志，激发爱国情感） （2）是啊，冀中人民在残酷的战争环境下，凭借自己的智慧创造了地道战这种神奇的作战方式，有效地打击了敌人，保卫了自己的家园。他们这种顽强不屈的精神值得我们每一个人学习。 学习写法。 （1）作者在介绍地道战的时候，条理非常清晰，先写了地道战产生的原因，接着详细介绍了地道的结构特点，最后讲了地道的作用。我们在写作的时候，也可以学习这种按照一定顺序、有条理地介绍事物的方法。 （2）文中还运用了很多具体的例子和准确的数据来介绍地道，比如 “地道有四尺多高”“每隔一段距离就有一个大洞” 等，这样能让读者更好地理解地道的情况。我们在写说明文的时候，也可以运用这些方法。 （五）拓展延伸 分享其他抗日时期的智慧战斗故事。 同学们，在抗日战争时期，还有很多像地道战这样体现中国人民智慧的战斗方式，你们有没有听说过呢？（引导学生分享如地雷战等故事） 小练笔。 如果让你介绍一种自己熟悉的事物，比如我们的学校、自己的房间等，你会怎么写呢？试着运用我们今天学到的写作方法写一写。（可以在课后完成） （六）总结 今天我们学习了《冀中的地道战》这篇课文，了解了地道战产生的原因、地道的结构特点和作用，还体会到了冀中人民的智慧和顽强的斗志。希望同学们能记住这段历史，珍惜现在的和平生活，努力学习，将来为祖国的建设贡献自己的力量。 （七）作业 背诵自己喜欢的段落。 完成小练笔，介绍一种熟悉的事物。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$