议论性文章的学习 课件-2024-2025学年统编版语文九年级上册

议论性文章的学习 议论性文章是以议论为主要表达方式，围绕一个话题阐发自己观点和主张的文章，其基本特点在于说理。 单元目标：学习这个单元，要了解议论性文章的特点，把握作者的观点，区分观点与材料，理清论证的思路，学习论证的方法。 说明文是以说明为主要表达方式，客观地说明事物的状态、性质、功能或阐明事理的一种文体，目的在于给人以知识。 《敬业与乐业》 《精神的三间小屋》 《论教养》 微信公众号：初中语文匠 2 梁启超（1873-1929），字卓如，号任公，别号饮冰室主人。近代思想家、教育家、史学家和文学家，“戊戌变法”领袖之一。 他兴趣广泛，学识渊博，在政治、经济、文学、史学、哲学、佛学等诸多领域，都有较深的造诣。著作集为《饮冰室合集》，《少年中国说》。 作者简介 承蜩（ 　）　　禅师（　 ） 佝偻 （ ） 咽气（　 ） 　 骈进（ 　 ） 哭丧着脸（ ） 教诲（ 　）　　罪孽（ 　） 羡慕（ 　　） 精微（ ） 解剖（ ） 容赦（ ） tiáo ɡōu lóu pián yàn huì niè mù jīng 字词积累 chán sànɡ 敬业与乐业 pōu shè 亵渎（ ） Xiè dú 言行相顾： 断章取义： 不二法门： 言不及义： 强聒不舍： 心无旁骛： 说的和做的相互照应。 不顾全篇文章的内容，而只根据需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。 最好的或独一无二的方法。 只说些无聊的话，不说一句有道理的话。 唠唠叨叨说个没完。聒，声音嘈杂，使人厌烦 专心致志，一点也不分心。 字词积累 qiǎng wù 中国传统文化中有一种等级色彩很浓的官本位文化，人们风行“万般皆下品，惟有读书高”的信条，主张“学而优则仕”，鄙视普通职业，尤其是体力劳动。在这种背景下，作者以这篇演讲稿对学生进行职业道德启蒙教育，有矫正世风、改良民性的积极作用。 《敬业与乐业》是梁启超先生于1922年在上海在上海中华职业学校为学生所作的演讲，对学生进行职业道德启蒙教育。 创作背景 任务一： 言要有立 微信公众号：初中语文匠 7 8 活动一： 请同学们浏览《敬业与乐业》，找出作者的主要观点。 知识链接：中心论点是作者对所论述的问题的最基本的看法，是作者提出的最主要的思想观点。 议论文一般只有一个中心论点。中心论点有时可以在文中直接找到，有时还需要结合文章整体概括（最基本看法、最主要观点）。 “敬业乐业”四个字，是人类生活不二法门。 中心论点： 微信公众号：初中语文匠 9 活动一·拓展： 快速浏览《谈教养》《精神的三间小屋》，找出文章的中心论点。 《论教养》—— 真正的教养是以尊重的态度对待别人。 《精神的三间小屋》—— 我们要为自己的精神修建三间小屋，用以盛着我们的爱和恨，盛放我们的事业和安放我们自身。 微信公众号：初中语文匠 活动二： 作者证明自己的观点，通常情况不能一步到位，需要分几个问题来分析。请浏览《敬业与乐业》，看看作者是从哪几个方面来证明自己的观点的？继而为文章划分层次。 “敬业乐业”四个字，是人类生活不二法门。 微信公众号：初中语文匠 10 “敬业乐业”四个字，是人类生活的不二法门 中心论点 有业之必要 要敬业 要乐业 分论点一 分论点二 分论点三 第2-5段 第6-7段 第8段 11 敬业与乐业 提出问题 分析问题 解决问题 （1） 揭示全文论述的中心——“敬业与乐业”是人类生活的不二法门 （2—8） 分别论述有业、敬业、乐业的重要性 （9） 总结全文，勉励人敬业乐业 总 分 总 活动二·拓展： 请浏览《谈教养》《精神的三间小屋》，梳理：作者是从哪几个方面来证明自己的观点的？并为文章划分层次，以思维导图的形式呈现。 微信公众号：初中语文匠 13 真正的教养是以尊重的态度对待别人。 中心论点 有教养的人必定从心底尊重他人 优雅风度是以慎重的态度对待世界 分论点一 分论点二 第3-12段 第13-17段 14 《论教养》—— 第一部分（第1—2段）：开门见山，引入论题。 