22《读不完的大书》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

《读不完的大书》教学设计 一、教学目标 1. 知识与技能目标 认识“麻、旋”等 22 个生字，会写“读、昆”等 14 个字，会写“高远、沉思”等 16 个词语。能正确区分多音字“旋”在不同语境中的读音。 正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会抓住关键语句概括自然段的主要意思。 能说出从课文中感受到的大自然的乐趣，找出相关语句，体会文中描写生动形象的特点，如拟人、比喻等修辞手法的运用，并能模仿运用。 2. 过程与方法目标 通过朗读、讨论、分享、圈点批注等学习活动，培养学生自主学习和合作探究的能力，引导学生学会在阅读中思考，在思考中阅读。 引导学生观察生活中的自然现象，通过对比、联想等方法，学会用文中的表达方式描述自己的所见所感，提高学生的观察力和语言表达能力。 3. 情感态度与价值观目标 激发学生热爱大自然的情感，培养学生观察自然、探索自然的兴趣，让学生明白大自然是知识的宝库，要养成亲近自然、热爱自然的意识。 二、教学重难点 1. 教学重点 识字写字，理解课文内容，通过对文中各种自然事物描写的分析，体会大自然的奇妙和乐趣。 学习作者观察和表达的方法，积累文中优美生动的语言，掌握描写事物特点的技巧。 2. 教学难点 深入理解“读不完的大书”的含义，体会作者对大自然深深的热爱之情，理解大自然与人类生活、知识获取之间的内在联系。 引导学生细致观察大自然中各种事物的不同特点，并能运用丰富的语言和恰当的修辞手法生动地描述，培养学生独特的审美情趣。 三、教学方法 讲授法、朗读法、讨论法、情境教学法、直观演示法、读写结合法 四、教学准备 1. 多媒体课件，包括大自然中各种动植物、自然现象的高清图片、精彩视频以及相关的音频资料，如鸟鸣声、流水声等。 2. 制作精美的字词卡片，卡片上标注拼音、部首、笔画数、组词等信息。 3. 布置学生课前认真观察周围的自然事物，可记录观察到的现象、拍摄照片或录制小视频，尝试用简单的语句描述自己的发现。 五、教学过程 （一）导入新课 1. 创设情境 播放一段精心剪辑的大自然的美丽风光视频，视频内容涵盖广袤无垠的蓝天中白云悠悠飘动，雄伟壮观的山脉连绵起伏，波涛汹涌的江河奔腾不息，郁郁葱葱的森林里鸟儿欢歌、虫儿穿梭，五彩斑斓的花丛中蝴蝶翩翩起舞，还有憨态可掬的小动物在草地上嬉戏等丰富多样的自然场景。同时，配以轻柔舒缓、充满生机的音乐，如班得瑞的《安妮的仙境》，营造出一种轻松愉悦、引人入胜的氛围。 播放结束后，教师微笑着提问：“同学们，刚才我们一起欣赏了一段非常精彩的视频。在观看的时候，你们有什么样的感受呢？是不是感觉自己仿佛置身于一个神奇的世界？你们都看到了哪些美丽又有趣的画面呢？”引导学生积极发言，分享自己在观看视频过程中的初步印象和内心感受。 2. 引出课题 在学生分享完自己的感受后，教师顺势引出课题：“是啊，大自然就像一个巨大的宝藏，它是如此的丰富多彩、神秘莫测。就像一本神奇无比的大书，里面有无穷无尽的奥秘和乐趣，无论我们怎么读，都读不完。今天，我们就来学习一篇新课文——《读不完的大书》。”（板书课题，“读不完的大书”这几个字写得稍大一些，突出课题重点） （二）初读课文，整体感知 1. 自由朗读课文 教师温柔地对学生说：“现在，请同学们打开课本，自由地朗读课文。在朗读的时候，要注意读准字音，读通句子哦。如果遇到不认识的字，可以借助拼音多读几遍，也可以和同桌小声地交流一下。” 教师在教室里轻轻走动，巡视学生的朗读情况，留意学生是否有读错的字音或停顿不当的地方。对于有困难的学生，及时给予鼓励和指导，比如，有的学生某个字总是读不准，教师可以耐心地再次示范朗读，并让学生跟着多读几遍。 