精品解析：江西省赣州市会昌中等专业学校2024—2025学年高一上学期期中考试语文试卷

绝密★启用前（HCZZ） 会昌中等专业学校2024年秋高一上学期期中考试 《语文（基础模块上）》试卷 适用班级： 24级专业班 出卷人： 校稿人： 一、语言文字运用（每题3分，共30分） 1. 下面加点字的音、形完全正确的一组是（ ） A. 廖廓（liáo kuò） 百舸（ké） 碧（bì）透 橘（jú）子洲 B. 苍茫（cāng máng） 沉浮（fú） 携（xié）带 竟（jìng）自由 C. 峥嵘（zhēng róng） 遒（qiú）劲 挥斥（chī） 岁月稠（chóu） D. 惆怅（chóu chàng） 遏（è）阻 激（jī）扬 万户侯（hóu） 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 瞩目 冰凌 盐碱地 欺软怕硬 B. 嘱托 陵墓 百页箱 铺天盖地 C. 缄默 般痕 白内障 来龙去脉 D 箴言 暮蔼 趵突泉 自力更生 3. 依次填入下面句子中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①他们仗着人多势众，     ，以势压人。 ②只有大公无私，说话做事才能 。 ③面对强大的秦王，蔺相如毫不畏惧、 ，让人折服。 ④我是炎黄子孙， 地要把学到的知识全部奉献给我亲爱的祖国。 A. 理所当然 理直气壮 强词夺理 据理力争 B. 理直气壮 强词夺理 理所当然 据理力争 C. 强词夺理 理直气壮 据理力争 理所当然 D. 强词夺理 理所当然 理直气壮 据理力争 4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 新来同学给我们留下了美好而深厚的印象。 B. 北京时间10月11日大约晚上7点左右，瑞典皇家科学院宣布，将2012年诺贝尔文学奖授予中国作家莫言。 C. 对血液和血液制品进行严格艾滋病病毒抗体检测，确保用血安全，是防止艾滋病通过采血与供血途径传播的关键措施。 D. 通过检查，大家讨论、解决、发现了课外活动中的一些问题。 5. 下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 他这些年如天马行空般在国内国外四处游历，见识增长了不少，对当今社会发展的趋势有了更清醒的认识。 B. 提起旅游佳处，过去的21世纪乐园并不被人们青睐，经过整修和开发，现在的2l世纪乐园已令人刮目相看。 C. 他在学习上坚持博学审问，对待工作更是兢兢业业，经过长时间的努力，终于取得了突出的成就。 D. 肩负着严肃使命的文学，自然不再注重“传奇”，不再注重趣味和愉悦，读起来也得正襟危坐，跟读经典差不多，不能再那么马马虎虎、随随便便的。 6. 下列对加点字的解释有误的一项是（ ） A. 河水清且沦猗 沦：小波纹 B. 不稼不穑 稼：收获 C. 不素飧兮 飧：晚餐。泛指饭食。 D. 置之河之干兮 干：岸 7. 下列语句中加点词解释有误的一项是（ ） A. 大江东去（长江） 卷起千堆雪（比喻浪花） B. 樯橹灰飞烟灭（代指曹操的战船） 早生华发（花白的头发） C. 雄姿英发（谈吐不凡，见识卓越） 千古风流人物（放荡不羁） D. 遥想公瑾当年（回忆） 故国神游（古战场） 8. 下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ） A. 今年暑假，你是打算去上海旅游呢？还是去北京旅游？ B. “怎么这个点了才回来？”妈妈说，“我们都吃过晚饭了。” C. 穿红色裙子的小姑娘大约有十二、三岁。 D. 我知道这次比赛谁是第一名？ 9. 下列句子中没有运用比喻的一项是（ ） A. 粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀哨兵吧。 B. 那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 C. 特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅的队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。 D. 荞麦正当开花，远望去就像一张粉红色的地毯，大麻和玉米就像是屏风，靠着地毯的边缘。 10. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”，又官至柳州刺史，也称“柳柳州”。 