5.1一维数组的定义（教案） -《C语言程序设计》同步教学（高教版）

授课 时间 授课班级 教案序号 课题 一维数组的定义 课型 新授 考勤 教学 目标 知识 目标 了解一维数组的定义方式 能力 目标 理解定义数组时需要注意的问题 职业 素养 培养学生团结、奋进、拼搏的情感素养 引领学生把握时机，珍惜时间 教学 重点 一维数组的定义 教学 难点 定义数组时需要注意的问题 教法 教具 任务导学、微课助学、互动促学 音频、视频、动画相结合；自我检测、综合检测相结合，应用微课教学、引领学生自主、合作、探究和创新。 多媒体机房 学法 自主探究、合作学习 德育 渗透 通过学习，培养学生团结合作，鼓励学生互帮互助 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 激情 导课 展示学生学习照片 以班级响亮的口号开篇 1．展示短片 2．响亮的口号激发学生学习情感 准备上课 视频欣赏，提供情感主线 自然过渡 讲 授 新 课 一、数组的概念 到目前，我们用的数据类型只能存放一个数值，它们都是简单类型；随着功能的扩展，有时需要一个变量能存储多个值，例如一个班学生的学习成绩、一行文字等，这种变量的类型属于构造类型；这些数据的特点是： 1、具有相同的数据类型 2、使用过程中需要保留原始数据； 数组是一种构造类型； 总结： 数组是一组具有相同数据类型的数据的有序集合； 边展示PPT边讲解数组的概念 留给学生时间 阅读、记忆、消化 专心听讲 用心思考 注重学生听课效率 讲 授 新 课 二、一维数组的定义： 一维数组的定义方式： 类型说明符 数组名 [常量表达式]； 例如：int a[10]; Float b[4]; 对于定义的数组 “int a[10];” 数组名为 ，有 个 型元素； 定义数组时需要注意的问题: 1、数组名的命名规则和变量名的命名规则相同，应遵循标识符命名规则；（由 、 和 组成，不能以 开头） 2、“常量表达式”表示数组元素的个数（即数组的长度），在定义数组时必须指定该值。 3、“常量表达式”中可以包括常量和符号常量，但不能包含变量； 例：int n=10; int a[n]; 这是错误的表示！ 4、引用元素时下标从0开始。 例如：int a[3]; a数组中的3个元素分别为a[0]、a[1]、a[2]； 5、数组元素在内存中是连续存放的，数组名本身表示内存的首地址。 例如：float s[10]; 数组s中每个元素都是浮点型，每个元素所占字节数就是基类型的字节数，占4个字节，因此需要分配4*10个字节的内存给s数组； 数组的下标相当于某个元素相对于数组首地址的偏移量； 如：s[3]的偏移量为3个单位（3*4个字节）； 引导学生熟记 一维数组的定义方式 帮助学生理解记忆 回忆变量的命名规则； 回忆常量的定义方法； 识记特点中的关键词语 提升速读能力 师生互动 增强记忆能力 例题检测 拓 展 提 升 典型例题 1、以下对一维数组a正确定义的是（ B ） A.inta[10]; B.int a[10]; C.float a(3); D.int a[ ]; 2、在C语言中，引用数组元素时，其数组下标的数据类型允许是（ C ） A.整型常量 B.整型表达式 C.整型常量或整型表达式 D.任何类型的表达式 3、定义int x[10];则编译系统为该数组分配的存储单元字节是（ C ） A.10 B.11 C.40 D.41 4、C语言中，数组名代表（ B ）  A．数组全部元素的值 B．数组首地址 C．数组第一个元素的值 D．数组元素的个数 出示习题 引导学生独立完成 听讲 独立分析 弄清楚为什么 化难为简 沉淀 总结 1、 数组的概念：数组是一组具有相同数据类型的数据的有序集合； 2、数组的定义方式：类型说明符 数组名 [常量表达式]； 教学 评价 学科网（北京）股份有限公司 $$