2. 检查生字词 出示制作好的字词卡片，开始检查学生对生字词的掌握情况。先采用指名读的方式，让不同层次的学生都有机会参与，如：“请这一组的同学从前往后，每人读一个词语。”在学生读的过程中，注意纠正读音，对于容易读错的字，如“旋（xuán）转”（强调“旋”字在这里的读音，与“旋风”中的“旋（xuàn）”进行对比）、“春笋（sǔn）”（注意“笋”字的平舌音）等，要重点强调和纠正。 指名读完后，再进行开火车读，增加学生的参与度，让每个学生都能在这个过程中集中注意力。同时，利用课件展示每个生字的字形结构，讲解生字的字形和字义。例如，讲解“麻”字时，可以展示麻类植物的图片，向学生介绍：“同学们，你们看，这就是麻类植物，‘麻’这个字最早就是根据麻这种植物的样子创造出来的哦。”对于形声字，如“蚁”，引导学生通过分析部首和读音来理解和记忆，“蚁”字左边是虫字旁，表示它和昆虫有关，右边是“义”的读音，这样的字还有很多，让学生试着找一找。 完成读字词后，进行齐读，加强记忆。然后，请学生在课本上给生字词标上拼音，再读一遍，加深印象。 3. 再读课文，理清文章脉络 教师引导学生：“同学们，现在我们已经认识了课文中的生字词，让我们再次默读课文，这次默读的时候，请大家思考一个问题：课文围绕‘读不完的大书’写了哪些内容呢？大家可以试着给课文分段，并概括一下每段的主要意思哦。” 给学生留出足够的时间默读和思考，然后组织学生交流讨论。可以先让学生在小组内分享自己的想法，每个小组推选一名代表进行发言。在学生发言过程中，教师引导学生理清文章的结构：课文开头第 1 -2 自然段先总写大自然是一本读不完的大书，里面有说不完的乐趣和无穷的奥秘；接着第 3- 5 自然段具体描写了大自然中各种好玩的东西，像小麻雀、老鹰、蚂蚁、花草树木等；最后第 6 自然段总结全文，再次强调大自然是一本看不完的大画册、读不完的大书，表达了作者对大自然的喜爱之情。教师在黑板上简单画出文章的结构脉络图，帮助学生更清晰地理解。 （三）精读课文，感受乐趣 1. 学习第 1 -2 自然段 教师富有感情地朗读第 1- 2 自然段，然后请学生模仿教师的语气朗读，指名朗读后，教师提问：“同学们，为什么作者说大自然是一本读不完的大书呢？大家可以在文中找一找相关的句子。” 学生找到“广阔的天空，广阔的大地，浩浩荡荡的江河，繁茂的花草、树木，空中的浮云和飞鸟，地上的走兽、昆虫、水中的游鱼等等，有说不完的乐趣，有无穷的奥秘”这句话后，教师利用多媒体课件再次展示天空、大地、江河、动植物等画面，边展示边引导学生理解：“你们看，天空是那么广阔，它一望无际，里面有各种各样的云彩，像棉花糖一样，有时候还会有飞机飞过呢。大地也是广阔无垠的，上面有高山、平原、沙漠等不同的地形。江河奔腾不息，它们的水量那么大，就像一条巨龙。花草树木也是各种各样，五颜六色的花儿在不同的季节开放，把大自然装点得格外美丽。还有那些飞鸟、走兽、昆虫、游鱼，它们都有自己独特的生活方式。这么丰富多彩的大自然，是不是就像一本充满奥秘的大书呢？” 接着提问：“那同学们从哪些词语中感受到了大自然的广阔和丰富呢？”引导学生关注“广阔、浩浩荡荡、繁茂、等等”这些词语，让学生说说自己对这些词语的理解。比如，对于“浩浩荡荡”，可以让学生想象江河里的水汹涌澎湃、连绵不断的样子；对于“繁茂”，可以展示茂密的森林图片，让学生直观感受。 最后，指导学生有感情地朗读这两个自然段，通过语气的轻重、语速的快慢来表现出对大自然的赞叹之情。比如，读到“广阔的天空”“广阔的大地”时，声音要稍微拉长，读出那种广阔的感觉；读到“有说不完的乐趣，有无穷的奥秘”时，语气要加重，突出大自然的奇妙。 2. 学习第 3 -5 自然段 让学生自由朗读第 3- 5 自然段，同时提出问题：“同学们，在这几个自然段里，作者描写了大自然中的哪些事物呢？