精品解析：云南省红河州弥勒市庆来学校综合高中2024-2025学年高三上学期期中考试语文试题

庆来学校综合高中2024-2025学年秋季期中考 高三语文（职教高考） 注意事项： 1.本试卷满分120分，考试用时120分钟。考生务必将姓名、班级、座位号和考号清晰地填涂到答题卡上。 2.试题答案需认真、清楚地填涂到答题卡上，试卷上答题无效。 3.考试内容：考纲规定内容 考试难度：0.75 一、积累与运用（34分） （一）选择题（共10小题，每小题2分，满分20分。在每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项。） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 颁发（bān）    溃退（kuì）    曲线（qū）    悄然不惊（qiāo） B. 遗嘱（zhǔ）    泄气（xiè）    翘首（qiào）    锐不可当（dāng） C. 要塞（sài）    舰载机（zài）    彰显（zhāng）    殚精竭虑（dān） D. 轨迹（guǐ）    澎湃（bài）    镌刻（juān）    屏息敛声（bǐng） 2. 下列各句标点符号使用不规范一项是（ ） A. 看了媒体的报道，我们才知道电影“抓娃娃”到底有多火。 B. “干什么呀！”他变了脸色，“你又不老师，凭什么批评我？” C. 这一切都使人想着一样东西——生命。 D. 吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。 3. 王羲之、曹雪芹、吴敬梓、鲁迅、徐悲鸿等文化名人都曾在南京居住过，晓霞想就此拟写一副对联，她写好了上联，以下选项中作为下联最恰当的一项是（ ） 上联：吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶 A. 王羲之入木三分，《兰亭集序》耀古今 B. 周树人深情怀旧，《朝花夕拾》忆故人 C. 曹雪芹历经沧桑，《红楼梦》名扬中外 D. 徐悲鸿执着求美，《愚公移山》赞毅力 4. 下面语段中加点的成语使用有误的一项是（ ） 早在2013年，习近平主席先后提出了建设新丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的重大倡议。8年来，“一带一路”的倡议给沿线各共建国的经济、文化带来了一系列的连锁反应：基础设施“硬联通”，规则标准“软联通”，共建国家人民“心联通”。为了使这三个方面浩浩荡荡地开展，建设者们任劳任怨，克服了巨大的阻力和巨大的困难。现在看来，“一带一路”不仅顺应了经济全球化的历史潮流，顺应了全球治理体系变革的时代要求，更顺应了世界各国人民“过上更好日子”的强烈愿望。越来越多的国家不再袖手旁观，而是从旁助力，甚至积极投身其中。 A. 连锁反应 B. 浩浩荡荡 C. 任劳任怨 D. 袖手旁观 5. 小明带来自湖南的亲友参观并介绍广州塔，他的介绍中有语病的一句是（ ） 广州塔距离珠江南岸125米，与海心沙岛及珠江新城隔江相望。①广州塔是一座集都市观光、时尚餐饮、影视娱乐、环保科普等多功能于一体的旅游观光塔。②作为建造目前世界上腰身最细、施工难度最大的建筑，建设者们克服了前所未有的工程建筑问题。③广州塔设计独特，是力量与艺术的完美结合，成为新中轴线上的亮丽景观。④“广州塔”这个名字不仅体现了地域特色，还肩负着向世界传播“广州”概念的重任。 A. 句① B. 句② C. 句③ D. 句④ 6. 下列各项对语法知识的判断与分析，正确的一项是 （ ） A. “我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”。【这句中“飞出”运用比喻的修辞，生动地刻画出小孩活泼灵动的性格】 B. 那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开焰火一样繁密。【这句话运用拟人和比喻的修辞手法，写出那树虽老但枝繁叶茂的状态】 C. 时间是一条缓缓流动的长河，将我们的喜怒哀乐慢慢带走。【这句话运用了明喻的修辞手法，把“时间”比作“长河”】 D. 一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？【运用设问的修辞手法，批评“追星族”缺乏创新意识和开拓精神】 7. 选出下列作品、作家搭配不正确的一项是（ ） A. 《茅屋为秋风所破歌》——唐代——杜甫 B. 《木兰诗》——南北朝—— 民歌 C. 《史记》——西汉——司马迁 D. 《聊斋志异》——明朝——蒲松龄 8. 下列句子用语得体的一项是（ ） A. 日前丢失支票，蒙您及时送回，明天我将于百忙中专程前来致谢，请在家等候。 B. 学生会经过调查研究，对食堂服务质量提出了改进意见，责成学校领导研究落实。 C. 听说你在学习方面存在困难，你如需要指点的话，我将不吝赐教。 D. 这是我们编写的刊物，我们才疏学浅，特此敬请斧正。 9. 给下列句子排序，最恰当的一项是（ ） ①蜻蜓的祖先们摸索到了一种代代相传的绝技，那就是沿着一种光线去找水。 ②蜻蜓在山林草丛里捕食后，又该如何去找远处的水源进行繁衍生殖呢？ ③阳光经过水面过滤后反射出的基本上是水平偏振光，这种光会让人觉得刺眼。 ④为了后代安全，蜻蜓会把卵产在高度偏振的深水处。 ⑤水平偏振光有高度和低度之分，水深的地方属于高度偏振。 ⑥但在蜻蜓的眼里却是水的信号，是一种繁衍后代的希望。 A. ①③②⑤④⑥ B. ②③④⑥⑤① C. ①②⑤④③⑥ D. ②①③⑥⑤④ 10. 下面这段话的主要内容是什么？（ ） 蜜蜂是这个世界上最神奇的昆虫之一，它们有严密的团队组织，还有高超的不逊于人的建筑技巧。蜜蜂把蜂巢建成正六边形的小格子，每一格都如出一辙。蜂巢这种正六边形的结构，所需材料最少，可使用空间最大，且与其他形状相比更加稳固。虽然蚂蚁也有类似的组织，但相比于蚁穴那看起来毫无规律的建筑形式，蜂巢更像是排列整齐的“公寓”。 A. 蜜蜂是最神奇的昆虫之一。 B. 蜜蜂有最严密的团队组织。 C. 蜜蜂有很高超的建筑技巧。 D. 蜜蜂的蜂巢可使用空间大。 （二）填空题（8分，每空1分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“问君能有几多愁？____________________”出自南唐后主李煜的《虞美人》。 （2）怅寥廓，___________________，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春·长沙》） （3）为国以礼，____________，故哂之。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） （4）《诗经》是我国第一部诗歌总集，收集了从西周初年到春秋中叶大约五百年间的诗歌共305篇。按音乐性质来分类，分为 _____、_____和 _____。 （5）___________、故事情节和____________是小说的三个要素。 （三）综合应用题（6分，每空2分） 12. 为增加活动的趣味性，让同学们享受春之美，综高2202班小雷和小黄两位同学写出了两例品味春天的诗句作为示例。请你仿照示例，补全相关内容。 【示例一】春天的雨：沾衣欲湿杏花雨，你品，春天的雨下得多么温柔。 【示例二】春天的水：一池春水绿如苔，你瞧，春天的水绿得多么执着。 （1）春天的花：日出江花红胜火，______________________________。 （2）春天的风：春风又绿江南岸，______________________________。 13. 同学们发现部分家风与职业有关。经商小明家，家风是“诚信是金”；代代从教的小红家，家风是“有教无类”。请你推测：医学世家的小雨家的家风是______________。 二、阅读与欣赏（38分） 阅读鉴赏题（一）（共4小题，每小题2分，满分8分。） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。生在树头，从远处当然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因而把它比做“绛囊”“红星”“珊瑚珠”，都很逼真。至于整株树以至成片树林，那就成为“飞焰欲横天”“红云几万重”的绚丽景色了。荔枝的成熟，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期，“南州六月荔枝丹”指的是阴历六月，正当阳历七月。荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。又有黄荔，淡黄色而略带淡红。 ②荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫做缝合线，显隐随品种而不同。旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，但现在已经绝种或少见了。 ③荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。二十世纪六十年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重十九克左右，《中国果树栽培学》则说大的重六十克。 ④所谓“膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。说它“如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐勃有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。 ⑤荔枝的肉大多数白色半透明，说它“莹白如冰雪”，完全正确。有的则微带黄色。从植物学的观点看，它不是果肉，而是种子外面的层膜发育而成的，应称做假种皮。真正的果肉倒是前面说的连同果壳扔掉的那一层膜。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，适宜于生食。有的纯甜。早熟品种则酸味较强。荔枝晒干或烘干，肉就变成红褐色，完全失去洁白的面貌。 ⑥荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”现经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏三十天左右。还应进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输，因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事，唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。 ⑦荔枝的核就是种子，长圆形，表面光滑，棕褐色，少数品种为绿色。优良的荔枝，种子发育不全，形状很小，有似丁香，也叫焦核。现在海南岛有无核荔枝，核就更加退化了。 14. 选文的作者是______________，第①段中，作者引用了诗句“南州六月荔枝丹”，其作用是_____________。 15. 第④段中画横线的句子使用的说明方法是____________。第⑤段中画横线的句子使用的说明方法是____________。 16. 下列对荔枝贮藏的理解，正确的一项是（ ） A. 荔枝可以在1℃到5℃的温度下贮藏三十天左右，所以易于长途运输。 B. 古代宫廷通过派人兼程飞骑从南方远送荔枝，解决了荔枝不耐贮藏的问题。 C. 只要进一步设法延长荔枝的贮藏期，就能完全解决长途运输的问题。 D. 因为荔枝不耐贮藏，所以长途运输荔枝会给人民带来痛苦。 17. 选文第①段结尾两句意在写什么？ 阅读鉴赏题（二）（共6小题，每小题2分，满分12分。） 阅读下面的文字，完成下面小题。 故都的秋（节选） 郁达夫 ①秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 ②江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 ③不逢北国之秋，已将近十年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 ④北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 ⑤秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 …… ⑥南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 ⑦秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 18. 本文的语言准确生动而又充满诗情画意，让人产生遐想。文中实际上写了两个地方的秋，一是________，二是_________。（用文中的词准确回答） 19. 下列对③-⑤段文字的分析，不正确的一项是（ ） A. 这三段文字紧扣“清、静、悲凉”的特点，描绘了故都的秋景，表达了作者对故都之秋的喜爱和赞美之情。 B. 第一段文字通过对陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声等景物的描写，表现了作者对故都之秋的怀念之情。 C. 第二段文字通过对槐树落蕊的描写，表现了故都之秋的“清、静、悲凉”的特点。 D. 第三段文字通过对秋蝉的描写，表现了故都之秋的热闹和生机。 20. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 郁达夫，原名郁文，浙江富阳人，现代著名小说家、散文家。 B. 郁达夫的代表作有小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》等，散文《故都的秋》《江南的冬景》等。 C. 郁达夫的散文具有浓郁的抒情色彩和浪漫主义气息，语言清新自然，富有诗意。 D. 《故都的秋》是一篇写景抒情散文，通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了作者对故都之秋的向往和眷恋之情。 21. 请结合文本，分析作者笔下北国之秋的特点。 22. 选文以“美文”著称，请说说选文用了__________、__________等修辞手法。 23. 作者在结尾处写道：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”这句话表达了作者怎样的情感？ 阅读鉴赏题（三）（共6小题，每小题2分，满分12分。） 阅读下面的文字，完成下面小题。 师说（节选） 韩愈 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 24. 下列加点词语的含义与现在的用法分析正确的一组是（ ） ①古之学者必有师。 ②师者，所以传道受业解惑也 ③今之众人，其下圣人也亦远矣。 ④小学而大遗，吾未见其明也 ⑤弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 ⑥年十七，好古文 A. 全不相同 B. ②③⑤和现在的用法相同 C. 全都相同 D. ①③⑥和现在的用法相同 25. 下列句中“其”字的用法不同于另外三项的一项是（ ） A. 生乎吾前，其闻道也固先乎吾 B. 古之圣人，其出人也远矣 C. 夫庸知其年之先后生于吾乎 D. 其皆出于此乎 26. 句式特点上与“师者，所以传道受业解惑也”一句相同的一项是（ ） A. 道之所存，师之所存也 B. 句读之不知，惑之不解 C. 不拘于时，学于余 D. 圣人无常师 27. 下列加点词语含义相同的一组是（ ） A. 师道之不传也久矣 六艺经传皆通习之 B. 道之所存，师之所存也 圣人无常师 C. 吾从而师之 乃大惊，问所从来 D. 其闻道也亦先乎吾 余嘉其能行古道 28. 下面对文章前两段文字分析不正确的一项是（ ） A. 第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。 B. 作者认为那些童子之师不是真正意义上的老师，只是“小学”而已。 C. 第二段作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。 D. 作者对于那些看不起“巫医乐师百工之人”反而还比不上他们的士大夫，给予了强烈的责备和讽刺。 29. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。 阅读鉴赏题（四）（共3小题，每小题2分，满分6分。） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 30. 下列对《短歌行》的理解，不正确的一项是（ ） A. 《短歌行》是乐府旧题，曹操这首《短歌行》的主题非常明确，其中之一就是希望有大量的人才来为自己所用，我们可以理解为这是一曲“求贤歌”。 B. 起首四句，以朝露易干为喻，抒发了诗人对人生的感慨：人生短暂，年华易逝而功业无成，因而产生一种时间的紧迫感。 C. 全诗全用四言，四句一韵，句式整齐，音调和谐，无论在视觉上还是听觉上，都给读者一种美感，增强了作品的艺术表现力。 D. “月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”四句写出了诗人对未来的迷茫，不知自己归向何处，形象生动，韵味隽永。 31. 下列对《短歌行》的赏析，不正确一项是（ ） A. “对酒当歌，人生几何”，这两句慨叹人生短暂，但联系全诗看，并未流露出消极情绪。 B. 作者当时虽然在畅饮豪歌，却并没能排解心中求才立业的忧思。 