Unit6 Useful numbers（教学设计）-2024-2025学年人教PEP版（2024）英语三年级上册

Unit 6 Useful numbers（教学设计） -【大单元教学】三年级英语上册同步备课系列（人教PEP版·2024秋） 第一部分：单元规划 一、课标解读 《义务教育英语课程标准（2022年版）》指出：英语课程内容由主题、语篇、语言知识、文化知识、语言技能和学习策略等要素构成。围绕这些要素，通过学习理解、应用实践、迁移创新等活动，推动学生核心素养在义务教育全程中持续发展。课程内容的六个要素是一个相互关联的有机整体，共同构成核心素养发展的内容基础。其中，主题具有联结和统领其他内容要素的作用，为语言学习和课程育人提供语境范畴;语篇承载表达主题的语言知识和文化知识，为学生提供多样化的文体素材;语言知识为语篇的构成和意义的表达提供语言要素;文化知识为学生奠定人文底蕴、培养科学精神、形成良好品格和正确价值观提供内容资源。 单元整体教学是指教师基于课程标准，围绕特定主题，对教材等教学资源进行深入解读、分析、整合和重组后，搭建起的一个由单元大主题统领、各语篇次主题相互关联、逻辑清晰的完整教学单元，使教学能够围绕一个完整的主题设定单元目标，引导学生基于对单独语篇小观念的学习和提炼，逐步构建基于该单元主题的大观念。 二、教材分析 项目 PEP英语三年级上册 Unit 6 Useful numbers 主题范畴 √人与社会 √人与自然 人与自我 功能 √交往 √感情 √态度 主题意义 该主题涉及“生活与学习”, “做人与做事”, “历史、社会与文化”主题群，单元主题内容为认识生活中不同场合使用的数字，感受数字在生活中的重要性。 本单元内容围绕Useful numbers这一主题展开，涉及五个语篇，包括两 节对话词汇融合课，一节语音课，一节配图短文课以及一节项目和拓展阅读融合课。 （一）单元教材板块分析 主要内容 核心 板块 Part A （Let’s talk; Let’s learn;） 1.学生能听懂、会说句型“How many ...?”并能在实际情境中运用，交流年龄。 2.能够听、说、认读one, two , three, four, five数字单词，在游戏的场景中灵活使用数字。 Part A Letters and sounds 1.能通过听录音跟读歌谣。 2.读出字母Vv--Zz的名称音 3.辨别Vv--Zz在单词中的发音 Part B （Let’s talk; Let’s learn;） 1.能用用核心句型“How many ...?”进行询问，或对他人的询问予以回答。 2.在图片的帮助下,谈论事物的数量，并引导学生了解数字的重要性 3.能够听、说、认读单词：six、seven、eight、nine、ten Part B Start to read 配图短文，在图片的帮助下了解数字的不同用途以及表意功能，探索数字在现实生活中的应用与表达的意义。 次核心 板块 Part C Project and reading time 1. 制作生日贺卡或生日邀请卡的项目活动 2. 配图故事。讲述孩子们辨认不同国家数字写法。了解中外有关数字六的不同呈现形式及其差异，体会汉字的悠久历史。 辅助 板块 Let’s chant… 通过各种形式让学生在玩中学，在学中玩，从而在轻松，愉悦的环境中学习语言，运用语言。 (二)单元教材分析 本单元内容围绕Useful numbers这一主题展开，涉及五个语篇，包括两节对话融合课、一节语音课、一节阅读图片故事和一节项目式活动和拓展阅读融合课。 语篇一是日常生活对话，吴彬彬、吴欣欣与Sarah和Sam见面相互介绍并询问年龄的对话进行问答。 语篇二是词汇课，利用主题分类发，做动作和图片信息学习有关数字的单词，能用数字进行数数。 语篇三是语音课，通过跟唱歌谣，学习字母Vv--Zz的名称音，辨别Vv--Zz在单词中的发音并正确书写Vv--Zz。 语篇四是日常生活对话，Sarah和Sam确认水果沙拉原材料数量的对话，以及购物时能用数字清点钱数。 语篇五是一篇配图短文阅读:描述Sarah全家给妈妈庆祝生日的配图小故事，体会图片和文字之间的关系。 语篇六是项目式任务，制作生日贺卡或生日邀请卡。语篇为学生了解中外数字的差异，体会汉字的悠久历史。 三、学情分析 语言储备：经过前五个单元的学习，学生已掌握一些关于日常交际的简单词汇及句型。