7.《兼爱》课件 2024-2025学年统编高中语文选择性必修上册

分封制是西周的政治制度 目的是为了巩固奴隶主国家政权 对象和做法是把王族、功臣和先代的贵族分封到各地去做诸侯，建立诸侯国 被封诸侯的义务是：要服从周天子的命令，要向周王贡献物，要派兵随从周王作战 分封制： 春秋时期地图 战国时期地图 先秦散文 诸子散文 历史散文 春秋三传 《国语》 《战国策》 《尚书》 《论语》《孟子》《荀子》 《老子》《庄子》 《墨子》 《韩非子》 阴阳名杂 儒墨道法 小说农家 纵横天下 盖墨翟，宋之大夫，善守御，为节用。或曰并孔子时，或曰在其後。 ————《史记-孟子荀卿列传》 作者介绍 墨子(约前468-前376)。名翟。 春秋战国之际思想家、政治家，墨家的创始人。 相传原为宋国人，曾到过楚、卫、齐国；后长期住在鲁国，收徒讲学，成为儒家的反对派。 墨子青年时代在鲁国曾“学儒者之业，受孔子之术”。——《墨子评传》 墨子学说在当时影响很大，和儒学并称为两大显学。其著作编入《墨子》。 核心主张 尚贤，尚同 兼爱，非攻 节用，节葬 天志，明鬼 非乐，非命 墨家学派 是一个纪律严密的团体，其首领称“巨子”或“钜子”。 主要思想主张是：人与人之间平等的相爱（兼爱），反对侵略战争（非攻），推崇节约、反对铺张浪费（节用）等。 主要代表人物有墨翟、禽滑釐（ qín gǔ xi ）、田鸠、孟胜等。 ——墨子 1.“以……为……” 把什么当做（作为）什么 3. “之”结构助词，无实意 2.“……者也” 句末表判断 4.“所” 代词，“所”+ 动词 组成“所”字结构，名词性短语 1.“当”作“尝”字，尝试 2.“自爱”、“自利” 宾语前置，“爱自”，“利自” 爱自己，利于自己 3.“虽” 即使、纵使，表假设 2.“盗贼” “盗” 偷盗的人；“贼”作乱的人 1.“为” 动词，当……，做…… 3.“亦然” “亦” 也；“然”这样 4.“其” 代词，他的 5.“故贼人身以利其身” “贼”残害，伤害 1.“异” 形容词，其他人的 2.“具此” “具”同“俱”字，都；“此”这样 3.“已矣” 句末语气词，无实意 1.“若使天下……” “若” 如果、假如 2.“爱人若爱其身” “若”如同、好像 ；“人” 其他人 4.“故” 因此、因而 3.“恶施不孝” “恶”读wū，疑问词， 怎么、哪 5.“若此则天下治” “若此”如果这样的话；“治” 太平、安定 1.“恶（ wū ）得不禁恶（è ）而劝爱” 如何、怎么 仇恨 2.“子墨子曰” 后人对有德有才的人的尊称 劝导，规劝 3.“不可以不劝（省略宾语“人”）爱人” （圣人） 做什么 遇到阻碍 解决方案 治天下 知乱知自起 前提 原因 起不相爱 人伦关系 社会治安 国家政治 达 到 目 的 表现 兼爱 君 主 父 母 兄长 自己 单向 秩序 服从 君 臣 弟 兄 子 父 双向 写作特点： . 1.逻辑较性强 2.条理十分清楚 3.语言质朴简洁 墨子讲的“兼爱”，是一种不分贵贱亲疏，爱人如己，一视同仁的爱。核心是以伦理道德为武器，来消除社会矛盾，达到天下太平的目的。但是他的这种超阶级的爱，具有强烈的空想色彩，无论在墨子的时代还是在整个阶级社会，都是难以实现的。 思想实质： 墨子讲的“兼爱”，是一种不分贵贱亲疏，爱人如己，一视同仁的爱。核心是以伦理道德为武器，来消除社会矛盾，达到天下太平的目的。但是他的这种超阶级的爱，具有强烈的空想色彩，无论在墨子的时代还是在整个阶级社会，都是难以实现的。 思想实质： 墨家的爱与儒家的爱 墨家 兼爱——不分高低贵贱，一视同仁 双向的，相互的 儒家 仁爱——有差别，由近及远，推己及人 单向的，讲求义务和服从 $$