C. “乌鹊”是作者自喻，“何枝可依”表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情。 D. 周公以至诚之心招纳贤才，作者认为要建立统一大业，就要像周公那样热切殷勤地接待贤才。 32. 找出运用典故的诗句，分析典故在诗中的作用。 三、表达与交流（48分） 写作一（8分） 33. 按要求完成应用文写作。 陈明先生在2024年5月10日欠了王红女士工程款60000元，陈明承诺于2024年9月20日前还清，请你以陈明的名义写一张欠条。要求格式正确，内容完整。 写作二（40分） 34. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一个蛋，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。”老师的谆谆教导，告诉达·芬奇一个真理：基本功很重要。达·芬奇在从师阶段培养了扎实的画画基础，所以后来成了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。 根据上面的文字，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文或议论文。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 庆来学校综合高中2024-2025学年秋季期中考 高三语文（职教高考） 注意事项： 1.本试卷满分120分，考试用时120分钟。考生务必将姓名、班级、座位号和考号清晰地填涂到答题卡上。 2.试题答案需认真、清楚地填涂到答题卡上，试卷上答题无效。 3.考试内容：考纲规定内容 考试难度：0.75 一、积累与运用（34分） （一）选择题（共10小题，每小题2分，满分20分。在每小题给出的四个选项中，选出一个最佳选项。） 1. 下列加点字的注音完全正确的一项是（ ） A. 颁发（bān）    溃退（kuì）    曲线（qū）    悄然不惊（qiāo） B. 遗嘱（zhǔ）    泄气（xiè）    翘首（qiào）    锐不可当（dāng） C. 要塞（sài）    舰载机（zài）    彰显（zhāng）    殚精竭虑（dān） D. 轨迹（guǐ）    澎湃（bài）    镌刻（juān）    屏息敛声（bǐng） 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查学生识记现代汉语常用字字音的能力。 A.“悄然不惊”的“悄”应读作qiǎo。 B.“翘首”的“翘”应读作qiáo。 D.“澎湃”的“湃”应读作pài。 故选C。 2. 下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 看了媒体的报道，我们才知道电影“抓娃娃”到底有多火。 B. “干什么呀！”他变了脸色，“你又不是老师，凭什么批评我？” C. 这一切都使人想着一样东西——生命。 D. 吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用标点符号的能力。 A.“抓娃娃”为电影名，应将句中引号改为书名号。 故选A。 3. 王羲之、曹雪芹、吴敬梓、鲁迅、徐悲鸿等文化名人都曾在南京居住过，晓霞想就此拟写一副对联，她写好了上联，以下选项中作为下联最恰当的一项是（ ） 上联：吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶 A. 王羲之入木三分，《兰亭集序》耀古今 B. 周树人深情怀旧，《朝花夕拾》忆故人 C. 曹雪芹历经沧桑，《红楼梦》名扬中外 D. 徐悲鸿执着求美，《愚公移山》赞毅力 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确拟写对联的能力。 拟写对联时应注意：①字数相等；②词类相当；③结构相应；④平仄相对，仄起平收；⑤内容相关。 上联“吴敬梓冷眼观世，《儒林外史》讽丑恶”结构：三字人名+四字偏正短语，四字书名+三字动宾短语。“恶”，仄声。同时前面的人名必须是后面书名的作者。 A.“王羲之入木三分，《兰亭集序》耀古今”结构：三字人名+四字主谓短语，四字书名+三字动宾短语。“今”，平声。人名是后面书名的作者。不能构成下联。 B.“周树人深情怀旧，《朝花夕拾》忆故人”结构：三字人名+四字偏正短语，四字书名+三字动宾短语。“人”，平声。人名是后面书名的作者。可构成下联。 C.“曹雪芹历经沧桑，《红楼梦》名扬中外”结构：三字人名+四字动宾短语，三字书名+四字动宾短语。“外”，仄声。人名是后面书名的作者。不能构成下联。 D.“徐悲鸿执着求美，《愚公移山》赞毅力”结构：三字人名+四字动宾短语，四字书名+三字动宾短语。“力”，仄声。人名与后面书名的作者不符。不能构成下联。 故选B。 4. 下面语段中加点的成语使用有误的一项是（ ） 早在2013年，习近平主席先后提出了建设新丝绸之路经济带和21世纪海上丝绸之路的重大倡议。8年来，“一带一路”的倡议给沿线各共建国的经济、文化带来了一系列的连锁反应：基础设施“硬联通”，规则标准“软联通”，共建国家人民“心联通”。为了使这三个方面浩浩荡荡地开展，建设者们任劳任怨，克服了巨大的阻力和巨大的困难。现在看来，“一带一路”不仅顺应了经济全球化的历史潮流，顺应了全球治理体系变革的时代要求，更顺应了世界各国人民“过上更好日子”的强烈愿望。越来越多的国家不再袖手旁观，而是从旁助力，甚至积极投身其中。 A. 连锁反应 B. 浩浩荡荡 C. 任劳任怨 D. 袖手旁观 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用成语的能力。 A.“连锁反应”，比喻一件事情的变化会引起一连串相关事物发生相应的变化。本句用来形容“一带一路”的倡议给沿线各共建国的经济、文化带来了相应的变化，使用正确。 B.“浩浩荡荡”，水势壮阔的样子。形容气势雄壮，规模巨大。本句用来形容顺利开展工作，不符合语境，使用错误。 C.“任劳任怨”，指做事不怕辛苦，不怕招人埋怨。本句用来形容建设者们的工作态度，做事不怕辛苦，不怕招人埋怨，使用正确。 D.“袖手旁观”，把手拢在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外、不帮助别人。多指看到别人有困难，不帮助别人。本句前面加否定词，形容国家间相互帮助，使用正确。 故选B。 5. 小明带来自湖南的亲友参观并介绍广州塔，他的介绍中有语病的一句是（ ） 广州塔距离珠江南岸125米，与海心沙岛及珠江新城隔江相望。①广州塔是一座集都市观光、时尚餐饮、影视娱乐、环保科普等多功能于一体的旅游观光塔。②作为建造目前世界上腰身最细、施工难度最大的建筑，建设者们克服了前所未有的工程建筑问题。③广州塔设计独特，是力量与艺术的完美结合，成为新中轴线上的亮丽景观。④“广州塔”这个名字不仅体现了地域特色，还肩负着向世界传播“广州”概念的重任。 A. 句① B. 句② C. 句③ D. 句④ 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生辨析并修改病句的能力。 B.②“作为建造……最大的建筑”句式杂糅，删去“建造”。 故选B。 6. 下列各项对语法知识的判断与分析，正确的一项是 （ ） A. “我到了自家的房外，我的母亲早已迎着出来了，接着便飞出了八岁的侄儿宏儿”。【这句中“飞出”运用比喻的修辞，生动地刻画出小孩活泼灵动的性格】 B. 那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。【这句话运用拟人和比喻的修辞手法，写出那树虽老但枝繁叶茂的状态】 C. 时间是一条缓缓流动的长河，将我们的喜怒哀乐慢慢带走。【这句话运用了明喻的修辞手法，把“时间”比作“长河”】 D. 一味地追星，一味地模仿，哪里还会有创新的意识？哪里还会有开拓的精神？【运用设问的修辞手法，批评“追星族”缺乏创新意识和开拓精神】 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生正确使用常见的修辞手法的能力。 A.“这句中‘飞出’运用比喻的修辞，生动地刻画出小孩活泼灵动的性格”错误，“飞出”是一种夸张的手法，生动地表现出侄儿宏儿动作的迅速、活泼。 B.正确。“佝偻”运用拟人的手法，赋予树人的情态动作；“树顶像刚炸开的焰火一样繁密”运用比喻的修辞手法，把“树顶”比作“刚炸开的焰火”。 C.“这句话运用了明喻的修辞手法”错误，运用的是暗喻的修辞手法，暗喻的典型形式是“甲是乙”，这里直接说“时间是长河”，没有用“像”等喻词。 D.“运用设问的修辞手法，批评‘追星族’缺乏创新意识和开拓精神”错误，运用的是反问的修辞手法，加强语气，强调一味追星和模仿不会有创新意识和开拓精神。 