但对本单元的内容还是没有更多的知识基础。然而，学生在语音语调、连读弱读等语言细节上的处理尚显稚嫩，需进一步训练以提高口语表达的准确性和流利度。 学习能力：大部分学生能够听懂并模仿简单的英语指令，进行日常对话的初步交流。他们能在教师的引导下，通过听录音、看视频等方式提高听力理解能力。孩子们能在情境中感知语言的运用；能借助肢体和图片理解以及表达；能根据不同的场景作出行动判断；能在老师的引导下总结和组合自己所学的知识。 生活经验：三年级学生性格活泼对“数字”的话题比较感兴趣，尤其是本课时所谈论的内容，学生能在课堂活动中乐于讨论与分享自己的对数字的喜好。 四、单元教学目标 1.在看、听、说的活动中，理解对话大意；在教师的帮助下，分角色表演对话；能用“How old are you? I’m ... years old.” 针对年龄进行交流和表达。 1.对话课 “Part A Let’s talk” (Period 1) 2.能够结合图片、录音、动画等，了解数字除了用来表达年龄，在游戏中也常常用到，能够听、说、认读one, two , three, four, five。 2.词汇课 “Part A Let’s learn” (Period 2) 3.能借助图片和歌谣识别并读出字母Vv-Zz，知道他们在字母表中的顺序。通过听取录音，模仿跟读，观察发现字母Vv-Zz在单词中的发音。能够在四线格中正确书写字母Vv-Zz。 3.语音课 “Letters and sounds” （Period 3） 4.能够通过听录音、看图、看动画，获取有关Sarah和Sam讨论水果沙拉原材料数量的信息；能够理解对话大意，感知数字在生活中的应用，能够听、说、认读six、seven、eight、nine、ten。 4.对话词汇融合课 Part B Let’s talk & Let’s learn (Period 4) 5.能够通过阅读描述购物之后，制作水果沙拉为妈妈庆祝生日。 5.阅读课 Part B Start to read (Period 5) 6..能够模仿样例制作生日卡或生日邀请卡，将贺卡送给家人或朋友并表达生日祝福，或邀请朋友参加自己的生日聚会。再次回顾和思考开篇页的单元问题“Why are numbers important?”，理解在不同历史事情和不同国家，数字虽然呈现形式有所不同，但是一直在人门生活中发挥着重要作用。 6.项目 Part C Project (Period 6) 5、 教学重点 1.能用“How old are you? I’m ... years old.” 以及“How many ...?”并恰当运用所学语言与他人交流，体会数字在生活中的重要性。 2.学习关于数字的核心词汇：one、two 、three 、four、five、six、seven、eight、nine、ten。 3.能通过听录音跟读歌谣，读出字母Vv-Zz的名称音，辨别Vv-Zz在单词中的发音。 4.能在配图短句的帮助下，阅读描述购物之后，制作水果沙拉为妈妈庆祝生日，表达对妈妈的爱。 5.通过制作制作制作生日卡或生日邀请卡和Reading time 的阅读进一步在不同历史事情和不同国家，数字虽然呈现形式有所不同，但是一直在人门生活中发挥着重要作用。 六、教学难点 1.引导学生思考数字在生活中的意义，引导学生关注运用数字的不同情境，探讨数字在人们生活中的不同用途。 2.能够通过听歌谣录音、模仿跟读，观察发现字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz在单词中的发音；能够尝试拼读含有已学字母的CVC单词。 3.能在图片的帮助下学生学习有关数字的生活场景。 4.四人一组设计生日卡或生日邀请卡，并在班级进行分享。 5.在不同历史事情和不同国家，数字虽然呈现形式有所不同，但是一直在人门生活中发挥着重要作用。 七、教学方法 讨论法、活动教学法、任务型教学法、合作探究法、自然法、三位一体教学法、情景教学法、交际法、游戏教学法和动作教学法。 八、教学资源 教学课件、教学卡片、微视频、任务单 九、单元话题与主题意义 单元话题 Amazing animals 主题意义 旨在引导学生关注运用数字的不同情境，理解数字渗透在人民生活的方方面面。在不同历史事情和不同国家，数字虽然呈现形式有所不同，但是一直在人门生活中发挥着重要作用。 