16 表里的生物 教学设计-2023-2024学年语文六年级下册统编版

《表里的生物》 教学环节 教师活动 教学目标 知识与能力目标 会写 “脆、拦” 等 8 个生字，正确读写 “机器、钟楼” 等 17 个词语。 默读课文，能概括课文的主要内容，体会文中 “我” 对表的好奇。 过程与方法目标 通过朗读课文中描写人物心理活动的语句，感受 “我” 的好奇心和求知欲。 学习作者运用语言、动作、心理描写来表现人物特点的方法。 情感态度与价值观目标 培养学生善于观察、勤于思考、勇于探索的精神，激发学生对科学世界的兴趣。 教学重难点 教学重点 读懂课文内容，理解文中 “我” 对表的好奇和探究过程。 体会文中语言、动作、心理描写对表现人物的作用。 教学难点 领悟并学习作者童年时代的求知精神和探索欲望，并能联系实际生活进行思考。 理解文中 “我” 的天真幼稚和可爱，感受童年的美好。 课内探究 一、趣味导入 同学们，大家好！在我们丰富多彩的童年时光里，总有一些奇奇怪怪的想法像闪闪发光的星星，点缀着我们幼小的心灵。今天，我们要走进作家冯至的童年世界，去探寻一个神秘又有趣的故事。那是关于一个小男孩和一块表的故事哦。你们看，一块普普通通的表，在小男孩眼中，却有着不一般的秘密。就像我们小时候，也许会觉得衣柜里藏着小精灵，或者床底下有神秘的小怪兽。这个小男孩和表之间，到底发生了什么奇妙的事情呢？让我们一起翻开课本，走进《表里的生物》，去一探究竟吧！ 二、初读课文，扫清障碍 现在，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不认识的字，不理解的词，可以先圈出来哦。 （学生自由朗读） 好啦，大家都读完了。那我们先来看看这些生字词。（出示生字词课件） “蟋蟀”，这两个字都是形声字，左边表示它们的部首，右边表示读音，大家要注意 “蟀” 字的写法。“钵” 这个字，要注意读音是 “bō”。还有 “蝈蝈”，两个相同的字组成的词语，读起来很顺口呢。 我们一起来读一读这些生字词吧。（领读、指名读、齐读） 读完生字词，我们再把课文读一读，这一次，要把课文读通顺哦。（学生再次朗读课文） 三、再读课文，整体感知 大家读得越来越好了。那现在，请同学们再默读一遍课文，边读边思考：课文主要讲了一件什么事情呢？ （学生默读后回答） 没错，课文主要讲了小时候的 “我” 认为凡能发出声音的，都是有生命的生物。所以对父亲的表极为好奇，猜测表里有个小蝎子之类的生物在里面。 那我们可以按照事情的发展顺序来梳理一下。首先，“我” 对表的声音产生了好奇，这种好奇是怎么来的呢？文中提到 “我” 小时候认为能发出声音的都是活的生物，像鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱，还有钟响、弦音，这些声音都来自有生命的东西。 然后呢，“我” 发现父亲的表会发出声音，而且父亲不让 “我” 动表，这就更加激起了 “我” 的好奇心。“我” 开始猜测表里有生物，并且经过自己的想象和推理，认定表里有个小蝎子之类的东西。最后，父亲打开表，“我” 看到了表里的一些零件，虽然和想象中的生物不太一样，但还是相信表里有生物。 在这个过程中，“我” 的想法是非常有趣和天真的，充满了孩子那种独特的好奇心和想象力。 四、精读课文，分析人物 接下来，我们要深入课文，去分析一下文中的 “我” 是一个怎样的孩子。请同学们仔细阅读课文，找出描写 “我” 的语句，我们可以从语言、动作、心理等方面来分析。 从语言描写来看，“我爱听这表的声音。” 这句话简单直接，体现出 “我” 对表声音的喜爱，这种喜爱其实是好奇心的一种表现。还有 “我想：这里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧。这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。” 从这里可以看出 “我” 丰富的想象力，把表和生物联系起来，而且用自己的思维方式去猜测。 