4．3 for 循环（教案） -《C语言程序设计》同步教学（高教版）

授课 时间 授课班级 教案序号 课题 4．3 for 循环 课型 考勤 教学 目标 知识 目标 理解for 循环结构。 通过设计，提升学生的程序设计。 循环结构的设计初步。 能力 目标 熟练掌握循环结构的格式与功能 自主探究，合作学习，师生互动，培养协作能力 职业 素养 培养学生团结、奋进、诚信、创新的良好职业素养 引领学生对所学专业应用领域的职业方向 从爱心出发，培养学生良好的职业道德 教学 重点 For 循环 的格式与功能 教学 难点 For 循环 中的几种类型。 关键点 For 循环的格式与功能 教法 1、通过PPT让学生了解 for 循环； 2、对for 循环的格式与功能进行讲解； 3、通过教师的演示，掌握IF语句中的类型转换 安全 教育 强调上课纪律问题，不准学生私自充电 强调上下楼安全 德育 渗透 通过案例讲解，培养学生团结合作，鼓励学生互帮互助 —— 电子教案 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导课 复习前面所学的知识，导入现在所学知识。 1．展示短片 2、温情话语，激发学生情感3．引导学生展评 1．欣赏视频 2．奋进工作室展评分析作品 1．视频欣赏，提供课堂主线 2．学生展评，自然过渡 预 习 展 示 一般形式： for(表达式1；表达式2；表达式3） { 语句序列 } 注意：表达式 同学们积极发言，各抒己见 展示学生探索能力 提高团队合作意识 例 题 精 讲 案例分析： 例4-4 从键盘上输入10个整数，求其和 #include <stdio.h> main( ) { int i, num, sum; sum = 0; for(i=1; i<=10; i++) { scanf("%d", &num ); sum = sum + num; } printf("这10个整数的和为：%d", sum ); getch( ); } 展示微课 引导学生了解并掌握语句。 1．展示效果的操作过程 2．做测试 3．自我测评 1．微课讲解直观清晰 2．自我测试与评价，展现学生的课堂主体地位 3、学生互动记忆字符常量 能 力 提 升 【例】求100～200间的全部素数。 #include<stdio.h> #include<math.h> int main() { int n,k,i,m=0; for(n=101;n<=200;n=n+2) //n从100变化到200，对每个奇数n进行判定 { k=sqrt(n); for(i=2;i<=k;i++) if(n%i==0) break; //如果n被i整除，终止内循环，此时i<k+1 if(i>=k+1) //若i>=k+1，表示n未曾被整除 { printf("%d ",n); //应确定n是素数 m=m+1; //m用来控制换行，一行内输出10个素数 } if(m%10==0) printf(" "); //m累计到10的倍数，换行 } printf (" "); return 0; } 展示微课 引导学生了解并掌握语句。 1．展示效果的操作过程 2．做测试 3．自我测评 1．微课讲解直观清晰 2．自我测试与评价，展现学生的课堂主体地位 3、学生互动记忆字符常量 小 结 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $$