精品解析：宁夏石嘴山市平罗中学2024-2025学年高一上学期第一次月考语文试题

平罗中学2024-2025学年度第一学期第一次月考试题 高一语文 满分：150分 考试时长：150分钟 一、现代文阅读（30分） （一）论述类文本阅读（4小题，共15分） 阅读下面材料，完成各小题。 材料一 “自媒体”是近些年伴随网络发展形成的新生产物，“自媒体”一词最早由硅谷著名的IT专栏专家丹。吉尔默提出。2003年，谢因波曼与克里斯威理斯联合提出的“WeMedia（自媒体）”研究报告，报告对“WeMedia（自媒体）”下了严谨的定义。“自媒体”是普通大众经由强化了的数字科技与全球知识体系相连之后，形成的一种帮助普通大众提供与分享他们本身的新闻的途径。简言之，“自媒体”即普通大众通过现代化的私人传播平台传递和分享信息的载体。 自2009年新浪微博上线以来，我国“自媒体”发展迅速、种类繁多、规模庞大，其传播平台格局初步形成，主要包括资讯平台、短视频平台、社交平台、音乐平台、知识社区平台等。其中，短视频已成为最热门的“自媒体”。“自媒体”逐渐取代传统媒体，融入大众生活的方方面面，“自媒体”具有方便快捷、信息丰富多样等优点，因而收看“自媒体”成为人们生活中不可缺少的休闲娱乐和调解压力的方式。截至2022年6月，我国短视频的用户规模增长最为明显，注册用户达9.62亿，较2021年12月增长了2805万，占网民整体的91.5%。 “自媒体”传播平台格局形成之后，其盈利模式和盈利能力受到人们的广泛关注。“自媒体”平台现有的盈利模式主要有知识付费、内容打赏、广告收入、电商收入等。近年来，直播卖货成为新的盈利模式，线上线下联动的经营模式，为经济发展增添了新动能。 “自媒体”凭借自身优势发展势头强劲。我国互联网人口红利在一、二线等城市趋于饱和，而三线及以下城市、乡村（镇）地区等下沉市场，尤其是广大农村地区已成为“自媒体”发展的新蓝海。打开短视频软件，我们可以看到“90后”网络博主李子柒通过分享中国传统美食文化，围绕农家生活的衣食住行，向世界展示了一个精致的、文明的、有烟火气和人情味的中国形象，创造了“自媒体”传承与传播中华文化的生动案例。我们还可以看到很多劣质的文化作品，这些作品对短视频的文化传播造成了一定的负面影响。优劣文化产品并存是我国当前“自媒体”短视频文化传播中存在的一个现象。 我国需要意识到越是在拥有良好发展前景的时候，越需要警惕容易出现的问题。为规范主播行为发布了《网络短视频平台管理规范》的同时，《视频内容审核标准细则》《网络良好保障规范》等相关文件，也为“自媒体”的规范乃至互联网生态的维护提供了良好保障。 （取材于魏志宇、黄楚新等的相关文章） 材料二 “自媒体”是因网而生的新事物，在其发展过程中也滋生了一些新问题。如造谣信谣、假冒仿冒、违规营利……一段时间以来，“自媒体”乱象不断、花样频出，在很大程度上干扰了人们的正常生活，扰乱了网络秩序。 2023年“清朗”系列专项行动计划破解“自媒体”的两方面深层次问题：信息内容失真和运营行为失度。本次行动再次明确压实网站平台主体责任，更强调了探索运用经济手段强化对“自媒体”监管等目标。一些“自媒体”突破下线无中生有、移花接木、胡乱杜撰，制造发布各类谣言；一些“自媒体”搭蹭公共政策、社会热点事件等，在歪曲解读、颠倒是非中进行抹黑攻击。煽动对立；一些“自媒体”借助“标题党”、多账号联动发文等手段，对明知或应知的不实内容恶意散播、跟风炒作。凡此种种，无不污染了网络环境，对这些不文明的现象，必须要做到有则清之。 在散播不良信息的背后，是一些“自媒体”的“营利之道”。一些“自媒体”通过蹭纱热点吸粉引流、造热点博流量、利用弱势群体等手段进行流量变现，特别是有些人为了博取流量。通过对老年人、未成年人、残障人士进行哄骗、利诱的不法行为以牟取利益。因此，斩断“自媒体”不当发展的流量链、利益链，同样是当务之急。 整治“自媒体”乱象，不是一时之事、一家之事，需要多方合力、久久为功。如发现假冒仿冒官方机构、新闻媒体和特定人员的“自媒体”账号，平台要及早、尽快取缔，压实两站平台主体责任，督促网站平台健全账号注册、运营和关闭的全流程全链条管理制度。与此同时，在专项行动过程中，要加强与公安等部门会商研判，将网站平台排查梳理上报的“自媒体”违法犯罪线索，及时通报公安相关，让网络犯罪行为难逃法律的严惩。 互联网是公共空间，“自媒体”具有公共属性，自媒体的传播力越强，就越要有责任感。良好的“自媒体”发展方向、健康的互联网发展秩序，人人所需、人人有责，大家携起手来、共同努力，必定能让互联网空间天朗气清、风清气正。 （取材于湖北日报、人民网等的相关文章） 1. 根据材料一，下列表述不正确的一项是（ ） A. 自2009年新浪微博上线以来，我国“自媒体”传播平台格局已初步形成 B. 我国“自媒体”共分为资讯、短视频、社交、音乐和知识社区五种类型。 C. “自媒体”逐渐取代传统媒体以来，人们利用“自媒体”进行休闲娱乐。 D. “直播卖货”是“自媒体”新的盈利模式，有别于以往的“电商收入” 2. 根据材料二，下列推断正确一项是（ ） A. “自媒体”发展过程中所出现的问题对人们的生产生活产生的影响不大。 B. 只要平台主体切实肩负责任，整治“自媒体”乱象的方法就能马上见效。 C. 对“自媒体”乱象进行依法整治，才会风清气正，这是一劳永逸的工作。 D. “自媒体”具有公共属性，自媒体的传播力越强，就越需要具有责任感。 3. 根据材料一和材料二，下列不属于“自媒体”传播行为的一项是（ ） A. 有500多万粉丝的博主，编造肝癌晚期，卖惨骗流量。 B. 国内某知名乐队借由微博向关注他们的粉丝分享生活。 C. 某卫视新闻栏目每天晚上六点半为观众送来时事资讯。 D. 小红同学用课余时间在视频号上发布自己的弹唱作品。 4. 根据材料一和材料二，简述“自媒体”发展过程中出现的机遇和挑战。 （二）文学类文本阅读（3小题，共15分） 阅读下面文字，完成下面小题。 醉拳张三 楸立 我是张三。 张三语气中荡漾着蔑视，平淡而又坚定。日本少佐美津智朗，上下打量了面容清瘦却棱角分明的张三。 哟西，有胆量。 斟得满登登的四十大碗酒，排满了两张条案，正宗鲁北烧刀子。 美津智朗伸手道“请”。你的，一碗酒放一个，四十碗我放四十人。张三爷点了点头，走了过去。 张三德州武城人，几十年来，人们记忆中的张三总是身着长衫，袖口高挽，手端鲁北老酒，泰然自若，在柴家酒铺门旁的长椅上，有滋有味地品着。 所有老人的记忆中，没人清楚张三爷以什么为生，有无子嗣，有人说他在辛亥革命去过东洋，有人说他参加过义和拳，还有人说他在马家作坊教过私塾。 酒是张三爷的全部生活，酒持得稳，喝得淡，放得轻，一天没酒日子就不是张三爷的日子，日头从东方初升，张三爷的酒碗端起，日头落西，最后一滴酒也淌入肚子。张三爷微抖长衫，轻抬阔步的样子，反复在人们的记忆里。 民国二十五年的冬天冷得早，可张三爷一身单布长衫早早坐到了柴家酒铺门口，右手高擎海口酒碗，口称，武城张三烦请柴掌柜赐酒。 早有伙计从坛子里舀出一提，斟到三爷的碗里，三爷泯了一口，扬手将酒泼在青石砖道上。掺水了。伙计赶忙又开一坛，十里香。苦，又泼。伙计热汗直流，柴掌柜闻听颠颠地跑上来，连开隔壁好、四季青、一杯醉三坛老酒。张三泼了三碗，腥，涩，嫩……，一时酒气冲满了整条青石街。柴掌柜面红耳赤，哭丧着老脸无计可施。张三爷喝谁的酒是给谁家捧场子，是看得起你，你想请都轻易请不来。何家的“小米香”、胡家的“杂粮酒”、马家的“地瓜烧”和孙家的“状元红”，那都是张三爷给品出来，叫出来的。 忽听一声银铃之声，请三哥品小女子的手艺。柴家掌柜大女儿双手捧着一碗高粱酒，轻迈金莲来到张三近前。酒未沾唇早闻酒香，张三脖子一扬滴酒不剩。好一碗女儿红，抬足离去。自那次后，柴家红高粱酒坊叫响了鲁北一带。 美津智朗是想夺柴掌柜的酿酒方子的，柴掌柜就是不吐个口话，美津智朗恼羞成怒。一个破坏大东亚共荣，就捆了柴家四十来口。 张三爷端起一碗酒，咕咚一口，那边绳子头就松一个，张三爷连干二十碗。烧刀子常人一碗就会放倒在地，美津智朗不住点头。 张三爷喝到三十来碗时候，身子晃动了一下，柴掌柜吓得体如筛糠。张三爷淡然地看了柴掌柜一眼，又一碗酒入口，柴掌柜那头绳子一松，人瘫倒在地上。 张三两碗咕咚咕咚吞了下去，四十碗喝完，在场所有人都惊得目瞪口呆。美津智朗拍了拍军刀，放人。 张三爷迈着八仙步，拨开日本兵的刺刀就向院外走，美津智朗屋里哇啦地说一通日本话。 张三爷止住了脚步，回头问美津智朗，你说中国人酒痞野蛮无酒德？告诉你，酒德两字，最早见于我中华民族《尚书》《诗经》，儒家有“饮惟祀”、“无彝酒”、“执群饮”、“禁沉湎”。晋代《断酒戒》，唐代《酒箴》，宋代《酒赋》，元之《饮膳正要》，明之《本草纲目》，清之《日知录》，无不是酒德之说。