2.4 噪声的危害和控制&2.5 跨学科实践制作隔音房间模型-【宝典训练】2024-2025学年新教材八年级上册物理高效课堂(人教版2024)

第二章声现象 第4节 噪声的危害和控制 444444444444444444444444444444444444444 444444444444444444444444444444444444444 2022课标：2.3.2了解现代技术中声学知识的一些应用。知道噪声的危害及控制方法。 知识梳 理 1.从物理学的角度看，噪声是指发声体做 时发出的声音。 2.从环境保护的角度看，凡是妨碍 的声音以及对人们要听的声音产生 干扰的声音，都属于噪声。 3.声音的强弱通常以 (符号是 )为单位来表示。理想的安静环境为 dB。 4.控制噪声的三种途径： (1)防止噪声产生（在 减弱)，摩托车的消声器采用了在声源处减弱噪声。 (2)阻断它的传播（在 中减弱)，城市道路旁的隔声板采用了在传播过程中减弱噪声。 (3)防止它进入人耳（在 减弱)，工厂用的防噪声耳罩采用了在人耳处减弱噪声。 课堂巩固 。知识点1噪声的来源 例题1.(2023·巴彦淖尔)关于乐音和噪声的叙述正确的是 A.凡是物体振动发出的声音都是噪声 B.乐音是乐器发出的声音；噪声是机器发出的声音 C.优美的歌声一定给人以美的享受，使人心情愉快 D.凡是干扰他人休息、学习、生活和工作的声音都可以看作噪声 【特别提醒】从物理学的角度看，噪声和乐声有严格的界限。从环保的角度看，一切声音都可能成为 噪声。 变式1：据《东楚晚报》报道：“很多爸爸妈妈大概都会有这样的经历：在陪孩子期末复习时，总会控制不 住“洪荒之力”，时间长了，就会觉得自己离练成“狮吼功”也不远了。如图所示，下列相关说法 中错误的 A.孩子听到的声音频率在20Hz到20000Hz之间 B.平时说的“女高音”，指的是声音的响度大 C.爸妈运用“狮吼功”，在孩子看来可能是噪声 D.孩子听到爸妈的“激励”，说明声音传递了信息 变式2：下列情景中的声音属于噪声的是 A.演出时，音乐厅中的演奏声 B.晨读时，教室里的读书声 C.典礼时，报告厅中的演讲声 D.午夜时，建筑工地上噪杂的响声 ●》354 宝典训练物理·八年级·上册() ⑦知识点2噪声的等级和危害 例题2.(2024·池州)如图所示是街头监测空气质量和环境噪声装置，显示屏上显 示噪声46.3，数值后面省略的单位是 :其值是指周围环境噪声的 p2.5:27.4 (填声音的基本特征)的大小。 28.2 声：46.3 【特别提醒】0dB不是没有声音，0B也不是理想的安静环境，较为理想的安静环 境是30~40dB 变式3：如图是生活中的两个情境，图1是居民小区噪声监测器，显示环境噪声为55.5分贝。图2是 钢琴调音大师正在用手机上的一个调音软件播放音叉256、512、1024、2048(Hz)的标准音 来校准琴音。下列说法正确的是 ) A.人们以分贝为单位来表示声音强弱的等级 候琴请普大 55.5分具 B.分贝是音调的单位 务朝年掌生西区 265120204 C.2048Hz的音属于次声波 格校 D.256Hz的音和2048Hz的音比较，256Hz的声音音调更高 因1 国2 变式4：关于噪声，以下说法中正确的是 A.从物理学角度看，噪声是指发声体振动频率过高而发出的声音 B.从环境保护角度看，凡是对人们正常工作起到干扰作用的声音都属于噪声 C.为保证工作和学习，应控制噪声不超过90分贝 D.