从动作描写来看，“越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。父亲一把表放在桌子上，我的眼睛就再也离不开它。” 这里的 “离不开” 这个动作描写，生动地表现出 “我” 对表的着迷程度。还有前面提到的 “我” 小时候对周围声音的留意，像听鸟叫、狗吠等，这些动作都体现出 “我” 是一个善于观察的孩子。 从心理描写来看，“我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。” 这种矛盾的心理，把 “我” 的天真可爱展现得淋漓尽致。“我” 一方面害怕蝎子这种丑恶恐怖的东西，另一方面又因为自己的猜测得到验证而感到高兴。 通过这些描写，我们可以看出 “我” 是一个好奇心强、善于观察、爱思考、天真可爱的孩子。同学们，你们在生活中有没有像 “我” 这样的时候呢？ 五、研读重点段落，理解童年心理 我们再来重点研读一下文中一些体现 “我” 童年心理的段落。 比如，“我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？” 在这一段中，“我” 通过对生活中各种声音的观察和思考，总结出了自己的观点。这种思维方式虽然很幼稚，但却充满了童真。“我” 把所有发出声音的东西都归结为有生命的生物，这是一种非常天真的想法。而且从这里我们可以看出，“我” 是一个善于从生活中发现问题、思考问题的孩子。 再看 “我” 猜测表里有生物的段落，“我” 的推理过程非常有趣。因为父亲的表会发出声音，而且父亲不让 “我” 动，这就引发了 “我” 的一系列猜测。“我” 把表和自己所知道的生物联系起来，想象里面有个小蝎子之类的东西。这种想象是没有任何科学依据的，但在 “我” 的童年世界里，却是非常合理的。这就是孩子的思维，不受拘束，充满了奇思妙想。 还有当父亲打开表时，“我” 看到了表里的零件，“我” 的反应也很有意思。“我” 虽然看到的不是自己想象中的生物，但还是相信表里有生物。这种执着和天真，正是童年的魅力所在。 同学们，通过对这些重点段落的研读，我们更深入地了解了 “我” 的童年心理。那你们觉得，童年的这种天真好奇对我们的成长有什么意义呢？ 六、体会情感，拓展思考 在这篇课文中，我们能深刻地感受到 “我” 对未知事物的好奇和探索精神。这种情感是非常珍贵的，它是童年给予我们的一份宝贵财富。 这种好奇和探索精神，推动着我们去了解世界，去发现生活中的奥秘。就像文中的 “我”，因为对表的声音好奇，所以展开了一系列的想象和猜测。在我们的生活中，也应该保持这样的好奇心。 同时，我们也要看到，童年的这种想法虽然天真，但却是我们成长的一个重要阶段。它让我们的童年充满乐趣，也为我们今后的学习和探索打下了基础。 那同学们，你们有没有想过，在现代社会，有哪些科技发明是源于人们的好奇心和探索精神呢？大家可以讨论一下。（学生讨论） 七、课堂总结 今天，我们一起学习了《表里的生物》这篇有趣的课文。我们通过初读、精读、研读等方式，了解了课文的主要内容，分析了文中 “我” 这个充满好奇心、天真可爱的孩子形象，也体会了 “我” 对未知事物的好奇和探索精神。 在这个过程中，我们感受到了童年的美好和独特。童年的我们，就像一颗破土而出的幼苗，对周围的世界充满了好奇，不断地吸收知识和养分。希望同学们在今后的生活中，也能保持这份好奇心，用它去开启知识的大门，去探索更多未知的领域，让我们的生活变得更加丰富多彩。 八、布置作业 作业 1： 文中有很多描写生动的句子，请你找出至少三句你认为最精彩的句子，抄写下来，并说说你为什么觉得它们精彩。 作业 2： 回忆一下你童年中类似对某个事物充满好奇和猜测的经历，把它写下来。注意要像课文中一样，通过语言、动作、心理等描写来展现你当时的样子哦。字数不少于 300 字。 作业 3： 阅读冯至的其他作品，了解他的写作风格，下节课我们来分享一下你的发现。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$