3．7条件语句综合复习（教案） -《C语言程序设计》同步教学（高教版）

授课 时间 授课班级 教案序号 课题 3．7条件语句综合复习 课型 考勤 教学 目标 知识 目标 IF语句的习题。 通过设计，提升学生的程序设计。 几种分支结构的设计。 能力 目标 熟练掌握IF语句的格式与功能 自主探究，合作学习，师生互动，培养协作能力 职业 素养 培养学生团结、奋进、诚信、创新的良好职业素养 引领学生对所学专业应用领域的职业方向 从爱心出发，培养学生良好的职业道德 教学 重点 IF语句的格式与功能 教学 难点 IF语句中的几种类型。 关键点 IF语句的格式与功能 教法 1、通过PPT让学生了解赋值语句； 2、对IF语句的格式与功能进行讲解； 3、通过教师的演示，掌握IF语句中的类型转换 安全 教育 强调上课纪律问题，不准学生私自充电 强调上下楼安全 德育 渗透 通过案例讲解，培养学生团结合作，鼓励学生互帮互助 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 导课 复习前面所学的知识，导入现在所学知识。 1．展示短片 2、温情话语，激发学生情感3．引导学生展评 1．欣赏视频 2．奋进工作室展评分析作品 1．视频欣赏，提供课堂主线 2．学生展评，自然过渡 例 题 精 讲 1、 关系运算符和关系表达式 【在C语言中，比较符(或称比较运算符)称为关系运算符。所谓“关系运算”就是“比较运算”，将两个数值进行比较，判断其比较的结果是否符合给定的条件。】 前４种关系运算符的优先级别相同，后2种也相同。前４种高于后２种。 关系运算符的优先级低于算术运算符。 关系运算符的优先级高于赋值运算符。 教师引导 知识点总结 提问 同学们积极发言，各抒己见 回答问题 归纳总结 展示学生探索能力 提高团队合作意识 例 题 精 讲 2、 逻辑运算符和逻辑表达式 【用逻辑运算符将关系表达式或其他逻辑量连接起来的式子就是逻辑表达式。】 “&&”和“‖”是双目运算符，要求有两个运算对象(操作数)； “！”是单目运算符，只要有一个运算对象 优先次序：!(非)→＆＆(与)→‖(或)， 即“！”为三者中最高的； 逻辑运算符中的“＆＆”和“‖”低于关系运算符，“！”高于算术运算符 逻辑运算结果不是0就是1，不可能是其他数值。而在逻辑表达式中作为参加逻辑运算的运算对象可以是0(“假”)或任何非0的数值(按“真”对待) 教师引导 知识点总结 提问 同学们积极发言，各抒己见 回答问题 归纳总结 展示学生探索能力 提高团队合作意识 例 题 精 讲 三、条件运算符和条件表达式 【If语句通常被称为选择语句或分支语句】 一般形式：if（表达式）语句； 条件运算符由两个符号(?和:)组成，必须一起使用。要求有3个操作对象，称为三目(元)运算符，它是Ｃ语言中唯一的一个三目运算符。 条件运算符的执行顺序: 先求解表达式1，若为非0(真)则求解表达式２，此时表达式２的值就作为整个条件表达式的值。若表达式1的值为0(假)，则求解表达式３，表达式３的值就是整个条件表达式的值。 教师引导 知识点总结 提问 同学们积极发言，各抒己见 回答问题 归纳总结 展示学生探索能力 提高团队合作意识 例 题 精 讲 3、 条件语句的嵌套 switch(表达式) { case 常量1 : 语句1 case 常量2 : 语句2 case 常量n : 语句n default : 语句n+1 } 教师引导 知识点总结 提问 同学们积极发言，各抒己见 回答问题 归纳总结 展示学生探索能力 提高团队合作意识 课堂检测 小 结 教 学 反 思 学科网（北京）股份有限公司 $$