第二部分（第3—12段）：点明什么才是真正的有教养。 第一层（第3—10段）：列举“无教养”的表现。 第二层（第11—12段）：阐释“有教养”的表现。 第三部分（第13—17段）：论证什么是“优雅风度”。 第四部分（第18段）：总结全文，重申中心论点。 请浏览《谈教养》《精神的三间小屋》，梳理：作者是从哪几个方面来证明自己的观点的？并为文章划分层次，以思维导图的形式呈现。 15 《精神的三间小屋》—— 第一部分（1-6）：提出“为自己的精神修建三间小屋”的观点。 第二部分（7-18）：从“盛放爱和恨”“盛放事业”和“安放自身”三个方面具体阐述了三间精神小屋的建设问题。 第三部分（19-20）：总结全文，指出建筑精神的三间小屋的意义，提出希冀。 请浏览《谈教养》《精神的三间小屋》，梳理：作者是从哪几个方面来证明自己的观点的？并为文章划分层次，以思维导图的形式呈现。 16 作者论述的“精神的三间小屋”，顺序能不能调换？请结合文章的内容简述你的理由。 不能调换。因为第一间精神小屋盛放我们的爱和恨，其内涵侧重于人的普通情感，是精神世界里最普遍，也是最基础的情感；第二间精神小屋盛放我们的事业，是比人之常情有所提升的精神追求，指向的是个体精神的纯粹和充沛；第三间精神小屋安放的是我们的自身，鼓励我们要有独立自主的思想，指向的是自我精神的健全和独立，这又是一种提升。所以，文章是按照从感性到理性的逻辑顺序，逐步提高，层层深入来写的，不能调换顺序。 18 学习小贴士1： 论点是作者的见解与主张。即“说什么”。包括中心论点和分论点，分论点是论证过程中各段各层所论述的观点。 论点必须是确定的观点。通常有“是”、“要”等标志；中心论点只有一个，能对所有分论点总括。 微信公众号：初中语文匠 任务二： 言要有理 微信公众号：初中语文匠 19 20 活动一： 1.朱子说：“主一无是便是敬”； 5.曾文正说：“坐着山，望那山，一事无成”； 6.庄子说：“用志不分，乃凝于神”； 7.孔子说：“素其位而行，不愿乎其外”。 2.拉黄包车和当大总统的事例； 3.佝偻大人承蜩的故事； 4.当木匠、当政治家、挑粪、当军人的事例。 阅读《敬业与乐业》6-7段，找一找：作者用了哪些材料来证明“要敬业”的观点？ 微信公众号：初中语文匠 21 分类 道理论据 名言警句、农谚俗语、科学原理、定理、公式等。 作用：具有权威性和科学性，使论证更具说服力。 事实论据 典型事例、历史事实、统计数据等。 作用：真实有力/通俗易懂地论证论点，增强了文章的说服力。 知识卡片 微信公众号：初中语文匠 活动一·拓展： 找找《谈教养》《精神的三间小屋》中的道理论据和事实论据，并举一例说说有何作用。 一个男人在外礼让他人，在家却懒得帮妻子刷洗餐具 一个男人对朋友、熟人彬彬有礼，在家却对妻儿大发雷霆…… 有句谚语说得好：国王的礼貌是恪守时间 “人的心灵应该比大地海洋和天空都更为博大” 生活中男人对朋友和妻儿的不同表现，可以通俗易懂地证明真正的教养首先体现在对家人的尊重态度。 此名言可以有力地证明人应当有丰富的精神世界。 23 活动一·拓展： 邓稼先、孙家栋等科学家们或埋头于复杂的数字演算，或跋涉在人迹罕至的荒漠，或坚守在偏僻孤寂的实验室，因他们享受着不断畅想、发现、创造、超越而带来的种种乐趣。 这个材料可以作为________________（观点）的__________论据。 要乐业 事实 微信公众号：初中语文匠 24 学习小贴士2： 论据是用来证明论点的事实与道理。即“用什么证明”。 论据要与论点之间有必然、充分、合理的联系。 微信公众号：初中语文匠 25 除了要有论据支撑论点外，还需要通过必要的分析、阐释，使读者明白二者之间的联系。 微信公众号：初中语文匠 26 活动二： 阅读6-7段，理一理作者是怎样运用这些材料来证明“要敬业”观点的。 第一要敬业。朱子说：“主一无是便是敬。”当大总统是一件事，拉黄包车也是一件事。