《维护国家安全　我是小卫士》（教学设计）-小学生主题班会通用版

《维护国家安全　我是小卫士》教学设计 一、学习背景分析 国家安全，是民族复兴的根基。社会稳定是国家强盛的前提。当今世界，百年未有之大变局加速演进，新一轮科技革命和产业变革深入发展。未来一个时期，祖国面临的风险挑战只会越来越多，越来越严峻。因此，我们居安思危，未雨绸缪，引导孩子从小树立国家安全意识，培养具有现代国家安全意识的接班人和建设者。孩子们从小树立国家安全意识，筑牢国家安全的钢铁长城，方能从容不迫地翻过沟坎，涉过险滩，在实现中华民族伟大复兴的征途上，不断书写安邦定国的时代新篇章。 二、学习内容分析 习近平总书记于2014年4月15日上午，在主持召开中央国家安全委员会第一次会议时首次提出“坚持总体国家安全观”。党的二十大报告习近平总书记强调“国家安全，是民族复兴的根基。社会稳定是国家强盛的前提。”国家为了维护国家安全，颁布了哪些法律？什么是国家安全？危害国家安全的行为有哪些？发现危害国家安全的行为时可以怎么做？国家安全教育日应如何开展活动？这些都是当前小学高年级学生迫切需要学习的问题。因此，本课以“国家安全 我是小卫士”为题，从“购置手机问题”入手，引出国家安全。从学习习总书记关于“国家安全”的讲话入手，认识国家安全的重要性。引导学生探究国泰民安、岁月静好原因，那是因为有法律法规作保障，有数以万计的人负重前行。学习《中华人民共和国国家安全法》，学习涉及国家安全的身边案例，感悟维护国家安全与每个人的关系。“小手拉大手”，动员家人、身边的人一起努力。从我做起，从小事做起，做维护国家安全的小卫士。 三、学情分析 新中国成立以后，特别是党的十八大以来我国正处于飞速发展时期，国内环境一片大好，导致国人安全意识淡薄。但是，国际形势风云变幻，世界其实并不太平。对于长期生活在和平与安全环境中的小学生来说，他们对于国家安全面临的复杂形势缺乏切实感受和必要了解，对网络安全、生物安全、军事安全等国家安全缺乏忧患意识。他们往往认为国家安全是国家安全机关的事，与自己没有太大关系，或者距离自己很遥远。孩子，是国家的希望，民族的未来。因此，引导孩子认识到自己是维护国家安全的主角，肩负维护国家安全的法律义务显得非常必要。小学五年级、六年级的学生，已形成一定的核心素养，在此基础上，开展国家安全责任教育，引导小学生做国家安全小卫士符合高年级教学要求，符合高年级学生的成长规律。 四、教学目标 1.了解“总体国家安全观”、《中华人民共和国国家安全法》等。懂得人人都有维护国家安全的职责。 2.感受国家安全就在我们身边，增强国家安全意识，自觉履行维护国家安全的义务。 3. 学会在现实生活中辨识危害国家安全行为，培养辨识能力，提高维护国家安全的意识。 五、教学重难点 教学重点：了解“总体国家安全观”、“国家安全法”等。懂得维护国家安全是每个公民的神圣职责。 教学难点：学会在现实生活中辨识危害国家安全行为，培养辨识危害国家安全行为的能力，提高维护国家安全的意识 六、教学方案： 案例分析法、情境教学法、合作探究法（课前自学，课堂展示） 七、教学过程 （一）购机导入，激发兴趣 手机，已成为我们形影不离的好朋友。关于选购手机，有以下两种观点，你赞同哪一种观点？请根据生活经验、知识储备，开展小组讨论。然后，请各小组代表汇报讨论结果。 观点一：选择国产手机，不仅仅是个人选择的问题，也是加强自我防范，维护国家网络安全的要求。 观点二：什么手机好用，就买什么手机。外国品牌苹果手机比国产华为手机好用，所以选购手机时选苹果手机。 师：巡查指导 小组代表汇报（预设）：这两个观点中，我赞同观点二。首先，买手机是个人的事。其次，“好用”是选择的重要依据。因为“苹果”手机比“华为”手机好用，所以买手机时，我首先苹果手机。 　　