15女娲补天 教学设计-2024-2025学年语文四年级上册统编版

《15女娲补天》 一、教学目标 （一）知识与技能目标 学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 会认 “塌、熄” 等 5 个生字，会写 “隆、塌” 等 13 个生字，能正确读写 “创造、轰隆隆” 等词语。 理解课文内容，了解女娲为了拯救人类怎样冒着生命危险、克服重重困难把天补好的过程。 （二）过程与方法目标 通过多种形式的朗读，如自由读、默读、指名读、分角色读等，体会女娲的心情变化和伟大形象。 引导学生在阅读中抓住关键语句，展开想象，训练学生的想象力和语言表达能力。 （三）情感态度与价值观目标 感受女娲为了造福人类，不辞辛劳、不怕危险、勇敢善良的美好品质，培养学生对古代神话故事的阅读兴趣。 二、教学重难点 （一）教学重点 了解女娲补天的故事内容，体会女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 引导学生在理解课文的基础上，能复述故事，积累优美生动的语言。 （二）教学难点 理解女娲补天的困难以及她所表现出的非凡神力和伟大精神之间的关系。 引导学生发挥想象，理解课文中神奇的情节，如女娲是如何找齐五彩石、如何炼石补天等，并能在理解的基础上进行创造性复述。 三、教学过程 教学环节 教师活动 设计意图 课内探究 （一）导入 同学们，上课！在浩渺无垠的宇宙中，我们所生活的地球有着悠久而神秘的历史。在远古时期，当世界还处于混沌初开的状态时，有许多神奇的故事流传了下来。这些故事充满了奇幻色彩，展现了古人对世界的想象和探索。今天，我们就要走进这样一个特别的神话故事 ——《女娲补天》。（转身板书课题：15 女娲补天）大家一起读一读这个课题。（停顿，看学生读）读得不错。那你们有没有想过，女娲是谁呢？她为什么要补天呢？补天的过程又是怎样的呢？带着这些疑问，让我们一起走进课文，去寻找答案吧。 （二）初读课文 现在，请同学们自由地朗读课文。在朗读的时候，要注意读准字音，读通句子。如果遇到了不认识的字或者不理解的词语，可以多读几遍，也可以借助课文中的拼音或者字典来解决。开始吧。（学生自由朗读，教师巡视） 好，看来大家都读得差不多了。那老师先来检查一下你们生字词的掌握情况。（出示生字词：塌下、熄灭、燃烧、冶炼、液体、大盆、女娲、轰隆隆、窟窿、露出、挣扎、熄灭、喷火、缺少、纯青石、冶炼）哪位同学愿意来读一读？（指名认读，如有读错，及时纠正）这个 “塌” 字，要注意它的读音是 “tā”，不要读成 “tà”。“窟窿” 这两个字都是穴字头，它们表示和洞穴有关，这里指天空破了洞。“冶炼” 这个词呢，在古代，人们通过高温等方法把矿石变成金属，这就是冶炼的过程。大家都理解这些词语了吗？我们再来齐读一遍这些生字词。（学生齐读） 生字词大家掌握得不错了。下面请同学们再读一遍课文，边读边思考：这篇课文主要讲了一件什么事情呢？（学生再次朗读课文）好，谁来试着说一说？（指名回答，引导学生用简洁的语言概括，如：天塌了，女娲找五彩石补天，拯救了人类）对，你说得很对，这就是课文的主要内容。 （三）精读课文 学习第 1 - 2 自然段 现在，我们先来看看课文的第 1 - 2 自然段。（指名读）其他同学边听边思考，从这两段中你知道了什么？（学生读，读完后停顿） 有同学来说一说吗？（引导学生回答）对，我们从这里知道了一场大灾难发生了。你看，“远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿”，天空都塌了，这是多么可怕的场景啊！而且 “地被震裂了，出现了一道道深沟”，大地也变得支离破碎。还有 “山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水”，大火在烧，洪水泛滥，人们的生活完全被破坏了。（引导学生想象画面）大家可以闭上眼睛，想象一下这样的场景：天空破了个大洞，大地裂开，大火和洪水肆虐，人们在哭喊、在挣扎，他们是多么的无助啊！ 那我们应该怎么读这两段呢？要读出灾难的可怕和人们的悲惨。（指导朗读，如重读 “塌下、大窟窿、震裂、深沟、熊熊大火、到处是洪水” 等词语，读出紧张、恐怖的氛围）大家试着读一读。（学生自由朗读，指名读，评价） 学习第 3 - 4 自然段 灾难如此可怕，那女娲是怎么做的呢？我们接着看第 3 - 4 自然段。请同学们默读这两个自然段，用 “____” 画出女娲找五彩石遇到困难的句子。