7 什么比猎豹的速度更快 教学设计-2024-2025学年统编版语文五年级上册

教学题目 什么比猎豹的速度更快 教学目标 （一）知识与技能目标 会认 “鸵、赢” 等 7 个生字，会写 “冠、俯” 等 14 个生字，能正确读写 “猎豹、冠军” 等词语。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 了解课文内容，知道文中介绍的多种事物的速度，并能按照速度从慢到快的顺序排列。 （二）过程与方法目标 通过默读、朗读等方式，体会课文中不同事物速度的差异，感受说明文语言的准确性和生动性。 学习文中运用列数字、作比较等说明方法，体会其表达效果，并能在自己的写作中运用。 （三）情感态度与价值观目标 激发学生对科学探索的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。 引导学生关注生活中的科学现象，培养学生留心观察、善于思考的习惯。 教材分析 《什么比猎豹的速度更快》是一篇科普性说明文，作者运用了列数字、作比较等说明方法，生动形象地介绍了多种物体的运动速度，激发读者对科学探索的兴趣。文中依次介绍了人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光等事物的速度，按照从慢到快的顺序层层推进，使读者清晰地感受到科学世界的奇妙。 这篇文章语言简洁明了，内容通俗易懂，但又蕴含着丰富的科学知识。对于培养学生的科学素养、阅读理解能力以及对说明方法的掌握都有着重要的作用。它能引导学生关注生活中的科学现象，拓展视野，同时也为学生学习说明文的写作提供了优秀的范例。 教学重难点 （一）教学重点 认识并掌握文中的生字词，理解课文内容，理清文章的叙述顺序。 体会文中运用的列数字、作比较等说明方法的表达效果，并能在阅读中辨别和分析。 （二）教学难点 理解课文中一些较抽象的科学概念，如流星体、光年等，让学生对事物的速度有更直观的感受。 引导学生学习说明文的写作方法，尝试运用列数字、作比较等说明方法进行简单的写作练习。 课内探究 （一）导入新课 同学们，在动物界，猎豹的速度非常快，它是陆地上跑得最快的动物。但是，你们知道吗？还有很多事物的速度比猎豹更快呢！今天，我们就一起来学习《什么比猎豹的速度更快》这篇课文，去探索速度的奥秘。 （二）初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。 检查生字词的认读情况。 出示生字词卡片，指名认读，正音。 开火车读，巩固生字词的认读。 理解 “俯冲、浩瀚、呼啸而过” 等词语的意思，可以通过联系上下文、找近义词、演示等方法。 默读课文，思考：课文主要介绍了哪些事物的速度？它们的速度是怎样的？按照速度从慢到快的顺序给它们排排队。 学生交流汇报，教师引导梳理文章内容，明确文中介绍的事物有人、鸵鸟、猎豹、游隼、声音、喷气式飞机、火箭、流星体、光等，并按照速度排序。 （三）精读课文，深入探究 学习第 1 - 3 自然段。 指名朗读第 1 自然段，思考：这一自然段写了什么？（人在奋力奔跑的时候，最大速度能够达到二十四千米每小时。） 第 2 自然段介绍了鸵鸟，它的速度怎么样？（鸵鸟奔跑的最大速度是七十二千米每小时，比人类快多了。）这里运用了什么说明方法？（作比较） 第 3 自然段描写猎豹的速度，找出描写猎豹速度的句子，读一读。（猎豹奔跑的最大速度可达一百一十千米每小时。猎豹才是陆地上跑得最快的动物！）这一段又运用了什么说明方法？（列数字） 指导学生朗读这三个自然段，体会猎豹速度之快以及说明方法的作用。 学习第 4 - 8 自然段。 自由朗读第 4 - 8 自然段，思考：这几个自然段分别介绍了哪些事物的速度？运用了哪些说明方法？ 第 4 自然段介绍游隼，它的速度比猎豹快，文中是怎样描述的？（游隼向下俯冲时的速度更快，超过三百二十千米每小时！这个速度是汽车在高速公路上飞速行驶时速度的两到三倍！）这里运用了列数字和作比较的说明方法，让我们更直观地感受到游隼速度之快。 第 5 自然段写声音，声音传播的速度是怎样的？（声音传播的速度大约是一千零五十千米每小时，而一些高速喷气式飞机的飞行速度是声速的数倍。）这里把声音的速度和喷气式飞机的速度作比较，突出了喷气式飞机速度更快。 第 6 - 8 自然段分别介绍喷气式飞机、火箭、流星体的速度，让学生找出文中运用列数字、作比较等说明方法的句子，读一读，体会其表达效果。 指导学生有感情地朗读这几个自然段，感受速度越来越快的变化。 学习第 9 自然段。 默读第 9 自然段，思考：光的速度是怎样的？（光的速度是惊人的，大约是三十万千米每秒，比流星体的速度要快几千倍！）这里运用了什么说明方法？（列数字、作比较） 光的速度如此之快，作者用了一个词来形容 ——“难以置信”，让学生体会这个词所表达的情感。 朗读第 9 自然段，感受光速度的神奇。 （四）总结全文，拓展延伸 总结课文内容，回顾文中介绍的事物及其速度，再次强调说明方法的运用。 拓展延伸：让学生说说自己还知道哪些速度很快的事物，并用上文中所学的说明方法来描述。 布置作业： 背诵自己喜欢的段落。仿照课文的写法，写一篇介绍一种事物的小短文，运用列数字、作比较等说明方法。 板书设计 教学反思 在教授《什么比猎豹的速度更快》这一课后，我有以下几点反思。 在教学过程中，成功之处在于通过多种方式引导学生理解课文内容和说明方法。利用多媒体资料，如猎豹奔跑、游隼俯冲的视频，让抽象的速度概念变得直观，帮助学生更好地理解课文。同时，在讲解列数字、作比较等说明方法时，结合文中具体语句分析，让学生能清晰辨别并体会其作用，为他们后续的写作打下了基础。 然而，也存在不足之处。在课堂时间把控上略有欠缺，在引导学生拓展运用说明方法描述其他快速事物时，给学生的思考时间不够充分，导致部分学生未能很好地展示自己的想法。而且，对于一些理解能力稍弱的学生，在讲解较抽象的科学概念，如流星体、光年时，未能采取更有针对性的措施，使这部分学生在理解上仍存在一定困难。 在今后教学中，我会更合理地安排教学环节时间，注重分层教学，确保每个学生都能在知识和能力上有所提升。同时，进一步挖掘课程资源，激发学生对科学探索的热情。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$