在耳中塞一小团棉花，是为了降低听到声音的音调 了知识点3噪声的控制 例题3.如图所示，为保障藏羚羊顺利迁徙，在三江源国家自然保护区某路段设有“禁止鸣笛”的警示 牌。“禁止鸣笛”是通过什么途径控制噪声的 A,防止噪声进入耳朵 B.阻断噪声传播 C.防止噪声产生 D.以上都不符合 【特别提醒】判断在哪个环节控制噪声，可采用定向思维法。先熟悉三种控制途径各自常用的方法， 再将实例中的具体做法与这些常用方法对照，从而确定在哪个环节控制噪声。 变式5：下面措施中哪一个是在传播过程中减弱噪声的 A.用一个外罩将声源罩住 B.在耳孔里塞一团棉花 C.在马路旁植树造林 D.换用噪声小的机器 变式6：一场大雪过后，人们会感到外面万籁俱静。下列相关说法错误的是 A.大雪蓬松且多孔，对噪声有吸收作用 B.大雪后噪声减小，是在声源处减弱了噪声 C.从气温角度来说，冬季声音的传播速度较夏季慢一些 D.噪声也具有音调、响度、音色三特性 ●>36 第二章声现象 课后进阶 1.(改编)如图所示是两个微信表情图，图甲说明声音是由物体的 产生的，图乙说明可以在 处控制噪声。图中的丙和丁是乐音和噪声的波形图，属于噪声的是 图。环保部 门常在噪声较大的街头设置噪声监测仪，噪声监测仪 (选填“具有”或“不具有”)降低所 在路段噪声的作用。 乙 2.舞龙舞狮是我国民间的传统习俗，舞龙舞狮过程中，往往用敲锣和击鼓来助兴，下列说法正确的是 ( A.锣鼓声响起时远近不同的观众都能听到，说明声音传播不需要时间 B.越用力敲击锣面，锣面振动幅度越大，发出声音的音调越高 C.人们能区分锣声和鼓声，主要是因为它们的音色不同 D.附近正在休息的居民将门窗关紧，是为了在人耳处减弱噪声 3.控制噪声污染是我市创建文明城市的重要举措，如图所示的是某休闲广场中安装的噪声监测装置。 该装置上显示的数字是噪声的 A.速度 B.音调 噪声47.3dB C.响度 D.音色 4.如图所示的交通标志牌，目的是减弱机动车的噪声对学校教学产生影响的是 15t A.禁止鸣笛 B.限速 C.禁止停车 D.限重 5,下列关于“声现象”的说法中不正确的是 A“禁止鸣笛”是为了在声源处减弱噪声 B.“隔墙有耳”说明声音能在固体中传播 C.“闻其声而知其人”主要是依据声音的音色判断的 D.广场舞的音乐不可能是噪声 6.下列说法正确的是 A.蝙蝠利用超声波确定目标的位置 B.声音在空气中传播时速度时刻保持不变 C.戴防噪声耳罩可以防止噪声产生 D.地震时伴有超声波产生 7.阅读下列短文，回答问题。 “吃掉”声音 有“吃”声音的东西吗？ 找一只正在计时的小闹钟，当它刚好闹铃的时候，用小棉被把它包上，我们会发现，它的闹铃声 被大大地减小，甚至听不到，响声被“吃”掉了吧？ 其实，玻璃棉、矿渣棉、泡沫塑料、毛毯、棉絮、混凝土、吸声砖等材料都具有“吃掉”声音的能力， ●>37● 宝典训练物理·八年级·上册() 所以是吸声材料。当你们仔细看一看这些材料，就不雄发现，这些材科基本上都是质地十分松软， 带有大量小孔。当声波一旦传到吸声材料上时，就会引起小孔隙里的空气和细小纤维的振动。由 于互相之间的摩擦和阻碍等原因，声音所带的能量就转化成为热能，声音就被“吃掉”了。如果把吸 声材料安装在房间的内表面上，或在室内悬挂一些吸声的吸声体，房间的噪声就能得到一定程度的 降低。 另外，在现实生活和生产中，除了使用吸声材料可以“吃掉”声音外，还可以有很多方法“吃掉” 声音。请你多到外面走走，观察一下还有哪些是人类用来设计成“吃掉”声音的材料或操作的。 (1)室内安装了吸声材料，会使室内的声音的 减小，从而达到“吃掉”声音的作用，这属于 途径（选填序号“①防止噪声产生”“②阻断噪声传播”或“③防止噪声进入耳朵”）： (2)如图所示，甲、乙、丙、丁分别是不同的声音先后输入到同一示波器上所显示的波形图。其中属 于噪声的波形图是 图； (3)在医院中有一些利用声音为我们健康服务的例子，如通过B超来检查身体，是利用了声音可以 传递 0 提 升 8.阅读下列短文，回答问题。 奇妙的声现象 蝙蝠在黑暗中能自由地飞翔，用蜡堵住其耳朵，虽然把它放在明亮的房间里，但像喝醉酒一样， 一次一次地碰到障碍物，后来，物理学家证实了蝙蝠能发出① 波。靠这种波的② 来确定目标和距离。如果在八只同样的玻璃杯中，盛放不同深度的水，若用一根细棒依次敲打杯 子。可以发现声音的③ 和盛水量有关，如果调节适当，可演奏简单的乐谱，由此我们不难 知道古代“编钟”的道理。许多年前，“马可波罗号”帆船在“火地岛”失踪，经过多年的研究，揭开了 “死亡之谜”。他们都是死于亚声，这是一种人耳听不到的声音，频率低于20Hz。而人的内脏的固 有频率和亚声波极为相似，当二者相同时，会形成内脏的共振。严重时，把内脏振坏而丧生，我们知 道，亚声从产生到人体接受所经历的过程类似于噪声，因此，我们也可以采用与控制噪声类似的措 施来控制亚声。 请回答下列问题： (1)请你将上面短文中横线空白处补上恰当的文字：① ,② ,③ (2)亚声是指我们学过的 (选填“超声波”或“次声波”)；正因为它对人体能造成危害，世 界上有许多国家已明确将其列为公害之一，且规定了最大允许亚声的标准：并从声源处、 入手，实施了可行的防治方法： (3)从短文中可以看出，人体内脏的固有频率在 左右：亚声导致人死亡的原因是 ,这说明声音具有 ●》38● 第二章声现象 第5节 跨学科实践：制作隔音房间模型 1.在比较材料的隔声性能实验中。 (1)小明和小强在家中开展探究，他们准备利用人耳刚听不到声音时人与声源的距离来进行比较， 选用手机铃声作为声源，实验过程中他们将手机铃声响度调小，同时在比较不同材料时手机铃 声响度应 (选填“随材料而改变”“保持不变”或“根据实验情形而改变”)。 (2)小明从家中找出下列一些材料开始探究：一张报纸、一件羽绒服、一个薄塑料袋、一些包装泡沫 板，由于不同材料的厚度不同，在对材料进行科学调整后，他们通过探究得到如下实验数据： 材料 报纸 羽绒服 塑料袋 泡沫板 人耳听不到声音的距离/m 8 4 5 根据数据可分析出这些材料中隔声性能最好的是 (3)两同学观察后发现粗糙的材料比平滑材料隔音性能 ,原因是粗糙材料吸收声音的性能 要比平滑材料 (均选填“好”或“差”)。 (4)如果再给你一块海绵材料，你认为其隔声性能与报纸相比， 隔声性能好一点。 (5)在噪声污染严重的环境里，“隔音”是在 减弱噪音。 2.如图所示，是小明学习声现象时做的一些实验，请完成以下问题： (1)甲图，敲击右侧音叉使其发声，再使 其停止发声，发现左侧音叉也在发 声，说明声音具有 (2)乙图是摩托车的消声器，其作用是 在 减弱噪声。 甲 (3)丙图是手用相同的力按在小提琴上同一根弦的不同位置，其目的是改变声音的 (4)丁图，逐渐抽出玻璃罩内的空气，听到闹钟声音变小，由此推理可得 3.李杰家书房台式电脑的一只头戴式耳机外罩坏了，他想制作一个防噪声的耳罩，通过比较几种材料 (衣服、锡箔纸、泡沫塑料)的隔音性能，来选择一种隔音性能好的材料作耳罩的填充物。