17《松鼠》教案-2024-2025学年语文五年级上册统编版

部编版五年级上册第五单元《松鼠》教案 一、教材分析 《松鼠》是部编版五年级上册第五单元的一篇精读课文，本单元是习作单元，语文要素是“阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法”以及“搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚”。《松鼠》是一篇文艺性说明文，作者布封运用生动形象的语言，从外形、活动、吃食、搭窝等方面介绍了松鼠的特点，字里行间流露出对松鼠的喜爱之情。这篇课文不仅能让学生了解松鼠的相关知识，还能引导学生体会文艺性说明文的独特魅力，学习作者如何运用多种说明方法和生动的语言将事物说明得准确而有趣，为学生的习作提供很好的范例。 二、教学目标 （一）知识与技能目标 1. 学生能够正确认读“驯、矫、歇”等 8 个生字，掌握“鼠、秀、玲”等 11 个字的书写，理解“乖巧、驯良、玲珑”等词语的意思。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文，了解松鼠的外形、活动、吃食、搭窝等方面的特点，并能用简洁的语言进行概括。 3. 体会课文中比喻、拟人、作比较等说明方法的表达效果，学习作者准确生动地介绍事物的写作方法。 （二）过程与方法目标 1. 通过默读、朗读、批注等阅读方法，深入理解课文内容，培养学生自主学习和探究的能力。 2. 借助图片、视频等多媒体资源，直观感受松鼠的特点，增强学生的感性认识，提高学习兴趣。 3. 开展小组合作学习，组织讨论、交流、汇报等活动，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的语言表达能力和思维能力。 （三）情感态度与价值观目标 1. 激发学生对松鼠这种小动物的喜爱之情，培养学生对动物的关爱意识。 2. 引导学生感受大自然的神奇与美好，增强学生保护自然、维护生态平衡的责任感。 三、教学重难点 （一）教学重点 1. 理解课文内容，了解松鼠的外形、活动、吃食、搭窝等方面的特点，体会作者对松鼠的喜爱之情。 2. 学习作者运用多种说明方法准确生动地介绍松鼠的写作方法，感受文艺性说明文的语言魅力。 （二）教学难点 1. 体会文艺性说明文的特点，理解作者如何将科学性与文学性巧妙融合，在准确说明松鼠特点的同时，又能使文章富有情趣。 2. 引导学生学习作者细致观察、抓住事物特点进行描写的方法，并能够在自己的习作中运用恰当的说明方法介绍一种事物。 四、教学方法 1. 讲授法：讲解生字词的读音、写法和含义，传授说明文的相关知识，如说明方法、说明顺序等。 2. 朗读法：通过多种形式的朗读，如自由朗读、默读、指名朗读、配乐朗读等，让学生感受课文的语言美，加深对课文内容的理解。 3. 讨论法：组织学生小组讨论，探究松鼠的特点、说明方法的运用以及课文的写作特色等问题，培养学生的合作学习能力和思维能力。 4. 直观演示法：运用图片、视频等多媒体资料，直观展示松鼠的外形、生活习性等，帮助学生更好地理解课文内容。 5. 读写结合法：引导学生学习课文的写作方法，进行仿写练习，提高学生的写作能力。 五、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、松鼠的图片、视频资料、相关的课外书籍。 2. 学生准备：预习课文，查找有关松鼠的资料，准备好学习用具。 六、教学过程 （一）趣味导入（3 分钟） 1. 教师活动 - 播放一段松鼠在树林中活动的视频，视频中松鼠机灵可爱，在树枝间跳跃、嬉戏，时而啃食松果。 - 播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的小动物是什么呀？”引导学生回答出“松鼠”。 - 接着问：“那你们对松鼠有哪些了解呢？可以和大家分享一下。” 2. 学生活动 - 学生们认真观看视频，被松鼠的可爱模样所吸引。 - 听到老师的提问后，积极举手发言，有的学生可能会说松鼠喜欢吃松果，有的会说松鼠的尾巴很大很漂亮，还有的会说松鼠会在树上筑巢等。 （二）初读课文，扫清障碍（7 分钟） 1. 