4.4多重循环（循环的嵌套）（教案） -《C语言程序设计》同步教学（高教版）

技能，让生活更美好 模块四任务四《多重循环（循环的嵌套）》 教学内容 break和continue语句 课时 1 教学目标 知识目标 1.了解continue语句的一般形式和使用方法 2.理解continue语句和break语句的区别 能力目标 1.会在循环中使用continue语句 2.能够灵活使用continue语句和break语句 情 思政目标 提高学生的审美能力、自主思考与学习能力，培养工匠精神。 教学重点 1.continue语句的一般形式和使用方法 2.continue语句和break语句的区别 教学难点 理解break语句和continue语句执行过程 教学方法 教法：讲授法、任务驱动教学法、线上+线下混合式教学 教学准备 1. 计算机、投影仪 2.下发学习任务清单。 教学过程 教学环节 主要内容 教学活动 教 师 学 生 课前 准备上课案例 准备机房 准备上课 导入新课 问题：输出一个由数字8组成的平行四边形，如何实现？ 启发引导 展示课前自主探究内容，明确教学目标 观看、聆听、思考， 新授过程 回顾：循环结构有“当型”和“直到型”两种。　　 1、while循环和for循环结构都是“当型”循环（先判断，后循环），也就是说先判断条件满足与否，决定是否继续循环，如果一开始条件就不成立，则循环一次也不被执行。 2、do while是“直到型”循环（先循环，后判断）。不管循环条件满足与否，do while循环中的循环体至少被执行一次。 一、什么是嵌套循环 一个循环体内又包含另一个完整的循环结构称为循环嵌套，而包含多层循环的循环结构称为多重循环。while、do while和for三种循环都可以进行嵌套。注意，循环嵌套只能是包含关系，不能发生交叉。while、do_while、for可以相互嵌套，自由组合。 打印九九乘法表： main( ) { int i, j; for(i=1; i<10; i++) printf ( "%8d", i ); printf (" ---------------------------------" ); printf ("----------------------------------- " ); for ( i = 1; i < 10; i++ ) { for ( j = 1; j <= i; j++ ) printf ( " %2d * %d = % -3d ", i, j , i*j ); printf ( " " ); // 换行 } getch ( ); } 格式符“%8d”的作用是使输出的 每个数据占8个字符位置，右对齐； “%-3d”表示占3列，左对齐。 另例：小时从0－23的变化情形，最外层再套上一个循环，控制小时从0～23。则四层嵌套结构如下： 　　　for (h=0;h<=23;h++) 　　　　for(m=0;m<=59;m++) 　　　　　for(s=0;s<=59;s++) 　　　　　　{ printf(" %2d:%2d:%2d",h,m,s); for (i=1;i<=200000000;i++);　 　　　　　　} 二、break语句和continue语句 break语句 格式：break; 功能：该语句可以使程序运行时中途跳出循环体，即强制结束循环，接着执行循环下面的语句。 例4.6 求圆的面积。 [分析] 计算r=1到r=10的圆面积，直到s>100为止，当s>100时，执行break语句，提前终止循环，即不再继续执行其余的几次循环。 #define PI 3.1415926 main ( ) { int r；float s； for (r=1；r<=10；r++) { s=PI*r*r； if (s>100) break；} printf ("s=%f",s)； } [说明] （1）break语句不能用于循环语句和switch语句之外的任何语句。 （2）在多重循环的情况下，break语句只能跳出一层循环，即从当前循环中跳出。 continue语句 格式：continue; 功能：结束本次循环，即跳出循环体中下面尚未执行的语句，接着进行下一次是否执行循环的判定。 continue语句和break语句的区别是：continue语句只是结束本次循环，而不终止整个循环的执行；而break语句则是强制终止整个循环过程。 例4.7 打印出数字0～10，但跳过（即不输出）数字7。 main ( ) { int i； for (i=0；i<=10；i++) { if (i= =7) continue； printf ("%5d",i)； } } 程序运行结果为： 0 1 2 3 4 5 6 8 9 10 [说明]（1）当i等于7时执行continue语句，它的作用是终止本次循环，即跳过printf语句，故不输出7。 （2）如果程序中不用continue语句，循环体也可以改用一个语句处理：if (i!=7) printf ("%5d",i); （3）如果在本例中将第7行“continue;”语句，改为“break;”语句，则输出结果为： 0 1 2 3 4 5 6 可以清楚地看出break语句是终止整个循环过程，它与continue语句作用是截然不同的。 复习回顾 讲解新内容 展示结果，问题：如何实现？ 检查学生自主学习情况，引入后面要学习的内容。 为学生讲解语句的执行过程. 为学生讲解语句的执行过程。 教师指出学生所犯的错误。帮助学生正确理解执行过程，加深他们的记忆。 为学生讲解语句的执行过程。 教师指出学生所犯的错误。帮助学生正确理解执行过程，加深他们的记忆。 思考并回答问题 学生思考并讨论 观察、聆听并总结看到的信息，然后带着任务自主学习 课堂小结 1.循环嵌套（多种循环），它是本课程重点，也是难点。 2.多重循环中，外循环变化慢，内循环变化快，外循环一次，内循环就要循环n次。 课后 作业 思考新问题:使用break语句和continue语句时注意事项。 编写程序，以三角形形式输出“九九乘法表” ，并上机调试通过。 课后反思 教师结合学生完成实例的情况，对本节课的教学过程进行小结，指正学生在源程序书写中存在的问题，提醒同学在使用break语句和continue语句时容易出现的问题。 学科网（北京）股份有限公司 $$