B. 柳宗元与韩愈共同倡导了“唐代古文运动”，散文创作以寓言、山水游记和传记成就最大。 C. 《种树郭橐驼传》是一篇真实的传记，是柳宗元早年在长安任职时的作品。 D. 《种树郭橐驼传》以郭橐驼种树为喻，阐发了顺应民心，使人民休养生息的政治观点，抨击了当朝统治阶级繁政扰民的做法，表现了要求改革的强烈愿望。 二、名篇名句默写（每空1分，共5分） 11. 写出下列横线处空缺的名句。 （1）_______________，千金散尽还复来。 （2）但愿人长久，_________________。 （3）__________________，天涯若比邻。 （4）能顺木之天，_________________。 （5）大江东去，浪淘尽，_________________ 。 三、现代文阅读（共15分） 阅读下文，回答问题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已经无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑧…… ⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 12. 文章写了关于奶奶的六件事，请写在下面的横线上。 树下唤孙、送饭，（1）___________，补花，（2）_________，扫院子，灯下学习请教 13. 请简要分析文中画线句中的人物描写方法和人物心理状态。 14. 文章是回忆奶奶的，为什么要在第③段写“我”在老海棠树上的活动？ 15. 从全文看，以“老海棠树”为题有什么好处？ 四、语文综合实践（10分） 你所在班级正开展“少年正是读书时”主题系列活动，请你参与其中。 【活动一：资料栏】 材料一：英国诗人多恩说：“一个书店倒闭毕竟跟一个饭馆倒闭不一样，如果没有人卖书，也没有人买书，这个国家的文化就完了。”如今，书店从“诗意地栖居”到在夹缝中艰难地生存，书店文化逐渐衰弱。 材料二：近年来，掌上阅读成为时尚。学生通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。 16. 材料一、材料二反映了一种什么现象？你认为产生这种现象的原因主要有哪些？ 【活动二：辩论台】 17. 下面是“网上阅读辩论会”的正方辩词，请你写出反方辩词。 正方：“网上阅读”利大于弊。网上阅读可以学到书本阅读中学不到的知识；可以自由选择阅读内容；“图”“文”“声”三者兼具，更吸引人。我方相信，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。 反方： 五、作文（40分） 18. 阅读下面的材料，完成写作任务。 我们登山，上一山，过一山，山山相连。而人生的乐趣也许就在这一山又一山之间——是你努力攀登的过程，是你一路遇到的不同的风景，是你在慢慢成为更好的自己…… 别着急，沉住气，只要咱们勇敢向前，一定会在未来迎来花开！ 以上材料引发了你怎样的联想、思考和感触？请联系你的生活和经历，以“迎花开”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 绝密★启用前（HCZZ） 会昌中等专业学校2024年秋高一上学期期中考试 《语文（基础模块上）》试卷 适用班级： 24级专业班 出卷人： 校稿人： 一、语言文字运用（每题3分，共30分） 1. 下面加点字的音、形完全正确的一组是（ ） A. 廖廓（liáo kuò） 百舸（ké） 碧（bì）透 橘（jú）子洲 B. 苍茫（cāng máng） 沉浮（fú） 携（xié）带 竟（jìng）自由 C. 峥嵘（zhēng róng） 遒（qiú）劲 挥斥（chī） 岁月稠（chóu） D. 惆怅（chóu chàng） 遏（è）阻 激（jī）扬 万户侯（hóu） 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代汉语常用字音、字形的能力。 A.“廖廓”的“廖”应写作“寥”，百舸的“舸”应读作gě。 B.“竟自由”的“竟”应写作“竞”。 C.“挥斥”的“斥”应读作chì。 故选D。 2. 下列各组词语中，没有错别字的一组是（ ） A. 瞩目 冰凌 盐碱地 欺软怕硬 B. 嘱托 陵墓 百页箱 铺天盖地 C. 缄默 般痕 白内障 来龙去脉 D. 