Unit5 Section B 2a-2e说课稿 课件 2024-2025学年人教版英语九年级全册

说课稿 巴彦县龙泉镇中学 周 丽 婷 UNIT 5 What are the shirts made of ? Section B 2a ---2e 说教材 说教学 目标 说教法 学法 说学情 分析 说教学 流程 说信息技 术应用 说课 本课是九年级教材第五单元的第二部分是一节阅读课Beauty in commom things，主要介绍了三种传统的中国艺术形式：孔明灯，剪纸和中国陶艺。学生或多或少有一些了解，通过学习这样的一个阅读话题，可以提高学生的阅读兴趣。让学生学会用被动语态来谈论中国的传统艺术形式。本课的教学内容与学生的实际生活密切相关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。 说教材 说教学目标 教学重点： 教学难点： 教学准备： 知识目标：描述某物由什么制成，运用被动语态（一般现在时）进行交际交流 能力目标：（1）、能用被动语态对事物进行简单的描述 （2）、学生能读懂有关描述孔明灯、剪纸和陶艺的中国传统工艺的文章。 情感目标：学生能根据所学内容，更多地接触中国的传统工艺，了解并喜爱传统艺术， 并能将之传承下来并发扬光大。 1 2 3 1、掌握并运用相关词汇： 2、掌握并运用被动语态。 注意被动语态的使用 ; 描述传统工艺的制作过程。 实物 图片 多媒体课件。 1、合作学习：合作学习是指学生通过分工合作共同达成学习目标的一种学习方式。本节课将在课堂活动中把学生分成5个学习小组，让他们围绕着课堂任务分工合作，在活动中相互探讨、相互交流、相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。 2、创设情景和有意义的任务活动，激发学生的学习热情，发挥他们自己的主观能动性，把被动的学习变为主动学习。 说教法 围绕以上教学目标，通过与互联网信息技术的整合，创设情境， 充分调动学生的各种感官。开头以各种传统艺术形式的图片导入通过 大屏幕展示出来，让学生一目了然。阅读过程中通过思维导图的方式将 孔明灯，剪纸和中国陶艺的制作材料和制作方法直观呈现出来。激发学生的积极性引发学生的思考；而师生，生生对话互动中更是让学生在具体情景中理解并掌握新知从而成功的突破本课的重难点，完成目标。 说学法 1．知识基础 缺少丰富的语言基础，对某些任务的完成有一定的难度； 2．思维能力 有较强的记忆力和模仿能力，有待培养知识的扩展运用能力. 3．认知心理 有较强的求知欲和表现欲，但部分学生存在不自信，羞于表现等思想顾虑。 根据学生的实际情况，我对教材进行了整合，对知识的增、减、删做了细心研究，尊重学生现有的知识水平和认识差异，着眼学生的个性发展，把握教材整体目标。 说学情 说信息技术的应用 + 作为英语教师，我们应从两个方面转变: 一是要把信息技术从学习对象转变为学习工具, 把信息技术作为提高教育质量的一个重要载体, 信息技术的应用要和日常的教育教学结合起来, 真正把信息技术运用到学习之中。 二是要把信息技术由辅助教学的手段转变为学生学习的手段, 发挥信息技术在学生自主学习、主动探究、合作交流等方面的优势。 英语教学过程是一种信息交流过程，而网络环境下的英语学习方式促使学生在信息中交流，在交流中学习、将知识扩展、文化熏陶、交际能力的培养融为一体，从而建构一个充满生命力的课堂。 观看 图片 导入主题 策略阅读明确重点 思维导图巩固新知 任务展示 解决难点 板书设计 教学流程设计 课堂小结 家庭作业 教学反思 Step1 Lead in 观看图片并导入新课利用图片学习介绍中国传统艺术形式。 之后进行简单的问答练习巩固所学（被动语态）。引起学生的学习兴趣，了解学习多种中国传统艺术形式。 Step2 Presentation 游戏记忆大挑战 学生边猜边复习本单元所学单词，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。 Step3 Reading 1、Pre-reading 设置问题，考察学生对中国的传统艺术了解多少。 引导学生观察课文中的图片推断文章大意，考察学生的判断 推理能力 2、While-reading 通过略读和精读，提高学生处理阅读细节问题的能力并完成关于三个传统艺术形式的思维导图 3、Post-reading 完成2d部分习题考察学生语言综合运用能力。 meaning (be seen as) are seen as symbol of happiness and good wishes Inventor (be invented by) They were first used by Zhuge Kongming Read Para.2, complete the mind map. materials/shapes (be made of) Usage(用途) be used for are made of bamboo, covered with paper, look like small hot-air balloons In the past: asking for help when in trouble. Now: are used at festivals and other celebrations sky lanterns Step 4 Mind map history It has existed (存在) for over 1500 years How to make fold paper and cut it with scissors. be made of made of red paper shapes flowers, animals, and things about Chinese history. Where windoms, doors, and walls Task 3: Read Para.3, try to make the mind map by yourself. symbol of wishes for good luck and a happy new year paper cutting Repeat the steps of making clay art pieces. The pieces are carefully shaped by hand. They are polished and painted. They are fired at a very high heat. They are allowed to air-dry. What are some special things that your town / city is famous for ? Tasks 每个小组选取相应的传统艺术进行讨论，要求全员参与并展示。 始终围绕主话题开展活动， 既“巩固新知”，使学生通过活动的方式进一步熟悉新的单词又增进了相互间的了解。任务具有趣味性。把课堂知识与实际生活联系起来，使所学的语言知识更有用武之地. 学生在完成这一任务环时需要利用平板与课件有机结合，将所完成的任务进行拍照并发给教师，有利于更直观的检测完成的内容. Step 5 Free Talk Step6 Summary   和学生一起总结回顾本节课所学的知识。 1．掌握并运用词汇： surface material form paper cutting lively 及短语：at a very high heat ,see...as 2. 掌握被动语态的基本用法 3. Retell the passage.通过复述文章的主要内容，锻炼学生归纳整理的能力。 培养学生善于总结和归纳的能力。 Unit 5 I'm going to study computer science. Section B 2a ---2e Step 7 Blackboard design sky lanterns They were first used by Zhuge Kongming are made of bamboo,covered with paper, look like small hot-air balloons are seen as symbol of happiness and good wishes Usagebe used for sky lanterns paper cutting Chinese clay Step 8 Homework Choice 1 Repeat the steps of making clay art pieces. Choice 2 Write down a note about a Chinese traditional art. Thank you! Lavf58.20.100 $$