小小番邦岛国无端侵略，竟敢陈说礼法，只如蜾蠃螟蛉如侍在侧焉也。 张三爷滔滔不绝，不觉兴起，身子晃动，嘴里兀自振振有词： 铁拐李提腿把神起，回头观望汉钟离，韩湘子口中吹玉笛，李纯阳拔剑把头低……一套八仙拳使出来，如风如影飘逸出神，少顷收势站定，张三爷气不长出面不改色，更增神采。 美津智朗没想到张三精通日语身怀武功，狞叫：八嘎，把人留下。 张三爷一鹞子翻身飘上了高墙，晃动几下就没了影子，从那以后，武城再也没有人见到过张三。 张三爷后来的故事发生在建国后的五二年，武城县政府联合何胡柴马孙五家，各取其祖传酿酒秘方之精华，组建新国营酿酒厂。酿出新酒的第一天，大门口外，直直走进一位清瘦矍铄的七旬老者，说是来尝新酒的。门卫见来人仪表非凡，不敢阻拦，又恐是敌特分子，赶忙向厂民兵连报告，民兵连紧急集合赶到，那老人早不知去向。众人听到贮酒仓库有轻微声响，民兵们进去搜查，见一坛高粱酒封泥打开，一口空瓷碗放在当场，墙上用干树枝划得一行草字笔走龙蛇： 好酒。故人张三到此。 5. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说以“我是张三”作开头，开门见山，将张三爷的形象简洁清晰地展现出来，引起读者的阅读兴趣。 B. 这篇小说语言特色鲜明，通过场景描写展现人物，读者从作者的叙述和直接议论中可以看到作者的情感倾向。 C. 小说通过对柴家酒铺伙计和柴掌柜的神态与动作描写，生动形象地表现了他们极度看重张三爷的评价。 D. 美津智郎因为张三的反驳而愤怒，而且他发现张三精通日语、身怀武功，不是一般人，最后“狞叫”想把张三扣下。 6. 张三爷这个人物形象有什么特点？请概括并结合文本简要分析。 7. 从叙述的先后顺序看，小说运用了哪些叙述方式？有何好处？请结合文本分析。 二、古诗文阅读（42分） （一）课内文言文考察（5小题，每小题2分，共10分） 8. 下列各句中没有通假字的一项是（ ） A. 虽有槁暴，不复挺者 B. 君子生非异也，善假于物也 C. 惑之不解，或师焉，或不焉 D. 巫医乐师百工之人，君子不齿 9. 下面加点字词理解不正确的一项是（ ） A. 师者，所以传道受业解惑也 通“授”，讲授。 B. 今之众人，其下圣人也亦远矣 很多人 C. 夫庸知其年之先后生于吾乎 哪里，怎么 D. 是故无贵无贱，无长无少 无论，不分 10. 下面加点词词类活用不相同的一组是（ ） A. 小学而大遗，吾未见其明也 是故圣益圣，愚益愚 B. 吾从而师之 于其身也，则耻师焉 C. 巫医乐师百工之人，不耻相师 假舟楫者，非能水也 D. 上食埃土，下饮黄泉 其下圣人也亦远矣 11. 下列各项中特殊句式类型与“马之千里者”相同的一项是（ ） A. 道之所存，师之所存也 B. 句读之不知，惑之不解 C. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 D. 冰，水为之，而寒于水 12. 下列句中加点的词古今意义相同的一项是（ ） A. 古之学者必有师 B. 学不可以已 C 师者，所以传道受业解惑也 D. 小学而大遗，吾未见其明也 （二）课外文言文阅读（4小题，共17分） 阅读下面的文言文，完成各小题。 文本一： 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （节选自韩愈《师说》） 文本二： 二十一日，宗元白：辱书云欲相师，仆道不笃，业甚浅近，环顾其中，未见可师者。仆自卜固无取，假令有取，亦不敢为人师。为众人师且不敢，况敢吾子师乎？ 孟子称“人之患在好为人师”。由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师，有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。 屈子赋曰：“邑犬群吠，吠所怪也。”仆往闻庸蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠，予以为过言。前六七年，仆来南，二年冬幸大雪逾岭被南越中数州数州之犬皆苍黄吠噬狂走者累日至无雪乃已然后始信前所闻者。今韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎？非独见病，亦以病吾子。然雪与日岂有过哉？顾吠者犬耳。度今天下不吠者几人，而谁敢衒怪①于群目，以召闹取怒乎？ （节选自柳宗元《答韦中立论师道书》） 注：①衒（xuàn）怪：展示异于人的举动。 13. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 二年冬/幸大雪逾岭/被南越中数州/数州之犬皆苍黄/吠噬狂走者/累日至无雪乃已/然后始信前所闻者 B. 二年冬/幸大雪逾岭/被南越中数州/数州之犬皆苍黄吠噬/狂走者累日/至无雪乃已/然后始信前所闻者 C. 二年冬幸大雪/逾岭被南越中数州/数州之犬皆苍黄吠噬/狂走者累日/至无雪乃已/然后始信前所闻者 D. 二年冬幸大雪/逾岭被南越中数州/数州之犬皆苍黄/吠噬狂走者/累日至无雪乃已/然后始信前所闻者 14. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 巫医，即巫师和医师，古人多求助于鬼神以治病，巫、医经常不分，往往并提。 B. 士大夫，中国古代对社会上具有声望、地位的知识分子和官吏的统称，始于战国。 C. 辱，屈辱、辱没，在这里引申为承蒙，作谦辞；文中“辱书”，意谓承蒙写信来。 D. 吾子，中国古代既可用于称谓自己的儿子，又可用于对别人的尊称，文中指前者。 15. 下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（ ） A. 文本一节选部分，以“嗟乎”发端，两个感叹紧随其后，作者的叹息之声、不平之气似穿空而来，令读者震动。 B. 韩愈认为，喜爱自己的孩子，选择老师只教给孩子书本的文字，并帮助学习句读，这样的老师并不能算是老师。 C. 文本二第一段，针对韦中立提出的“欲相师”要求，作者从多个层面，逐层深入阐明不愿做韦中立老师的理由。 D. 为形象印证为人师的后果，柳宗元特举蜀犬吠日、越犬吠雪的传说和见闻，说明世俗的少见多怪及其严重危害。 16. 把文中划线的句子译成现代汉语。 （1）彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近魄。 （2）仆往闻庸蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠，予以为过言。 （三）诗歌阅读（2小题，共9分） 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 乡村四月 翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 17. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 翁诗前两句以白描的手法写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔勾勒出水乡初夏的美丽景色。 B. 翁诗中“乡村四月闲人少”一句正面描写了在水田插秧的农民形象，从而突出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。 C. 杨诗首联直叙插秧其事，“抛”“接”“拔”“插”四个动词，突出了一家大小分工协作、配合默契的氛围。 D. 杨诗最后两句中农人的答语看似答非所问，实则传神地反映了他对农事生产的关心，意蕴十分丰富。 18. 杨诗是怎样描写农事的繁忙与紧张的？请简要分析。 （四）名句名篇默写（3小题，共6分） 19. 补写出下列句子中的空缺部分 （1）《劝学》中以雕刻为喻，说明只有坚持不懈，持之以恒，才会有所成就的句子是：____________，____________。 （2）韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文中所说的“____________”点出李蟠的文章爱好，而“____________”则说明了李蟠的儒学素养。 （3）《沁园春·长沙》中概括湘江秋景的一句是“____________”，表现作者蔑视权贵的句子是“____________”。 