13《猫》教案-2023-2024学年四年级下册语文统编版

《猫》教案 一、教学目标 1. 知识与能力：通过阅读，引导学生了解课文内容，掌握文中出现的生字、生词。理解并体会老舍先生笔下猫的性格特点，学习作者是如何把猫的特点写具体的。培养学生的朗读能力，能有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。 2. 过程与方法：采用“自读、感悟、合作、探究”的学习方式，架设文本与学生间的交流平台。通过默读、讨论、交流等方法，引导学生深入理解课文内容。借助多媒体课件，创设情境，激发学生的学习兴趣。 3. 情感态度与价值观：体会作者对猫的喜爱之情，培养学生热爱小动物的感情。引导学生感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法，激发学生对生活的热爱。 二、教学重难点 1、教学重点：了解作者是怎样写出猫的性格特点的，并体会作者对猫的喜爱之情。 2、教学难点：在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”，并学习作者的写作方法，围绕总起句写一段具体的话。 三、教学准备 多媒体课件（包含猫的图片、视频、课文相关文字等）。 生字卡片、生词卡片。 学生预习课文，了解课文大意。 四、教学过程 （一）谈话导入，揭示课题 1. 谈话引入： 同学们，你们喜欢小动物吗？今天，我们要来学习一篇关于小动物的课文，它就是老舍先生写的《猫》。 2. 揭示课题： 教师板书课题《猫》，并引导学生齐读课题。 提问：看到这个课题，你们想知道些什么呢？（预设：猫有哪些特点？作者为什么写猫？） 3. 介绍作者： 老舍，原名舒庆春，字舍予，是中国现代著名的小说家、作家，被誉为“语言大师”。他的作品语言通俗简易，朴实无华，幽默诙谐，具有较强的北京韵味。代表作有《骆驼祥子》、《四世同堂》等。 （二）初读课文，整体感知 1. 自由读课文： 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。 边读边思考：课文主要写了什么？ 2. 检查预习情况： 出示生字卡片，指名认读，并相机正音。 出示生词卡片，引导学生理解词义，并尝试用词语造句。 3. 概括课文大意： 请学生尝试概括课文大意，教师相机引导，并板书关键词：大猫——古怪；小猫——淘气可爱。 （三）精读课文，深入理解 研读第一自然段，体会大猫的古怪性格 1. 默读课文： 请同学们默读第一自然段，找出能概括猫性格古怪的词语，并用不同的符号画出来。 2. 交流讨论： 学生交流自己找到的词语，教师相机板书：老实、贪玩、尽职。 提问：这些词语看似矛盾，为什么能同时出现在同一只猫身上呢？ 3. 深入分析： 引导学生深入理解每个词语背后的含义，并通过朗读、讨论等方式体会作者的写作手法。 例如，“老实”部分，引导学生抓住“成天睡大觉”“无忧无虑”等词语体会猫的老实； “贪玩”部分，通过“一天一夜”“任凭谁怎么呼唤，它也不肯回来”等语句体会猫的贪玩； “尽职”部分，则通过“屏息凝视”“一连就是几个钟头”“非把老鼠等出来不可”等词句体会猫的尽职。 4. 指导朗读： 指导学生有感情地朗读第一自然段，注意读出猫的不同性格特点以及作者对猫的喜爱之情。 研读第二自然段，进一步体会猫的古怪性格 1. 默读课文： 请同学们继续默读第二自然段，找出猫性格古怪的另外两个特点，并用不同的符号画出来。 2. 交流讨论： 学生交流自己找到的词语，教师相机板书：温柔可亲、一声不吭。 提问：这两个词语又体现了猫的哪些性格特点呢？ 3. 深入分析： 引导学生深入理解这两个词语背后的含义，并通过朗读、讨论等方式体会作者的写作手法。 例如，“温柔可亲”部分，通过“用身子蹭你的腿”“把脖子伸出来让你给它抓痒”“在你写作的时候，跳上桌来，在稿纸上踩印几朵小梅花”等语句体会猫的温柔可亲； “一声不吭”部分，则通过“无论谁说多少好话，它也一声不出”等语句体会猫的不高兴时的冷漠。 4. 指导朗读： 指导学生有感情地朗读第二自然段，注意读出猫的不同性格特点以及作者对猫的喜爱之情。 研读第三自然段，体会猫的胆小与勇猛 1. 默读课文： 请同学们默读第三自然段，找出猫性格古怪的最后一个特点，并用不同的符号画出来。 2. 交流讨论： 学生交流自己找到的词语，教师相机板书：胆小、勇猛。 提问：这两个词语看似矛盾，为什么也能同时出现在同一只猫身上呢？ 3. 深入分析： 引导学生深入理解这两个词语背后的含义，并通过朗读、讨论等方式体会作者的写作手法。 例如，“胆小”部分，通过“什么都怕，总想藏起来”等语句体会猫的胆小； “勇猛”部分，则通过“遇上蛇也敢斗一斗”等语句体会猫的勇猛。 4. 指导朗读： 指导学生有感情地朗读第三自然段，注意读出猫的不同性格特点以及作者对猫的喜爱之情。 研读第四自然段，体会小猫的淘气可爱 1. 默读课文： 请同学们默读第四自然段，找出描写小猫淘气可爱的语句，并用不同的符号画出来。 2. 交流讨论： 学生交流自己找到的语句，教师相机引导学生体会小猫的淘气可爱。 3. 深入分析： 引导学生深入理解这些语句背后的含义，并通过朗读、讨论等方式体会作者的写作手法。 例如，“它的头撞在门上，桌腿上，撞疼了也不哭”等语句体现了小猫的淘气；“它的胆子越来越大，逐渐开辟新的游戏场所”等语句则体现了小猫的活泼可爱。 4. 指导朗读： 指导学生有感情地朗读第四自然段，注意读出小猫的淘气可爱以及作者对小猫的喜爱之情。 （四）总结全文，升华主题 1. 总结全文： 请同学们回顾一下这篇课文，说说自己有哪些收获？（预设：了解了猫的性格特点；学会了抓住特点描写动物的方法；体会到了作者对猫的喜爱之情等） 2. 升华主题： 提问：作者为什么能把猫写得如此栩栩如生呢？（预设：作者善于观察生活；作者对猫有着深厚的感情等） 引导学生理解并体会：只有热爱生活、善于观察的人，才能发现生活中的美，并用文字把它表达出来。 3. 拓展延伸： 请同学们仿照课文的写作方法，围绕一个意思写一段话，描写自己熟悉的一种小动物。（提示：可以先写出小动物的特点；再举出具体的事例来体现这些特点；最后表达自己的感情） （五）布置作业 1. 背诵课文：选择自己喜欢的段落背诵下来。 2. 仿写练习：仿照课文的写作方法，写一段描写自己熟悉的小动物的话。 3. 课外阅读：阅读老舍先生的其他作品，如《养花》等，进一步感受老舍先生的语言魅力。 六、板书设计 猫 老舍 大猫：古怪 老实 贪玩 尽职 温柔可亲 一声不吭 胆小 勇猛 小猫：淘气可爱 撞疼了也不哭 开辟新的游戏场所 学科网（北京）股份有限公司 $$