箴言 暮蔼 趵突泉 自力更生 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。 B.“百页箱”的“页”应写作“叶”。 C.“般痕”的“般”应写作“瘢”。 D.“暮蔼”的“蔼”应写作“霭”。 故选A。 3. 依次填入下面句子中横线处的词语，最恰当的一项是（ ） ①他们仗着人多势众，     ，以势压人。 ②只有大公无私，说话做事才能 。 ③面对强大的秦王，蔺相如毫不畏惧、 ，让人折服。 ④我是炎黄子孙， 地要把学到的知识全部奉献给我亲爱的祖国。 A. 理所当然 理直气壮 强词夺理 据理力争 B. 理直气壮 强词夺理 理所当然 据理力争 C. 强词夺理 理直气壮 据理力争 理所当然 D. 强词夺理 理所当然 理直气壮 据理力争 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用词语的能力。 “理所当然”，从道理上讲应当是这样的，合乎情理的，不容置疑的。 “理直气壮”，理由充分，说话气势就壮，含褒义。 “强词夺理”，指无理强辩，明明没理硬说有理，含贬义。 “据理力争”，依据道理，竭力维护自己方面的权益、观点等。 ①句根据横线前后的词语“人多势众”“以势压人”，可得出“他们”凭借自己人多，以势压制别人的意思，含贬义，此处应填“强词夺理”；②句中的关联词“只有／ 才”表条件关系，说明横线处的词语应是“大公无私”产生的结果，因此应选“理直气壮”；③句根据语义可知，是说蔺相如维护己方的利益，应选“据理力争”；④结合语境，应填入“理所当然”。 所以依次填入句子中横线处的词语为：强词夺理、理直气壮、据理力争、理所当然。 故选C。 4. 下列各句中，没有语病的一项是（ ） A. 新来的同学给我们留下了美好而深厚的印象。 B. 北京时间10月11日大约晚上7点左右，瑞典皇家科学院宣布，将2012年诺贝尔文学奖授予中国作家莫言。 C. 对血液和血液制品进行严格的艾滋病病毒抗体检测，确保用血安全，是防止艾滋病通过采血与供血途径传播的关键措施。 D. 通过检查，大家讨论、解决、发现了课外活动中的一些问题。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 A.搭配不当。“深厚”不能和“印象”搭配，应将“深厚”改为“深刻”。 B.成分赘余。“大约”“左右”语意重复，应删掉其一。 D.语序不当。按照逻辑顺序应先发现、讨论再解决问题，应修改为“发现、讨论、解决”。 故选C。 5. 下列各句中，加点成语使用不恰当的一项是（ ） A. 他这些年如天马行空般在国内国外四处游历，见识增长了不少，对当今社会发展的趋势有了更清醒的认识。 B. 提起旅游佳处，过去的21世纪乐园并不被人们青睐，经过整修和开发，现在的2l世纪乐园已令人刮目相看。 C. 他在学习上坚持博学审问，对待工作更是兢兢业业，经过长时间的努力，终于取得了突出的成就。 D. 肩负着严肃使命的文学，自然不再注重“传奇”，不再注重趣味和愉悦，读起来也得正襟危坐，跟读经典差不多，不能再那么马马虎虎、随随便便的。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“天马行空”，神马在空中奔驰。形容才华横溢，气势豪放，不受约束。也比喻言大而夸，脱离实际。语境是指他这些年在国内国外四处游历，望文生义，使用做错。 B.“刮目相看”，指改变旧的印象，用新眼光看人。比喻别人已有显著的进步，不能用老眼光来看待。语境是指现在的2l世纪乐园已令人不能用老眼光来看待，使用正确。 C.“博学审问”，广泛地学习，详细地询问。指求学时的态度和应循的途径。语境是指他在学习上坚持广泛地学习，详细地询问，使用正确。 D.“正襟危坐”，理好衣服端端正正地坐着。形容严肃、恭敬或拘谨的样子。语境是指读起来也得严肃、恭敬，使用正确。 故选A。 6. 下列对加点字解释有误的一项是（ ） A. 河水清且沦猗 沦：小波纹 B. 不稼不穑 稼：收获 C. 不素飧兮 飧：晚餐。泛指饭食。 D. 置之河之干兮 干：岸 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：河水清清水面泛起小波纹。 B.“稼：收获”错误。“稼”，耕种。句意：既不耕种也不收割。 C.句意：可不白吃腥荤啊。 D.句意：棵棵放倒堆河边啊。 故选B。 7. 下列语句中加点词解释有误的一项是（ ） A. 大江东去（长江） 卷起千堆雪（比喻浪花） B. 樯橹灰飞烟灭（代指曹操的战船） 早生华发（花白的头发） C. 