故选B。 7. 选出下列作品、作家搭配不正确的一项是（ ） A. 《茅屋为秋风所破歌》——唐代——杜甫 B. 《木兰诗》——南北朝—— 民歌 C. 《史记》——西汉——司马迁 D. 《聊斋志异》——明朝——蒲松龄 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 D.“明朝”错误。《聊斋志异》是清代蒲松龄所著。 故选D。 8. 下列句子用语得体的一项是（ ） A. 日前丢失支票，蒙您及时送回，明天我将于百忙中专程前来致谢，请在家等候。 B. 学生会经过调查研究，对食堂服务质量提出了改进意见，责成学校领导研究落实。 C. 听说你在学习方面存在困难，你如需要指点的话，我将不吝赐教。 D. 这是我们编写的刊物，我们才疏学浅，特此敬请斧正。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 A.“百忙之中”一般是用于对方的敬辞，用来形容自己不恰当，此句用语不得体； B.“责成”通常是上级对下级的用语，学生会对学校领导使用“责成”不合适，此句用语不得体； C.“指点”和“不吝赐教”都是自谦的说法，是请教别人时所用的谦辞，不能用于指导别人时，应用在自己身上。此句用语不得体； D.“才疏学浅”是自谦之词，“斧正”是请别人修改文章的敬辞，在句中用法正确，此句用语得体。 故选D。 9. 给下列句子排序，最恰当的一项是（ ） ①蜻蜓的祖先们摸索到了一种代代相传的绝技，那就是沿着一种光线去找水。 ②蜻蜓在山林草丛里捕食后，又该如何去找远处的水源进行繁衍生殖呢？ ③阳光经过水面过滤后反射出的基本上是水平偏振光，这种光会让人觉得刺眼。 ④为了后代安全，蜻蜓会把卵产在高度偏振的深水处。 ⑤水平偏振光有高度和低度之分，水深的地方属于高度偏振。 ⑥但在蜻蜓的眼里却是水的信号，是一种繁衍后代的希望。 A. ①③②⑤④⑥ B. ②③④⑥⑤① C. ①②⑤④③⑥ D. ②①③⑥⑤④ 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之句子衔接排序的能力。 ②句提出问题“蜻蜓在山林草丛里捕食后，又该如何去找远处的水源进行繁衍生殖呢？”以问题引出话题，适合做首句。①句“蜻蜓的祖先们摸索到了一种代代相传的绝技，那就是沿着一种光线去找水”是对②句问题的回答，所以①句应在②句之后。③句“阳光经过水面过滤后反射出的基本上是水平偏振光，这种光会让人觉得刺眼”，解释了与蜻蜓找水相关的“一种光线”即水平偏振光，与①句紧密相连。⑥句“但在蜻蜓的眼里却是水的信号，是一种繁衍后代的希望”，通过“但”进行转折，说明水平偏振光在蜻蜓眼中的意义，与③句逻辑连贯。⑤句“水平偏振光有高度和低度之分，水深的地方属于高度偏振”进一步解释水平偏振光与水的关系，承接⑥句。④句“为了后代安全，蜻蜓会把卵产在高度偏振的深水处”，是对整个蜻蜓找水繁衍过程的总结，作为尾句恰当。 正确排序为：②①③⑥⑤④。 故选D。 10. 下面这段话的主要内容是什么？（ ） 蜜蜂是这个世界上最神奇的昆虫之一，它们有严密的团队组织，还有高超的不逊于人的建筑技巧。蜜蜂把蜂巢建成正六边形的小格子，每一格都如出一辙。蜂巢这种正六边形的结构，所需材料最少，可使用空间最大，且与其他形状相比更加稳固。虽然蚂蚁也有类似的组织，但相比于蚁穴那看起来毫无规律的建筑形式，蜂巢更像是排列整齐的“公寓”。 A. 蜜蜂是最神奇的昆虫之一。 B. 蜜蜂有最严密的团队组织。 C. 蜜蜂有很高超的建筑技巧。 D. 蜜蜂的蜂巢可使用空间大。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查学生归纳内容要点、概括中心意思的能力。 这个语段是总——分结构，第一句“蜜蜂是这个世界上最神奇的昆虫之一”总写蜜蜂的特点，后面的“它们有严密的团队组织”“还有高超的不逊于人的建筑技巧”“蜂巢这种正六边形的结构，所需材料最少，可使用空间最大”是对它“神奇”特点的具体说明，因此本段的主要内容是：蜜蜂是最神奇的昆虫之一。 故选A。 （二）填空题（8分，每空1分） 11. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）“问君能有几多愁？____________________”出自南唐后主李煜的《虞美人》。 （2）怅寥廓，___________________，谁主沉浮？（毛泽东《沁园春·长沙》） （3）为国以礼，____________，是故哂之。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》） （4）《诗经》是我国第一部诗歌总集，收集了从西周初年到春秋中叶大约五百年间的诗歌共305篇。按音乐性质来分类，分为 _____、_____和 _____。 （5）___________、故事情节和____________是小说的三个要素。 【答案】 ①. 恰似一江春水向东流 ②. 问苍茫大地 ③. 其言不让 ④. 风 ⑤. 雅 ⑥. 颂 ⑦. 人物（或人物形象） ⑧. 环境 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句和了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 易错字词有：“恰”“苍”“茫”“让”。 （4）《诗经》是中国古代最早的诗歌总集，按音乐性质分为“风”“雅”“颂”三类。“风”是地方民歌，反映各地风土人情；“雅”分为“大雅”和“小雅”，是贵族宴享、朝会时的乐歌，主要用于朝廷和贵族的场合；“颂”是宗庙祭祀的乐歌，用于祭祀和重大典礼。通过这些分类，《诗经》展现了周代社会的政治、文化和生活面貌。 （5）小说的三要素是指构成小说的基本要素，包括人物、故事情节和环境。人物是小说中的角色，是推动情节发展的主体；故事情节是小说的核心，是人物活动的过程和事件的组合；环境包括时间和地点，是人物活动和情节发展的背景。这三要素相互作用，共同构成了小说的完整结构。 （三）综合应用题（6分，每空2分） 12. 为增加活动的趣味性，让同学们享受春之美，综高2202班小雷和小黄两位同学写出了两例品味春天的诗句作为示例。请你仿照示例，补全相关内容。 【示例一】春天的雨：沾衣欲湿杏花雨，你品，春天的雨下得多么温柔。 【示例二】春天的水：一池春水绿如苔，你瞧，春天的水绿得多么执着。 （1）春天的花：日出江花红胜火，______________________________。 （2）春天的风：春风又绿江南岸，______________________________。 【答案】 ①. 你赏，春天的花笑得多么灿烂。 ②. 你悟，春天的风吹得多么深情。 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达之仿句的能力。 仿写时应做到以下几点： ①句式一致。要分析例句的结构特点。本题需要仿写的句式是“春天的……：……，你……，春天的……”，都是先引用一句描写春天某一元素（雨、水）的诗句，然后用第二人称“你”开头，接着是一个表示感官动作的动词（品、瞧），最后描述该元素的特点（温柔、执着），故按照此句式进行仿写即可。 ②修辞相同。例句中，“春天的雨下得多么温柔”“春天的水绿得多么执着”用拟人手法，故仿写时也要注意使用这种修辞。 ③字数大体相等。仿写时字数要尽可能与所给例句一样多。 ④语意连贯。所写句子要符合整段文字的内容，感情色彩、语体风格应保持一致。仿写的句子要与前面的诗句语意相关。 根据题干提示，按照要求仿写。组织语言，可得答案。如（1）你看，春天的花开得多么娇媚。（2）你触，春天的风舞得多么欢畅。 13. 同学们发现部分家风与职业有关。经商的小明家，家风是“诚信是金”；代代从教的小红家，家风是“有教无类”。请你推测：医学世家的小雨家的家风是______________。 【答案】示例：救死扶伤（或者医者仁心、悬壶济世） 【解析】 【详解】本题考查学生语言表达得体的能力。 家风往往与家族的职业背景、文化传统以及家族成员所秉持的价值观紧密相连，那么医学世家的家风应该体现医学职业的核心价值观。医学职业的核心在于救死扶伤、关爱生命，因此，医学世家的家风应该与此相符。如“医者仁心”体现了医生对患者的关爱和高尚医德，符合医学职业特点，与前两家的家风逻辑一致。也可以是“妙手回春”“仁心济世”“精研医道，慈爱为本”等。 二、阅读与欣赏（38分） 阅读鉴赏题（一）（共4小题，每小题2分，满分8分。） 阅读下面的文字，完成下面小题。 ①成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。生在树头，从远处当然看不清它壳面的构造，只有红色映入眼帘，因而把它比做“绛囊”“红星”“珊瑚珠”，都很逼真。至于整株树以至成片树林，那就成为“飞焰欲横天”“红云几万重”的绚丽景色了。荔枝的成熟，广东是四月下旬到七月，福建是六月下旬到八月，都以七月为盛期，“南州六月荔枝丹”指的是阴历六月，正当阳历七月。