3.3唯物辩证法的实质与核心课件-2025届高考政治一轮复习统编版必修四哲学与文化

第一单元 探究世界与把握规律 3.3 唯物辩证法的实质与核心 政治 必修四 哲学与文化 2025年 高考复习 2024/11/9 1 更多模板请关注：https://haosc.taobao.com 唯物辩证法 总特征： （基本观点） 联系 发展 (构成、引起) 根 本 内 容 根 本 动 力 矛盾 实质和核心： （根本观点） 唯物辩证法主张用联系、发展、全面的观点看问题。 1.矛盾的观点是唯物辩证法的根本观点。 2.对立统一规律是唯物辩证法的实质与核心。 3.矛盾分析法是认识世界和改造世界的根本方法。 2 壹 考点一、事物发展的源泉和动力 1、矛盾的含义： 2、矛盾的基本属性： 矛盾概念反映事物内部的对立和统一关系。矛盾就是对立统一。 （1）矛盾的同一性：是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 ①矛盾双方相互依赖，一方的存在以另一方存在为前提，双方共处于一个统一体中。 表现 ②矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 特点：矛盾的同一性是相对的。 （2）矛盾的斗争性：是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，体现对立双方相互分离的倾向和趋势。 特点：矛盾的斗争性是绝对的。 3.同一性和斗争性的关系： （1）矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，矛盾双方的同一是对立中的同一，是包含差别的同一。 （2）矛盾的斗争性不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 （3）矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成了事物发展的源泉和动力。 （2021·湖南·高考真题）漫画《谈判的最好结果——让双方都感到自己是赢家》（作者郑辛遥）启示我们（    ） ①谈判双方的利益关系是矛盾关系 ②谈判双方的斗争性寓于同一性之中 ③谈判双方的思维方式决定着谈判结果 ④谈判双方对结果的感觉与实在是一致的 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【解析】选A。谈判双方存在利益对立→二者具有斗争性；谈判双方的彼此的利益依赖于对方的利益→二者之间存在同一性，因此，谈判双方的利益关系是矛盾关系→①符合题意； 由漫画可知，矛盾双方利益的对立是在矛盾双方所结成的利益统一体中进行对立的→这说明谈判双方的斗争性寓于同一性之中→②符合题意； 思维方式属于意识范畴，意识影响人们认识世界和改造世界，不起决定作用（低级错误）。因此，谈判双方的思维方式影响谈判结果，但不决定→③说法错误； 谈判双方对结果的感觉是一种意识，这种意识未必会与实在相一致（谈判双方可能都感觉自己赢了、赚了，但是这或许只是感觉赢了而已，不一定是真的赚了、赢了→感觉有时候与实在是不相符的）→④不符合题意 A （2023·福建·高考真题）阅读材料，完成下列要求。 习近平同志担任中共宁德地委书记期间，就闽东地区如何摆脱贫困、加快经济社会的发展，提出了许多富有创见的理念、观点和方法。这些理念、观点和方法在新发展阶段仍然具有重要的指导意义。 材料一 1989年，习近平同志在宁德工作时，对科技教育与经济发展之间的关系有了系统性思考，指出“对贫困地区来说，要强调科技教育对经济发展的重大意义，但由于经济实力有限，科技教育又面临着资金不足的局面”，同时要求我们“要用长远的战略眼光来看待科技教育，要把科技教育作为闽东经济社会发展的头等大事来抓；在经济实力不足的情况下，要讲求办科技教育的效益”。 (1)结合材料一，运用矛盾基本属性知识，分析科技教育和经济发展之间的关系。 【答案】 (1)①矛盾的基本属性是同一性和斗争性，我们要用对立统一的观点看问题。矛盾的斗争性是指矛盾双方相互排斥、相互对立的属性，科技教育与经济发展相互制约。 ②矛盾双方相互依赖、相互贯通，在一定条件下可以相互转化。经济发展为科技教育提供资金保障，科技教育为经济发展提供技术支撑和智力支持。 （2023·浙江·高考真题）近年来，我国各大盐碱地集中区遵循“盐随水来，盐随水去”的水盐运动规律，从自身的水盐条件出发，进行分类改造，唤醒“沉睡”的耕地资源。松嫩平原因季节性降雨不均，土地盐碱化严重，故采用培育耕层、以稻治碱、连通河湖的方法，涵养生态，沃土好水种出了优质稻。