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（3小题，共9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 吃喝当然是人生一大乐事，如果生活在太空，我们还能愉快地享用大餐吗？ 最早的太空餐是让人 的“牙膏”：宇航员从管子里面挤出半流体的食物，不需要咀嚼便直接咽下去，没有咀嚼的快感，没有多样的选择，首代宇航员的饮食条件相当艰苦。然而，吃货的生产力 ，很快，（ ）。如今，宇航员们已能在太空中自如地使用各种餐具，与地面用餐相当接近。与此同时，太空食品的种类也丰富起来。正因为目前国际空间站中有上百种餐品，使得宇航员可以自由选择自己的用餐计划——然而这一用餐计划是每八天循环一次的。而且宇航员们还在不停地开发新的太空料理：小饼干、寿司、花生酱冰棍，甚至是“昨的咖啡”——采访中一位航天飞机的指挥官曾自豪地展示过一批再生水，而原料是什么，自然 。 然而，制订太空菜谱仍然受到很大的限制。大部分蔬果在宇宙中最多只能保持两天鲜度，空间站中新鲜食品 ，绝大多数食品只能脱水或加工成罐头运上太空。目前科学家们正想方设法解决这一难题。 20. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 望而却步 不胜枚举 不言而喻 寥寥无几 B. 踌躇不前 不可低估 心照不宣 寥寥无几 C. 望而却步 不可低估 不言而喻 极其稀缺 D. 踌躇不前 不胜枚举 心照不宣 极其稀缺 21. 下列填入文中括号内语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 人们就发明了种种能在无重力环境中使用的餐具，并且还有咖啡杯和煎锅 B. 人们就发明了种种能在无重力环境中使用的餐具，甚至还有咖啡杯和煎锅 C. 人们就将种种能在无重力环境中使用的餐具发明出来，而且包括咖啡杯和煎锅 D. 人们就将种种能在无重力环境中使用的餐具发明出来，还包括咖啡杯和煎锅 22. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 目前国际空间站中有上百种餐品，宇航员可以自由选择自己的用餐计划——虽然这一用餐计划是每八天循环一次的。 B. 正因为目前国际空间站中有上百种餐品，使得宇航员可以自由选择自己的用餐计划——虽然这一用餐计划是每八天循环一次的。 C. 正因为目前国际空间站中有上百种餐品，所以宇航员可以自由选择自己的用餐计划——然而这一用餐计划是每八天循环一次的。 D. 目前国际空间站中有上百种餐品，这使得宇航员可以自由选择自己的用餐计划——然而这一用餐计划是每八天循环一次的。 （二）语言文字运用Ⅱ（3小题，共9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 23. 下列选项中的省略号，与文中划波浪线句子中的省略号用法相同的是（ ） A. 或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我……”（《百合花》茹志鹃） B. 我……我们全体担架队员给你挂匾！（《百合花》茹志鹃） C. 高的、矮的、早熟、迟熟……一一作了详尽记录。（《喜看稻菽千重浪》沈英甲） D. 他一直在探索自己的边界，直到生命戛然而止的那一天……（《“探界者”钟扬》叶雨婷） 24. 对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “瞟”无声胜有声，写出了新媳妇对“我”打扰她且不理解她的不快。 B. “夺”写抢被子动作异常迅速，使人来不及防备，可以看出新媳妇的坚决。 C. “瞪”是对新媳妇眼神的刻画，写她对卫生员揭掉小战士身上被子的不满。 D. “嚷”既写了新媳妇埋怨卫生员不支持自己，也表现了她悲痛的语气。 25. 文中划横线处“细细地、密密地”能否换成“细密地”？请简要说明理由。 四、写作（共60分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青春的姿态，可以是橘子洲头“独立”的豪迈，可以是峨日朵雪峰之侧的顽强坚韧，也可以是红烛般向下扎根、默默耕耘。 请以“青春的姿态”为主题，写一篇文章，表达你对青春的理解。 要求：立意自定，标题自拟，角度自选。文体不限，诗歌除外；不要套作，不得抄袭，不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 平罗中学2024-2025学年度第一学期第一次月考试题 高一语文 满分：150分 考试时长：150分钟 一、现代文阅读（30分） （一）论述类文本阅读（4小题，共15分） 阅读下面材料，完成各小题。 材料一 “自媒体”是近些年伴随网络发展形成的新生产物，“自媒体”一词最早由硅谷著名的IT专栏专家丹。吉尔默提出。2003年，谢因波曼与克里斯威理斯联合提出的“WeMedia（自媒体）”研究报告，报告对“WeMedia（自媒体）”下了严谨的定义。“自媒体”是普通大众经由强化了的数字科技与全球知识体系相连之后，形成的一种帮助普通大众提供与分享他们本身的新闻的途径。简言之，“自媒体”即普通大众通过现代化的私人传播平台传递和分享信息的载体。 自2009年新浪微博上线以来，我国“自媒体”发展迅速、种类繁多、规模庞大，其传播平台格局初步形成，主要包括资讯平台、短视频平台、社交平台、音乐平台、知识社区平台等。其中，短视频已成为最热门的“自媒体”。“自媒体”逐渐取代传统媒体，融入大众生活的方方面面，“自媒体”具有方便快捷、信息丰富多样等优点，因而收看“自媒体”成为人们生活中不可缺少的休闲娱乐和调解压力的方式。截至2022年6月，我国短视频的用户规模增长最为明显，注册用户达9.62亿，较2021年12月增长了2805万，占网民整体的91.5%。 “自媒体”传播平台格局形成之后，其盈利模式和盈利能力受到人们的广泛关注。“自媒体”平台现有的盈利模式主要有知识付费、内容打赏、广告收入、电商收入等。近年来，直播卖货成为新的盈利模式，线上线下联动的经营模式，为经济发展增添了新动能。 “自媒体”凭借自身优势发展势头强劲。我国互联网人口红利在一、二线等城市趋于饱和，而三线及以下城市、乡村（镇）地区等下沉市场，尤其是广大农村地区已成为“自媒体”发展的新蓝海。打开短视频软件，我们可以看到“90后”网络博主李子柒通过分享中国传统美食文化，围绕农家生活的衣食住行，向世界展示了一个精致的、文明的、有烟火气和人情味的中国形象，创造了“自媒体”传承与传播中华文化的生动案例。我们还可以看到很多劣质的文化作品，这些作品对短视频的文化传播造成了一定的负面影响。优劣文化产品并存是我国当前“自媒体”短视频文化传播中存在的一个现象。 我国需要意识到越是在拥有良好发展前景的时候，越需要警惕容易出现的问题。为规范主播行为发布了《网络短视频平台管理规范》的同时，《视频内容审核标准细则》《网络良好保障规范》等相关文件，也为“自媒体”的规范乃至互联网生态的维护提供了良好保障。 （取材于魏志宇、黄楚新等的相关文章） 材料二 “自媒体”是因网而生的新事物，在其发展过程中也滋生了一些新问题。如造谣信谣、假冒仿冒、违规营利……一段时间以来，“自媒体”乱象不断、花样频出，在很大程度上干扰了人们的正常生活，扰乱了网络秩序。 2023年“清朗”系列专项行动计划破解“自媒体”的两方面深层次问题：信息内容失真和运营行为失度。本次行动再次明确压实网站平台主体责任，更强调了探索运用经济手段强化对“自媒体”监管等目标。一些“自媒体”突破下线无中生有、移花接木、胡乱杜撰，制造发布各类谣言；一些“自媒体”搭蹭公共政策、社会热点事件等，在歪曲解读、颠倒是非中进行抹黑攻击。煽动对立；一些“自媒体”借助“标题党”、多账号联动发文等手段，对明知或应知的不实内容恶意散播、跟风炒作。凡此种种，无不污染了网络环境，对这些不文明的现象，必须要做到有则清之。 在散播不良信息的背后，是一些“自媒体”的“营利之道”。一些“自媒体”通过蹭纱热点吸粉引流、造热点博流量、利用弱势群体等手段进行流量变现，特别是有些人为了博取流量。通过对老年人、未成年人、残障人士进行哄骗、利诱的不法行为以牟取利益。因此，斩断“自媒体”不当发展的流量链、利益链，同样是当务之急。 整治“自媒体”乱象，不是一时之事、一家之事，需要多方合力、久久为功。如发现假冒仿冒官方机构、新闻媒体和特定人员的“自媒体”账号，平台要及早、尽快取缔，压实两站平台主体责任，督促网站平台健全账号注册、运营和关闭的全流程全链条管理制度。与此同时，在专项行动过程中，要加强与公安等部门会商研判，将网站平台排查梳理上报的“自媒体”违法犯罪线索，及时通报公安相关，让网络犯罪行为难逃法律的严惩。 