这些事物又有什么特点呢？请大家边读边把相关的语句画出来哦。” 组织学生小组合作学习，每个小组成员分享自己找到的内容，讨论这些事物的特点。教师巡视各个小组，参与小组讨论，引导学生深入思考。 小组讨论结束后，进行汇报展示。 小麻雀：学生找到“小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的，叫人愉悦”这句话后，教师可以模仿小麻雀的动作和声音，蹦蹦跳跳地说：“同学们，你们看，小麻雀是不是特别活泼可爱呀？它们总是在树枝上、草丛里叽叽喳喳地叫着，跳来跳去，就像一群快乐的小精灵。”引导学生体会小麻雀的活泼可爱。 老鹰：当学生提到“老鹰在高空中盘旋，展翅滑翔，突然猛扑而下，给人以雄健勇猛的感觉”时，教师播放老鹰飞翔的视频，让学生仔细观察老鹰的动作，提问：“同学们，你们看老鹰飞的时候，它的翅膀怎么样？它猛扑而下的时候，你们有什么感觉？”引导学生理解老鹰的矫健。 蚂蚁：对于蚂蚁，学生找到“蚂蚁搬家，那么长的队伍，井然有序，个个尽自己的力量”，教师可以让学生回忆自己观察到的蚂蚁搬家的情景，提问：“你们有没有见过蚂蚁搬家呀？它们那么小，但是队伍却很整齐，是不是很神奇呢？这说明了蚂蚁有什么品质呢？”引导学生体会蚂蚁的团结协作。 花草树木：当学生说到“不同的花儿在不同的季节开放，不同的树有不同的样子”时，教师展示不同季节的花朵（如春天的桃花、夏天的荷花、秋天的菊花、冬天的梅花）和不同种类的树木（如杨树的挺拔、柳树的婀娜、松树的苍劲）图片，边展示边讲解：“你们看，桃花粉粉嫩嫩的，在春天盛开，就像小姑娘的笑脸；荷花在夏天的池塘里亭亭玉立，多美呀！而不同的树也有不同的姿态，杨树像一个个卫士，柳树就像温柔的少女在翩翩起舞，松树四季常青，坚韧不拔。”让学生感受花草树木各具特色。 教师进一步提问：“同学们，作者是怎样把这些事物写得这么生动有趣的呢？大家可以仔细观察一下作者用了哪些描写方法。”引导学生发现作者运用了拟人的修辞手法和细致的观察。例如，“蚂蚁搬家，那么长的队伍，井然有序，个个尽自己的力量”，把蚂蚁当作人来写，赋予它们人的行为。再比如，“小麻雀叽叽喳喳、蹦蹦跳跳的”，通过对小麻雀声音和动作的描写，生动地表现出小麻雀的活泼。让学生在文中找出更多运用拟人手法的句子，读一读，体会这样写的好处。 指导学生有感情地朗读第 3- 5 自然段，边读边想象画面，通过朗读来表现出不同事物的特点和自己对它们的喜爱之情。比如，读小麻雀的部分，声音要欢快；读老鹰的部分，语气要稍显庄重和有力；读蚂蚁的部分，语速可以稍慢，表现出它们的有序；读花草树木的部分，要读出不同的感觉，花儿部分可以读得轻柔优美，树木部分可以读得沉稳大气。 3. 学习第 6 自然段 指名朗读第 6 自然段，朗读后，教师提问：“同学们，这一自然段在全文中有什么作用呢？大家可以联系前面的内容想一想。” 引导学生理解“大自然是一本看不完的大画册，是一部永远读不完的大书，里面有无穷的奥秘，有无尽的乐趣”这句话与开头的呼应关系。教师可以在黑板上画出箭头，表明开头和结尾的呼应，讲解：“开头作者说大自然是读不完的大书，这里又再次强调，就像给我们的文章画了一个圆满的句号，让我们更加深刻地记住了大自然的奇妙和有趣。” 提问：“那你们对‘读不完’和‘看不完’是怎么理解的呢？”鼓励学生积极发表自己的看法，有的学生可能会说大自然的东西太多了，永远也看不完；有的学生可能会说大自然有很多我们还不知道的秘密，需要一直去探索。教师对学生的回答给予肯定和补充，引导学生认识到大自然的奥秘是无穷无尽的，人类对大自然的认识是一个不断深入的过程，我们需要用一生去欣赏、去探索大自然这本神奇的大书。 （四）拓展延伸，分享乐趣 1. 分享自己的发现 教师微笑着对学生说：“同学们，大自然中还有很多有趣的事物等待我们去发现呢。