小组代表汇报（预设）：这两个观点中，我赞同观点一。“华为”等国产手机价格实惠，技术可行。苹果手机使用美技术、美材料、美零芯片，更容易被“操作”。一旦被“操作”，手机被当作“窃听器”。它会通过摄像头、话筒对周围的信息进行录音，录像，然后传输到“目的地”。如果我是外间谍，搞窃听，一定首选国外品牌手机，好操作。 师：是的，我也曾看过《智能手机缘何被变成“窃听器”？》的文章。这篇文章还在人民日报、央广网、各地保密局官方号权威媒体平台转发。近期国家安全部发布公告：智能手机避免带入涉密场所，避免传递敏感内容。因此，选择智能手机，不仅仅是个人选择问题，还是加强自我防范，维护国家网络安全的问题。关于电子产品的安全，谁还有补充？ 小组代表汇报（预设）：我从还资料中查到一篇关于“伊拉克因为一台外国进口打印机，迅速输掉海湾战争”的文章。读了这篇文章后，深深体会到，间谍软件入侵电子产品后的可怕。也告诉我们，选购电脑、打印机时，选择国产品牌安全系数会更高。 师：同学你，你赞同这观点吗？赞同的请举手。（赞同） 师：是的，网络安全、电子产品安全都属于是国家安全。国家安全，“国之大者”。今天这节课，我们将围绕“国家安全”开展学习活动。 【设计意图】：以“选购手机”时，不同的观点引入，认识网络安全、电子产品安全的重要性，引出本节课的教学内容，国家安全－－ “国之大者”。 （二）步步深入 学习新知 活动一:维护国家安全 是党的头等大事 师：请同学们听听，党的二十大报告中习近平总书记是怎么说的。（播放视频） 生：(边看边想) 师：刚才，同学们已听完习总书记在党的二十大报告中关于国家安全的讲话。习总书记说：维护国家安全是党的头等大事，缺少了这个重要“根基”与“前提”，国家前进的步伐就有可能放缓乃至停滞。关于国家安全，请同学们结合课前搜集到的资料，开展小组讨论，谈谈你对家国安全的理解。 小组代表汇报（预设）：听了习总书记的报告，我懂得到国家安全的重要性。它是民族复兴的根基，国家强盛的前提。 师：是的，谁来说说什么是国家安全？ 小组代表汇报（预设）：通过学习《国家安全法》，我懂得了国家安全是指国家政权、主权、统一和领土完整、人民福祉、经济社会可持续发展和国家其他重大利益相对处于没有危险和不受内外威胁的状态，以及保障持续安全状态的能力。 师：(根据学生的汇报，屏幕出示国家安全法第2条)说得挺好。不但告诉大家“什么国家安全”，还告诉大家它的来源。那什么是“国家总体安全”？ 小组代表汇报（预设）：通过查阅读资料，我懂得了 “坚持总体国家安全观”是习近平总书记于2014年4月15日上午，在主持召开中央国家安全委员会第一次会议时首次提出的。 小组代表汇报（预设）：通过查阅读资料，我懂得了“当代国家安全包括的基本内容”包括：政治安全、国土安全、军事安全、经济安全、文化安全、社会安全、科技安全、信息安全、生态安全、资源安全、核安全。 师：（根据学生的汇报，屏幕出示国家安全包括的基本内容）是的，国家安全包含11种领域的安全。国家安全日是哪一天？ 小组代表汇报（预设）：国家安全法第14条规定：每年4月15日为全民国家安全教育日。 师（小结过渡）：是的，《国家安全法》规定了国家安全教育日。通过设立“教育日”，动员政府和全社会共同参与到维护国家安全的工作中来。 【设计意图】：“谈谈你对国家安全的理解”，引导学生学习《中华人民共和国国家安全法》，弄清什么是国家安全、国家安全包括哪些内容。课前引导学生自学，课堂激发学生表达，以学以致用的方式激发学生学习掌握国家安全知识。为树立国家安全意识，提高辨别危害国家行为做好铺垫。 活动二：维护国家安全，谁在负重前行 师：为了维护国家安全，国家颁布了哪些法律？请根据课前查阅的资料汇报。 生汇报（预设）：2015年7月1日，通过了《中华人民共和国国家安法》。 