荔枝也有淡红色的，如广东产的“三月红”和“挂绿”等。又有黄荔，淡黄色而略带淡红。 ②荔枝呈心脏形、卵圆形或圆形，通常蒂部大，顶端稍小。蒂部周围微微突起，称为果肩；有的一边高，一边低。顶端叫果顶，浑圆或尖圆。两侧从果顶到蒂部有一条沟，叫做缝合线，显隐随品种而不同。旧记载中还有一些稀奇的品种，如细长如指形的“龙牙”、圆小如珠的“珍珠”，但现在已经绝种或少见了。 ③荔枝大小，通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克。二十世纪六十年代，广东调查得知，有鹅蛋荔和丁香大荔，重达四五十克。还有四川合江产的“楠木叶”，《四川果树良种图谱》说它重十九克左右，《中国果树栽培学》则说大的重六十克。 ④所谓“膜如紫绡”，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。说它“如紫绡”，是把壳内壁的花纹误作膜的花纹了。明代徐勃有一首《咏荔枝膜》诗，描写吃荔枝时把壳和膜扔在地上，好似“盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇”，是夸张的说法。 ⑤荔枝的肉大多数白色半透明，说它“莹白如冰雪”，完全正确。有的则微带黄色。从植物学的观点看，它不是果肉，而是种子外面的层膜发育而成的，应称做假种皮。真正的果肉倒是前面说的连同果壳扔掉的那一层膜。荔枝肉的细胞壁特别薄，所以入口一般都不留渣滓。味甜微酸，适宜于生食。有的纯甜。早熟品种则酸味较强。荔枝晒干或烘干，肉就变成红褐色，完全失去洁白的面貌。 ⑥荔枝不耐贮藏，正如白居易说的：“一日而色变，二日而香变，三日而味变，四五日外，色香味尽去矣。”现经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏三十天左右。还应进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输，因为荔枝不耐贮藏，古代宫廷想吃荔枝，就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳，给人民造成许多痛苦。唐明皇为了宠幸杨贵妃，就干过这样的事，唐代杜牧诗云：“长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。”就是对这件事的嘲讽。 ⑦荔枝的核就是种子，长圆形，表面光滑，棕褐色，少数品种为绿色。优良的荔枝，种子发育不全，形状很小，有似丁香，也叫焦核。现在海南岛有无核荔枝，核就更加退化了。 14. 选文的作者是______________，第①段中，作者引用了诗句“南州六月荔枝丹”，其作用是_____________。 15. 第④段中画横线的句子使用的说明方法是____________。第⑤段中画横线的句子使用的说明方法是____________。 16. 下列对荔枝贮藏的理解，正确的一项是（ ） A. 荔枝可以在1℃到5℃的温度下贮藏三十天左右，所以易于长途运输。 B. 古代宫廷通过派人兼程飞骑从南方远送荔枝，解决了荔枝不耐贮藏的问题。 C. 只要进一步设法延长荔枝的贮藏期，就能完全解决长途运输的问题。 D. 因为荔枝不耐贮藏，所以长途运输荔枝会给人民带来痛苦。 17. 选文第①段结尾两句意在写什么？ 【答案】14. ①. 贾祖璋 ②. 说明荔枝的产地和成熟时间 15. ①. 作诠释 ②. 打比方 16. D 17. 意在写荔枝的品种特别多。 【解析】 【导语】这篇文章通过对荔枝的外观、品种、成熟期、贮藏特性等方面的详细描述，展现了荔枝的多样性和独特性。作者引用诗句和历史典故，增添了文化内涵，生动地描绘了荔枝在古代的珍贵地位。文章运用了多种说明方法，如列数字、作比较、引用等，使得内容丰富且具有说服力。整体上，文章不仅提供了关于荔枝的科学知识，还通过历史和文学的结合，增强了文章的趣味性和可读性。 【14题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识和分析理解引用的作用的能力。 选文出自贾祖璋的《荔枝》，他是一位著名的科普作家，擅长用生动的语言和丰富的知识介绍自然科学。文章通过对荔枝的颜色、形状、大小、结构、贮藏等方面的详细描述，展现了荔枝的多样性和独特性。 作者引用“南州六月荔枝丹”这句诗，旨在通过古诗的形式，生动地说明荔枝的产地和成熟时间。诗句中的“南州”指代荔枝的主要产地南方地区，而“六月荔枝丹”则具体指出了荔枝成熟的时间为阴历六月，即阳历七月。通过引用诗句，作者不仅增加了文章的文学色彩，还有效地传达了荔枝的地理和时间特征，使读者对荔枝的生长环境和成熟期有更直观的了解。 【15题详解】 本题考查学生分析理解说明方法的能力。 第④段中画横线的句子“所谓‘膜如紫绡’，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜”使用了作诠释的说明方法，作者通过解释“膜如紫绡”这一比喻，详细说明了荔枝壳内白色薄膜的特征，帮助读者更好地理解这一描述。 第⑤段中画横线的句子“荔枝的肉大多数白色半透明，说它‘莹白如冰雪’，完全正确”使用了打比方的说明方法，这里将荔枝肉的颜色比作“冰雪”，形象地突出了荔枝肉的洁白和透明感，使读者更直观地感受到荔枝肉的特征。这种比喻不仅生动形象，还能帮助读者更好地理解和记忆荔枝的特性。“莹白如冰雪”是引用，引用了诗句内容，说明荔枝肉的白。 【16题详解】 本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。 A.“所以易于长途运输”错误，由原文第⑥段“现经研究证实，温度保持在1℃到5℃，可贮藏三十天左右。还应进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输”可知，原文说的是“还应进一步设法延长贮藏期，以利于长途运输”，说明虽然荔枝可以在1℃到5℃的温度下贮藏三十天左右，但这并不意味着它易于长途运输。 B.“解决了荔枝不耐贮藏的问题”错误，古代宫廷派人兼程飞骑从南方远送荔枝的做法，只是为了尽快将荔枝送达，以减少荔枝在运输过程中因不耐贮藏而变质的可能性。这种方法并没有从根本上解决荔枝不耐贮藏的问题，只是通过加快运输速度来尽量保持荔枝的新鲜度。荔枝本身的特性决定了它在常温下很快会变质，因此古代的这种运输方式只是权宜之计，而非解决之道。 C.“只要……就……”错误，说法过于绝对。荔枝不耐贮藏是长途运输中的一个主要问题，但并不是唯一的问题。即使贮藏期延长，运输过程中仍可能面临温度控制、运输时间、运输条件等多方面的挑战。因此，仅靠延长贮藏期并不能完全解决长途运输的问题，还需要综合考虑其他因素。 故选D。 【17题详解】 本题考查学生理解文中重要句子的含义的能力。 选文第①段结尾两句提到荔枝有淡红色和黄荔等不同颜色的品种，具体列举了广东产的“三月红”和“挂绿”以及黄荔的特征，这些描述不仅展示了荔枝在颜色上的多样性，也暗示了其品种的丰富多样。通过对不同品种的荔枝进行详细的描绘，作者意在强调荔枝的品种繁多，丰富了荔枝的自然景观和市场选择，这种多样性也反映了荔枝在不同地区的适应性和栽培历史。 阅读鉴赏题（二）（共6小题，每小题2分，满分12分。） 阅读下面的文字，完成下面小题。 故都的秋（节选） 郁达夫 ①秋天，无论在什么地方的秋天，总是好的；可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。我的不远千里，要从杭州赶上青岛，更要从青岛赶上北平来的理由，也不过想饱尝一尝这“秋”，这故都的秋味。 ②江南，秋当然也是有的；但草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风；一个人夹在苏州上海杭州，或厦门香港广州的市民中间，混混沌沌地过去，只能感到一点点清凉，秋的味，秋的色，秋的意境与姿态，总看不饱，尝不透，赏玩不到十足。秋并不是名花，也并不是美酒，那一种半开、半醉的状态，在领略秋的过程上，是不合适的。 ③不逢北国之秋，已将近十年了。在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。在北平即使不出门去吧，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下驯鸽的飞声。从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着像喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能够感觉到十分的秋意。说到了牵牛花，我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。最好，还要在牵牛花底，长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。 ④北国的槐树，也是一种能使人联想起秋来的点缀。像花而又不是花的那一种落蕊，早晨起来，会铺得满地。脚踏上去，声音也没有，气味也没有，只能感出一点点极微细极柔软的触觉。扫街的在树影下一阵扫后，灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹，看起来既觉得细腻，又觉得清闲，潜意识下并且还觉得有点儿落寞，古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想，大约也就在这些深沉的地方。 ⑤秋蝉的衰弱的残声，更是北国的特产；因为北平处处全长着树，屋子又低，所以无论在什么地方，都听得见它们的啼唱。在南方是非要上郊外或山上去才听得到的。这秋蝉的嘶叫，在北平可和蟋蟀耗子一样，简直像是家家户户都养在家里的家虫。 …… ⑥南国之秋，当然是也有它的特异的地方的，譬如廿四桥的明月，钱塘江的秋潮，普陀山的凉雾，荔枝湾的残荷等等，可是色彩不浓，回味不永。比起北国的秋来，正像是黄酒之与白干，稀饭之与馍馍，鲈鱼之与大蟹，黄犬之与骆驼。 ⑦秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。 18. 本文的语言准确生动而又充满诗情画意，让人产生遐想。文中实际上写了两个地方的秋，一是________，二是_________。（用文中的词准确回答） 19. 下列对③-⑤段文字的分析，不正确的一项是（ ） A. 这三段文字紧扣“清、静、悲凉”的特点，描绘了故都的秋景，表达了作者对故都之秋的喜爱和赞美之情。 B. 第一段文字通过对陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声等景物的描写，表现了作者对故都之秋的怀念之情。 C. 第二段文字通过对槐树落蕊的描写，表现了故都之秋的“清、静、悲凉”的特点。 D. 第三段文字通过对秋蝉的描写，表现了故都之秋的热闹和生机。 20. 下列关于文学常识的表述，不正确的一项是（ ） A. 郁达夫，原名郁文，浙江富阳人，现代著名小说家、散文家。 B. 郁达夫的代表作有小说《沉沦》《春风沉醉的晚上》《薄奠》等，散文《故都的秋》《江南的冬景》等。 C. 郁达夫的散文具有浓郁的抒情色彩和浪漫主义气息，语言清新自然，富有诗意。 D. 《故都的秋》是一篇写景抒情散文，通过对北平秋色的描绘，赞美了故都的自然风物，抒发了作者对故都之秋的向往和眷恋之情。 21. 请结合文本，分析作者笔下北国之秋的特点。 22. 选文以“美文”著称，请说说选文用了__________、__________等修辞手法。 23. 作者在结尾处写道：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿把寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头。”这句话表达了作者怎样的情感？ 【答案】18. ①. 北国之秋 ②. 南国之秋 19. D 20. C 21. 北国之秋的特点是清、静、悲凉。作者通过对陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声等景物的描写，以及对槐树落蕊、秋蝉残声、秋雨、果树等的描写，表现了北国之秋的清、静、悲凉。 22. ①. 对比 ②. 比喻、排比 23. 这句话表达了作者对北国之秋的深深眷恋和热爱之情。作者愿意用寿命的三分之二折去，换得一个三分之一的零头，足见北国之秋在作者心中的重要地位。 【解析】 【导语】郁达夫的《故都的秋》以细腻的笔触描绘了北国秋天的独特魅力。文章通过对比南北秋景，突出北国秋天的清、静、悲凉之美。作者以诗意的语言和生动的描写，展现了北平秋天的自然风物，如高碧的天空、槐树的落蕊、秋蝉的鸣声等，表达了对故都秋天的深切怀念和热爱。文章不仅展现了自然景色的美丽，还蕴含了作者对生命和时光的深刻思考，充满了浓郁的抒情和浪漫主义色彩。 【18题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和概括的能力。 文章开篇即提到“北国的秋”，并在后文详细描绘了北平的秋景，展现其“清、静、悲凉”的特点。与此同时，作者也提及“江南”的秋天，指出其“草木凋得慢，空气来得润”等特征，虽有其独特之处，但不如北国秋色浓烈。通过对比，作者表达了对北国之秋的偏爱和赞美。 【19题详解】 本题考查学生对文章内容的分析和理解的能力。 D.“表现了故都之秋的热闹和生机”错误，第三段文字中对秋蝉的描写，实际上是为了表现故都之秋的“清、静、悲凉”特点。作者提到秋蝉的“衰弱的残声”，并将其与蟋蟀、耗子相提并论，意在突出秋天的萧瑟与凄凉，而非热闹和生机。 故选D。 【20题详解】 本题考查学生了解并掌握常见的文学文化常识的能力。 C.“浪漫主义气息”错误，郁达夫的散文具有浓郁的抒情色彩和现实主义气息，而非浪漫主义气息。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力。 在文章中，郁达夫通过细腻的笔触描绘了北国之秋的独特魅力。首先，他提到“陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声”，这些景物都带有一种宁静和悠远的美感，体现了秋天的“静”。其次，作者描写“槐树落蕊”时，强调了其“声音也没有，气味也没有”的特点，进一步突出了秋天的“清”和“静”。此外，秋蝉的“衰弱的残声”则表现了秋天的“悲凉”，这种声音在北国的秋天中显得格外凄清。槐树落蕊铺满地，脚踏上去无声无味，给人一种极微细极柔软的触觉，表现了秋的清静。秋蝉的衰弱残声在北平随处可闻，仿佛是家家户户的家虫，增添了秋的悲凉。秋雨的描写则进一步渲染了秋天的静谧与萧瑟。果树的描写则通过其成熟与凋零，隐喻了秋天的短暂与凄凉。这些景物共同构成了北国秋天特有的意境。 【22题详解】 本题考查学生赏析修辞手法的能力。 首先，对比手法在文中多次出现，如将北国之秋与南国之秋进行对比，突出北国秋天的清、静、悲凉。其次，比喻手法用于生动形象地描绘景物，如将牵牛花比作喇叭，形象地表现了其形态。最后，排比手法在文中也有运用，如“陶然亭的芦花、钓鱼台的柳影、西山的虫唱、玉泉的夜月、潭柘寺的钟声”等一系列景物的排比，增强了语言的节奏感和感染力，突出了北国秋天的独特魅力。通过这些修辞手法，作者成功地传达了对故都秋天的深切热爱和怀念。 【23题详解】 本题考查学生分析探究作者的思想情感的能力。 这句话通过极端的表达方式，展现了作者对北国之秋的无比热爱和深切眷恋。首先，作者用“若留得住”的假设，表达了对北国秋天短暂而美好的惋惜和无奈。接着，作者愿意用“寿命的三分之二”来换取“一个三分之一的零头”，这种夸张的说法，突显了北国之秋在他心中的无可替代和珍贵。北国之秋的清、静、悲凉，给作者带来了深刻的感受和精神上的愉悦，使他愿意为此付出巨大的代价。这样的表达不仅体现了作者对自然美景的热爱，也反映了他对生命意义的独特理解，认为生命的价值在于对美的体验和感悟。通过这种方式，作者将对北国之秋的情感推向了极致，令人感受到他内心的深情和对故都秋天的无限向往。 阅读鉴赏题（三）（共6小题，每小题2分，满分12分。） 阅读下面的文字，完成下面小题。 师说（节选） 韩愈 古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ 圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 24. 下列加点词语的含义与现在的用法分析正确的一组是（ ） ①古之学者必有师。 ②师者，所以传道受业解惑也 ③今之众人，其下圣人也亦远矣。 ④小学而大遗，吾未见其明也 ⑤弟子不必不如师，师不必贤于弟子。 ⑥年十七，好古文 A. 全不相同 B. ②③⑤和现在的用法相同 C. 全都相同 D. ①③⑥和现在用法相同 25. 下列句中“其”字的用法不同于另外三项的一项是（ ） A. 生乎吾前，其闻道也固先乎吾 B. 古之圣人，其出人也远矣 C. 夫庸知其年之先后生于吾乎 D. 其皆出于此乎 26. 句式特点上与“师者，所以传道受业解惑也”一句相同的一项是（ ） A. 道之所存，师之所存也 B. 句读之不知，惑之不解 C. 不拘于时，学于余 D. 圣人无常师 27. 下列加点词语含义相同的一组是（ ） A. 师道之不传也久矣 六艺经传皆通习之 B. 道之所存，师之所存也 圣人无常师 C. 吾从而师之 乃大惊，问所从来 D. 其闻道也亦先乎吾 余嘉其能行古道 28. 下面对文章前两段文字分析不正确的一项是（ ） A. 第一段所提出的无论贵贱长幼，有道者皆可为师的择师标准，打破了门第观念，很有积极意义。 B. 作者认为那些童子之师不是真正意义上的老师，只是“小学”而已。 C. 第二段作者接连用了三个对比，层层深入，从不同侧面批判当时士大夫耻于从师的不良风气。 D. 