互联网是公共空间，“自媒体”具有公共属性，自媒体的传播力越强，就越要有责任感。良好的“自媒体”发展方向、健康的互联网发展秩序，人人所需、人人有责，大家携起手来、共同努力，必定能让互联网空间天朗气清、风清气正。 （取材于湖北日报、人民网等的相关文章） 1. 根据材料一，下列表述不正确的一项是（ ） A. 自2009年新浪微博上线以来，我国“自媒体”传播平台格局已初步形成 B. 我国“自媒体”共分为资讯、短视频、社交、音乐和知识社区五种类型。 C. “自媒体”逐渐取代传统媒体以来，人们利用“自媒体”进行休闲娱乐。 D. “直播卖货”是“自媒体”新的盈利模式，有别于以往的“电商收入” 2. 根据材料二，下列推断正确的一项是（ ） A. “自媒体”发展过程中所出现的问题对人们的生产生活产生的影响不大。 B. 只要平台主体切实肩负责任，整治“自媒体”乱象的方法就能马上见效。 C. 对“自媒体”乱象进行依法整治，才会风清气正，这是一劳永逸的工作。 D. “自媒体”具有公共属性，自媒体的传播力越强，就越需要具有责任感。 3. 根据材料一和材料二，下列不属于“自媒体”传播行为的一项是（ ） A. 有500多万粉丝的博主，编造肝癌晚期，卖惨骗流量。 B. 国内某知名乐队借由微博向关注他们的粉丝分享生活。 C. 某卫视新闻栏目每天晚上六点半为观众送来时事资讯。 D. 小红同学用课余时间在视频号上发布自己的弹唱作品。 4. 根据材料一和材料二，简述“自媒体”发展过程中出现的机遇和挑战。 【答案】1. B 2. D 3. C 4. 机遇：“自媒体”为普通大众提供了私人传播平台；“自媒体”为经济发展增加了新动能；“自媒体”是传播与传承中华文化的途径之一。 挑战：“自媒体”发展过程中出现信息失真的问题，污染了网络的环境；“自媒体”出现运营行为失度，形成了不当发展的流量链、利益链触及了法律。 【解析】 【导语】两篇文章分别探讨了“自媒体”发展的现状及其面临的问题。材料一详细描述了“自媒体”在信息传播中的迅速崛起、类型多样化及经济模式的演变，并指出其在文化传播中的潜力。材料二则强调了随之而来的乱象，如虚假信息的扩散，及规范化管理的必要性。整体来看，文章正面描绘了“自媒体”的机遇与影响力，同时警示了法律与道德监管的重要性，共同构成了对“自媒体”现象的全面审视。 【1题详解】 本题考查学生分析理解文章内容的能力。 B．“共分为资讯、短视频、社交、音乐和知识社区五种类型”曲解文意，依据材料一第二段“主要包括资讯平台、短视频平台、社交平台、音乐平台、知识社区平台等”可知，不只五种类型。 故选B。 【2题详解】 本题考查学生对文本进行判断推理的能力。 A．“对人们的生产生活产生的影响不大”曲解文意，依据材料二第一段““自媒体”乱象不断、花样频出，在很大程度上干扰了人们的正常生活，扰乱了网络秩序”可知，对人们的生产生活产生的影响很大。 B. “整治‘自媒体’乱象的方法就能马上见效”说法绝对，依据材料二第四段“整治‘自媒体’乱象，不是一时之事、一家之事”可知，不能马上见效。 C. “这是一劳永逸的工作”曲解文意，依据材料二第四段“需要多方合力、久久为功”可知，是长期的坚持，不是一劳永逸。 故选D。 【3题详解】 本题考查学生分析运用文中信息的能力。 A．依据材料二第三段“‘自媒体’通过蹭炒热点吸粉引流、造热点博流量”可知，“500多万粉丝的博主”属于“自媒体”行业； B．依据材料二第三段“‘自媒体’通过蹭炒热点吸粉引流、造热点博流量”可知，“由微博向关注他们的粉丝分享生活”属于“自媒体”行业； C．“卫视新闻栏目”属于传统媒体； D．依据材料一第二段“短视频已成为最热门的‘自媒体’”可知，“视频号上发布作品”属于“自媒体”行业。 故选C。 【4题详解】 本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。 机遇： （1）依据材料一第一段“‘自媒体’即普通大众通过现代化的私人传播平台传递和分享信息的载体”可知，“自媒体”为普通大众提供了私人传播平台，传递和分享信息； （2）依据材料一第三段“直播卖货成为新的盈利模式，线上线下联动的经营模式，为经济发展增添了新动能”可知，“自媒体”为经济发展增加了新动能； （3）依据材料一第四段“向世界展示了一个精致的、文明的其有烟火气和人情味的中国形象，创造了‘自媒体’传承与传播中华文化的生动案例”可知，“自媒体”是传播与传承中华文化的途径之一。 挑战： （1）依据材料二第一段“‘自媒体’乱象不断、花样频出，在很大程度上干扰了人们的正常生活，扰乱了网络秩序”可知，“自媒体”发展过程中出现信息失真的问题，污染了网络的环境，扰乱了网络秩序； （2）依据材料二第三段“‘自媒体’通过蹭炒热点吸粉引流、造热点博流量、利用弱势群体进行流量变现的行为，特别是有些人为了博取流量，对老年人、未成年人、残障人士进行哄骗、利诱的不法行为以牟取利益。因此，斩断‘自媒体’不当发展的流量链、利益链”可知，“自媒体”出现运营行为失度，利用不法行为以牟取利益，形成了不当发展的流量链、利益链。 （二）文学类文本阅读（3小题，共15分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 醉拳张三 楸立 我是张三。 张三语气中荡漾着蔑视，平淡而又坚定。日本少佐美津智朗，上下打量了面容清瘦却棱角分明的张三。 哟西，有胆量。 斟得满登登的四十大碗酒，排满了两张条案，正宗鲁北烧刀子。 美津智朗伸手道“请”。你的，一碗酒放一个，四十碗我放四十人。张三爷点了点头，走了过去。 张三德州武城人，几十年来，人们记忆中的张三总是身着长衫，袖口高挽，手端鲁北老酒，泰然自若，在柴家酒铺门旁的长椅上，有滋有味地品着。 所有老人的记忆中，没人清楚张三爷以什么为生，有无子嗣，有人说他在辛亥革命去过东洋，有人说他参加过义和拳，还有人说他在马家作坊教过私塾。 酒是张三爷的全部生活，酒持得稳，喝得淡，放得轻，一天没酒日子就不是张三爷的日子，日头从东方初升，张三爷的酒碗端起，日头落西，最后一滴酒也淌入肚子。张三爷微抖长衫，轻抬阔步的样子，反复在人们的记忆里。 民国二十五年的冬天冷得早，可张三爷一身单布长衫早早坐到了柴家酒铺门口，右手高擎海口酒碗，口称，武城张三烦请柴掌柜赐酒。 早有伙计从坛子里舀出一提，斟到三爷的碗里，三爷泯了一口，扬手将酒泼在青石砖道上。掺水了。伙计赶忙又开一坛，十里香。苦，又泼。伙计热汗直流，柴掌柜闻听颠颠地跑上来，连开隔壁好、四季青、一杯醉三坛老酒。张三泼了三碗，腥，涩，嫩……，一时酒气冲满了整条青石街。柴掌柜面红耳赤，哭丧着老脸无计可施。张三爷喝谁的酒是给谁家捧场子，是看得起你，你想请都轻易请不来。何家的“小米香”、胡家的“杂粮酒”、马家的“地瓜烧”和孙家的“状元红”，那都是张三爷给品出来，叫出来的。 忽听一声银铃之声，请三哥品小女子的手艺。柴家掌柜大女儿双手捧着一碗高粱酒，轻迈金莲来到张三近前。酒未沾唇早闻酒香，张三脖子一扬滴酒不剩。好一碗女儿红，抬足离去。自那次后，柴家红高粱酒坊叫响了鲁北一带。 美津智朗是想夺柴掌柜的酿酒方子的，柴掌柜就是不吐个口话，美津智朗恼羞成怒。一个破坏大东亚共荣，就捆了柴家四十来口。 张三爷端起一碗酒，咕咚一口，那边绳子头就松一个，张三爷连干二十碗。烧刀子常人一碗就会放倒在地，美津智朗不住点头。 张三爷喝到三十来碗时候，身子晃动了一下，柴掌柜吓得体如筛糠。张三爷淡然地看了柴掌柜一眼，又一碗酒入口，柴掌柜那头绳子一松，人瘫倒在地上。 张三两碗咕咚咕咚吞了下去，四十碗喝完，在场所有人都惊得目瞪口呆。美津智朗拍了拍军刀，放人。 张三爷迈着八仙步，拨开日本兵的刺刀就向院外走，美津智朗屋里哇啦地说一通日本话。 张三爷止住了脚步，回头问美津智朗，你说中国人酒痞野蛮无酒德？告诉你，酒德两字，最早见于我中华民族《尚书》《诗经》，儒家有“饮惟祀”、“无彝酒”、“执群饮”、“禁沉湎”。晋代《断酒戒》，唐代《酒箴》，宋代《酒赋》，元之《饮膳正要》，明之《本草纲目》，清之《日知录》，无不是酒德之说。小小番邦岛国无端侵略，竟敢陈说礼法，只如蜾蠃螟蛉如侍在侧焉也。 张三爷滔滔不绝，不觉兴起，身子晃动，嘴里兀自振振有词： 铁拐李提腿把神起，回头观望汉钟离，韩湘子口中吹玉笛，李纯阳拔剑把头低……一套八仙拳使出来，如风如影飘逸出神，少顷收势站定，张三爷气不长出面不改色，更增神采。 美津智朗没想到张三精通日语身怀武功，狞叫：八嘎，把人留下。 张三爷一鹞子翻身飘上了高墙，晃动几下就没了影子，从那以后，武城再也没有人见到过张三。 张三爷后来的故事发生在建国后的五二年，武城县政府联合何胡柴马孙五家，各取其祖传酿酒秘方之精华，组建新国营酿酒厂。