雄姿英发（谈吐不凡，见识卓越） 千古风流人物（放荡不羁） D. 遥想公瑾当年（回忆） 故国神游（古战场） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.句意：大江之水滚滚不断向东流去。／激起的浪花好似千万堆白雪。 B.句意：就把强敌的战船烧得灰飞烟灭。／早早的长出花白的头发。 C.“放荡不羁”错误。“风流”，杰出的，有成就的。句意：英姿雄健风度翩翩神采照人。／千百年来杰出的英雄人物。 D.句意：遥想当年周瑜春风得意。／如今我身临古战场神游往昔。 故选C。 8. 下列各句中，标点符号使用正确的一句是（ ） A. 今年暑假，你是打算去上海旅游呢？还是去北京旅游？ B. “怎么这个点了才回来？”妈妈说，“我们都吃过晚饭了。” C. 穿红色裙子的小姑娘大约有十二、三岁。 D. 我知道这次比赛谁是第一名？ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.选择疑问句之间用逗号隔开，最后一个句子用问号。故第一个问号改为逗号。 C.相邻数字是约数，不需要停顿，去掉顿号。 D.问句作句子成分，是陈述句，应把问号改为句号。 故选B。 9. 下列句子中没有运用比喻的一项是（ ） A. 粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。 B. 那宽厚肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里。 C. 特别是那些高秆植物颀长而整齐，等待检阅队伍似的，在晚风中摇曳，别有一种惹人怜爱的姿态。 D. 荞麦正当开花，远望去就像一张粉红色的地毯，大麻和玉米就像是屏风，靠着地毯的边缘。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.比喻。把“粉色荷花箭”比作“监视白洋淀的哨兵”，形象地写出荷花箭的挺拔以及其对家园的守护姿态。 B.拟物。“长在水里”把人当作植物来描写，流露出对人物、景物的喜爱和赞美，给人一种独特的画面感。 C.比喻。把“高秆植物”比作“等待检阅的队伍”，生动地描绘出高秆植物颀长而整齐的姿态。 D.比喻。把“荞麦花”比作“粉红色的地毯”，把“大麻和玉米”比作“屏风”，通过比喻描绘出一幅色彩斑斓的画面。 故选B。 10. 下列有关文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 柳宗元，字子厚，河东人，世称“柳河东”，又官至柳州刺史，也称“柳柳州”。 B. 柳宗元与韩愈共同倡导了“唐代古文运动”，散文创作以寓言、山水游记和传记成就最大。 C. 《种树郭橐驼传》是一篇真实的传记，是柳宗元早年在长安任职时的作品。 D. 《种树郭橐驼传》以郭橐驼种树为喻，阐发了顺应民心，使人民休养生息的政治观点，抨击了当朝统治阶级繁政扰民的做法，表现了要求改革的强烈愿望。 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学常识的能力。 C.“真实的传记”错误，《种树郭橐驼传》不是真实的传记，一般认为郭橐驼是虚构人物，此文应当作一篇寓言来看。 故选C。 二、名篇名句默写（每空1分，共5分） 11. 写出下列横线处空缺的名句。 （1）_______________，千金散尽还复来。 （2）但愿人长久，_________________。 （3）__________________，天涯若比邻。 （4）能顺木之天，_________________。 （5）大江东去，浪淘尽，_________________ 。 【答案】 ①. 天生我材必有用 ②. 千里共婵娟 ③. 海内存知己 ④. 以致其性焉尔 ⑤. 千古风流人物 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词有：“材”“婵”“娟”“致”“焉”。 三、现代文阅读（共15分） 阅读下文，回答问题。 老海棠树 史铁生 ①如果可能，如果有一块空地，不论窗前屋后，要是能随我的心愿种点什么，我就种两棵树：一棵合欢，纪念母亲；一棵海棠，纪念我的奶奶。 ②奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。 ③老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚待在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我…… ④春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。 ⑤或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？”奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。 ⑥有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦唰啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。” ⑦冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，摩擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，唯低头盯着那张报纸，半天半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已经无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。 ⑧…… ⑨如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。 12. 文章写了关于奶奶的六件事，请写在下面的横线上。 树下唤孙、送饭，（1）___________，补花，（2）_________，扫院子，灯下学习请教。 13. 请简要分析文中画线句中的人物描写方法和人物心理状态。 14. 文章是回忆奶奶的，为什么要在第③段写“我”在老海棠树上的活动？ 15. 从全文看，以“老海棠树”为题有什么好处？ 【答案】12. ①. 糊纸袋 ②. 洗菜 13. 对奶奶的动作、语言描写，表现了奶奶对一份有尊严的工作的渴望和对孩子不理解自己的不满。 14. ①表现“我”在老海棠树上的快乐，借以反映奶奶对“我”的关心； ②为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。 15. ①以老海棠树线索，贯穿全文； ②老海棠树象征了奶奶，在“我”的记忆里与奶奶的形象不能分开； ③含蓄、形象地表现了奶奶和“我”之间浓浓的祖孙情。 【解析】 【导语】史铁生的《老海棠树》通过对奶奶的回忆，展现了浓厚的亲情和深刻的怀念。文章以老海棠树为线索，串联起奶奶生活中的点滴细节，树下的唤孙、送饭、补花等场景生动地描绘了奶奶的勤劳和对子孙的关爱。老海棠树不仅是奶奶生活的见证者，也是“我”童年记忆的载体。通过细腻的描写和情感的流露，作者表达了对奶奶的思念和对未能更好陪伴她的遗憾。 【12题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 糊纸袋：在第④段中，作者回忆奶奶坐在老海棠树下糊纸袋的情景，“我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：‘就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！’我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：‘我求过你吗？这回活儿紧’”，奶奶一边忙碌，一边唠叨孙子帮忙，体现了她的勤劳和对家庭的付出。 洗菜：在第⑤段，奶奶在树下补花，忙不过来时让孙子去洗菜，“我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：‘你们上班上学，就是这么糊弄？’奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说”，孙子胡乱洗菜，奶奶生气地重新洗，表现了她对生活细节的认真和对孙子的教育。 【13题详解】 本题考查学生鉴赏作品的人物描写手法和心理状态的能力。 文中画线句子“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”通过奶奶的语言描写，直接表达了她对现状的不满和对自我价值的追求，奶奶希望能有一份属于自己的工作，而不仅仅是为家庭服务，这反映了她对尊严和独立的渴望。 奶奶的动作描写，如“把手里的活儿推开，一边重新洗菜”，则表现了她对孩子敷衍态度的不满和无奈，通过这些描写，作者生动地刻画了奶奶内心的复杂情感，既有对家庭的付出，也有对自我价值的追求。 