生汇报（预设）：2014年11月1日施行《中华人民共和国反间谍法》，并于2023年4月26日修订该法。 生汇报（预设）：2016年1月1日施行《中华人民共和国反恐怖主义法》。 师：是的，国家安全，是因为有国家安全法律法规作保障。同学们喜欢看电影吗？我们一起欣赏微电影《归仓》。这是根据真实案件改编的微电影，请同学们一边看一边想，电影讲的一件什么事？ 生：（看视频） 师：电影讲的一件什么事，谁来说说？ 生汇报（预设）：讲的是国安干警，成功破获优质种源技术窃密案件。 师：间谍是一种特殊职业。外国势力，针对中国国家安全的危害活动，从未间断过。想一想，是谁在维护国家安全？ 生汇报（预设）：是国安干警在维护国家安全。 师：国家安全包括11个领域，除了国安干警，还有谁在负责前行？根据课前查阅的资料小组交流。 生汇报：军人、警察、医生…… 师：（屏幕示相应的图片）是的，国泰民安，岁月静好是因为国家安全法律法规作保障，更是因为有数以万计的人为了国家安全负重前行。 【设计意图】：国家“岁月静好，国泰民安”依靠什么？课前自学与课堂展示相结合方式，让学生探究原因：是因为国家安全法法律法规作保障，是因为数以万计的人为维护国家安全负重前行。 活动三：维护国家安全，与我息息相关 师：有人说，维护国家安全是国家专门机关的事情，不用我操心。还有人说，我是小学生不可能做危害国家安全，也跟我们没关系。这两个观点你认同吗？为什么？ 生：不认同。 师：为什么？为了更好地回答这个问题，请同学们学习以下案例，并想一想，你感悟到什么？屏幕出示：案例1：巴西龟“放生”事件 远锦是一位五年级的学生，因各种原因，不能现饲养他的巴西龟。经过再三思考，他决定忍痛割爱，将自己的巴西龟“放生”。请问远锦的做法对吗？是否涉及国家安全问题？ 师：请同学们带着问题观看视频：巴西龟。 生：（一边看一边思考） 师：屏幕出示案例2 金林同学是个军事迷，喜欢拍军港军舰、训练飞机，并分享朋友圈。请问远锦的做法对吗？是否涉及国家安全问题？为了弄清这些问题，请同学们带着问题学习“辽宁舰泄密事件”。 2014年4月，23岁的张某在微信上添加了一个自称“记者”的人。此人以需要新闻报道材料为由，请张某为其提供军舰照片。张某被优厚条件吸引，想方设法进行拍摄。在境外间谍机关的指使下，张某设法进入某军工企业。到2014年8月被采取强制措施时，张某已向对方提供“辽宁舰”等目标照片500余张，其他敏感照片200余张。 2015年2月12日，张某因为“境外刺探、非法提供国家秘密罪”被判处有期徒刑六年。剥夺政治权利三年。 师：请单位号组思考案例1，双号组思考案例２。请单号组代表先汇报 生汇报（预设）：通过视频学习，我认识到巴西龟是最强入侵动物之一。 生汇报（预设）：视频中，浙江雷峰塔放生池里的巴西龟，吃尽鱼虾等小型动物，导致本地龟无法生存，濒临灭绝。培海同学放生巴西龟，涉及国家安全中的生态安全。 生汇报（预设）：国家安全与小学生有关系。如培海同学放生巴西龟，危及国家生态安全。 师：单号组的代表认为放生巴西龟，危及国家生态安全。国家安全与小学有关。双号组的同学认同吗？（同意）有请双号组代表汇报。 生汇报（预设）：金林同学发在朋友圈的军舰照片，在别有用心者的眼里，是求之不得、孜孜以求的重要情报（如照片的背景、设施等），属于国家安全中的军事安全。他的行为是泄露国家军事秘密。 生汇报（预设）：危害国家军事安全的行为要受到法律的审判。如案例中的张某因为危害国家军事安全，被判处有期徒刑六年。剥夺政治权利三年。金林同学泄漏国家军事秘密，可能给自己带来麻烦。 生汇报（预设）：小学也可能做危害国家安全的事，可见国家安全就在我们“身边”。 师：各组代表用实例告诉我们，国家安全与我们息息相关。 