内蒙古河套灌区因大水漫灌，只灌不排，耕地出现次生盐碱化问题，但不同地块的盐碱化程度不同，故分别采用“留”“用”“改”方法，科学灌溉，解开了次生盐碱化症结。新疆地区盐碱地全年干旱少雨，于是推广有机肥还田，培育种植“吃盐植物”，收效同样明显。 结合材料，回答下列问题： (1)运用“矛盾基本属性”的知识，分析我国盐碱地与可耕地相互转化的条件。 【答案】(1)矛盾双方既相互对立、相互排斥，又相互依存、相互贯通，在一定的条件下可以相互转化。在我国盐碱地集中区，盐碱地是“沉睡”的耕地资源，是潜在的可耕地，在遵循水盐运动规律的前提下，发挥主观能动性，因地制宜，分类改造，可以转化为可耕地；可耕地是现实的耕地资源，但当水盐条件发生变化时，诸如发生不合理的灌溉时，在水盐运动规律的作用下，可耕地也会盐碱化，从现实的耕地资源变成潜在的耕地资源。 壹 考点二、矛盾问题的精髓 【原理】矛盾存在于一切事物中，即事事有矛盾；矛盾贯穿于每一事物发展过程的始终，即时时有矛盾。 【方法论】：承认矛盾的普遍性是坚持唯物辩证法的前提。在任何时候，我们都要敢于要承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾。 1、矛盾的普遍性（原理）： 关键词：出现问题、困难；既…又…；尽管…但是…；收益与风险；利弊； 成就和不足；机遇和挑战；优缺点；（不能逃避问题、回避矛盾）； ▲矛盾不能被制造、消灭 （2022·辽宁·三模）地为粮之本，保障国家粮食安全的根本在耕地。针对一些省份耕地保有量已突破耕地红线，“非农化”“非粮化”突出的现象，习总书记提出落实“长牙齿”的耕地保护硬措施，构筑起保障国家安全的牢固防线。由此可见（   ） ①矛盾具有普遍性，要直面矛盾，善于分析矛盾、解决矛盾②主次矛盾在一定条件下可以相互转化，不能忽视次要矛盾 ③矛盾双方相互排斥，没有斗争性，事物就不能存在和发展④主要矛盾对事物发展起决定作用，集中力量解决主要矛盾 A．①② B．②③ C．①④ D．③④ C 【解析】针对一些省份耕地存在的突出问题，提出落实“长牙齿”的耕地保护硬措施，构筑起保障国家安全的牢固防线。由此可见矛盾具有普遍性，要直面矛盾，善于分析矛盾、解决矛盾，主要矛盾对事物发展起决定作用，集中力量解决主要矛盾，①④符合题意； 材料强调抓主要矛盾，并未涉及主次矛盾在一定条件下可以相互转化，不能忽视次要矛盾，故②不选； 材料并未涉及矛盾双方相互排斥，没有斗争性，事物就不能存在和发展，③不选。故本题选C。 壹 2、矛盾的特殊性（原理）： 考点二、矛盾问题的精髓 【原理】矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点。 一是不同事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成了一事物区别于他事物的特殊本质；（事事） 二是同一事物在发展的不同过程和阶段上有不同的矛盾；（时时） 三是同一事物中的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有其特殊性。 【方法论】在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 → 具体问题具体分析 量体裁衣；对症下药；因材施教；兵来将挡，水来土掩；一把钥匙开一把锁；到什么山上唱什么歌；逢山开路，逢水搭桥；量入为出；量力而行；入乡随俗；因地（因时）制宜；根据当地实际；一地一策、精准扶贫； 违背具体问题具体分析的例子：张冠李戴；生搬硬套；火上浇油； 千篇一律；东施效颦；邯郸学步；一刀切； 壹 3、矛盾普遍性与特殊性的关系：（共性和个性，绝对和相对的关系 ） 考点二、矛盾问题的精髓 【原理】： ①矛盾普遍性和特殊性的关系是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系，是关于事物矛盾问题的精髓。②矛盾的普通性和特殊性相互联结。一方面，普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来； 另一方面，特殊性离不开普遍性，不包含普遍性的事物是没有的。 ③矛盾的普通性和特殊性在一定场合可以相互转化。 【方法论】：①坚持矛盾普遍性与特殊性、共性与个性具体的历史的统一； ②认识事物要遵循从特殊到普遍，再由普遍到特殊的认识顺序。 关键词：马克思主义中国化； 抓好典型、树立榜样； 先试点再推广； 从群众来，到群众去； 一般号召和个别指导相结合； 解剖麻雀； 举一反三…… （2022·湖南·高考真题）花色各样的中国瓷器名扬四海，瓷器颜色主要由釉里所含的金属元素决定。