19 一只窝囊的大老虎教案-2024-2025学年四年级上册语文统编版

《19 一只窝囊的大老虎》 一、教学目标 （一）知识与技能目标 正确认读 “囊、羡、殷” 等 7 个生字，会写 “段、俩、练” 等 14 个字，理解并积累 “窝囊、羡慕、殷切” 等词语。 能有感情地朗读课文，理解课文内容，梳理课文的叙述顺序。 （二）过程与方法目标 通过朗读、默读等方式，体会文中描写 “我” 心理活动的语句，感受 “我” 心情的变化。 结合生活实际，理解课文蕴含的道理，学习作者细致描写的方法。 （三）情感态度与价值观目标 体会童年生活的丰富多彩，感受童真童趣。 引导学生在成长过程中，正确对待挫折和失败，树立自信。 二、教学重难点 （一）教学重点 理解课文内容，感受 “我” 在表演前后的心情变化，体会童年的纯真。 学习作者通过人物的语言、动作、神态和心理活动来表现人物特点的写作方法。 （二）教学难点 领悟文中所蕴含的道理，理解 “我” 的演出究竟窝囊不窝囊。 能联系生活实际，谈谈从 “我” 的童年经历中获得的启示。 三、教学过程 教学环节 教师活动 课内探究 一、趣味导入 同学们，大家好！在我们丰富多彩的童年时光里，总有一些经历像闪闪发光的星星，镶嵌在我们记忆的天空中。它们或让我们欢呼雀跃，或让我们黯然神伤，或让我们哭笑不得。今天呢，我们要走进一个特别的童年故事，故事里有一只独特的大老虎。不过这只大老虎呀，和我们平常想象中的威风凛凛不太一样，它有点儿特殊，特殊在哪儿呢？我们一起到课文《19 一只窝囊的大老虎》里去寻找答案吧！（板书课题：19 一只窝囊的大老虎）来，大家一起读一读课题。 二、初读课文，扫清障碍 现在，请同学们打开课本，自由地朗读课文。注意哦，要读准字音，读通句子。如果遇到不认识的字或者不理解的词，可以先做个记号。（学生自由朗读） 好啦，读完了吧？那我们先来看看这些生字词。（出示生字词：窝囊、羡慕、殷切、撇嘴、角色、哄堂大笑、笨拙、唉声叹气、砸锅）谁来试着读一读？（指名学生认读，教师正音）这里面有几个词可能不太好理解，比如说 “窝囊”，谁能根据课文内容或者自己的理解来说说是什么意思呢？（引导学生理解 “窝囊” 是因受委屈而烦闷、难受的意思）“哄堂大笑” 呢？（形容全屋子的人同时大笑）我们理解了这些生字词，再把课文读一读，这次要读得更通顺一些。 三、深入研读，剖析心情 学习第 1 - 2 自然段 我们先来看看课文的开头部分。（指名读第 1 - 2 自然段）从这两段中，大家能感受到 “我” 是一种什么样的心情呢？对啦，是羡慕。“我” 羡慕什么呢？（羡慕同班小朋友在台上表演）从哪些语句能看出来呢？“看着同班的小朋友在台上又唱又跳，边说边比划，我真个羡慕得要死。” 这个 “羡慕得要死” 把 “我” 那种强烈的渴望表现得淋漓尽致啊。那 “我” 为什么会这么羡慕呢？（因为表演看起来很有趣，能在大家面前展示自己） 学习第 3 - 15 自然段 接下来，“我” 有了一个表演的机会，我们看看在排练的时候发生了什么。（学生自由朗读第 3 - 15 自然段）在排练过程中，“我” 的心情有了很多变化呢。一开始，“我” 套上老虎皮的时候，是怎么想的？（觉得自己真的成了一只大老虎，很兴奋）从哪儿能看出来？（“我套上老虎皮，那是一件画着黑道道的黄布连衣裤，背后拖着一条扫帚尾巴，穿上它，我就觉得自己真的成了一只大老虎了。”）可是啊，后来 “我” 发现事情没那么简单，遇到了哪些问题呢？（不知道怎么表演老虎的动作，被老师和同学指导）“我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难。” 