十、单元教学结构图 十一、单元统整说明 围绕单元主题，深挖各课时话题，在单元大任务“Useful numbers”的统领下，划分成三个活动，整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1：认识、谈论生活中不同场景使用的数字感受数字在生活中的重要性。任务2：谈论事物的数量以及数字的用途，了解生活离不开数字。任务3：了解不同意义与语言中数字，感悟数字的重要性。）并以任务解决所需要的时间划分课时内容。在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，进而让学生在真实情境中逐渐深入理解人类与数字的关系，探索数字的重要性。 第二部分：单元课时划分 十二、课时设计 课时 话题 板块 补充语篇 第一课时 When do we use numbers?&Naming numbers Part A Let’s talk&Part A Let’s learn 第二课时 Ii-Ll Letters and sounds 第三课时 How useful the numbers! Part B Let’s talk & Let’s learn 第四课时 Mum’s birthday Part B Start to read 第五课时 Numbers are different but helpful Part C Project 十三、各课时的教学设计 （体现教学评一体化） The First Period（第一个课时） 教学内容 Part A Let’s talk&Part A Let’s learn 课型 视听说课 课标解读 （2022版）《义务教育英语课程标椎》指出在语境中理解词汇的含义，在运用中逐步积累词汇；在特定语境中，运用词汇描述事物、行为、过程和特征，表达与主题相关的主要信息和观点。能用简短的句子描述所学的与中外文化有关的具体事物：初步具有观察、识别、比较中外文化异同的能力;能识别、提炼、概括语篇的关键信息、主要内容、主题意义和观点。 教材分析 What:本课语篇为小学生日常对话，内容围绕Sarah、Sam与Wu Binbin、Xinxin相约公园玩耍展开。在公园里，Sarah向Wu Binbin介绍她的弟弟Sam, WuBinbin向Sam介绍他的妹妹Xinxin。 Sam和Xinxin相互问好并交流年龄。之后，他们在公园里玩起了捉迷藏的游戏，旁边有四个小朋友在跳绳。 Why:编者通过小朋友相互认识、交流年龄并一起愉快的玩耍的场景，引导学生直观地感受数字的运用，感受数宇的用途。 How:该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及常见的数字词汇，如one、two、three、 four、five;询问年龄的句型“How old are you? I'm...”该对话情节简单，易于理解，贴近生活，具有现实意义和教育意义。 The Second Period（第二个课时） 教学内容 Letters and sounds 课型 语音课 课标解读 2022版《义务教育英语课程标准》二级目标指出：学生能借助拼读规则拼读单词；使用正确的语音、语调朗读学过的对话和短文；借助句子中单词的重读表达自己的态度与情感；感知并模仿说英语，体会意群、语调与节奏；在口头表达中做到语音基本正确，语调自然、流畅。 教材分析 What:本课时为字母和语音部分，内容围绕Vv、Ww、Xx、Yy、Zz 5个字母和这5个字母在单词中的发音展开。通过韵律歌谣、拆音语音训练活动、描红字母等活动，初步掌握字母的规范书写并辨认字母发音，感受英语 字母的趣味。 Why: Letters and sounds围绕字母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz展开。该部分通过创设语言情境，进行宇母音形教学，引导学生掌握宇母Vv、Ww、Xx、Yy、Zz的字母读音和发音。 How:本课时是比较典型的宇母与拼读活动，涉及字母音形、宇母顺序、字母在单词中的发音。配图以及歌谣能让学生感知字母在单词中的发音。该部分易于理解，具有现实意义和教育意义。 学生学情 语言储备：三年级的孩子有一部分已经接触了26个字母，已有的知识储备为本节课的字母学习以及字母的发音规则奠定了基础。 