15 小岛 教学设计-2024-2025学年语文五年级上册统编版

15 小岛 教学环节 教师活动 教学目标 （一）知识与能力目标 学生能够正确读写 “瞒、域” 等 11 个生字，理解 “礁石、牙龈” 等词语的意思。 有感情地朗读课文，能概括课文主要内容，体会文章的思想感情。 （二）过程与方法目标 通过默读、朗读等多种阅读方式，理解课文内容，感受将军的心理变化过程。 学习作者通过细节描写刻画人物形象的写作方法，并尝试在自己的写作中运用。 （三）情感态度与价值观目标 体会守岛战士们热爱祖国、坚守岗位、不畏艰难的精神品质，激发学生对他们的敬佩和热爱之情。 教学重难点 （一）教学重点 把握课文主要内容，理解将军的情感变化以及战士们的爱国情怀。 体会文中对海岛环境和战士们生活细节的描写，感受其对表现主题的作用。 （二）教学难点 理解将军为什么要向无名岛敬礼，体会其中蕴含的深刻情感。 领悟作者通过多种描写手法塑造人物形象、表达思想感情的技巧，并能够在阅读和写作中运用。 课内探究 （一）导入新课 同学们，在祖国的大海上，有许多美丽而又神秘的小岛。这些小岛虽然面积不大，但却有着特殊的意义。今天，我们就一起走进一篇和小岛有关的课文 ——《15 小岛》。（板书课题：15 小岛） （二）初读课文，整体感知 请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。（学生自由朗读） 检查生字词的学习情况。 （1）出示生字词：“瞒、域、艇、矛、盾、炊、哼、喉、咙、勺、搅”。 哪位同学愿意来读一读？（指名读，正音） （2）理解 “礁石、牙龈” 等词语的意思。可以通过联系上下文、找近义词等方法。比如 “礁石”，可以结合课文中对小岛周围环境的描写来理解，它是大海中突出水面的岩石。 再读课文，思考：课文主要讲了一件什么事？（学生默读思考，然后交流） 课文主要讲述了将军登上小岛后，发现战士们在艰苦的条件下种出了青菜，深受感动，最后向小岛敬礼的故事。 （三）精读课文，体会情感 文中对小岛的环境有多处描写，请同学们找一找，读一读，说说这些描写有什么作用。 （1）“无边无际的大海上，有一座小岛，远远望去，像一片云在天边浮着。”（引导学生体会小岛的孤悬海外，环境恶劣） （2）“这里树少，草少，土也很少，却驻扎着一群海军士兵。”（进一步强调小岛环境的艰苦，衬托战士们的坚守精神） 将军登上小岛后，他的心情发生了怎样的变化？请同学们找出相关语句读一读，品一品。 （1）当将军看到菜地时，他 “不由得一愣”，这里的 “一愣” 表现出将军的惊讶，他没想到在这艰苦的小岛上能看到菜地。 （2）得知是战士们从家乡背土、带菜种种出来的青菜时，将军 “鼻子有些发酸”，这体现了将军对战士们艰苦生活的心疼。 （3）将军看到战士们分菜时的情景，他 “喉咙哽了一下”，这种情感的变化显示出将军被战士们的无私奉献和相互关爱深深打动。 文中对战士们有哪些细节描写？这些描写表现了战士们怎样的品质？ （1）“战士们从老家背土、带菜种，在小岛的礁石下、小路旁，把一块块土地翻起，种上了青菜。”（通过战士们的行为细节，表现了他们热爱祖国、热爱小岛、不畏艰难的品质，即使环境艰苦，也要创造条件改善生活） （2）“队长心里很矛盾，说：‘欢迎是欢迎，可您的……’”（队长的语言细节，表现出战士们对将军的敬重，同时也体现出他们在艰苦条件下坚持原则的精神） 思考：将军为什么要向无名岛敬礼？ （1）小组讨论，交流看法。 （2）将军向无名岛敬礼，是向在小岛上坚守的战士们敬礼，是对他们不畏艰苦、热爱祖国、坚守岗位精神的敬意。这敬礼中包含着将军对战士们深深的感动和赞美，无名岛因为有了这些可爱的战士而变得意义非凡。 （四）总结全文，拓展延伸 总结：这篇课文通过对小岛环境、将军的情感变化以及战士们生活细节的描写，展现了守岛战士们的爱国情怀和奉献精神。他们在艰苦的环境中，用自己的行动诠释着对祖国的忠诚。 拓展延伸：同学们，在我们的祖国，还有许多像守岛战士一样默默奉献的人，比如边疆战士、科研人员等，他们为了祖国的安宁和发展，坚守在自己的岗位上。课后，请大家收集一些他们的故事，和同学们分享。 （五）布置作业 有感情地朗读课文。 写一篇读后感，表达自己对守岛战士的敬佩之情。 教学反思 成功之处 在教学目标的达成方面，大部分学生能够理解课文的主要内容，体会到守岛战士们的爱国情怀和艰苦付出。通过对文中环境描写和人物细节描写的分析，引导学生感受将军的情感变化，学生们积极参与讨论，展现出了较强的理解能力。例如，在探讨将军敬礼的原因时，学生们能够结合文本内容，说出自己的深刻见解，这表明学生对课文主题有了较好的把握。 不足之处 在教学过程中，也存在一些问题。一是对部分基础较差学生的关注不够，在课堂提问环节，这部分学生参与度较低，没有给予他们足够的引导和鼓励。二是在时间把控上还需要优化，在分析战士们的细节描写时花费时间较多，导致后面拓展延伸环节有些仓促，学生未能充分展开对其他默默奉献群体故事的分享讨论。 改进措施 在今后教学中，要关注全体学生，设计分层问题，鼓励基础薄弱的学生积极参与。同时，更合理地安排教学环节的时间，保证每个教学目标都能得到充分落实，让学生在语文课堂中获得更全面的发展。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$