在课前，老师让大家观察了周围的自然事物，现在就请大家在小组内分享一下自己的发现吧。大家可以把自己记录的观察结果、拍摄的照片或者录制的小视频拿出来，和小伙伴们一起分享哦。” 学生小组交流，教师巡视指导，鼓励学生像作者一样，用生动的语言描述自己观察到的事物。在巡视过程中，教师可以参与到各个小组的讨论中，例如，当一个小组的学生在分享自己看到的蜗牛时，教师可以引导：“你观察得真仔细呀！那你能不能像课文里写小麻雀那样，用一些有趣的词语来形容一下蜗牛呢？比如它爬的时候是什么样子的？”帮助学生更好地描述。 2. 全班交流 每个小组推选一名代表，在全班分享自己观察到的自然趣事。其他同学认真倾听，可以进行提问、补充或评价。比如，一位同学分享自己看到的蜻蜓时说：“蜻蜓的翅膀又大又透明，上面还有漂亮的花纹，它飞起来的时候就像一架小飞机。”其他同学可以提问：“蜻蜓的眼睛是什么样子的呢？”或者补充：“蜻蜓还会停在荷叶上呢，就像一个小卫士。” 教师对学生的分享进行点评和总结，肯定学生的观察能力和表达能力，比如：“你把蜻蜓的翅膀描写得真生动，就像作者写老鹰的翅膀一样，让我们仿佛看到了蜻蜓在飞呢。”同时引导学生进一步感受大自然的乐趣，鼓励学生在今后的生活中继续观察大自然。 （五）课堂小结 1. 回顾课文内容 教师引导学生回顾课文：“同学们，这节课我们一起学习了《读不完的大书》，现在我们来回顾一下。通过这节课的学习，你从课文中收获了什么呢？可以是认识的生字词，也可以是对课文内容的理解，或者是学到的描写方法哦。” 学生回答后，教师总结：“没错，我们认识了很多生字词，像‘麻、旋’这些字，我们知道了它们的读音和意思。我们也感受到了大自然的奇妙和乐趣，就像课文里描写的小麻雀、老鹰、蚂蚁、花草树木一样，每一种事物都有它独特的魅力。而且我们还学习了作者观察和表达的方法，作者通过细致的观察，运用拟人的修辞手法，把这些事物写得栩栩如生，我们以后在写作的时候也可以学习这种方法呢。” 2. 情感升华 教师充满感情地说：“大自然是我们最好的老师，它不仅给我们带来了欢乐，还蕴藏着无数的知识和智慧。无论是天空中的星星，还是地上的一颗小石子，都可能有着我们不知道的秘密。希望同学们在今后的生活中，能够亲近大自然，热爱大自然，像探险家一样，不断地从大自然这本‘读不完的大书’中汲取营养，去发现更多的美好。” （六）布置作业 1. 书面作业 抄写文中自己喜欢的段落，在抄写过程中，再次感受优美的语言，注意书写工整、规范。抄写完成后，可以让家长检查一下书写情况。 完成课后练习题，通过练习巩固对课文的理解。在做练习题的时候，要认真审题，比如对于理解词语意思的题目，可以结合课文上下文来理解；对于仿照例句写句子的题目，要运用我们学到的拟人、比喻等修辞手法。 2. 实践作业 选择一种大自然中的事物，如校园里的一棵大树、花坛里的花朵或者草丛里的昆虫等，进行细致观察。观察时，可以从它的外形、颜色、动作、生活习性等方面入手。观察完成后，用一段话写下来，注意运用拟人、比喻等修辞手法，写出它的特点和自己的感受。可以把自己写的内容画成一幅简单的画，让文字和画面相结合，下节课我们来一起分享。 （七）板书设计 读不完的大书 大自然：广阔、丰富、奇妙（画简笔画：太阳、云朵、山脉、河流、花草树木、动物） 小麻雀：叽叽喳喳、蹦蹦跳跳 活泼可爱 老鹰：盘旋、滑翔、猛扑 雄健勇猛 蚂蚁：搬家、井然有序 团结协作 花草树木：不同季节、不同样子 各具特色 热爱大自然（画爱心） （板书设计要简洁明了，突出重点，将课文的主要内容和情感主题呈现出来，方便学生理解和记忆。其中简笔画部分可根据实际情况灵活绘制，帮助学生更直观地理解大自然的元素和各种事物的特点。在讲解过程中，可以适时地指向板书相应部分，强化学生对知识的关联记忆。） 学科网（北京）股份有限公司 $$