酿出新酒的第一天，大门口外，直直走进一位清瘦矍铄的七旬老者，说是来尝新酒的。门卫见来人仪表非凡，不敢阻拦，又恐是敌特分子，赶忙向厂民兵连报告，民兵连紧急集合赶到，那老人早不知去向。众人听到贮酒仓库有轻微声响，民兵们进去搜查，见一坛高粱酒封泥打开，一口空瓷碗放在当场，墙上用干树枝划得一行草字笔走龙蛇： 好酒。故人张三到此。 5. 下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是 A. 小说以“我是张三”作开头，开门见山，将张三爷的形象简洁清晰地展现出来，引起读者的阅读兴趣。 B. 这篇小说语言特色鲜明，通过场景描写展现人物，读者从作者的叙述和直接议论中可以看到作者的情感倾向。 C. 小说通过对柴家酒铺伙计和柴掌柜的神态与动作描写，生动形象地表现了他们极度看重张三爷的评价。 D. 美津智郎因为张三的反驳而愤怒，而且他发现张三精通日语、身怀武功，不是一般人，最后“狞叫”想把张三扣下。 6. 张三爷这个人物形象有什么特点？请概括并结合文本简要分析。 7. 从叙述的先后顺序看，小说运用了哪些叙述方式？有何好处？请结合文本分析。 【答案】5. B 6. ①爱喝酒，懂品酒。张三爷每天都要喝酒，从日出到日落，他品的酒得到人们的广泛认可。②英勇无畏，有民族气节。面对日本侵略者毫无惧色，以喝酒的方式让美津智朗放人，面对日寇的谩骂予以反击。③文武双全。从张三爷反驳美津智朗可以看出他饱读诗书；从他逃脱和到酒厂品酒后不知去向可见他有过人功夫。 7. ①小说采用顺叙和插叙的叙述方式。②顺叙，按照时间顺序，介绍了张三爷喝酒救柴掌柜一家保护酿酒方子的全过程，和建国后到酒厂品酒的过程。符合人们阅读心理，条理清晰；③运用插叙，介绍张三爷的背景、爱好和他品柴家酒铺的酒的过程。为下文救人保护方子作铺垫，突出张三爷的形象特点，充实文章内容，使行文错落有致。 【解析】 【5题详解】 此题考核对文学作品的思想内容与艺术特色的综合赏析能力。文学类文本阅读选择题，主要对文意、文章的主旨结构、人物形象的塑造、艺术手法等内容的考核，设错点概括类一般为文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析类一般为手法和特色概括不当。选择题错误的选项命制一般都有明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。题中B项，“直接议论”错误，全文都是叙述，没有直接议论。故选B。 【6题详解】 本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“张三爷这个人物形象有什么特点？请概括并结合文本简要分析”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。本题中，张三爷喜欢喝酒且酒量很大，如“人们记忆中的张三总是身着长衫，袖口高挽，手端鲁北老酒，泰然自若，在柴家酒铺门旁的长椅上，有滋有味地品着”“酒是张三爷的全部生活，酒持得稳，喝得淡，放得轻，一天没酒日子就不是张三爷的日子”，以及张三爷与醉弥陀比酒以及喝四十碗酒救人都能体现这一点，同时张三爷也善于品酒，如“张三爷喝谁的酒是给谁家捧场子，是看得起你，你想请都轻易请不来。何家的‘小米香’、胡家的‘杂粮酒’、马家的‘地瓜烧’和孙家的‘状元红’，那都是张三爷给品出来，叫出来的”；张三爷很重情义且勇气过人，面对日本人的刺刀，他连喝四十碗烧刀子来救人；张三爷身怀绝技且文武双全，喝过酒之后的张三爷引经据典谈论酒德，打了一套八仙拳“如风如影飘逸出神”“气不长出面不改色，更增神采”，最后日本人要抓他的时候，他“一鹞子翻身飘上了高墙，晃动几下就没了影子”；张三爷有民族自尊心，“美津智郎屋里哇啦地说一通日本话”“你说中国人酒痞野蛮无酒德”“告诉你，酒德两字，最早见于我中华民族《尚书》《诗经》……无不是酒德之说，小小番邦岛国无端侵略，竟敢陈说礼法，只如蜾蠃螟蛉如侍侧在焉也”。考生根据这些内容概括即可。 【7题详解】 本题考查学生分析作品结构，分析作品主要表现手法的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，如本题“从叙述的先后顺序看，小说运用了什么叙述方式？有何好处？请结合文本分析”，然后看小说主要讲述了什么故事，再看这些故事是按照什么顺序叙述的。从全篇来看，小说是采取顺叙的方式记叙，从张三爷喝酒救柴掌柜一家开始，到建国后到酒厂品酒，这是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述，即顺叙，这种叙述方式符合读者的认知心理，很有条理；从小说的中间部分来看，小说从张三爷喝酒救人入手，然后在六到十二段却写张三爷的几则传闻，第十三段又回到喝酒救人的事件上来，由此可知，中间这几段属于插叙部分，这就让小说避免了平铺直叙，让小说有了波澜；从形象上来看，前后的救人部分体现出张三爷的重情义、有勇气，身怀绝技、能文能武，而插叙部分重点突出张三爷的善于品酒以及喝酒后的表现，这对于人物形象来说，丰富了张三爷的形象；从与下文的关系来看，插叙部分张三爷的酒量过人以及为柴家品酒等内容都为下文喝酒救柴家人做了铺垫。考生围绕这些方面进行答题即可。考生围绕这些方面分析作答即可。 【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看，考生要从小说中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是衬托还是反衬。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握小说人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出小说中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。 二、古诗文阅读（42分） （一）课内文言文考察（5小题，每小题2分，共10分） 8. 下列各句中没有通假字的一项是（ ） A. 虽有槁暴，不复挺者 B. 君子生非异也，善假于物也 C. 惑之不解，或师焉，或不焉 D. 巫医乐师百工之人，君子不齿 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的通假字现象的理解能力。 A.有，同“又”。句意：即使又晒干了，也不会再变直。 B.生，同“性”，天性。句意：君子的天性同一般人没有差别，，只是善于借助外物罢了。 C.第二个“不”，同“否”。句意：不能解决疑惑，有的向老师学习，有的却不向老师学习。 D.无通假字。句意：巫医乐师和各种工匠这些人，君子不与之同列。 故选D。 9. 下面加点字词理解不正确的一项是（ ） A. 师者，所以传道受业解惑也 通“授”，讲授。 B. 今之众人，其下圣人也亦远矣 很多人 C. 夫庸知其年之先后生于吾乎 哪里，怎么 D. 是故无贵无贱，无长无少 无论，不分 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。 A.正确。句意：老师是传授道理，教授学业，解决疑难问题的人。 B.错误。“众人”，一般人。句意：现在的一般人，他们跟圣人相比相差很远了。 C.正确。句意：哪里管他的年龄比我大还是比我小呢？ D.正确。句意：不论地位显贵还是地位低下，不论年长年少。 故选B。 10. 下面加点词词类活用不相同的一组是（ ） A. 小学而大遗，吾未见其明也 是故圣益圣，愚益愚 B. 吾从而师之 于其身也，则耻师焉 C. 巫医乐师百工之人，不耻相师 假舟楫者，非能水也 D. 上食埃土，下饮黄泉 其下圣人也亦远矣 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查学生对文言实词中的词类活用现象的理解能力。 A.都是形容词作名词。小的方面/圣人。句意：小的方面要学习，大的方面却放弃了，我没看出那种人的明智之处。/因此圣人更加圣明，愚人更加愚昧。 B.都是意动用法。以……为师/以……为耻。句意：我跟随他以之为师。/对于他自己呢，却以跟从老师学习为耻。 C.都是名词作动词。学习/游泳。句意：巫医乐师和各种工匠，不以互相学习为耻。/借助船只的人，并非善于游泳。 D.名词作状语，向下/名词作动词，低于。句意：却能向上吃泥土，向下饮泉水。/他们的才智低于圣人也很远。 故选D。 11. 下列各项中特殊句式类型与“马之千里者”相同的一项是（ ） A. 道之所存，师之所存也 B. 句读之不知，惑之不解 C. 