2.1常量与变量（教案）-《C语言程序设计》同步教学（高教版）

技能，让生活更美好 模块二任务一《常量与变量》 教学内容 常量与变量 课时 2 教学目标 知识目标 1．掌握C语言的基本数据类型 2．掌握标识符和关键字 3. 掌握变量 能力目标 根据任务要求，能独立编写选择结构的程序。 情 思政目标 提高学生的审美能力、自主思考与学习能力，培养工匠精神。 教学重点 各种基本数据类型的常量和变量 教学难点 不同类型的数据在内存中的物理存储形式 教学方法 教法：线上+线下混合式教学，任务驱动法 学法：自主学习、合作探究法。 教学准备 1. 计算机、投影仪 2.下发学习任务清单。 教学过程 教学环节 主要内容 教学活动 教 师 学 生 课前 组织教学 准备上课机器 准备上课机器 导入新课 展示任务——第一个任务，通过庆神州十四载人飞船圆满成功，学习数据的表现形式及其运算，第二个任务，通过统计组喜欢的航天员，学习C语句及输入输出函数，第三个任务，通过计算宇宙飞船的牵引力，学习C语言的运算符和表达式。这节课我们一起来学习C语言基本数据类型。 引发学生思考，激发学生学习的兴趣。 新授过程 C有四种基本数据类型，分别是整型、字符型、实型、枚举型 一、常量与变量 1、 常量：在程序运行过程中，其值不能被改变的量。 两种形式：一般常量和符号常量 1. 直接常量(字面常量)： 整型常量：如12、0、-3等 实型常量：如4.5、-1.234等 字符常量：如‘a’、‘1’等，用单引号表示； 字符串常量：如“a”、“abc”、“1”，用双引号表示。 2. 符号常量： 符号常量即是用一个标识符来代替一个常量；符号常借助于预处理命令#define来实现； 定义形式：#define 标识符 字符串      如：#define PI 3.1415926535 说明： ① 习惯上，符号常量用大写字母表示； ② 定义符号常量时，不能以“；”结束； ③ 一个#define占一行，且要从第一列开始书写； ④ 一个源程序文件中可含有若干个define命令，不同的define命令中指定的“标识符”不能相同； 2、变量：在程序运行过程中，其值会发生变化。 1．每个变量必须有一个名字，变量名是标识符。 2．标识符是用来标识数据对象，是一个数据对象的名字。 3．命名规则：以字母或下划线开始，后跟字符、数字或下划线。 例：x1，_average，lotus_1_2_3，#abc，1fs，M.D.Jhon 4．变量名不能是关键字(即保留字，是C编译程序中保留使用的标识符。 如：auto、break、char、do、else、if、int等) 5．变量必须先定义再使用 字符型， 标识符为char，占1个字节，取值范围为-128 ~ +127 短整型，标识符为short，占2个字节，取值范围为-215 ~ +215-1（-32768~32767） 长整型， 标识符为int 或long，占4个字节，取值范围为-231 ~ +231-1 浮点型，（实型） 标识符为float，占4个字节，取值范围为10-37 ~10+38 （绝对值） 双精度浮点型，标识符为double，占8个字节，取值范围为10-307 ~10+308（绝对值） 在Dev-C++或visual c中，int 等同于long，在winTC中，int 等同short。 标识符又称为用户自定义标识符，是程序员用来表示各种程序元素而命名的符号。标识符不能随便起，他有自己的命名规则， 第一个规则，只能由英文字母、数字和下划线组成，且第一个字母必须是字母或下划线。 第二个规则，大小写是不同的字符，大写C与小写C标识符是不一样的。第三个规则，一个标识符中不允许有空格、+、—等其它符号。 第四个规则，不能用关键字和保留标识符（比如标准库函数名字）作为自定义的标识符。 第五个规则，有效长度，随系统而异，但至少前8个字符有效，如果超长，则超长部分被舍弃。 课堂小结 利用师生交流的形式回顾本课知识，培养了学生归纳反思、概括总结能力。 课后 作业 课后反思 通过演示法让同学们直观的感受编程的过程，学会运用C语言解决问题，培养计算思维，提高解决问题的能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$