青瓷的釉里含有铁元素，而白瓷的釉是单纯的石灰釉，铁的含量越少越好。青花瓷融中则含有钴元素。由此，下列说法正确的是（   ） ①每一件瓷器都是普遍性与特殊性的统一 ②不同颜色瓷器的特殊性寓于其普遍性之中 ③具体分析瓷器的普遍性才能区别不同颜色的瓷器 ④把握金属元素的特殊性才能制造不同颜色的瓷器 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ 【解析】选B。花色各样的中国瓷器名扬四海，瓷器颜色主要由釉里所含的金属元素决定（→把握金属元素的特殊性才能制造不同颜色的瓷器→④）。青瓷的釉里含有铁元素，而白瓷的釉是单纯的石灰釉，铁的含量越少越好。青花瓷融中则含有钴元素。→不同颜色的瓷器与各自所含的釉的分量的不同相关→说明每一件瓷器都是矛盾的普遍性与特殊性的统一→①④符合题意； 矛盾的普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来，②的表述错误； 具体分析瓷器的特殊性才能区别不同颜色的瓷器，故③错误。 B 壹 考点三、用对立统一的观点看问题 ①主要矛盾：在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用的矛盾就是主要矛盾。 ②次要矛盾：在事物发展过程中处于从属地位、对事物发展不起决定作用的矛盾就是次要矛盾。 ③关系：二者相互依赖、相互影响，在一定条件下可以相互转化。 1、主要矛盾和次要矛盾： 牵牛要牵牛鼻子； 好钢要用在刀刃上 工作要做到点子上； 打蛇打七寸； 射人先射马，擒贼先擒王 一个篱笆三个桩；一个好汉三个帮 鲜花好看也要绿叶扶持 兵马未动，粮草先行 眉毛胡子一把抓； 捡了芝麻，丢了西瓜 要着重解决 主要矛盾 统筹兼顾，恰当处理次要矛盾 反对不分主次 关键词：以经济建设为中心；抓重点、抓关键；核心；重中之重；突出任务；首要地位…… 【方法论】 ①我们在想问题、办事情时必须抓重点、抓关键，集中力量解决主要矛盾。 ②学会统筹兼顾，恰当地处理好次要矛盾。 壹 考点三、用对立统一的观点看问题 ①矛盾的主要方面：每一个矛盾中，处于支配地位，起主导作用的一方。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。 ②矛盾的次要方面：处于被支配地位，不起主导作用的方面。 ③关系：矛盾的主、次方面相互排斥，又相互依赖，并在一定条件下相互转化。 2、矛盾的主要方面和次要方面： 【原理】：矛盾的主要方面在矛盾中居于支配地位、起主导作用。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的。矛盾主次方面相互依赖、相互排斥，在一定条件下相互转化。 【方法论】：要着重把握矛盾的主要方面，抓住主流； 既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面； 坚持两点论和重点论的统一。 关键词：总的来说、抓主流、识大局、主体、本质、性质、辨方向、认清形势、评价功过、利大于弊、金无足赤人无完人……“瑕不掩瑜”“改邪归正”“失之东隅，收之桑榆” 难点突破 区分主次矛盾与矛盾的主次方面 类别 主次矛盾 矛盾主次方面 外延 作用 适用情况 关键词 存在于复杂事物中，主要矛盾=1，次要矛盾≥1。 存在于一个矛盾中，主要方面=1，次要方面=1。 主要矛盾决定着事物的发展。 主要矛盾的主要方面决定事物的性质。 一般“做事情”时使用 一般“看问题， 判断事物性质”时使用 重点、中心、关键、核心、根本、要害、首要、首位、第一、突破口、重中之重… 主流、主体、性质、总的来看、本质、实质、优势、方向、顾大局、主导地位、谈认识、谈评价 强调解决问题 怎么做 强调看待问题 怎么看 难点突破 区分主次矛盾★ 与 矛盾的主次方面※ 1.我国社会主义初级阶段要集中精力搞好经济建设。 2.目前党内出现了腐败现象，但大部分党员干部还是廉洁奉公的。 3.总的来看，我国的经济稳中向好，但还存在一些现实问题。 4.湖北和武汉是疫情防控的重中之重，武汉胜则湖北胜，湖北胜则全国胜。 5.虽然有时会恶作剧，但总的来说小明同学是个热情善良的人。 6.作为学生，要把学习放在第一位。 7.经专家研判，成都目前的疫情形势仍然比较复杂严峻。 8.是药三分毒。 ★ ★ ★ ※ ※ ※ ※ ※ 壹 ①坚持两点论，就是在认识复杂事物的发展过程时,既要看到主要矛盾，又要看到次要矛盾；在认识某一矛盾时，既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。 ②坚持重点论，就是在认识复杂事物的发展过程时，要着重把握主要矛盾；在认识某矛盾时，要着重把握矛盾的主要方面，要抓住主流。 ③辩证法的两点论是有重点的两点论，而不是均衡论；重点论是看到两点中的重点，而不是一点论。我们要坚持两点论与重点论相结合合的方法，反对形而上学的一点论和均衡论。 3、主次矛盾、矛盾的主次方面关系方法论：坚持两点论与重点论相统一 考点三、用对立统一的观点看问题 壹 ①含义：在矛盾普遍性原理的指导下，具体地分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。 ②地位：这是马克思主义重要原则，是马克思主义活的灵魂。 ③重要性：具体问题具体分析是正确认识事物的基础， 具体问题具体分析是正确解决问题的关键。 4、具体问题具体分析： 考点三、用对立统一的观点看问题 2024/11/9 16 壹 （2024·安徽·高考真题）漫画《停止，就是谷底; 继续，就是上坡》（改编自吕志华作品， 《时事报告》2024年第2期） 蕴含的哲理是（ ） ①实现价值目标需要不断砥砺前行 ②矛盾双方在一定条件下相互转化 ③成功取决于意识能动作用的发挥 ④在曲折中前进是事物发展的状态 A．①② B．①④ C．②③ D．③④ A 【详解】①：漫画“停止，就是谷底;继续，就是上坡”，表明实现价值目标需要不断砥砺前行，克服困难，勇往直前，①正确。 ②：漫画中指出停止，就跌落至谷底，继续就会往上爬，这表明停止或继续是实现谷底和上坡相互转化的重要条件，这体现了矛盾双方在一定条件下相互转化，②正确。 ③：意识有正确和错误之分，正确的认识，促进事物的发展，错误意识，会导致实践的失败，③错误。 ④：事物发展的状态是量变与质变的统一，④错误。 壹 （2023·河北·高考真题）大海边，一叠一叠的浪拍打着海岸。每一叠后浪都在推动着自己前面的前浪，每一叠后浪的前行都有它身后的后浪在推动着。后浪是靠不断推动前浪的前行，而最终让自己成为了前浪，后浪推前浪，一浪接一浪，如此往复，运动不息。下列说法符合题意的是（ ） ①前浪与后浪的区别既是确定的，又是不确定的 ②前浪与后浪的相互吸引是绝对的，相互排斥是相对的 ③后浪在一定条件下可以转化为前浪 ④后浪代替前浪是新事物对旧事物的否定 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ A 【详解】①：每一叠后浪都在推动着自己前面的前浪，每一叠后浪的前行都有它身后的后浪在推动着，后浪是靠不断推动前浪的前行，而最终让自己成为了前浪，这说明前浪与后浪的区别既是确定的，又是不确定的，①符合题意。 ②：矛盾的统同一性是相对的，斗争性是绝对的，故前浪与后浪的相互吸引是相对的，相互排斥是绝对的，该选项说反了，②不选。 ③：后浪是靠不断推动前浪的前行，而最终让自己成为了前浪，这说明后浪在一定条件下可以转化为前浪，③符合题意。 ④：后浪代替前浪是自己发展自己，自己否定自己，而不是新事物对旧事物的否定，④不选。 壹 （2023·北京·高考真题）诗歌，是诗题和诗句的统一体，“先赋诗”和“先立题”分别代表了两种不同的创作路径。有些诗歌是即兴而作，诗人有感而发，赋诗之后再为其立一标题，有的诗歌则是因题而起，诗人先定立诗题，然后围绕题目构思诗歌的格律和内容，无论是“先赋诗而后立题”，抑或“先立题而后赋诗”，最终都指向诗题与诗句的契合。 从哲学角度，分析“赋诗”和“立题”的关联。 【详解】第一步：审设问。明确主体、知识范围、问题限定和作答角度。 第二步：审材料。提取关键词，链接教材知识。 关键词①：先赋诗”和“先立题”分别代表了两种不同的创作路径。有些诗歌是即兴而作， 诗人有感而发，赋诗之后再为其立一标题，有的诗歌则是因题而起，诗人先定立诗题， 然后围绕题目构思诗歌的格律和内容→可联系矛盾双方的对立性。 关键词②：无论是“先赋诗而后立题”，抑或“先立题而后赋诗”， 最终都指向诗题与诗句的契合→可联矛盾双方的同一性。 关键词③：综合整体材料→可联系矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展。 第三步：整合信息，组织答案。注意设问限定以及教材知识与材料信息等相结合。 【答案】①矛盾就是对立统一，同一性和斗争性是矛盾的基本属性。斗争性是矛盾双方相互排斥、 相互对立的属性。“先赋诗”和“先立题”分别代表了两种不同的创作路径； ②同一性是矛盾双方相吸引、相互联结的属性和趋势，无论是“先赋诗而后立题”， 抑或“先立题而后赋诗”，最终都指向诗题与诗句的契合。 ③矛盾双方的对立统一推动事物的运动变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。 诗歌创作要坚持诗题和诗句的有机统一，才能创作出优秀的诗词作品。 $$