实验材料 除了待检测的材料外，还有：音叉、手机闹铃、鞋盒。 (1)在本实验中适合作声源的是 (2)李杰将声源放入鞋盒内，在其四周塞满待测材料。他设想了以下A、B两种实验方案，你认为最 佳的是 方案。 A.让人站在距鞋盒一定的距离处，比较所听到的声音的响度 B.让人一边听声音，一边向后退，直到听不见声音为止，比较此处距鞋盒的距离 (3)通过实验得到的现象如下表所示，待测材料中隔音性能最好的是 A方案 B方案 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 材料 衣服 锡箔纸 泡沫塑料 响度 很响 较响 弱 距离 18m 10m 6m (4)方案B中，将不容易比较的响度变化改为比较距离的变化，这里采用的思维方法是 (选填“替代法”“比较法”或“转换法”)。 (5)当妈妈在客厅看电视时，李杰在书房戴上制作好的防噪声耳罩进行英语听力训练时，在一旁看 书的爸爸几乎听不到耳机发出的声音。李杰听力训练时，客厅电视的声音是 (选填 “噪声”或“乐音”)，防噪声耳罩相当于在 处减弱噪声。 ●》39●高效课堂 宝典圳练·物理 【能力提升】 4.(1)声源处 (2)传播过程(3)人耳处 7.(1)瓶壁低(2)空气柱快 高 【课堂巩固】 8.(1)响度(2)AC(3)音色(4)空气柱 A 例1.D变式1.B变式2.D 9.(1)不能 (2)A(3)A 例2.分贝响度 第3节 声的利用 变式3.A变式4.B例3.C 【知识梳理】 变式5.C变式6.B 1.信息2.能量3.反射 【课后进阶】 1.振动声源丁不具有 【课堂巩固】 2.C3.C4.A5.D6.A 例1.D变式1.B变式2.D 7.(1)响度②(2)丁(3)信息 例2.(1)利用声传递信息 8.(1)超声回声音调 (2)利用声传递信息 (2)次声波传播过程中人耳处 (3)利用声传递信息 (3)20Hz亚声波形成内脏的共振能量 (4)利用声传递能量 第5节跨学科实践：制作隔音房间模型 变式3.A变式4.A 1.(1)保持不变(2)羽绒服(3)好好 【课后进阶】 (4)海绵(5)传播过程中 1.A2.C3.C4.信息声波 2.(1)能量(2)声源处(3)音调 5.信息振动空气音调响度 (4)真空不能传声 6.17快 3.(1)手机闹铃(2)B(3)泡沫塑料 7.(1)介质音调响度 (4)转换法(5)噪声人耳 (2)①温度声音在0C空气、15℃空气、25C空 第二章 声现象章节复习 气中的传播速度不同 ②1531信息AB 【思维导图】 【能力提升】 产生：振动产生传播：人耳信息能量 特性：高大不同 8.B9.C 【重难易错精练】 10.(1) 1.(1)跳动起来物体的振动 4/(ms) 显示并放大音叉的振动转换 354 348 (2)在桌子上放一些纸屑或泡沫 342 336 (3)空气不能 330 324 (4)变小介质真空 (5)2 318 312 2.回声340重音 30 (2)响度振幅大 -20-100102030T℃ 3.(1)相同频率低 (3)音色 (2)变小 (3)339 (4)330+ (5)165m 4.音调响度音色 5.响度响度音调音色 第4节 噪声的危害和控制 6.②③⑤⑤⑨①④⑦8①⑩ 【知识梳理】 7.消声吸声隔声 1,无规则振动 8.BCA 2.人们正常休息、学习和工作 9.声源处20000 3.分贝dB3040 10.解：声音从一侧山传回人耳为1s,从另一侧山