学习能力：三年级学生大多对英语学习充满好奇和兴趣，但他们在学习过程中容易受到外界因素的干扰，注意力不集中，导致学习效果不佳。由于学生的个体差异，他们在英语学习方面的基础不尽相同。有的学生已经掌握了26个字母，而有的学生则还对英语学习感到陌生。这种基础差异使得教师在教学过程中需要关注不同层次的学生，采取有针对性的教学方法。 困难分析：学生第一次接触英语自然拼读，在拼读单词方面还存在困难。 The Third Period（第三个课时） 教学内容 Part B Let’s talk &Let’s learn 课型 视听说课 课标解读 义务教育英语课程标准(2022年版)的一级目标要求，能够读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取基本信息，理解基本内容;能够围绕相关主题，运用所学，与他人进行简单的交流;在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试，学会自主探究合作互助，发展语言能力、提高学习能力。 教材分析 What:本课语篇为小学生日常对话，内容围绕Sarah和Sam在为妈妈的生日做准备展开。Sarah和Sam准备为妈妈做一份水果沙拉，他们根据食谱确定需要的水果清单。在沟通了自己有多少零花钱之后，前往水果店采买水果并付款。 Why:编者描述了Sarah和Sam清点食材数量和购物的场景，引导学生利用所学数字描述事物的数量以及价格，学会描述事物数量、合理使用零花钱， How:该对话是比较典型的学生日常生活对话，涉及常见的数字词汇，如six、seven、eight、nine、ten;询问并回答数量的句型“How many..?"描述拥有零花钱的句型“I have...”以及购物时确认支付金额并给钱的句型"-That's ten yuan,please. -Here you are.”该对话情节简单，易于理解，贴近生活，具有现实意义和教育意义。 The fourth Period(第四课时) 教学内容 Part B Start to read 课型 读写课 课标解读 (2022版）《义务教育英语课程标椎》一级目标指出：能围绕相关主题，运用所学的语言，与他人进行简单的交流，表演小故事或短剧，语音、语调基本正确；在书面表达中，能围绕图片内容或模仿范文，写出几句意思连贯的话。 教材分析 What:本语篇围绕“Mum's birthday”展开。早晨7:00, Sarah和Sam抓紧时间准备制作水果沙拉。随后，全家人为妈妈庆祝生日，Sam给大家分蛋糕，并准备给小狗一块。引导学生在情境中，灵活运用数字。 Why:编者通过现实生活的场景，引导学生认识并了解数宇有不同的功能信息，引导学生探究数字的奧秘。 How:该部分本语篇通过配图短文的形式生动形象地呈现了生日的庆祝场景、内容涉及奇数偶数的分组，以及数宇的灵活运用。语篇内容贴近生活，具有现实意义和教育意义。 The Fifth Period（第五个课时） 教学内容 Part C Project 课型 项目式任务 课标解读 义务教育英语课程标准(2022年版)一级目标要求，能够读懂语言简单、主题相关的简短语篇，获取基本信息，理解基本内容;能够围绕相关主题，运用所学，与他人进行简单的交流;在学习中注意倾听、乐于交流、大胆尝试，学会自主探究合作互助，发展语言能力、提高学习能力。 教材分析 What: 本课语篇为项目和拓展阅读融合课。以Xinxin的六岁生日派对邀请函为线索，通过阅读邀请函，了解数字的用法，并根据Xinxin的六岁生日探究不同语言中的数字6，引导学生了解数字无处不在，不同国家的数宇形式是不一样的，我们的生活需要数字。 Why:编者通过呈现邀请函中数字的不同表达以及不用语言中的数字6，引导学生了解数字的奧秘，明白数宇能够传递信息、服务生活。 How:本语篇通过非文本阅读与配图短文的形式生动形象地呈现了数宇传递的不同信息，涉及询问年龄的句型"How old is ..?";询问数量的句型“How many...?”询问时间的句型“What time is...?”语篇内容实用性强，且具有现实意义和教育意义。 第 1 页 共 38 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$