蚓无爪牙之利，筋骨之强 D. 冰，水为之，而寒于水 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】本题考查学生理解与现代汉语不同的句式和用法的能力。 马之千里者：定语后置句，应为“千里马”。句意：（日行）千里的马。 A.判断句，“也”表判断。句意：道存在的地方，就是老师在的地方。 B.宾语前置句，应为“不知句读，不解惑”。句意：不通晓句读，不能解决疑惑。 C.定语后置句，应为“蚓无利爪牙，强筋骨”。句意：蚯蚓没有锋利爪子和牙齿，强健的筋骨。 D.状语后置句，应为“冰，水为之，而于水寒”。句意：冰由水凝冻而成，但比水冷。 故选C。 12. 下列句中加点的词古今意义相同的一项是（ ） A. 古之学者必有师 B. 学不可以已 C. 师者，所以传道受业解惑也 D. 小学而大遗，吾未见其明也 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查学生对文言词语中的古今异义现象的理解能力。 A.学者：古义，求学的人；今义，在某一方面取得较高成就的人。句意：古代求学的人一定要有老师。 B.可以：古今同义，可能，能够。句意：学习不能停止。 C.所以：古义，用来……的；今义，表因果关系的连词。句意：老师，是用来传授道理、讲授学业、解答疑难问题的。 D.小学：古义，小的方面学习；今义，小学教育。句意：小的方面要学习，大的方面却放弃了，我没看出那种人的明智之处。 故选B。 （二）课外文言文阅读（4小题，共17分） 阅读下面的文言文，完成各小题。 文本一： 嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！ （节选自韩愈《师说》） 文本二： 二十一日，宗元白：辱书云欲相师，仆道不笃，业甚浅近，环顾其中，未见可师者。仆自卜固无取，假令有取，亦不敢为人师。为众人师且不敢，况敢吾子师乎？ 孟子称“人之患在好为人师”。由魏晋氏以下，人益不事师。今之世不闻有师，有辄哗笑之，以为狂人。独韩愈奋不顾流俗，犯笑侮，收召后学，作《师说》，因抗颜而为师。世果群怪聚骂，指目牵引，而增与为言辞。愈以是得狂名，居长安，炊不暇熟，又挈挈而东，如是者数矣。 屈子赋曰：“邑犬群吠，吠所怪也。”仆往闻庸蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠，予以为过言。前六七年，仆来南，二年冬幸大雪逾岭被南越中数州数州之犬皆苍黄吠噬狂走者累日至无雪乃已然后始信前所闻者。今韩愈既自以为蜀之日，而吾子又欲使吾为越之雪，不以病乎？非独见病，亦以病吾子。然雪与日岂有过哉？顾吠者犬耳。度今天下不吠者几人，而谁敢衒怪①于群目，以召闹取怒乎？ （节选自柳宗元《答韦中立论师道书》） 注：①衒（xuàn）怪：展示异于人的举动。 13. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ） A. 二年冬/幸大雪逾岭/被南越中数州/数州之犬皆苍黄/吠噬狂走者/累日至无雪乃已/然后始信前所闻者 B. 二年冬/幸大雪逾岭/被南越中数州/数州之犬皆苍黄吠噬/狂走者累日/至无雪乃已/然后始信前所闻者 C. 二年冬幸大雪/逾岭被南越中数州/数州之犬皆苍黄吠噬/狂走者累日/至无雪乃已/然后始信前所闻者 D. 二年冬幸大雪/逾岭被南越中数州/数州之犬皆苍黄/吠噬狂走者/累日至无雪乃已/然后始信前所闻者 14. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 巫医，即巫师和医师，古人多求助于鬼神以治病，巫、医经常不分，往往并提。 B. 士大夫，中国古代对社会上具有声望、地位的知识分子和官吏的统称，始于战国。 C. 辱，屈辱、辱没，在这里引申为承蒙，作谦辞；文中“辱书”，意谓承蒙写信来。 D. 吾子，中国古代既可用于称谓自己的儿子，又可用于对别人的尊称，文中指前者。 15. 下列对原文有关内容的概括与赏析，不正确的一项是（ ） A. 文本一节选部分，以“嗟乎”发端，两个感叹紧随其后，作者的叹息之声、不平之气似穿空而来，令读者震动。 B. 韩愈认为，喜爱自己的孩子，选择老师只教给孩子书本的文字，并帮助学习句读，这样的老师并不能算是老师。 C. 文本二第一段，针对韦中立提出的“欲相师”要求，作者从多个层面，逐层深入阐明不愿做韦中立老师的理由。 D. 为形象印证为人师的后果，柳宗元特举蜀犬吠日、越犬吠雪的传说和见闻，说明世俗的少见多怪及其严重危害。 16. 把文中划线的句子译成现代汉语。 （1）彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近魄。 （2）仆往闻庸蜀之南，恒雨少日，日出则犬吠，予以为过言。 【答案】13. B 14. D 15. B 16. （1）他和他年龄差不多，道德学问也差不多。以地位低的人为师，就感到十分羞耻；以官职高的人为师，就近乎谄媚了。 （2）我过去听说庸和蜀地以南的地区，经常下雨很少见到太阳。太阳一出来狗便狂叫，我认为说得有点过分。 【解析】 【导语】文本一和文本二都涉及关于“师道”的议题，韩愈在文本一中表达了对当时“师道不传”的感慨和批判。他认为古代圣人尚且从师，今人却耻于师学，由此导致愚昧。柳宗元的文本二则是一封回复信，他礼貌地拒绝了做韦中立的老师，同时表彰了韩愈弘扬“师道”的勇气和因此遭遇的非议。两位作者都关注并忧虑于“师道”的落寞，但仍坚持弘扬和捍卫这一价值观。 【13题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：元和二年的冬天，遇到下大雪，越过了五岭，覆盖了南越的几个州；这几个州的狗，都惊慌地叫着咬着，疯狂奔跑了好几天，直到没有雪了才静止下来，这以后我才相信过去所听说的话。 “二年冬”是句首时间状语，其后要断开，“大雪逾岭”是主谓宾结构，整个作“幸”的内容，不断开，排除CD。 “苍黄吠噬”是偏正短语，中间不能断开，排除A。 故选B。 【14题详解】 本题考查学生理解词语含义、掌握古代文化常识的能力。 A.正确。 B.正确。 C.正确。句意：承蒙您来信说，想要认我做老师。 D.“文中指前者”错误。文中应该指的是后者，译为“您”。句意：更何况敢做您的老师呢？ 故选D。 【15题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“韩愈认为……这样的老师并不能算是老师”错误。韩愈并没否认“童子之师”是老师，原文是说“彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也”，即那些儿童的老师，并不是韩愈所说的传授道理、解答疑难问题的老师。 故选B。 【16题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“相若”，差不多；“卑”，低下；“羞”，意动，感到羞耻；“谀”，阿谀谄媚 （2）“往”，过去；“恒”，经常；“雨”，名词动用，下雨；“过言”，说得有点过分。 参考译文： 文本一： 唉！古代从师学习的风尚不流传已经很久了，要人没有疑惑也难了！古代的圣人，他们超出一般人很远，尚且要跟从老师请教(他，焉为代词)；现在的一般人，他们才智不及圣人也很远，却以向老师学习为耻。因此，圣人更加圣明，愚人更加愚昧。圣人之所以成为圣人，愚人之所以成为愚人，大概就是出于这个缘故吧？爱自己的孩子，选择老师来教他。但是对于他自己，却以跟从老师学习为可耻，真是糊涂啊！那些儿童的老师，教他读书，学习书中的文句的停顿，并不是我所说的传授道理，解答疑难问题的老师。不知句子停顿要问老师，有疑惑不能解决却不愿问老师；学习了小的却丢了大的。我没有看到他的明达。巫医、乐师、各种工匠这些人，不以互相学习为耻。士大夫这一类人，听到称“老师”称“弟子”的人，就聚在一起嘲笑他们。问他们，就说：“他和他年龄差不多，懂得的道理也差不多。把地位低的人当做老师，就足以感到耻辱；把官大的人当做老师，就被认为近于谄媚。”哎！求师的风尚难以恢复由此可以知道了！巫医、乐师、各种工匠这些人，君子不屑一提，现在他们的智慧竟然反而比不上这些人了，这真是奇怪啊！ （节选自韩愈《师说》） 文本二： 二十一日，宗元写：承蒙您来信说，想要认我做老师。我的道德修养不深，学识非常浅薄，从各方面审察自己，看不出有值得学习的东西。我自估量本来就没有什么可取的东西；即使有可取的，也不敢做别人的老师。做一般人的老师尚且不敢，更何况敢做您的老师呢？ 孟子说，“人们的毛病，在于喜欢充当别人的老师”。