从这句话能看出 “我” 的心情有了什么变化？（从兴奋变得紧张、困惑）在这部分内容里，有很多描写 “我” 动作、语言、神态和心理活动的语句，我们来找一找，体会一下 “我” 心情的变化。（引导学生圈画语句，如 “我站起来，脚跟站不稳，只觉得天旋地转，身子不由自主地转着，好像脚下踩了个陀螺”，体会 “我” 的紧张和不知所措；通过老师和 “我” 以及其他同学之间的对话，体会 “我” 在排练中的压力） 学习第 16 - 19 自然段 终于到了演出的时候啦。（默读第 16 - 19 自然段）大家可以想象一下演出时的场景，那一定很热闹。在这个过程中，观众有什么反应呢？（哄堂大笑）“我” 的表现又怎么样呢？（只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。我总算一直演到了躺下来死掉。到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声接连不断。）从这些描写中，我们能感受到 “我” 当时的心情是怎样的？（尴尬、狼狈）那种笑声就像一把把小锤子，敲在 “我” 的心上，让 “我” 觉得特别不好意思。 学习第 20 - 21 自然段 演出结束了，“我” 的心情还是久久不能平静呢。（指名读第 20 - 21 自然段）这时候 “我” 觉得这次表演怎么样？（窝囊）为什么会有这样的感觉呢？（因为表演过程中状况百出，没有达到自己的预期，还被观众笑）那大家觉得 “我” 的表演真的是窝囊吗？我们可以讨论一下。（引导学生从不同角度思考，比如 “我” 虽然表演有不足，但勇敢尝试了） 四、总结全文，拓展思考 回顾全文，我们可以梳理一下 “我” 在整个表演过程中的心情变化。一开始是期待，期待能上台表演，就像一颗等待发芽的种子渴望阳光雨露；然后在排练时变得自信，觉得自己能演好，可很快又紧张起来，因为遇到了困难；演出的时候是狼狈不堪，那些笑声让 “我” 无地自容；最后是困惑，困惑自己的表演到底算怎么回事。（边说边板书：期待→自信→紧张→狼狈→困惑） 那我们来讨论一个问题，“我” 的这次表演到底是成功还是失败呢？（组织学生小组讨论）从某种意义上说，这次表演可能没有达到 “我” 心目中的完美。但是，我们换个角度看，这也是一次非常宝贵的经历啊！在成长的道路上，我们每个人都会有这样的尝试，就像学走路会摔倒，学骑车会摔跤一样，这些挫折都是我们成长的垫脚石。这次表演让 “我” 有了不一样的体验，“我” 学会了面对困难，也学会了承受压力。所以，我们不能简单地用成功或者失败来定义它。 同学们，你们在童年的时候有没有类似的经历呢？比如参加比赛、表演节目之类的，一开始信心满满，结果却不尽如人意。大家可以和同桌分享一下自己的故事哦。（学生分享经历）通过这些故事，我们能发现，童年的这些经历，无论是好是坏，都是我们人生中最珍贵的财富。它们让我们变得更加坚强，更加勇敢地面对未来的挑战。 五、课堂小结与作业布置 今天我们一起学习了《19 一只窝囊的大老虎》这篇课文，跟随作者的回忆，体验了他那次特别的表演经历。我们感受到了作者心情的跌宕起伏，也从中学到了要正确看待成长中的挫折。希望大家能把这些收获记在心里。 现在布置一下作业。第一，把我们今天学的生字词认真地抄写几遍，并且用 “殷切、羡慕、哄堂大笑” 这三个词语各写一句话。第二呢，把这个有趣又有意义的故事讲给你的家人听，和他们分享一下你对这次表演的理解，还有你从中学到的东西。好了，今天的课就上到这里，下课！ 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$