广东省深圳市罗湖区翠园初级中学2024--2025学年统编版九年级上学期期中历史试卷

2024年初三年级期中质量检测 历史(11月) 本试卷分为第Ⅰ卷(选择题)和第Ⅱ卷(非选择题)两部分，第Ⅰ卷为1-17题，共34分，第Ⅱ卷为18-19题，共36分。全卷共计70分。考试时间历史+道法合卷共100分钟。 注意事项： 1、答题前，请将学校、姓名、班级、考场和座位号写在答题卡指定位置，将条形码贴在答题卡指定位置。 2、选择题答案，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动请用2B橡皮擦干净后，再涂其它答案，不能答在试题卷上。非选择题，答题不能超出题目指定区域。 3、考试结束，监考人员将答题卡收回。 第Ⅰ卷 (本卷共计34 分) 一、选择题：(每小题只有一个正确选项，每小题2分，共计34分) 1.古埃及尼罗河定期泛滥，为准确预测泛滥日期，古埃及人开展天文研究。为测量尼罗河水位，古埃及人会进行精确记录和计算，用象形文字符号表示数字，以图形提供实际解决办法。据此可知，古埃及人( ) A. 擅长推理证明 D. 以农耕经济为主 C. 崇尚实用精神 D. 尊崇法老的权威 2.下表是《汉谟拉比法典》的部分条款。据此可知，这些法律条文( ) 条目 内容 第55条 自由民开启其渠， 不慎而使水淹其邻人之田， 则彼应按照邻区之例， 以谷为偿。 第56条 自由民放水， 水淹其邻人业已播种之田，则彼应按一布耳凡十库鲁之额，赔偿谷物。 A. 为维护奴隶主阶级的利益 B. 说明古巴比伦经济以农耕为主 C. 旨在树立良好的社会风气 D. 注重规范经济关系和社会关系 3.解读历史地图是学习历史的重要方式。对以下国家疆域地图解读正确的是( ) 初三历史 第 1 页，共6 页 A. 图一帝国最鼎盛时期地中海已经成为其内湖 B. 图二帝国建造了许多以亚历山大命名的城市 C 图三帝国的首都是由查士丁尼指定并建造的 D. 图四帝国疆域在8世纪中期是世界上最大的 4.公元前800年至公元前200年之间，东西方先后出现一批影响人类文明的先哲：印度释迦牟尼创立了佛教，中国的老子、孔子提出各家学说 古希腊形成了影响深远的哲学思想……学者们称之为“轴心时代”。据此可知“轴心时代”东西方思想( )、 A. 呈现多元性和多样性 D. 由于统治者重视而产生 C. 发展推动了社会转型. D. 因东西方的交流而繁荣 5. “日本与中国保持着长期的交往，在政治、经济、文化等方面深受中国的影响，并在7、8世纪进入新的历史发展时期。、”材料中的“新”表现为( ) A. 大和政权实现统一， B. 建立中央集权制度 C. 走上资本主义道路- D. 进入幕府统治时期 6.论从史出、史论结合是学习历史的重要方法。下列史实与结论能够成立的是( ) 史实 结论 A 查理大帝划分教区，设置什一税；教皇为查理举行加强礼。 查理大帝时期王权与教权相互依存 B 封君需要的时候， 封臣要无偿服兵役， 提供金钱 封臣要直接承担国家的赋税和兵役 C 庄园法庭由领主和他的管家主持 庄园法庭不能维护佃户的利益 D 大学的日常教学和管理有相当大的自主权 中世纪大学脱离了教会而存在、 7. 有学者在评价西欧社会时指出，“一个庞大的封建农村社会旁边，站起来了一个弱小的市民社会，这个社会虽然弱小，却充满了生机，它是在封建社会主流体制之外不断发展、的，形成了新的价值标准，创造了新的文化。”这段话主要反映了( ) A. 庄园是中世纪乡村的典型组织形式 B. 城市的发展促进社会进步 C. 租地农场的出现瓦解了庄园制度 D. 教师行会推动大学自治 8. 在液体中的物体，当浮力大于重力时，就会上浮，反之则会下沉。