教师活动 - 出示生字词卡片，带领学生逐字认读“驯、矫、歇、杈、藓、狭、勉、锥、舵、梳理、狭窄、勉强、日锥之地、苔藓、摄氏度、驯良、矫健、机警、玲珑、歇凉、追逐、乖巧、清秀、矫健、敏捷、机警、玲珑、躲藏、追逐、强烈、溪流、警觉、触动、锐利、错杂、苔藓、狭窄、勉强、脱落、梳理”，纠正学生的错误读音。 - 对于一些难写的字，如“鼠”“秀”“玲”等，在黑板上进行示范书写，边写边讲解笔画顺序和书写要点。 - 让学生用自己喜欢的方式理解词语的意思，如查字典、找近义词反义词、联系上下文等，然后请学生说一说对词语的理解，教师进行补充和完善。 2. 学生活动 - 学生跟着老师认真认读生字词，注意读音的准确性。 - 仔细观察老师的示范书写，在练习本上临摹生字，每个生字写 3 - 5 遍，边写边记忆笔画顺序和字形结构。 - 学生自主理解词语意思，如对于“驯良”一词，有的学生可能会说“驯良就是很温顺善良的意思”；对于“玲珑”一词，有的学生会说“玲珑就是小巧精致的样子”等。 （三）再读课文，整体感知（10 分钟） 1. 教师活动 - 让学生自由朗读课文，思考课文主要写了松鼠的哪些方面的内容，并要求学生在文中找出相关的语句进行标注。 - 引导学生思考：作者笔下的松鼠是一种怎样的动物？可以用文中的一个词语来概括。 - 组织学生进行交流汇报，教师根据学生的回答进行总结和板书：外形（漂亮）、生活习性（驯良、乖巧）。 2. 学生活动 - 学生自由朗读课文，边读边思考老师提出的问题，并在文中做好标注。 - 经过思考后，学生回答出作者笔下的松鼠是“讨人喜欢”的动物，然后分别从外形漂亮、生活习性驯良乖巧等方面阐述理由。例如，有学生说：“从‘它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。’可以看出松鼠外形漂亮，很讨人喜欢。” （四）精读课文，深入探究（12 分钟） 1. 外形特点（4 分钟） - 教师活动 - 让学生默读课文第一段，思考：作者是从哪几个方面来描写松鼠外形漂亮的？用了哪些词语来表现松鼠的漂亮？ - 引导学生找出描写松鼠面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等部位的语句，如“它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体矫健，四肢轻快，非常敏捷，非常机警。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴，显得格外漂亮。尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇凉。” - 提问学生：“这里作者用了哪些词语让你觉得松鼠特别可爱？” - 讲解作者运用的比喻的修辞手法，将松鼠的尾巴比作“帽缨”，让学生体会这样写的好处。 - 让学生有感情地朗读这一段，读出松鼠的可爱。 - 学生活动 - 学生默读课文，找出描写松鼠外形的语句，并圈画出相关词语，如“清秀”“闪闪发光”“矫健”“轻快”“敏捷”“机警”“玲珑”“美丽”等。 - 回答老师的问题，如“‘清秀’这个词一般用来形容人，用在这里形容松鼠的面容，让松鼠看起来很可爱，很有灵气。”“把尾巴比作帽缨，写出了尾巴的形状，很形象，也让松鼠更漂亮了。” - 学生带着喜爱的感情朗读第一段，通过朗读表现出松鼠的可爱。 2. 生活习性之活动（4 分钟） - 教师活动 - 让学生分组朗读课文第二至三段，思考：松鼠的活动范围和时间是怎样的？它的活动有什么特点？ - 引导学生从文中找出相关语句，如“松鼠不躲藏在地底下，经常在高处活动，像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑，从这棵树跳到那棵树。”“它们好像很怕强烈的日光，白天躲在窝里歇凉，晚上出来练跑，玩耍，吃东西。” - 组织学生小组讨论，分析这些语句表现了松鼠怎样的性格特点。 - 请小组代表汇报讨论结果，教师进行总结和补充，强调松鼠的活泼、机灵、驯良等特点。 - 学生活动 - 学生分组朗读课文，然后在小组内讨论老师提出的问题，认真分析文中的语句。 - 小组代表发言，如“从‘像飞鸟一样住在树顶上，满树林里跑’可以看出松鼠很活泼，很敏捷。”“白天休息，晚上活动，说明它很聪明，知道避开炎热的阳光，这也表现了它的驯良。” 3. 生活习性之搭窝（4 分钟） - 教师活动 - 让学生齐读课文第五段，思考：松鼠是怎样搭窝的？用了哪些动词来描述搭窝的过程？ - 引导学生找出“搬、放、编扎、挤、踏”等动词，体会这些动词的准确性和生动性。 - 让学生根据文中的描述，在脑海中想象松鼠搭窝的画面，然后请几位同学用自己的话描述一下这个画面。 - 提问学生：“从松鼠搭窝的过程中，你能体会到松鼠的什么特点？”引导学生体会松鼠的聪明、能干、精巧等特点。 - 学生活动 - 学生齐读课文，找出描写松鼠搭窝的动词，并体会这些动词的作用。 - 学生闭上眼睛想象松鼠搭窝的画面，然后用自己的语言描述，如“松鼠先找来一些小木片，小心翼翼地搬回来，然后把它们错杂着放在一起，再用干苔藓慢慢地编扎起来，接着把苔藓挤紧、踏平，这样一个舒适安全的窝就搭好了。” - 回答老师的问题，如“松鼠搭窝的过程很复杂，但是它做得很有条理，说明它很聪明，而且它搭的窝又舒适又安全，说明它很能干。” （五）体会语言特色，学习说明方法（5 分钟） 1. 教师活动 - 引导学生回顾课文，找出文中运用的说明方法，如比喻、拟人、作比较等。 - 出示句子“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。”让学生分析这句话运用了什么说明方法，有什么作用。 - 讲解比喻的说明方法，如“玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽的尾巴”，让学生体会比喻使描写更加生动形象。 - 让学生找出文中其他运用说明方法的句子，并进行分析和讨论。 - 总结文艺性说明文语言生动形象、富有情趣的特点，与平实性说明文进行对比，让学生更加清晰地理解两者的区别。 2. 学生活动 - 学生在课文中仔细寻找运用说明方法的句子，然后进行分析。 - 对于“松鼠的叫声很响亮，比黄鼠狼的叫声还要尖些。”这句话，学生回答：“运用了作比较的说明方法，通过和黄鼠狼的叫声比较，突出了松鼠叫声尖的特点。” - 学生积极参与讨论其他句子，如“有人说，松鼠横渡溪流的时候，用一块树皮当作船，用自己的尾巴当作帆和舵。”分析出运用了比喻和拟人的说明方法，生动地写出了松鼠横渡溪流的方式，表现了松鼠的机灵乖巧。 （六）课堂小结（2 分钟） 1. 教师活动 - 引导学生回顾本节课所学内容，包括松鼠的外形特点、生活习性、课文的语言特色和说明方法等。 - 强调松鼠是一种可爱、驯良、乖巧的小动物，我们应该保护动物，与动物和谐相处。 - 总结学生在本节课中的表现，肯定学生的优点，鼓励学生在今后的学习中继续努力。 2. 学生活动 - 学生积极参与回顾，如“我们学习了松鼠面容清秀、尾巴美丽等外形特点，还知道了它在高处活动、晚上出来、会搭很精巧的窝等生活习性。”“课文里用了很多比喻、拟人、作比较的说明方法，让文章很有趣。” - 学生认真倾听老师的总结，增强保护动物的意识，同时受到老师的鼓励，信心倍增。 （七）布置作业（1 分钟） 1. 教师活动 - 布置课后作业：让学生选择一种自己熟悉的小动物，写一篇 300 - 500 字的说明文，要求运用所学的说明方法，准确生动地介绍该动物的特点。 - 提醒学生注意书写规范，认真完成作业。 2. 学生活动 - 学生记录作业要求，准备课后完成作业，有的学生可能已经开始在脑海中构思要写的小动物以及如何进行描写。 七、作业设计 1. 基础作业 - 认真书写课后生字词，每个生字写 3 遍，组两个词，并选择其中 5 个词语写一段话。 - 有感情地朗读课文 2 遍。 2. 拓展作业 - 阅读《动物百科全书》中关于松鼠的章节，或者查找其他关于松鼠的资料，了解更多关于松鼠的知识，制作一份松鼠知识手抄报。 - 观察身边的一种小动物，记录下它的一个有趣的生活习性特点，下节课与同学分享。 3. 写作作业 - 完成一篇 300 - 500 字的关于小动物的说明文，要求运用至少两种说明方法，如比喻、拟人、作比较、列数字等，准确生动地介绍该动物的特点。文章结构清晰，语言通顺，书写工整。 八、结语 同学们，通过这节课的学习，我们仿佛走进了松鼠的世界，看到了它们那玲珑可爱的模样，了解了它们独特的生活习性。松鼠是大自然的精灵，它们给我们的世界带来了生机与活力。希望大家在课后能够继续探索动物的奥秘，用你们的眼睛去发现更多动物的美，用你们的笔去描绘它们的精彩。同时，也让我们牢记，动物是我们人类的朋友，我们要尊重它们、保护它们，与它们和谐共处，共同创造美好的地球家园。 学科网（北京）股份有限公司 $$