（学生默读、勾画，教师巡视） 好，谁来和大家分享一下你找到的句子？（指名回答，出示句子：女娲决定冒着生命危险，把天补上。她忙了几天几夜，找到了红、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。于是，她又找啊找啊，终于在一眼清清的泉水中找到了。）从这些句子中，我们可以看出女娲的勇敢和找五彩石的艰难。女娲 “决定冒着生命危险”，这说明她知道补天是一件非常危险的事情，但她还是毫不犹豫地去做了，这是多么的勇敢啊！而且她找五彩石可不是一件容易的事，她忙了 “几天几夜” 才找到了四种颜色的石头，可是还缺少一种纯青石呢。她没有放弃，继续找啊找啊，“终于” 找到了。这个 “终于” 让我们感受到了过程的艰辛。 那同学们想一想，女娲在找五彩石的过程中，除了课文中提到的困难，还可能遇到哪些困难呢？（引导学生发挥想象，如遇到恶劣的天气，狂风暴雨、电闪雷鸣；遇到凶猛的野兽，它们攻击女娲；或者是在寻找的路上受伤等等）女娲在面对这么多困难的时候都没有放弃，她是多么坚定啊！ 我们在读这两个自然段的时候，要读出女娲找石的艰辛。（指导朗读，如语速稍慢，读出女娲的辛苦和坚持，重点读好 “冒着生命危险、几天几夜、找啊找啊、终于” 等词语）大家试着读一读。（学生自由朗读，指名读，评价） 学习第 5 自然段 女娲好不容易找齐了五彩石，那她是怎样补天的呢？我们来学习第 5 自然段。请同学们自由读这一段，思考一下这个问题。（学生自由读） 哪位同学来说说？（指名回答，出示句子：女娲把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑窟窿，往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。）从这个句子中，我们可以感受到女娲补天的神奇。她就这么一装、一端、一泼，大窟窿就补好了，真是太神奇了！（引导学生体会神奇之处）五彩石在女娲的手中仿佛有了神奇的力量，瞬间发出金光，让天空恢复了完整。 为了让大家更直观地感受这个神奇的场景，老师给大家播放一段女娲炼石补天的动画片段。（播放动画）怎么样，是不是觉得很神奇？那我们在朗读的时候，就要读出这种神奇和伟大。（指导朗读，语速稍快，语调上扬，读出神奇的感觉，重点读好 “金光四射、立刻” 等词语）大家一起来读一读。（学生齐读） （四）总结全文与拓展延伸 现在，我们已经学完了这篇课文。回顾一下，女娲是一个怎样的人呢？（引导学生回答，根据回答总结）女娲是一个非常勇敢的人，她在面对天塌地陷这样的大灾难时，没有丝毫的畏惧，毅然决定补天。她也是善良的，不忍心看到人类遭受苦难，所以要拯救人类。而且她不怕困难，在找五彩石和补天的过程中遇到了那么多艰难险阻，她都一一克服了。她还有着甘于奉献的精神，为了补天，不惜付出自己的时间和精力，甚至是冒着生命危险。女娲的这些品质是非常伟大的，值得我们每一个人学习。 除了《女娲补天》，还有很多精彩的神话故事，比如《夸父逐日》，夸父为了追赶太阳，最后渴死在路上，但他的这种追求光明的精神一直被人们传颂；还有《精卫填海》，小小的精卫鸟想要填平大海，这种坚持不懈的精神也让人敬佩。同学们可以在课后去阅读这些神话故事，感受古代神话的独特魅力。（引导学生对神话故事产生兴趣） 另外，大家可以试着用自己的话把《女娲补天》的故事讲给家人听。在讲的过程中，你们可以发挥自己的想象，比如女娲在找五彩石的时候，和野兽战斗的场景可以描述得更详细一些。也可以对故事进行改编或者续写，比如天补好之后，世界又发生了哪些变化呢？这都可以由你们自己去创作。（鼓励学生发挥想象力） （五）布置作业 背诵自己喜欢的段落。背诵课文可以帮助我们更好地记住这个精彩的故事，同时也能积累语言。大家可以选择自己最喜欢的段落，多读几遍，然后试着背一背。 把《女娲补天》的故事讲给小伙伴听，并和小伙伴交流自己的感受。在讲述的过程中，你们可以互相分享对女娲这个人物的理解，也可以分享自己在讲故事时的一些有趣的想法。这样不仅能锻炼你们的口语表达能力，还能增进你们和小伙伴之间的友谊呢。希望大家都能认真完成作业哦！今天的课就上到这里，下课！ 通过多种形式的朗读，如自由读、默读、指名读、分角色读等，体会女娲的心情变化和伟大形象。 引导学生在阅读中抓住关键语句，展开想象，训练学生的想象力和语言表达能力。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$