16《朱德的扁担》教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版

《朱德的扁担》教案 一、教材分析 《朱德的扁担》是一篇革命传统故事，讲述的是1928年，朱德同志在井冈山革命根据地，与红军指战员一起挑粮的故事。文章以“朱德的扁担”为线索，通过叙述朱德与战士们一起挑粮的事迹，展现了朱德同志以身作则、艰苦奋斗的高尚品质，同时也表现了战士们对朱德同志的敬爱之情。这篇课文语言简洁平实，情感真挚，是对学生进行革命传统教育、培养学生优秀品质的好教材。 二、学情分析 二年级的学生年龄较小，对革命历史了解不多，且故事发生在抗日战争时期，距离现在较远，学生难以体会当时的艰苦环境和革命精神。因此，在教学前，教师需要向学生介绍一些相关的历史背景，如井冈山革命根据地的建立、红军的艰苦生活等，以帮助学生更好地理解课文。同时，由于学生识字量有限，教师在教学中应注重识字教学，采用多种方法帮助学生识记生字，提高学生的识字能力。 三、教学目标 1. 认识本课16-18个生字，会写其中8个生字，理解由生字组成的词语。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹。 3. 学习课文，感悟朱德同志以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质，培养学生对革命领袖的敬爱之情。 四、教学重难点 1. 教学重点：识字、写字；正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 教学难点：了解战士们为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了；感悟朱德同志以身作则、与群众同甘共苦的高尚品质。 五、教学准备 1. 多媒体课件：包括朱德像、扁担图片、井冈山革命根据地图片、红军挑粮图片等。 2. 生字卡片、词语卡片。 3. 课文朗读录音。 六、教学过程 第一课时 （一）激趣导入，揭示课题 1. 谜语激趣： 师：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，大家想不想猜一猜？ 生：想！ 师：谜语是：生在树上，落在肩上，干活躺下，休息靠墙。大家猜猜看，这是什么？ 生：扁担！ 师：对，就是扁担。现在我国的农村，有的地方山路崎岖，还有很多东西如水、粮等需要用扁担来挑。在科技不发达的古时候，更是离不开肩挑手提。今天，我们就来学习一篇和扁担有关的故事——《朱德的扁担》。 2. 板书课题，齐读课题。 师：现在，请大家跟老师一起书写课题——《朱德的扁担》。（板书课题） 生：（齐读）朱德的扁担。 3. 简要介绍朱德及课文背景。 师：同学们，你们知道朱德是谁吗？ 生：（可能知道，也可能不知道） 师：朱德是伟大的无产阶级革命家、军事家，中国人民解放军的主要缔造者之一。1928年，朱德同志在井冈山革命根据地，与红军指战员一起挑粮，留下了这篇感人至深的故事。 （二）初读课文，整体感知 1. 学生自由读课文，一边读一边将不认识的字作上记号，在有疑问的地方画上问号。 师：现在，请大家自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，不认识的字可以借助拼音多读几遍。同时，请大家在有疑问的地方画上问号，以便我们后面一起讨论解决。 2. 把这篇课文读给同桌听，和同桌一起讨论识记生字，解决疑问，标出自然段。 师：读完课文后，请大家把课文读给你的同桌听一听，互相讨论一下识记生字的方法，解决一下彼此的疑问。同时，请大家标出自然段，以便我们后面分段学习。 3. 指名分段朗读课文，互听互评，纠正字音。 师：现在，老师想请几位同学分段朗读课文，其他同学要认真听，注意纠正字音。同时，请大家思考一下，这篇课文主要讲了一件什么事？ （学生分段朗读课文，教师相机纠正字音） 4. 交流课文主要内容。 师：现在，请大家思考一下，这篇课文主要讲了一件什么事？ 生：（可能回答）这篇课文主要讲了朱德同志和红军战士一起挑粮的故事。 师：对，这篇课文主要讲了朱德同志以身作则，和红军战士一起挑粮的事迹，展现了朱德同志的高尚品质。 （三）集中识字，理解词义 1. 在本课中，你找出了哪些生字？根据学生回答，贴出生字卡片。 师：现在，请大家回忆一下，在这篇课文中，你找出了哪些生字？ （学生回答，教师相机贴出生字卡片） 2. 将生字按难易分类，把容易识记的字卡拿出来指名认读。 师：现在，我们把这些生字按难易分类，先请大家认读一下这些容易识记的生字。 （学生认读生字，教师相机纠正发音） 3. 交流识字方法，引导学生记住形声字。 师：现在，请大家交流一下识字方法，看看你是如何记住这些生字的？ （学生交流识字方法，教师相机引导记住形声字） 4. 多种形式认读生字：同桌互读，小老师带读，指名读。 师：现在，请大家用多种形式认读这些生字，同桌之间可以互相读一读，也可以请小老师带读，或者指名读。 （学生多种形式认读生字） （四）巩固练习，指导书写 1. 游戏：识字大餐。 师：现在，我们来玩一个游戏——识字大餐。请大家分成两大组，每组选派一名代表上台，老师念出本课生字，学生指相对应的生字卡片，看谁指得又快又准确。指得快又对的为优胜。 （学生玩游戏，教师相机表扬优胜者） 2. 指导书写生字。 师：现在，请大家仔细观察这些要求会写的生字，看看它们的笔顺和结构，然后跟老师一起书空练习。 （教师范写生字，学生书空练习） 师：现在，请大家在田字格里练习书写这些生字，注意书写姿势和笔顺规则。 （学生在田字格里练习书写生字，教师巡视指导） （五）作业布置 1. 将本课的生字和课文读给家人听。 2. 搜集有关朱德或其他革命先辈的故事，准备下节课分享。 七、板书设计 朱德的扁担 生字卡片：（贴出生字卡片） 课文内容：朱德同志以身作则，和红军战士一起挑粮的事迹。 八、教学反思 在本节课的教学中，我注重了识字教学和朗读指导，通过多种形式帮助学生识记生字，提高学生的识字能力。同时，我也注重了对学生朗读能力的培养，通过自由朗读、分段朗读、指名朗读等多种形式，让学生逐渐熟悉课文，理解课文内容。在巩固练习环节，我设计了游戏和书写练习，既增加了课堂的趣味性，又提高了学生的书写能力。然而，在教学中也存在一些不足之处，如对学生的个体差异关注不够，部分学生在识字和朗读方面还存在困难，需要在今后的教学中加强个别辅导。此外，在拓展延伸方面，我虽然布置了搜集革命先辈故事的作业，但没有在课堂上进行充分的交流和分享，需要在今后的教学中加以改进。 学科网（北京）股份有限公司 $$