从魏、晋以来，人们更加不尊奉老师。在当今的时代，没听说还有老师；如果有，人们就会哗然讥笑他，把他看作狂人。只有韩愈奋然不顾时俗，冒着人们的嘲笑侮辱，招收后辈学生，写作《师说》，就严正不屈地当起老师来。世人果然都感到惊怪，相聚咒骂，对他指指点点使眼色，相互拉拉扯扯示意，而且大肆渲染地编造谣言来攻击他。韩愈因此得到了狂人的名声。他住在长安，煮饭都来不及煮熟，又被外放而匆匆忙忙地向东奔去。像这样的情况有好几次了。 屈原的赋里说：“城镇中的狗成群地乱叫，叫的是它们感到奇怪的东西。”我过去听说庸、蜀的南边，经常下雨，很少出太阳，太阳一出来就会引起狗叫。我以为这是过分夸大的话。六七年前，我来到南方。元和二年的冬天，遇到下大雪，越过了五岭，覆盖了南越的几个州；这几个州的狗，都惊慌地叫着咬着，疯狂奔跑了好几天，直到没有雪了才静止下来，这以后我才相信过去所听说的话。如今韩愈已经把自己当作蜀地的太阳，而您又想使我成为越地的雪，我岂不要因此受到辱骂吗？不仅我会被辱骂，人们也会因此辱骂您。然而雪和太阳难道有罪过吗？只不过感到惊怪而狂叫的是狗罢了。试想当今天下见到奇异的事情不像狗那样乱叫的能有几个人，因而谁又敢在众人眼前显出自己与众不同，来招惹人们的喧闹和恼怒呢？ （节选自柳宗元《答韦中立论师道书》） （三）诗歌阅读（2小题，共9分） 阅读下面两首宋诗，完成下面小题。 乡村四月 翁卷 绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。 乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。 插秧歌 杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪蓑是甲，雨从头上湿到胛。 唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答： “秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。” 17. 下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 翁诗前两句以白描的手法写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔勾勒出水乡初夏的美丽景色。 B. 翁诗中“乡村四月闲人少”一句正面描写了在水田插秧的农民形象，从而突出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。 C. 杨诗首联直叙插秧其事，“抛”“接”“拔”“插”四个动词，突出了一家大小分工协作、配合默契的氛围。 D. 杨诗最后两句中农人的答语看似答非所问，实则传神地反映了他对农事生产的关心，意蕴十分丰富。 18. 杨诗是怎样描写农事的繁忙与紧张的？请简要分析。 【答案】17. B 18. （1）首联直接描写，农时不可误，因此全家老少齐上阵，“抛”“接”“拔”“插”四个动词用白描写出劳作紧张，插秧繁忙，不敢稍有懈怠。 （2）第三句用比喻，暗示出插秧就是一场紧张的战斗；第四句极写雨势之盛，在这样的大雨中坚持插秧，衬托出插秧之急迫与艰辛。 （3）五至八句通过描写农家夫妇的对话及对话时的情态，进一步表现了农事的繁忙、紧张。 【解析】 【分析】 【17题详解】 本题考查学生对诗歌的综合理解和赏析能力。 B.“正面描写了在水田插秧的农民形象”错误，“闲人少”根据下句“才了蚕桑又插田”才得知是大家都到田里去了，诗人没有正面直说人们太忙，却说闲人很少，属于侧面，显得委婉舒缓。 故选B。 【18题详解】 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。 首联“田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插”描写全家老少齐上阵，“抛”“接”“拔”“插”四个动词直接表现了劳作的紧张，不敢稍有懈怠。 第三句把斗笠比作头盔，蓑衣比作铁甲，用比喻贴切的写出冒雨插秧的情形，暗示出插秧就是一场紧张的战斗； 第四句极写大雨把人从头浇到脚，在这样的雨中坚持插秧，衬托出插秧之急迫与艰辛。 “唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答：‘秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭'”写农家夫妇的对话及对话时的情态，农妇招呼农夫用早餐，点出农夫起早出工一直未歇，说明农事紧张到极点。农夫保持着插秧的姿势，顾不上回答。后来农夫告诉妻子秧苗刚种下，尚未挺拔，回去照管好雏鸭，不用管自己吃饭和歇息，表明这当口农事繁忙紧张，事事需要操持，顾不上其他的。 （四）名句名篇默写（3小题，共6分） 19. 补写出下列句子中的空缺部分 （1）《劝学》中以雕刻为喻，说明只有坚持不懈，持之以恒，才会有所成就的句子是：____________，____________。 （2）韩愈的《师说》是写给少年李蟠的。文中所说的“____________”点出李蟠的文章爱好，而“____________”则说明了李蟠的儒学素养。 （3）《沁园春·长沙》中概括湘江秋景的一句是“____________”，表现作者蔑视权贵的句子是“____________”。 【答案】 ①. 锲而不舍 ②. 金石可镂 ③. 好古文 ④. 六艺经传皆通习之 ⑤. 万类霜天竞自由 ⑥. 粪土当年万户侯 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：锲、镂、竞、侯。 三、语言文字运用（18分） （一）语言文字运用Ⅰ（3小题，共9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 吃喝当然是人生一大乐事，如果生活在太空，我们还能愉快地享用大餐吗？ 最早的太空餐是让人 的“牙膏”：宇航员从管子里面挤出半流体的食物，不需要咀嚼便直接咽下去，没有咀嚼的快感，没有多样的选择，首代宇航员的饮食条件相当艰苦。然而，吃货的生产力 ，很快，（ ）。如今，宇航员们已能在太空中自如地使用各种餐具，与地面用餐相当接近。与此同时，太空食品的种类也丰富起来。正因为目前国际空间站中有上百种餐品，使得宇航员可以自由选择自己的用餐计划——然而这一用餐计划是每八天循环一次的。而且宇航员们还在不停地开发新的太空料理：小饼干、寿司、花生酱冰棍，甚至是“昨的咖啡”——采访中一位航天飞机的指挥官曾自豪地展示过一批再生水，而原料是什么，自然 。 然而，制订太空菜谱仍然受到很大的限制。大部分蔬果在宇宙中最多只能保持两天鲜度，空间站中新鲜食品 ，绝大多数食品只能脱水或加工成罐头运上太空。目前科学家们正想方设法解决这一难题。 20. 依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ） A. 望而却步 不胜枚举 不言而喻 寥寥无几 B. 踌躇不前 不可低估 心照不宣 寥寥无几 C. 望而却步 不可低估 不言而喻 极其稀缺 D. 踌躇不前 不胜枚举 心照不宣 极其稀缺 21. 下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ） A. 人们就发明了种种能在无重力环境中使用的餐具，并且还有咖啡杯和煎锅 B. 人们就发明了种种能在无重力环境中使用的餐具，甚至还有咖啡杯和煎锅 C. 人们就将种种能在无重力环境中使用的餐具发明出来，而且包括咖啡杯和煎锅 D. 人们就将种种能在无重力环境中使用的餐具发明出来，还包括咖啡杯和煎锅 22. 文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 目前国际空间站中有上百种餐品，宇航员可以自由选择自己的用餐计划——虽然这一用餐计划是每八天循环一次的。 B. 正因为目前国际空间站中有上百种餐品，使得宇航员可以自由选择自己的用餐计划——虽然这一用餐计划是每八天循环一次的。 C. 正因为目前国际空间站中有上百种餐品，所以宇航员可以自由选择自己的用餐计划——然而这一用餐计划是每八天循环一次的。 D. 目前国际空间站中有上百种餐品，这使得宇航员可以自由选择自己的用餐计划——然而这一用餐计划是每八天循环一次的。 【答案】20. C 21. B 22. A 【解析】 【20题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 第一空，望而却步：形容十分害怕困难和危险。