作者对于那些看不起“巫医乐师百工之人”反而还比不上他们的士大夫，给予了强烈的责备和讽刺。 29. 将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。 【答案】24. A 25. D 26. A 27. B 28. B 29. 他和他年龄差不多，懂得的道理也差不多。（以）地位低（的人为师），就觉得羞耻，（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了。 【解析】 【导语】韩愈《师说》通过对古今学者从师态度的对比，强调了从师学习的重要性。文章指出，古代圣人尚且从师，而当时的士大夫却耻于从师，导致愚者愈愚。韩愈批判了这种不良风气，提倡无论贵贱长幼，只要有道者皆可为师，打破了传统的门第观念，具有积极的教育意义。文章逻辑严密，论证有力，体现了韩愈对教育的深刻见解和对社会风气的批判。 【24题详解】 本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 ①“学者”：古义，求学人；/今义，在学术上有所成就的人。句意：古代求学的人必定有老师。 ②“所以”：古义，用来……的；/今义，表示因果关系的连词。句意：老师，是用来传授道理、教授儒家经典著作、解释疑难问题的。 ③“众人”：古义，一般人，普通人；/今义，大多数人。句意：现在的普通人，他们才智不及圣人也很远。 ④“小学”：古义，小的方面学习了；/今义，初级正规教育学校。句意：小的方面要学习，大的方面却放弃了，我没有看到他的明达。 ⑤“不必”：古义，不一定；/今义，用不着、不需要。句意：因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能。 ⑥“古文”：古义，秦汉的散文；/今义，“五·四”之前的文言文的统称。句意：年龄十七，喜欢古文。 故选A。 【25题详解】 本题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。 A.“其”，人称代词，他。句意：出生在我之前的人，他懂得的道理本来就比我早。 B.“其”，人称代词，他们。句意：古代圣人，他们超出一般人很远。 C.“其”，人称代词，他们的。句意：哪里去考虑他的年龄比我大还是比我小呢？ D.“其”，语气副词，表猜测，大概。句意：大概就是出于这个缘故吧。 故选D。 【26题详解】 本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 “师者，所以传道受业解惑也”，判断句，“……者……也”表判断。句意：老师，是用来传授道理、教授儒家经典著作、解释疑难问题的。 A.判断句，“也”表判断。句意：道理存在的地方，就是老师所在的地方。 B.宾语前置句，正常语序为“不知句读，不解惑”。句意：不知句子停顿，有疑惑解决不了。 C.被动句+状语后置句，第一个“于”表被动，正常语序为“于余学”。句意：不受世俗的拘束，向我学习。 D.一般陈述句。句意：圣人没有固定的老师。 故选A。 【27题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.“传”，动词，流传。/名词，注解经典的著作。句意：从师学习的风尚没有流传已经很久了。/ 六经的经文和传文都普遍学习了。 B.“师”，都是名词，老师。句意：道理存在的地方，就是老师存在的地方。/圣人没有固定的老师。 C.“从”，动词，跟随。/介词，从……地方。句意：我跟随他并把他作为老师。/于是非常吃惊，问他从哪里来。 D.“道”，名词，道理。/名词，风尚。句意：如果他懂得道理也比我早。/我赞许他能遵行古人从师学习的风尚。 故选B。 【28题详解】 本题考查学生筛选文中信息、归纳内容要点的能力。 B.“作者认为那些童子之师不是真正意义上的老师，只是‘小学’而已”错误，韩愈在文中提到“童子之师”时，意在强调他们的教学内容局限于基础的书本知识和句读，而非更深层次的道理和疑惑的解答。作者并没有否认“童子之师”是老师，只是不是自己说的那种老师而已。 故选B。 【29题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 “相若”，差不多；“道”，懂得的道理；“卑”，形容词作名词，卑贱的人、低下的人；“盛”，形容词作名词，势盛位高的人；“谀”，谄媚。 参考译文： 古代求学的人必定有老师。老师，是用来传授道理、教授儒家经典著作、解释疑难问题的。人不是一生下来就懂得道理，谁能没有疑惑？有了疑惑，如果不跟老师学习，他所存在的疑惑，就始终不能解开。出生在我之前的人，他懂得的道理本来就比我早，我跟从他学习，以他为老师；出生在我之后的人，如果他懂得道理也比我早，我也跟从他，以他为老师。我是向他学习道理，哪里去考虑他的年龄比我大还是比我小呢？因此，没有地位高低贵贱，没有年纪大小，道理存在的地方，就是老师所在的地方。　　 唉！古代从师的传统不流传已经很久了，想要人没有疑惑太难了！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且要跟从老师请教；现在的普通人，他们才智不及圣人也很远，却以向老师学习为耻。因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人成为圣人的原因，愚人成为愚人的原因，大概就是出于这个缘故吧？爱自己的孩子，选择老师来教他。但是对于他自己，却以跟从老师学习为可耻，真是糊涂啊！那些教小孩子的（启蒙）老师，教他读书，学习书中的文句的停顿，并不是我所说的传授道理，解答疑难问题的老师。不知句子停顿，有疑惑解决不了，有的向老师学习，有的不向老师学习，小的方面要学习，大的方面却放弃了，我没有看到他的明达。巫医、乐师、各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这一类人，听到称“老师”称“弟子”的人，就聚在一起嘲笑他们。问他们，就说：“他和他年龄差不多，懂得的道理也差不多。（以）地位低（的人为师），就觉得羞耻，（以）官职高（的人为师），就近乎谄媚了。”哎！求师的风尚难以恢复由此可以知道了！巫医、乐师、各种工匠这些人，君子不屑一提，现在他们的智慧竟然反而比不上这些人了，这真是奇怪啊！　　 圣人没有固定的老师。孔子曾以郯子、苌弘、师襄、老聃为师。郯子这些人，他们的贤能都比不上孔子。孔子说：“几个人一起走，其中一定有可以当我的老师的人。”因此学生不一定不如老师，老师不一定比学生贤能，听到的道理有早有晚，学问技艺各有专长，如此罢了。 阅读鉴赏题（四）（共3小题，每小题2分，满分6分。） 阅读下面这首唐诗，完成下面小题。 短歌行 曹操 对酒当歌，人生几何！譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘。 何以解忧？唯有杜康。青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。 呦呦鹿鸣，食野之苹。我有嘉宾，鼓瑟吹笙。明明如月，何时可掇？ 忧从中来，不可断绝。越陌度阡，枉用相存。契阔谈讌，心念旧恩。 月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？山不厌高，海不厌深。 周公吐哺，天下归心。 30. 下列对《短歌行》的理解，不正确的一项是（ ） A. 《短歌行》是乐府旧题，曹操这首《短歌行》的主题非常明确，其中之一就是希望有大量的人才来为自己所用，我们可以理解为这是一曲“求贤歌”。 B. 起首四句，以朝露易干为喻，抒发了诗人对人生的感慨：人生短暂，年华易逝而功业无成，因而产生一种时间的紧迫感。 C. 全诗全用四言，四句一韵，句式整齐，音调和谐，无论在视觉上还是听觉上，都给读者一种美感，增强了作品的艺术表现力。 D. “月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”四句写出了诗人对未来的迷茫，不知自己归向何处，形象生动，韵味隽永。 31. 下列对《短歌行》的赏析，不正确一项是（ ） A. “对酒当歌，人生几何”，这两句慨叹人生短暂，但联系全诗看，并未流露出消极情绪。 B. 作者当时虽然在畅饮豪歌，却并没能排解心中求才立业的忧思。 C. “乌鹊”是作者自喻，“何枝可依”表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情。 D. 周公以至诚之心招纳贤才，作者认为要建立统一大业，就要像周公那样热切殷勤地接待贤才。 32. 找出运用典故的诗句，分析典故在诗中的作用。 【答案】30. D 31. C 32. ①“青青子衿，悠悠我心”出自《管子·形势解》，表达了作者求贤若渴的心情。 ②“周公吐哺，天下归心”出自《史记·鲁周公世家》，作者以周公自比，表明自己渴望求贤以统一天下的宏图大志。 【解析】 【导语】曹操的《短歌行》通过对人生短暂的感慨，表达了对功业未成的忧虑和对贤才的渴求。