《庄子》记佝偻丈人承蜩的故事，说道：“虽天地之大，万物之多，而惟吾蜩翼之知。”我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值；我信得过我当挑粪的把马桶收拾得干净，和你们当军人的打胜一支压境的敌军同一价值。曾文正说：“坐这山，望那山，一事无成。”庄子说：“用志不分，乃凝于神。”孔子说：“素其位而行，不愿乎其外。” 微信公众号：初中语文匠 首先， 引用朱子“主一无适便是敬”，有力地证明了“凡做一件事，便忠于一件事，将全副精力集中到这事上头，一点不旁骛，便是敬。”说明了“什么叫敬业？” （引用论证/道理论证） 然后， 列举“当大总统”和“拉黄包车”两个地位悬殊的职业的事例，深入浅出地论证了“凡职业没有不是可敬的”的观点。说明了“为什么要敬业？” 最后， 引用《庄子》记佝偻承蜩中的话，有力地论述了用心专一就可以达成目标的观点；引用曾文正的话，有力地论述了不敬业的危害，从反面论述了敬业的重要性；引用孔子的庄子的话，有力地论述了敬业之必要。 （举例论证） （引用论证/道理论证） 28 论证是运用论据来证明论点的思路与方法，它是联系论点与论据的逻辑纽带。即“怎样证明”。 常用的论证方法：举例论证、对比论证、道理论证、比喻论证等。 学习小贴士3： 微信公众号：初中语文匠 细读《谈教养》《精神的三间小屋》，比较：两篇文章在论证方法上有何异同？ 在外礼让他人；在家懒得帮妻子刷洗餐具 将事业与爱好相符合不相符的两种情况对比，凸显了寻找热爱的事业的重要性 对朋友、熟人彬彬有礼；在家对妻儿大发雷霆 将“高速公路”和“羊肠小道”、“集装箱”和“储藏盒”的宽度和大小对比，鲜明地论证了多数人没有自己的思考和思想，从而强调了“具有独立思想”的重要性 突出了教养首先体现在家里 对比论证 1-10：无教养的表现 11-12：有教养的表现 …… 活动二·拓展： 作者先谈反面“无教养”的例子，使读者了解什么是“无教养”，引起读者审视自身存在的问题，再谈正面“有教养”的表现，使读者明确“有教养”的本质，知道在生活中应该怎样去做。这样写对比鲜明，起强调和突出的作用，使作者的观点：真正的教养首先体现在家里更突出，更鲜明。 作者先谈“无教养”的例子，再谈“有教养”的表现，你认为这样写有什么好处？ 一个男人在外礼让他人，在家却懒得帮妻子刷洗餐具 引用“人的心灵应该比大地海洋和天空都更为博大” 一个男人对朋友、熟人彬彬有礼；在家对妻儿大发雷霆 “假若爱比恨多，小屋就光明温暖，像一座金色池塘，有红色的鲤鱼游弋，那是你的大福气。” “如果想重温祥和，就得净手焚香，洒扫庭院。销毁你的精神垃圾，重塑你的精神天花板，让一束圣洁的阳光，从天窗洒入。” 举例论证。列举六个无教养的人对家人和外人不同的表现，突出了教养首先体现在家里 异 …… 比喻论证。大量形象化的比喻，使阐述的……道理形象可感。 活动二·拓展： 细读《谈教养》《精神的三间小屋》 ，比较：两篇文章在论证方法上有何异同？ 32 举一反三 请同学们用读“第一要敬业”的方法，分析：“第二要乐业”用了哪些论据，是怎样进行论证的。进一步感受议论性文章的特点。 微信公众号：初中语文匠 33 1.无业游民和厌恶自己本业的人的例子。 2.孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。” 3.孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。” 举一反三 论据： 微信公众号：初中语文匠 首先， 剖析了生活中常会遇到的感叹——“做工好苦呀”，说明要“从劳苦中找出快乐来”，自然地引出对“乐业”之“乐”的论述。 然后， 举无业游民和厌恶自己本业的“苦人”的例子，有力地证明了“要从劳苦中找出快乐来”。 最后， 引用孔子的话进一步有力地证明了“人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值”，“这种生活”，才算“人类理想的生活” 。 （举例论证） （引用论证/道理论证） 接着， 从自身经验出发，分四点论述“凡职业都是有趣味的”。 拓展练习： 学习评价 微信公众号：初中语文匠 35 36 学习评价： 1.孔子说：“饱食终日，无所用心，难以哉！”又说：“群居终日，言不及义，好行小惠，难以哉！” 分析文章用这句话的作用。 2.为“凡职业都是有趣味的”提供至少两个事实论据。 3.作者说：“我信得过我当木匠的做成一张好桌子，和你们当政治家的建设成一个共和国家同一价值”。对这个观点，你怎么看？写一段议论性文字，表明自己的看法。（100字左右） 微信公众号：初中语文匠 任务三： 言有理趣 微信公众号：初中语文匠 37 38 活动一： 从大多数人谈到工作时乏味麻木的表情推算，估计这样的幸运儿不多。 对于诸如此类的问题，这些书大都有详尽的论述。遗憾的是，人们却很少从这些书中汲取有益的见解。之所以出现这种状况，我认为原因在于这些讲解优雅风度的著作有个缺陷，就是很少解释人们为什么需要优雅风度，其必要性究竟何在。 以下两段文字出自《论教养》和《精神的三间小屋》，比较：两段文字在用语上有何相同点？ “大多数”是大部分的意思；“估计”表明“这样的幸运儿不多”是作者的推论。这句话意在说明能一下子找到喜欢的事业的人不多，阐明了寻找热爱的事业的重要性。“大多数”、“估计”用语严谨，有分寸。 “大都有”是很多都有的意思；“很少”即概率不多，写出了这些“讲解优雅风度的著作”的缺陷。这句话通过“大都有”和“很少”的比较，突出了“优雅风度”的必要性。 “大都有”、“很少”体现了议论文语言的准确严谨。 议论文语言——严谨准确 微信公众号：初中语文匠 39 活动一·拓展： 要用心感受科学之美。科学崇尚真理，科学是美与真的统一，良好的审美感觉有助于发现真理。法国数学家、物理学家、天文学家庞加莱说：“我们特别喜好探索简单的事实和浩瀚的事实，因为简单和浩瀚都是美的。”科学之美在于科学理论的简洁、对称、和谐、统一，是一种客观的、无我的、内在的美，需要深入探索和思考才能发现和感知。 不能。“有助于”指良好的审美感觉对发现真理有帮助（1分），“能够”指良好的审美感觉一定可以发现真理（1分），如果改动，不符合文意，不能体现议论文语言的严谨性（1分）。 第④段加点字“有助于”能否改为“能够”？请简述理由。（3分） 微信公众号：初中语文匠 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信 交代写作缘由：征求远征中国的意见 “我”的全部赞誉 照应开头，表达作者对侵略者强盗行径强烈的愤慨和蔑视 盛赞圆明园的艺术价值 抨击侵略者的强盗行径 温故知新： 通读全文，这封书信主要表达了作者什么观点，文中又是从哪几个方面进行论述的？ 第1段 第2-9段 第2-3段 第4-9段 第10段 中心论点：英法联军远征中国并烧毁圆明园是一次野蛮的偷窃和洗劫，是强盗行径，必将受到历史制裁。 41 活动二： 运用铺陈手法。从材料、布局、陈设、园林景观等方面，细致描绘了圆明园盛景，为后文批判英法联军做铺垫。 类比。将圆明园与古希腊巴特农神庙、埃及金字塔、罗马斗兽场等西方杰作进行比较，突出圆明园在世界上的艺术价值与地位。 阅读“盛赞圆明园”部分，作者是从哪些方面描述圆明园之美的？有何作用？ 圆明园在幻想艺术中的地位就如同巴特农神庙在理想艺术中的地位。 人们常说：希腊有巴特农神庙……而东方有圆明园。 以上两个句子运用了什么手法？有何效果？ 微信公众号：初中语文匠 42 活动二·拓展： 有一天，两个来自欧洲的强盗闯进了圆明园。 用“强盗”比喻英国政府和法国政府，使其形象具体化、贬义化，鲜明地揭示出英法联军所谓“远征中国”的实质是侵略，突出地表明了批判英法联军的立场。 这篇文章虽是议论性文章，文辞却非常优美、生动。再读文章，说说你的发现。 微信公众号：初中语文匠 43 活动二·拓展： 你征求我对远征中国的意见。……而你很想知道，我对英法的这次胜利会给与多少赞誉。 “征求意见”“很想知道”、“多少赞誉”等词语表明巴特勒名为征求意见，实则强加于人的心理，与“体面”、“出色”等为反语，文章开篇充满讽刺意味。 这篇文章虽是议论性文章，文辞却非常优美、生动。再读文章，说说你的发现。 以上就是我对远征中国的全部赞誉。 反语，表面上是赞誉，实际上表达了作者的憎恶之情。 微信公众号：初中语文匠 44 知识卡片 反语是指正话反说或反话正说，又称“倒反”、“反说”、“反辞”等，即通常所说的“说反话”，运用跟本意相反的词语来表达此意，却含有否定、讽刺以及嘲弄的意思，是一种带有强烈感情色彩的修辞方法。不论是正话反说,还是反话正说，比起直白的表达来都更为有力,语气更为强烈,情感更为充沛,给人的印象也更加鲜明。 干得更彻底，更漂亮 丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者……笑嘻嘻地回到欧洲。 反语，使对英法联军掠夺圆明园无耻行径的批判更为辛辣讽刺。 议论文语言——生动形象 当然，使议论文语言生动的方法有很多，比如：排比、对比、比喻等修辞；设问、反问…… 微信公众号：初中语文匠 45 活动二·拓展： 还有一种天真的观点认为，社会进步是新技术驱动的，因此，只要大力投资发展新技术，那么社会进步就会出现。这种观点显然是不成立的，因为新技术不等于个体创造力的释放，技术只是工具，没有好的制度环境，新技术并不会创造价值或没有用武之地。一个没有思想的人，即使有先进的技术，也不会创造价值。试想把计算机交到大猩猩手中，会有用吗？ 运用比喻论证的方法和反问的修辞方法，形象地强调了一个没有思想的人，有再先进的技术，也不会创造价值，进而突出思想革新的重要性。 画线句“试想把计算机交到大猩猩手中，会有用吗？”在文中具有怎样的表达效果？请加以分析。（3分） 微信公众号：初中语文匠 知识回顾 1.议论文三要素： 2.常见的论据： 3.常用的论证方法： 4.论证包括论证 ______和论证方法 5.议论文语言的基本特性是_________，有的议论文语言也具有生动性。 论点、论据、论证 道理论据、事实论据 道理论证、举例论证、对比论证、比喻论证 思路 严谨性 扭捏( niē ) 贸然（mào） 附庸风雅(yōng) 恪守( kè ) 箴言( zhēn ) 大发雷霆( tíng ) 允诺( yǔn ) 积淀(diàn ) 矫揉造作( jiǎo ) 愚蠢(chǔn) 尴尬( gān ) 絮絮叨叨( dāo ) 词语积累 47 【随心所欲】：随着自己的意思，想要干什么就干什么。随，任凭；欲，想要。 【一意孤行】：指不接受别人的劝告，顽固地按照自己的主观想法去做。 【矫揉造作】：形容过分做作，极不自然。矫，把弯的弄直。揉，把直的弄弯。 【附庸风雅】为了装点门面而结交文人，参加有关文化活动(多含贬义）。 【随机应变】随着情况的变化灵活机动地应付。机，时机，形势。 【自吹自擂】自己吹喇叭，自己打鼓。比喻自我吹嘘。 【徒有其表】空有其外表，不实在。 【扭捏作态】具有矫揉造作或夸张的性格；不是天然或自然的。 词语积累 宽宥（yòu） 游弋（yì） 轻觑（qù） 麾（huī）下 广袤 （mào） 赘（zhuì）余 窗棂（línɡ） 坍（tān）塌 要诀（jué） 困厄（è） 襟（jīn）怀 灼（zhuó）晃 词语积累 49 【自惭形秽】：原指因自己容貌举止不如别人而感到惭愧。后泛指自愧不如别人。 【不知所措】：不知道怎么办才好，形容遭受困窘或处境为难时心神慌乱。措，安置。 【俯拾即是】：只要低下头来捡取，到处都是。形容多而易得。俯，低头，弯腰；即，就。 【形销骨立】形容身体非常消瘦。 【鸠占鹊巢】斑鸠占据喜鹊的巢。比喻强者欺凌弱者，获得现成的东西。 【李代桃僵】意思是李树代替桃树而死。原比喻兄弟互相帮助，后借指以此代彼或代人受过。 【间不容发】两物中间容不下一根头发，形容事物间距离极小。【相得益彰】指互相帮助，互相补充，更能显出各自的长处。 词语积累 $$