第4课《海燕》教学设计 2023—2024学年统编版语文九年级下册

4、海燕 教材分析 《海燕》是苏联作家、苏联社会主义文学奠基人高尔基在1901年3 月写的一篇带有象征意义的短篇小说《春天的旋律》的结尾部分。作者创造出“海燕”的艺术形象,歌颂即将来临的革命风暴,为无产阶级唱出了一曲充满激情的颂歌,海燕是无产阶级文学的开山之作,自问世以来,便以深刻的思想、锐利的锋芒和激越的诗情赢得众多读者的喜爱。即使今天,《海燕》对我们也具有极大的激励作用,激励人不惧怕困难,迎着困难前进。此外《海燕》作为一首散文诗,篇幅短小,文字精练,意蕴丰富。学习本文可以开阔学生视野,提高其朗读能力、写作能力和品味语言的能方。 核心素养 这首散文诗写在俄国第一次大革命前夜,当时人民群众的革命运动风起云涌,沙皇反动政府紧了对人民的镇压,正是革命与反革命激烈搏斗的时候。这首散文诗也深得列宁、斯大林的赞赏,被誉为“战斗的革命诗歌”。 本课的教学意义在于如下几个方面。 (1)结合创作背景,调动思维,对本文海燕形象进行体味细读,特别在写法上要辨析象征体与本体,把握作者赞颂和抨击的对象,由浅入深地领悟海燕形象的内涵,把握海燕这一经典形象的现实意义,多角度、多层次地理解诗歌内容和思想情感。 (2)发挥联想和想象,调动对事物的细微感觉,在头脑中再现文中描绘的景与境,领悟海燕的精神内涵,联系现实生活,把握海燕精神的现实。 (3)查找并阅读与本单元主题相关的课外篇目,写读书笔记,在课堂上与同学分享自己的读书感受或学习心得,建构自己的认知体系,传承积极向上的价值体系,培养勇敢、顽强乐观、自信的品质。 教学目标 (1)本文体式兼有诗与散文的特点,要通过多种方式的朗读,品味本文短小凝练的特点,把握散文诗的优美情境,提升阅读鉴赏能力。 (2)理解象征、衬托对照手法在文中的运用,掌握象征的写法 (3)品味文章用词的正确性,发展形象思维,把握海燕、海鸭、海鸥等艺术形象,领悟海燕的精神内涵。 (4)培养勇敢、顽强、乐观、自信的品质,培养积极的态度。 教学重难点及突破 重点 (1)加强对诗歌韵律和节奏的体会,读出诗歌情感的变化 (2)领会作品的象征内涵,感受不同形象的深意,理解象征手法在诗中的运用及其作用。 (3)学习诗歌的多种表现手法,分析对比、烘托、比喻、拟人、反复对塑造海燕形象、抒发诗人情感的作用。 难点 (1)领会作品的象征内涵,感受不同形象的深意,理解象征手法在诗中的运用及其作用。 (2)学习诗歌的多种表现手法,分析对比、烘托、比喻、拟人、反复对塑造海燕形象、抒发诗人情感的作用。 教学突破 (1)加强朗读课文是教好本文的重要手段。朗读有教师示范朗读、教师指导学生朗读等多种形式。要保证学生流畅有感情地朗读课文。 (2)进行反复比较赏析,高尔基把所有的笔力都