【设计意图】：入侵物种，危害国家生态安全；拍军港、军事基地，危害国家军事安全。这些都是发生在学生身边的事例。以学生身边的事例分析危害，更具有针对性，更有利于引导学生在今后的生活中做维护国家安全的行动者。由身边的生态安全、军事安全过渡到维护国家安全，以小见大，能有效达成教学目标。 活动四：维护国家安全，从我做起 师：国家安全是国家的头等大事，身为一名小学生，应如何维护国家安全呢？ 生汇报（预设）：我要认真学习《中华人民共和国国家安全法》，辨别危害国家安全的行为，不碰国家安全“红线”。 师：（屏幕出示《国家安全法》的规定）请同学们齐读“危害国家安全的行为”。 　　生：齐读 师：上述五条是国家安全“红线”，请同学牢记于心，并做到二点：一、不碰国家安全“红线”；二、学会辨别危害国家安全行为，提升维护国家安全能力。为维护国家安全，我们还应做什么呢？ 生汇报（预设）：《国家安全法》第七十七条规定：公民和组织应当履行维护国家安全的义务。 师：（屏幕出示相应内容）这就是我们应尽的义务，请同学阅读学习。 生：（看屏幕，学习） 师：是的，这就是国家安全法所规定的义务，请各位同学认真执行。维护国家安全是，它是全社会责任，它关乎每个人的切身利益。因此，我们还要通过“小手拉大手”动员家人、身边的人，一起行动。如果发现危害国家安全的线索，我们如何报告？ 生汇报（预设）：我可以 拨打举报电话：12339。 师：是的，这就是国家安全部门的专用电话号码。网络安全、生态安全、军事安全等都是国家安全，无论哪一方面的国家安全，都是国家的头等大事。为了维护国家安全，老师、学生、我们的家人，人人都是主角。 全体起立，伸出右手，握拳放在右耳边，我们一起宣誓。 我们是中国人， 我们爱自己的祖国。 我们在国旗下宣誓： 国家利益高于一切，国家安全重于泰山。 我是国家安全小卫士， 准备着 为维护国家安全贡献力量， 时刻准备着！ 宣誓人： 【设计意图】：维护国家安全是每位公民应尽的义务，是国家《宪法》《国家安全法》等的规定。通过学习相关条款、宣誓等活动，增强学生做维护国家安全小卫士的责任感。 （三）全课总结 延伸实践 请坐！通过这节课的学习，以及铿锵有力地宣誓，我相信大家对国家安全有了更深的认识。行动起来吧，动员家人，身边的人，一起为国家安全努力！从今天起，做一名维护国家安全的小卫士！ 八、课后作业 1.开展“小手拉大手”活动，与父母或其他家人分享今天所学的国家安全知识，开展“国家安全知识”普及活动。 2.观看国家安全电影，收听《新闻联播》，了解天下事，关心国家安全方面的时事动态。 3. 画一幅国家安全宣传画 。 八、教学反思 1.围绕教学目标，本课设计了四项活动，层层深入，逐步上升。活动中学习掌握国家安全知识， 提高识别危害国家安全的行为的能力，增强维护国家安全的意识。 2.节选《中华人民共和国国家安全法》部分内容，选择学生身边的国家安全案开展学习活动。课前组织资料的收集，课堂引导学生展示，构建课内外一体化的学习活动。选择学生身边的国家安全案进行学习，以现实生活为学习的起点，以小见大，最后回归到生活，构建了知行一致，学用结合的一体化学习。 3.创设情境，以疑导学等教学法的运用，把课堂学习的主动权还给了学生，真正实现了生生互动、师生互动，从而把学生学习变成一种 “自主体验，共同探究”的过程，充分调动了学生的积极性，给学生提供了表现自己的机会。 4.课后作业设计，引导学生有效延伸实践。“小手拉大手”开展国家安全知识普及活动，收听新闻关注国家国际国家安全动态等，使教育不因40分钟的下课而结束，做到有效延伸实践。 5.高年级课堂教学活动的许多支撑点在课外。由于个别学生课外用功不到位，影响课堂发挥。如“请根据课前搜集的资料，谈谈你对国家安全的认识”，有部分同学谈不来。 5 学科网（北京）股份有限公司 $$