诗中以“对酒当歌”开篇，借酒抒怀，展现出一种人生无常的紧迫感。诗人用“青青子衿”“呦呦鹿鸣”等典故，表达对贤才的渴望和对知己的思念。全诗结构严谨，音韵和谐，情感真挚，既有对人生的哲思，又有对理想的追求，体现了曹操作为一代枭雄的豪情与忧思。 【30题详解】 本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。 D.“对未来的迷茫，不知自己归向何处”错误。《短歌行》中的“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依？”这四句并不是表达诗人对未来的迷茫，而是用乌鹊无枝可依的形象比喻那些犹豫不定的人才，表达了诗人对人才的渴望和对他们无处安身立命的同情。诗人通过这种比喻，表达了自己愿意成为人才的归宿，希望他们能够归附于自己，共同成就一番事业。 故选D。 【31题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 C.“‘乌鹊’是作者自喻，‘何枝可依’表露了作者徘徊歧路、无处可投的苦闷心情”错误。在《短歌行》中，“乌鹊”并不是作者自喻，而是比喻那些犹豫不定的人才。诗中的“何枝可依”表达的是诗人对人才的渴望，以及对那些无处安身立命的人才的同情和呼唤。诗人通过这种比喻，表达了自己愿意成为人才的归宿，希望他们能够归附于自己，共同成就一番事业。 故选C。 【32题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 “青青子衿，悠悠我心。但为君故，沉吟至今。”典故来源于《诗经·郑风·子衿》“青青子衿，悠悠我心。纵我不往，子宁不嗣音”，这里曹操引用《诗经》中的诗句，表达了对贤才的渴望和对他们到来的期待。原句是写女子对心上人的思念，曹操借用这个典故，巧妙地将对爱情的渴望转化为对人才的渴求，体现了诗人求贤若渴的心情。 “周公吐哺，天下归心。”典故来源于《史记·鲁周公世家》周公吐哺的记载，指的是周公为了接待来访的贤士，不惜中断进餐，吐出食物，以示尊敬。曹操以周公自比，表达了自己对人才的重视和尊重，以及对天下贤才归心于自己的期望。这个典故强调了诗人想要招纳天下英才，共同治理国家的雄心壮志。 三、表达与交流（48分） 写作一（8分） 33. 按要求完成应用文写作。 陈明先生在2024年5月10日欠了王红女士工程款60000元，陈明承诺于2024年9月20日前还清，请你以陈明的名义写一张欠条。要求格式正确，内容完整。 【答案】示例： 欠条 今欠王红女士工程款陆万元整，承诺于2024年9月20日前还清。如有违约愿意承担一切法律责任。 此据 欠款人：陈明（盖章） 身份证号码：XXXXXXXXXXX 2024年5月10日 【解析】 【详解】本题考查学生应用文的写作能力。 写作类型：欠条。 欠条是用于证明某人欠某项款项或物品凭据文件。书写欠条时，一般由标题、正文、落款三部分组成。 （一）标题：应在正文上方中间以较大字体写上“欠条”两字，或者写上“暂欠”或“今欠”字样。 （二）正文：要写清欠什么人或什么单位什么东西、数量多少，如有欠款，需要写明欠款金额（需大写）、欠款事由、承诺的还款期限等具体信息。 （三）落款：要署上欠方单位名称和经手人的亲笔签名，如果是个人出具的欠条则需署上立欠方个人的姓名并写明身份证号码；要同时在署名下方写明欠条的日期，单位的要加盖公章，个人的要加盖私章。 写作二（40分） 34. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “世界上没有完全相同的蛋，当你画了一个，再去画另一个蛋，形态又不同了。即使同一个蛋，从不同的角度去看，其形态也有很大的区别。只有把画蛋的基本功练好了，才能画出更好的画。”老师的谆谆教导，告诉达·芬奇一个真理：基本功很重要。达·芬奇在从师阶段培养了扎实的画画基础，所以后来成了欧洲文艺复兴时期的卓越的画家。 根据上面的文字，自选角度，自定立意，自拟题目，写一篇不少于600字的记叙文或议论文。 【答案】例文： 夯实基本功 匠心谱芳华 常言道：不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。说的是要想成就一番大事业，需要重视夯实专业基本功，积少成多、重复练习，才能够熟能生巧。跳水运动员取得世锦赛冠军，离不开每天数个小时的练习；我们生活的城市绿化带干净无污染，源于无数个工人起早贪黑清扫除垢；为了抵御北方冬春时节沙尘天气的袭扰，基层工作人员种树造林一坚持就是数十年……不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。千里之行，往往开始于足下的每一小步。所以说，要获得人生中的高质量发展，重视夯实专业基本功，才能谱写青春的篇章。 专业基本功源于零到一的突破。贝多芬54岁时，创造出《第九交响曲》，前后用了六年时间来创作、修改这部曲子。1824年5月，《第九交响曲》首次在维也那卡德剧院演奏。贝多芬亲自指挥演奏，他不看乐谱，听不见琴声，凭借记忆来指挥这场演奏，最终获得听众们的喝彩。著名物理学家爱因斯坦，3岁时才学会说话。上学后，老师对他父亲说：“你的孩子将是一事无成。”16岁时，他报考苏黎世大学，又因成绩差而名落孙山。但他战胜恐惧、勤奋学习，成为杰出的物理学奠基人。寻求生活和事业中的突破，不乏是夯实专业基本功的前提。 实践有助于提升专业基本功。纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。明洪武闽中十才子之首林鸿“一语不能践，万卷徒空虚”强调了实践的重要性；著名数学家华罗庚强调了关于科学和真理源于不断探索、实践的重要性；意大利哲学家克罗齐关于认识和改变事物的观点，都体现了实践在认识世界和改造世界中的核心作用；气象学家竺可桢通过步行和观察物候变化来收集科研资料，从而强化专业基本功、夯实科研基础；一代大师齐白石从木匠到画家的一生实践，都展示了实践出真知、实践帮助提升专业基本功的道理。 专业基本功有助于解决问题。问渠那得清如许，为有源头活水来。扎实的专业基本功有助于培养解决问题的能力。这不仅可以利用其中的思想方法、观点和规律，解释一些社会问题和自然现象，主要是一些关于人、世界、宇宙、人的认识等产生的原因，这类追根寻源的问题。还可以利用其中的思想方法、观点和规律，还有一些论断，指导、分析、判断人们的具体实践活动中遇到的问题和现象。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”“发奋忘食，乐以忘优，不知老之将至”说的都是坚持不懈，积少成多，通过打好专业基本功来寻求对具体问题的分析和解决。 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。只有热衷于大量的积累，最终才能在人生的流逝中高挂云帆、勇往直前。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道材料作文题。 （1）这一语段陈述了达·芬奇的奋斗结果并且作了简单的原因分析，由此引出了一种观点：基本功很重要。很多高手之所以成为高手，并不是因为他们掌握了什么特殊技能，有什么妙招妙术，而是因为他们日复一日的积累，一点一滴的进步，让他们变得无可替代。一个人最厉害的本事，往往都是基本功。要相信厚积薄发，才能有所成就。聪明的人都懂得向下扎根，修炼基本功。古代圣贤老子早就告诉我们“九层之台，起于垒土。合抱之木，生于毫末”，荀子告诉我们“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”，来日方长，走好每一步，才是当下最重要的。无论过去，今天，还是将来，无论做什么，无论工作还是学习，要相信扎扎实实，心无旁骛，我们的人生不会差。所以作文时可围绕扎实基础、心无旁骛做好基本功、脚踏实地等内容写一篇记叙文或者议论文。 （2）可创作一篇记叙文。运用以小见大的写作手法，选取身边小事，如每日坚持练字帖、坚持不懈的跳一个舞蹈动作、反复运算一类数学题等小事，引发关于做好基本功、脚踏实地的思考，在写作中要善于塑造人物形象，可运用外貌、动作、语言、神态、心理等人物描写，可通过环境描写创设做好基本功之不易的情景等，服务于基本功很重要的中心。可创作一篇议论文。运用总分总的行文结构，首先引用名人名言，引出中心，重视夯实专业基本功，才能谱写青春的篇章，吸引读者阅读兴趣；其次，从专业基本功源于零到一的突破、实践有助于提升专业基本功、专业基本功有助于解决问题三个方面进行论证，运用道理论证、事实论证等论证方法，使论证充实；最后总结论点，只有热衷于大量的积累，最终才能在人生的流逝中高挂云帆、勇往直前。 立意： 1.只有脚踏实地，才能仰望星空。 2.修炼基本功，传承工匠精神。 3.心无旁骛，来日方长。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$