【14题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 第③段通过描写“我”在老海棠树上的各种活动，如看小人书、用弹弓射击、写作业、吃饭、睡觉等，展现了“我”在童年时光中的无忧无虑和快乐。这种快乐的生活环境离不开奶奶的关心和照顾，她在树下唤“我”下来，关心“我”的饮食起居，体现了奶奶对“我”的深切关爱。 通过这些细节描写，作者不仅展现了“我”与老海棠树之间的情感联系，也为下文进一步描写“我”和奶奶之间的亲情作了情感铺垫。这种铺垫使得后文中奶奶的辛劳和“我”对奶奶的思念与悔恨更具感染力，深化了文章的情感主题。 【15题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①文章以“老海棠树”为题，首先是因为它贯穿了全文，成为叙述的线索，文章从春天的繁花、夏天的浓荫、秋天的果实累累到冬天的枯枝，四季的变化中，老海棠树始终存在，见证了“我”和奶奶之间的点滴生活。每个季节的变化都与老海棠树的状态相呼应，串联起了“我”与奶奶的生活片段。 ②其次，老海棠树象征了奶奶，正如文中所述，“奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开”，树下的生活场景与奶奶的形象紧密相连，树的变化也映射出奶奶的生命历程，它不仅是生活的背景，更是奶奶形象的延伸。 ③最后，老海棠树的存在含蓄地表现了祖孙情感。树下的活动、对话、争执和关怀，都是在老海棠树的见证下发生的，树成了情感的载体，形象地表达了“我”对奶奶的思念和悔恨。通过老海棠树，文章深刻地展现了祖孙之间的深厚情感。 四、语文综合实践（10分） 你所在班级正开展“少年正是读书时”主题系列活动，请你参与其中。 【活动一：资料栏】 材料一：英国诗人多恩说：“一个书店倒闭毕竟跟一个饭馆倒闭不一样，如果没有人卖书，也没有人买书，这个国家的文化就完了。”如今，书店从“诗意地栖居”到在夹缝中艰难地生存，书店文化逐渐衰弱。 材料二：近年来，掌上阅读成为时尚。学生通过手机、电子书、网络等工具进行的不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行。 16. 材料一、材料二反映了一种什么现象？你认为产生这种现象的原因主要有哪些？ 【活动二：辩论台】 17. 下面是“网上阅读辩论会”的正方辩词，请你写出反方辩词。 正方：“网上阅读”利大于弊。网上阅读可以学到书本阅读中学不到的知识；可以自由选择阅读内容；“图”“文”“声”三者兼具，更吸引人。我方相信，网上阅读必将成为我们中学生的最佳阅读方式。 反方： 【答案】16. 现象：进书店买书阅读的人越来越少，学生更愿意进行掌上阅读（或：书店文化逐渐衰弱，掌上阅读成为时尚）。原因：掌上阅读方便快捷，信息量大，更新快，成本低。 17. “网上阅读”弊大于利。网上阅读的信息良莠不齐，鱼龙混杂，我们中学生容易受到有害信息的影响。网上阅读如果缺乏自律，不能正确对待，是容易染上网瘾的。所以，我们中学生还是要坚守“书本阅读”。 【解析】 【16题详解】 本题考查学生理解分析材料的能力。 通过英国诗人多恩的话和书店从“诗意地栖居”到在夹缝中艰难生存的描述，可以判断出现象是书店文化逐渐衰弱，进书店买书阅读的人越来越少。通过掌上阅读成为时尚，学生通过手机、电子书、网络等工具进行不完整的、断断续续的阅读逐渐盛行的描述，可以判断出学生更愿意进行掌上阅读。 手机、电子书、网络等工具的使用方便快捷，学生可以随时随地进行阅读，不受时间和地点的限制。掌上阅读可以获取更多的信息，涵盖了古今中外海量的书籍、文章等阅读资源，能满足学生广泛的阅读需求。信息更新速度快。相比购买实体书，掌上阅读通常成本更低，甚至很多内容是免费的。 【17题详解】 本题考查学生语言表达之写辩词的能力。 反方要针对正方观点进行反驳，指出网上阅读的弊端。首先网上信息良莠不齐，网络上存在大量虚假、不良、低俗等信息，中学生缺乏足够的辨别能力，容易受到这些有害信息的误导，影响身心健康和价值观形成。其次，网上阅读容易使人沉迷，由于网络的娱乐性等因素，如果学生缺乏自律，在阅读过程中可能会被其他网络内容吸引，如网络游戏、短视频等，从而染上网瘾，荒废学业。所以基于这些弊端，我方认为中学生还是应该坚守传统的书本阅读，因为书本经过了严格的编辑审核，内容质量相对有保障，而且书本阅读能让学生更专注、深入地阅读，培养良好的阅读习惯和思维能力。 