踌躇不前：犹豫不决，不敢前进。语境强调太空餐难吃，应选“望而却步”。 第二空，不胜枚举：无法一个一个全举出来，形容同一类的人或事物很多。不可低估：不能小看。语境强调“吃货的生产力”不可小看，应选“不可低估”。 第三空，不言而喻：指不用说就可以明白。形容道理很浅显。心照不宣：指彼此心里明白，而不公开说出来。前面有“自然”，强调不说就明白，应选“不言而喻”。 第四空，寥寥无几：形容数量少。非常稀少，没有几个。极其稀缺：极其稀少﹐短缺。此处强调空间站中新鲜食品极少，应填“极其稀缺”。 故选C。 【21题详解】 本题考查学生语言表达简连贯衔接的能力。 语境强调的是人们的创造力，应保持“人们就发明了……”的句子结构，排除CD； “还有咖啡杯和煎锅”与前文形成语意递进，句首应用递进连词，而“并且”表并列，排除A。 故选B。 【22题详解】 本题考查学生辨析并修改病句的能力。 划线句有语病： 一是“正因为……使得”搭配不当，可以删掉“正因为”“使得”，也可以把“使得”改为“所以”，或者删掉“正因为”，在“使得”前加“这”，排除B； 二是“然而”使用错误，因为后面的句子是转折句的前半句，故改为“虽然”，排除CD。 故选A。 （二）语言文字运用Ⅱ（3小题，共9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸，果然手都冰冷了。新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。” 她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩地笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头…… 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子……是借老百姓的。” “是我的——”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上撒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。 23. 下列选项中的省略号，与文中划波浪线句子中的省略号用法相同的是（ ） A. 或是唱着：“月亮嬷嬷，照你照我……”（《百合花》茹志鹃） B. 我……我们全体担架队员给你挂匾！（《百合花》茹志鹃） C. 高的、矮的、早熟、迟熟……一一作了详尽记录。（《喜看稻菽千重浪》沈英甲） D. 他一直在探索自己的边界，直到生命戛然而止的那一天……（《“探界者”钟扬》叶雨婷） 24. 对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. “瞟”无声胜有声，写出了新媳妇对“我”打扰她且不理解她的不快。 B. “夺”写抢被子的动作异常迅速，使人来不及防备，可以看出新媳妇的坚决。 C. “瞪”是对新媳妇眼神的刻画，写她对卫生员揭掉小战士身上被子的不满。 D. “嚷”既写了新媳妇埋怨卫生员不支持自己，也表现了她悲痛的语气。 25. 文中划横线处“细细地、密密地”能否换成“细密地”？请简要说明理由。 【答案】23. B 24. D 25. 不能。①“细细地、密密地”运用叠词，渲染了缝制的缓慢、细密过程，动作描写细致且有画面感，让人物心理跃然纸上；②“细密地”只是客观强调了动作的特点，缓慢感、过程感、画面感不强，对人物心理的表现也不够细腻。 【解析】 【23题详解】 本题考查学生正确分析标点符号用法的能力。 文中划波浪线句子中的省略号表示语言断断续续。 A．表引文省略。 B．表示语言断断续续。 C．表列举省略 D．表话没说完，意犹未尽。 故选B。 【24题详解】 本题考查学生理解文中重要词语含义的能力。 D.“写了新媳妇埋怨卫生员不支持自己”错。没有写埋怨卫生员的意味。 故选D。 【25题详解】 本题考查学生正确分析语句表达效果能力。 文中划横线处“细细地、密密地”不能换成“细密地”。 ①“细细地、密密地”运用叠词，运用了动作、细节描写，渲染了缝制的缓慢、细密过程，动作描写细致且有画面感，让人物心理跃然纸上，体现了“新媳妇”不愿意看着牺牲的小通讯员穿着有破洞的衣服遗憾地离开的心理，表现了她的淳朴、善良，以及对通讯员的崇敬、痛惜等复杂情感。 ②“细密地”只是客观强调了动作的特点，对人物的描写不够细腻，缓慢感、过程感、画面感不强，对“新媳妇”不愿意看着牺牲的小通讯员穿着有破洞的衣服遗憾地离开的心理心的表现不够细致充分。 四、写作（共60分） 26. 阅读下面的材料，根据要求写作。 青春的姿态，可以是橘子洲头“独立”的豪迈，可以是峨日朵雪峰之侧的顽强坚韧，也可以是红烛般向下扎根、默默耕耘。 请以“青春的姿态”为主题，写一篇文章，表达你对青春的理解。 要求：立意自定，标题自拟，角度自选。文体不限，诗歌除外；不要套作，不得抄袭，不少于800字。 【答案】例文： 这，才是青春的姿态 “妈，市里疫情严重，我报名去参加支援了，你和妹妹好好在家，别到处乱跑！”哥哥收拾好行李，丢下这一句话，便匆匆离去。妈妈摇摇头对我说：“你哥哥，总是这样积极！”言语中尽是自豪与心疼。是的，哥哥总是这样积极，自从成为一名年轻的人民警察，他总是以这样匆忙的姿态，出现在别人最需要的地方。 泛着鱼肚白的清晨，烟雾缭绕的办公室，蓝光闪烁的屏幕，布满血丝的双眼……一夜，又过去了，这是哥哥最平常的一个夜晚。为更好地防控疫情传播、及时准确梳理出密切接触者的详细行程，哥哥在屏幕前度过了一个又一个这样的不眠之夜，而这只是他工作的一小部分。自疫情开始后，哥哥就一直奔走在疫情防控的最前线，穿上厚重的防护服，在疫情最严重的地区，与阳性患者接触排查密接；背上沉重的消毒背篓，一丝不苟地在街道上消毒；寒风凛冽的深夜，在高速路口检查来往车辆的行程码……这些早已成为哥哥工作的日常。 投入志愿者队伍的哥哥化身为温暖的“大白”，披上白色战袍，带上防护装备，穿梭在小区间，驻守在检测点，执勤在风雪里。一群加班熬夜的大白，终于有一点休息的时间，瘫坐在小区的角落，虽然看不到面孔，但那种疲惫隔着屏幕也铺面而来。镜头一扫而过，眼尖的我看到防护服上出现哥哥的名字，听到电视机里传来“感谢大白，家乡有你，我们放心”，那一瞬间眼泪夺眶而出。脱掉这身防护服，谁还不是个宝宝？但穿上这身防护服，他们就担起保家乡平安的责任。 一个月的支援任务结束，哥哥终于回到家，看着哥哥清瘦的脸庞，我问哥哥：“在疫情一线，害怕吗？”哥哥笑笑回答说：“怎么不害怕呢？”“那为什么还要主动申请去呢？”哥哥说：“有些事，总得有人去做，我得对得起身上的这身警服。”那一瞬间，我觉得哥哥就是保家卫国的大英雄。 青春，该有怎样的姿态？在哥哥的言行中，我得到了最好的回答。那是“我的家乡，我来守护”的铮铮誓言；那是“即便害怕，也绝不退缩”的勇敢担当；那是冲在第一线、干在第一线、守在第一线的一往无前，是在奋斗与担当中成长的姿态，而我所希望的青春的姿态，也要和哥哥为一样，做一个于国于民于家有用的人。 【解析】 【详解】本题考查学生写作能力。 审题： 材料以必修上册教材第一单元为例，列举了青春可能拥有的不同姿态，比如志向远大目标宏阔的青春豪迈姿态，比如勇战困境顽强不屈服的青春刚硬姿态，比如牺牲自我无声奉献的青春低垂姿态。此外，青春其实还有很多特质、很多闪光点值得挖掘，青春可以呈现出各种形式的正向姿态。青春是阳光积极、生机盎然的生命阶段，是拥有广阔前景、展望无限可能的人生状态。青春的姿态可以是不畏艰苦、敢于拼搏的奋斗不懈，可以是乐观开朗、迎难而上的活泼自信，可以是孜孜不倦、探索无穷的旺盛求知，也可以是扎根沃土、心无小我的无私奉献……无论选择哪种姿态，都必须积极向上、充满正能量、符合社会主义核心价值观。 写作时，可以通过写人或者叙事来塑造具体的青春形象，写成一篇写人记叙文。例如，将奋斗作为索要叙写的青春姿态，可以选择一两个典型人物和事例（如自己，或同学在学习中受挫后的奋力追赶、攻克难关，为克服自己的某个弱点而付出的艰辛努力等），重点描写自己的心理活动、具体行动以及达到目标后的体会、感悟，最后画龙点睛，点明文章的主旨并升华到社会、国家的层面。同时要注意运用多种描写方法，让画面更生动。 也可以表达自己的感悟与思考，选取典型事例进行说理论证，写成一篇表达思想的议论文。写作时要有真情实感，切不可泛泛而谈。 立意： 1.用无畏无惧的姿态面对困难。 2.用努力奋斗的姿态迎接挑战。 3.用时不我待的姿态砥砺人生。 4.用无私奉献的姿态帮助他人。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$