《表内除法（二）》（教案）-2023-2024学年二年级下册数学人教版

《表内除法（二）》教案 一、教学目标 1. 知识与技能目标 使学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，能正确、熟练地运用7、8、9的乘法口诀求商。 能根据除法算式，很快地找到相应的乘法口诀，求出商。 2. 过程与方法目标 通过学生自主探索、合作交流等活动，培养学生的观察、操作、思维和语言表达能力。 在解决问题的过程中，让学生初步尝试运用分析、推理和转化的学习方法，提高学生解决问题的能力。 3. 情感态度与价值观目标 通过情境创设，激发学生学习数学的兴趣，让学生体验成功的喜悦。 培养学生的自主学习能力和创新意识，使学生感受到数学与生活的密切联系。 二、教学重难点 1. 教学重点 熟练掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。 能正确运用乘法口诀求商并解决简单的实际问题。 2. 教学难点 理解用乘法口诀求商的算理，能根据除法算式快速准确地找到对应的乘法口诀。 运用已有知识与经验自主探究用7、8、9的乘法口诀求商的方法，并能灵活运用。 三、教学方法 讲授法、练习法、讨论法、情境教学法 四、教学准备 多媒体课件、算式卡片、小奖品等 五、教学过程 （一）复习导入 1. 背诵口诀 组织学生以开火车的形式背诵7、8、9的乘法口诀，比一比哪个小组背得又快又准。 对于背诵熟练的小组给予表扬和小奖品，激发学生的积极性。 2. 口算练习 利用多媒体课件出示一些简单的乘法和除法口算题，如：7×4 = 、8×3 = 、9×5 = 、28÷4 = 、24÷3 = 、45÷5 = 等。 让学生快速抢答，答对的同学给予奖励，答错的同学其他同学帮忙纠正。 引导学生回顾乘法和除法的关系，为新课学习做铺垫。 （二）探究新知 1. 情境导入 利用多媒体课件呈现课本主题图，画面展示节日里小朋友们布置教室挂彩旗的场景。 引导学生仔细观察主题图，提问：“同学们，从图中你能发现哪些数学信息呢？”鼓励学生积极发言。 学生观察后可能回答：“一共有56面小旗，挂成8行。”或者“一共有56面小旗，每行挂7面。”等信息。 2. 解决问题一 根据学生回答，教师提出问题：“如果一共有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？” 引导学生分析问题，确定这是一个平均分的问题，要用除法计算，列出算式56÷8。 让学生思考如何计算56÷8的商，小组内讨论交流。教师巡视指导，鼓励学生尝试用乘法口诀来求商。 小组代表发言，分享小组讨论的结果。可能有学生说：“因为七八五十六，所以56÷8 = 7。” 教师对学生的回答给予肯定和表扬，同时在黑板上展示用乘法口诀求商的过程，加深学生的理解。 3. 解决问题二 教师改变问题情境：“如果一共有56面小旗，要挂成7行，平均每行挂几面？” 学生独立列出算式56÷7，然后尝试用乘法口诀求商。 请一位学生上台板演，写出求商的过程和答案，其他学生在座位上完成。 教师引导学生对比56÷8和56÷7这两个算式，让学生体会乘法口诀在求商过程中的重要性，并且明白一句乘法口诀可以对应两个除法算式。 4. 归纳总结 教师引导学生回顾刚才用7、8、9的乘法口诀求商的过程，提出问题：“同学们，通过这两个问题的解决，你们能总结一下用乘法口诀求商的方法吗？” 组织学生小组讨论，然后每组派代表发言。教师根据学生的回答进行总结归纳：计算除法时，看除数和几相乘得被除数，就用那句乘法口诀求商。 （三）巩固练习 1. 基础练习 完成课本“做一做”相关题目。这些题目都是直接用7、8、9的乘法口诀求商的练习，让学生独立完成。 教师巡视指导，了解学生的掌握情况。对于完成较快的学生，可以鼓励他们用不同的方法进行检验。 完成后，让学生同桌互相检查，互相说一说每道题是用哪句乘法口诀求商的。 2. 趣味练习 准备一些写有除法算式的卡片，如49÷7、63÷9、72÷8等，将学生分成若干小组，进行小组接力比赛。 每组第一位同学抽取一张卡片，计算出结果后传给下一位同学，依次类推，最先完成且全部正确的小组获胜。通过这种方式，增加练习的趣味性，同时提高学生的计算速度和准确性。 3. 拓展练习 出示一些综合性的问题，如：“学校组织二年级同学去植树，一共分成了9组，每组8人，后来又有16人加入，现在一共有多少人？如果要把这些人平均分成8组，每组有多少人？” 让学生先独立思考，尝试解决问题。在这个过程中，鼓励学生运用所学的乘法口诀和除法运算知识，分析问题、解决问题。 请几位同学上台展示自己的解题思路和过程，其他同学认真倾听并提出意见。教师对学生的解题方法进行点评和指导，帮助学生进一步理解和运用知识。 （四）课堂小结 1. 知识回顾 教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“同学们，这节课我们学习了什么？你们有哪些收获呢？” 鼓励学生积极发言，学生可能会回答：“我们学习了用7、8、9的乘法口诀求商。”“我知道了计算除法时可以用乘法口诀来求商。”等。 教师根据学生的回答，在黑板上进行简单的板书总结，重点强调用乘法口诀求商的方法。 2. 方法总结 教师和学生一起总结在本节课学习过程中所运用到的学习方法，如观察法、讨论法、分析法等，让学生明白在学习数学的过程中，不仅要掌握知识，还要学会运用合适的方法。 鼓励学生在今后的学习中，继续运用这些方法解决更多的数学问题。 （五）布置作业 1. 书面作业 完成课本练习题，要求认真书写，仔细计算。对于一些较难的题目，可以让学生写出解题思路。 2. 实践作业 让学生回家和家长一起玩用7、8、9的乘法口诀求商的游戏，如家长说出一个乘法口诀，学生说出对应的两个除法算式；或者家长说出一个除法算式，学生用乘法口诀求出商。通过这种方式，加深学生对乘法口诀求商的理解和记忆，同时增进亲子关系。 学科网（北京）股份有限公司 $$