五、作文（40分） 18. 阅读下面的材料，完成写作任务。 我们登山，上一山，过一山，山山相连。而人生的乐趣也许就在这一山又一山之间——是你努力攀登的过程，是你一路遇到的不同的风景，是你在慢慢成为更好的自己…… 别着急，沉住气，只要咱们勇敢向前，一定会在未来迎来花开！ 以上材料引发了你怎样的联想、思考和感触？请联系你的生活和经历，以“迎花开”为话题，写一篇文章。 要求：①题目自拟，文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息；④不少于600字。 【答案】例文： 迎花开，迎未来 在我们人生旅途中，常常会遇到各种各样的挑战和困难。就像登山一样，每一座山峰的背后，都是新的起点和新的风景。我们需要做的，就是勇敢地向前，迎接自己的花开。 在高中的时候，我面临一次重大的考试。那段时间，我每天都在题海中挣扎，感到无比的疲惫和迷茫。每当我想要放弃的时候，心中总有一个声音在告诉我：“坚持下去，前方一定会有花开。”于是，我咬紧牙关，继续努力。 在这个过程中，我学会了如何合理安排时间，如何高效地学习，也学会了如何在压力中保持冷静。虽然过程艰辛，但我知道，这一切都是为了迎接最终的花开。 终于，考试成绩出来了，我取得了一个不错的成绩。这一刻，我感受到了一种从未有过的成就感和满足感；这一刻，我明白了，人生的乐趣不在于结果，而在于努力的过程。 迎花开，不仅仅是为了一个结果，更是为了在这个过程中，成为更好的自己。每一次的努力，都是在为未来的花开积蓄力量，每一次的坚持，都是在为人生的旅途增添色彩。 在生活中，我们常常会遇到各种各样的困难和挫折，无论是学业上的压力，还是工作中的挑战，抑或是生活中的琐事，都是我们人生旅途中的一部分。我们需要做的，就是以积极的态度去面对，勇敢地迎接每一次的挑战。 迎花开，是一种信念，是一种态度。它告诉我们，无论前方的路有多么艰难，只要我们勇敢向前，就一定会迎来属于自己的花开。 在未来的日子里，我会继续努力，迎接每一次的挑战，迎接每一次的花开。我相信，只要我坚持不懈，未来一定会更加美好。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一则话题作文题。 材料通过登山的比喻，传达了人生旅途中的哲理。首先，登山象征着人生的旅程，强调了过程的重要性。每一座山代表着人生中的一个阶段或挑战，而“上一山，过一山，山山相连”则暗示了人生的连续性和不断进步的可能性。其次，材料指出人生的乐趣在于“努力攀登的过程”和“遇到的不同风景”，这意味着在追求目标的过程中，我们会经历各种各样的体验和成长，这些都是人生的宝贵财富。最后，材料鼓励人们“别着急，沉住气”，强调了耐心和勇气的重要性，暗示只要坚持不懈，未来一定会有美好的结果，即“迎来花开”。整体上，材料启发我们珍惜过程，勇敢面对挑战，保持积极的心态，最终实现自我成长和目标的达成。题目要求考生以“迎花开”为话题，结合个人生活和经历进行写作。首先，考生应明确“迎花开”象征着通过努力和坚持最终迎来成功和美好的未来。材料中提到“人生的乐趣也许就在这一山又一山之间”，强调了人生旅途中的过程和经历，可以从珍惜每一个阶段的努力和成长出发，探讨如何在过程中发现乐趣和意义；材料鼓励我们“勇敢向前”，这可以引申为在面对生活中的困难和挑战时，保持勇气和信心，最终迎来成功和美好的未来；材料提到“慢慢成为更好的自己”，可以从个人成长的角度出发，探讨如何通过不断的努力和自我提升，实现自我蜕变，迎接人生的“花开”时刻。 写作时，开篇可以从个人经历出发，引入“迎花开”的主题，可以描述一次登山的经历，强调攀登过程中遇到的困难和挑战，以及沿途的美丽风景。接着，过渡到人生的旅程，指出人生就像登山，需要不断努力和坚持，可以引用材料中的观点，强调人生的乐趣在于不断攀登和成长的过程。接下来，结合个人生活中的具体事例，阐述如何在面对困难时保持积极心态和勇气，可以讲述一个自己曾经面临的挑战，以及如何通过努力和坚持最终取得成功的故事，强调在这个过程中，自己学会了珍惜沿途的风景和成长的点滴。最后，总结全文，呼应“迎花开”的主题。指出只要勇敢向前，终会迎来人生的“花开”时刻。可以用一句激励的话语结束，鼓励读者在生活中也要勇敢追求自己的目标，享受成长的过程。 立意： 1.坚持不懈，终会迎来成功。 2.享受过程，收获成长。 3.勇敢前行，迎接美好未来。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$