对下面两幅受力分析、图的变化原因解读正确的是( ) 初三历史 第 2 页，共6页 A. 基督教的不断兴起 B. 伊斯兰教的传播 C. 查理曼帝国的建立 D. 人文主义的盛行 9.地图集《寰宇大观》自1570年问世受到世人关注后，到1612年，相继推出荷兰语、西班牙语，英语在内的32个语言版本，所收录的地图数量从53张扩充到167张。它的发行( ) A. 为新航路开辟奠定了基础 B. 适应了欧洲殖民扩张的需要 C. 促进了欧洲印刷术的进步 D. 标志着世界开始走向整体 10.以下两幅选自九上历史课本中的图片反映出英国政治转型的特点是( ) A. 保守与落后 B. 传承与创新 C 彻底与激进 D. 妥协与倒退 11.1796年，乾隆正式禅位嘉庆，但仍居养心殿掌控朝政； 同年，华盛顿完成了第一届总统任期，发表《致合众国人民》，退出候选总统行列。两者都( ) A. 改变了历史发展进程 B. 推动了政治民主化进程 C. 体现了本国政体本质 D. 推动了本国政体的创新 12. 美国独立之初，州与州之间为河流的使用起了争执，为港口的使用相互械斗，相互设置贸易壁垒，滥发纸币和通货膨胀，战时债务无法偿还，英国、法国、西班牙在周边虎视耽眈，松散的联盟难以应对危机。这表明，此时的美国迫切需要( ) A. 增强自身经济实力 B. 加强中央政府权力 C. 建立分权制衡体制 D. 反抗殖民统治压迫 初三历史 第 3 页，共6 页 13.以下两幅漫画反映的共同主题是( )、 A. 资产阶级革命的兴起 B. 欧洲民主政治的发展 C. 推翻封建专制的压迫 D. 冲破殖民统治的枷锁 14.《拿破仑法典》不仅继承了罗马法的精髓，而且将启蒙思想的成果和资产阶级的利益融入其中。所有词文条目都由文学家和语言学家进行修饰，被视为法文写作的典范。这反映了《拿破仑法典》 ( ) A. 有力地打击了欧洲的封建势力 B. 是世界上最早的民法典. C. 首次将启蒙思想付诸法律实践 D. 是欧洲法律智慧的集中体现 15.九年级一班各小组在进行世界历史上册第六单元复习时，运用“构建关联法”对以下各史实之间的联系进行了梳理，并进行汇报。他们的表述正确的是( ) ①启蒙运动 ②法国大革命 ③美国独立战争 ④拿破仑战争 A. ②是最早践行①思想的资产阶级革命 B. ③期间发表的纲领性文献体现了①的思想 C. ②的进程鼓舞了③的兴起 D. ④磨灭了②的成果 16. 语言折射历史变迁。有学者发现，在某一历史时期，英语中的 industry(工业)、class(阶级)有了今天我们所熟悉的意义:此外,还有 capitalism(资本主义)、proletariat(无产阶级) 等新词汇出现。以上的词汇变化体现的时代背景是( ) A. 启蒙运动解放全球思想 B. 世界市场完全形成 C. 工业革命推动社会变化 D. 无产阶级政权建立 17. 巴黎公社的革命经验促成了马克思对《共产党宣言》的“唯一”修改：在1872年6月，为《共产党宣言》德文新版撰写的序言中，两位作者指出这个纲领“现在有些地方已经过时了”。由此可知，巴黎公社( ) A. 为国际工人运动提供了经验 B. 实现了从理论到实践的飞跃 C. 得到科学社会主义理论指导 D. 丰富发展了马克思主义学说 初三历史 第 4 页，共6 页 第Ⅱ卷 (本卷共计36分) 二、非选择题 (本题共2题，共36分，阅读材料，回答问题) 18.小切口，大历史。棉花可以作为透镜来对全球历史的发展进行研究。 (20分) 材料一：古代的棉花种植起源于南亚、中美洲和东部非洲. 在区域经济中扮演重要角色，但无论是种植、纺织生产还是使用，都是在相互隔绝的环境中进行的，没有夹生跨区域的影响力。 ——摘编自斯文·贝克特《棉花帝国一部资本主义全球史》 材料二：公元前1000年左右，亚非等地就已经形成多个独立的棉花种植和纺织技术中心，并在区域范围内进行商贸流通，称“棉花部落”。1497年， 抵达印度，对这片土地开始了暴力掠夺。后来棉纺织品成为东印度公司重要的贸易货物。西班牙、葡萄牙、英国等欧洲强国在美洲侵占大量土地，靠着掠夺的财富，再到印度购买棉纺织品，作为“殖民商品”的棉花开始在欧洲大陆全面蔓延开来。 ——摘编自张弛《长在树上的羊毛——细数棉花往事》 材料三：17世纪中期，印度的棉布进入英国市场，迅即对传统的羊毛业产生了巨大冲击。出于对传统羊毛业的保护，英国议会颁布法案限制棉布进口。18世纪中后期英国的棉纺织业进行了一系列技术革新。数以百万计的工人流入新建的工厂 操作生产棉线和布料的机器。18世纪末，英国国内制造商对于棉花的需求急剧增加，但英国并不出产棉花，从18世纪到19世纪中期，埃及、印度以及中国进入了由棉花所连接在一起的全球棉花产业，而英美和欧洲大陆的工业帝国纷纷建立起棉花纺织工业，并确立了它们在全球资本主义体系中的领先地位。 ——摘编自《棉花：理解资本主义的最佳作物》 问题一：根据材料一，概括古代棉花生产贸易的主要特点。列举棉花种植起源地的一个古代文明，结合所学知识指出其文明成就。(6分) 问题二：材料二 中的人物是? 根据材料二，分析十五世纪前后的棉花贸易发生的变化。请结合所学，全面分析棉花成为“殖民商品”对美洲的影响。 (8分) 问题三：根据材料三结合所学，分析英国棉纺织工业全球领先的原因。 (4分) 问题四：综合上述材料，棉花的发展史反映出了怎样的世界历史发展进程。 (2分) 初三历史 第 5 页，共6 页 19. 学校正在举办体育文化节，九年级历史学习小组围绕世界体育发展史进行项目式合作探究。请你根据各小组搜集的素材卡，共同参与探究。 (16分) 第一组素材卡 自公元前776年至公元394年， 古希腊共举行293届古代奥运会。运动会前一个月各邦进入“神圣休战期”， 停止纷争。参赛运动员必须是具有纯希腊血统且未受过刑法的自由人。妇女不能参赛， 也不能到场观看。 第二组素材卡 教皇奥古斯丁认为身体是囚禁灵魂的监狱，禁欲主义身体观使体育运动在中世纪受到摧残而无法开展， 进而严重损害了体育的正当价值和功能。 第三组素材卡 意大利的弗吉甲奥(1349—1420)高度赞扬了古希腊城邦教育， 他将身体运动引入学校， 认为体育教育应该培养充满世俗精神的、得到全面发展的、身心俱健的人。 第四组素材卡 1762年卢梭在《爱弥儿》中提出“体育”这-新概念， 提出培养自然人、自主人、尊重儿童身心发育的阶段性特征的体育教育观。强调健康的身体是人们获取知识、增强理解能力的、发展理性思维的物质基础。 第五组素材卡 19世纪， 随着英国经济扩张与城市化进程的加速， 大多数中等以上城市都建设了各种体育场馆。随着铁路的修建， 人们的出行、物资的大规模流动更加方便， 广大工人对体育运动的参与也打破了英国中上层社会的垄断 一摘编自李骄阳《欧洲近代早期体育思想研究》、孙葆丽《世界体育史》等 问题一：对比第三组和第四组素材卡，分析弗吉里奥与卢梭的理念的相似之处。结合所学，试说明他们代表的社会思潮对社会发展产生的影响。 (4分) 问题二：根据第五组素材卡，概括19世纪英国体育运动发展的趋势，并分析这一趋势产生的原因。 (4分) 问题三：请根据本次探究活动搜集到的素材卡，自拟一个观点，并结合两个以上素材阐述你的观点。 (要求：观点明确，史论结合，条理清楚，结构完整) (8分) 初三历史 第 6 页，共6 页 学科网（北京）股份有限公司 $$