福建省龙岩市一级校联盟2024-2025学年高二上学期11月期中考试语文试题

龙岩市一级校联盟2024一2025学年第一学期半期考联考 探究东我是指科学探究和挂术工程实我，佩充和矣真可红赖止，但是《的过额料学课标)】 高二语文试题 规期两专触合，专这前复场“料学深完”，补西现在徒发完有我”，科学，植水与工程的相是低 造作用日益增纸，推的着生产方发展，桂济餐曼和机会逸步，院进了人门生产方式和生清★成的 发套，规高了人是轻企纳物质文明求平。平知料学，越末和三程相叶做立，但是目前三专之风出 (考试时同：150分钟慧分：150分) 现T相夏积响，高爱轴会峰是号：桃术发明工程制造需要料平的程平，科学发现又离不齐植术 命星人：龙岩二中范水财武平一中朱传庆龙岩一中李玉秀 仅器和玉征或备，制加：样学家利用粗千如地器探完量现世慕，发现新的科摩观意，利触十剂递 一，现代文衡法1分) 器的设计名要科争垂理指季：数子加通器需春工程制造航得。 《一现代文阅读1（本整共4小题，压分） 韩学被术是闻家规案力的辣现，春国隆合国力的意卡关城是提术竟◆，20餐纪80年代 树读下面的文字，克城1一4感 后，主委国系和地庭纷纷侵出了高科佳发展技毛。而身前我国产业克展国列的“卡酵中”同周主 材料一： 典体现点枝术成产品方面。周此。在料学餐育中设置线术与工组内客，止学生集与挂术与工阳 点中小学导残着力如接科学教有，是性进报育。料其.人才高质量发果的必然贵束，是建量 有我，是率常爱时且十身重委的。性未身工程实鹰了总证学生风小就意识刺，修了材用单校提 教有国，案现高水平料准自主自强的暴础性玉程。党的十入大以来，以司近平网志为械心的 偶约窝器林进行料学窝检，正可候自己成计两单械型点作品，开从科学探定 党中央科学分桥新一轮科学革命与产生变第发展太静，提出了“补做是第一生产方，人才是第一 探完夫我要解决真实的河超，自然客易涉及多学科，片学料加试，有料于不两牛科加说的型 青津，的新是第一动力的重是论新。23年5月，报有部平十A个布门职合印发T《关于加伍 会。头黑同题与线作是存金明是特不同，传就作金是一木银“千净”的网规。已条件和参量 新时代中小率科单教有工作的意是狱下需称老见》。作为全面部暑料学教有的卡门文件。 标很明聘，雾要解决的问是也很明州。幸生处理作业财，共需委把所学加识挂击应用，酰能获用 (意见》是食物习磁平总书记关子“点装有”既减'中就好科学根有加法重委讲请排仲的弄体行 答素。但是具有的问题是一个复杂的表线，己和和未加时能都不限用确，解决此类同题客要学 喷，是深化“风点”武羊，规并全民杆学者魔的成略华情，对保进新时代中小学科单教有高质量发 生州制青墙率确四黄，息4率转苦素，域不化与识有关，还与经静有关。 黑兵有重夫开刻性、金局性意风， 帽上所远，科学长重航后料学探究与工假实我的格会，科学教育不机贵通过探究泽暗让军 科学晨有也是大国博票的前通阵地。喜国高变童税中小学料学教重，将其视为培养种就利 生建构科学加试，局且美通过说计身制作等手我，样这经和氨杯化为卖降树题的解决与的造，发 新人才，强化国家线鸣科提力量，孟得满际意争盆辞包的重要悬看。说年来，美国先后有《表 展学生的有际瑞手能力：同时通过养列化的工程疾气组多年塞和完善学生的料率和高成两。 国竞季力清风无尽糖语法发》子流味法发，不南强化将学教有的我略引顺作用。以年，德国 《辆偏自高云探突实践：中小学推进科字教有的关键点打 室布实魂MT敏学，性怎科学，自然科单与线术)教有行动计划三0，强调风多元合作，确保 上下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是( 3分 质量，家典华与，加国研究，平期修暴羊方香限化莲实。日本，解调，如拿大等国家也出白了相兵 A新代加强中小学科学教育，是事关全周，关平未来的细时代课题。是建设数有强国购面要一环 止策汝规。重视中小学科学装有，已或为整界太禁。 五经过长别努力，我国已经完青了科学课程能材体系，重在引导学生在要京发规，研究，解决 能过长期繁方，我国中小学料学根有己轻和样听显透展，形成了酸为完养的料学课程推材件 科学闲题。 果，卡来积相地合奶件学装师及任不招大。，同时，一大批外骨场罐和来我系地土龄肉学生开批： 仁当前中小学带进科学教育，要绢导型探突和实我为主的家样化学习方式，引学生主动参 馆酸会作行塘不斯课化，科枝委校异蜂铜得制全面规远，相步形成寸科牛批有的协同有人感漏。 与，积假体验。 善府，述存在一●同慧和不见，形响和制的7释零教有高质量发果。一是博料学教有亨化 D科学教有不位要让学生获得科学知识，还要发展学生的实标动手能力，党善学生的料学细 为“科学深”。有学餐风为，数特科学教育，规风然好科学课程：手看觉地开杆学根有弯化为小学 职建构， 料学保或中学“理，化，生“等科理特周来叠物。二是样料学区完得化为加银作速盒国定在成 之根魔材料内容，下列说患不正确的一项是 )(3分》 女许多学生在餐师组平干成帅制作了特巧的种来候型，但大多氯学生并不了解衡后的科帝原 人要形成科学教有的的同育人格局，就要打破学校黑墙，不断限化第校合性，规蓝料挂类检 便，件半挥究成了“模值秀”，二是精社会协网言人司化为学投内年事条。中小零根钙面临料学 外坊司： 教有凭质贵漆不足，装内外脚排机制不减全等问题，果幸争校力童是很难办好科争根有的。 且国力克争的关绿是技术觉争。可尾，科学拼究中，料学仪器的自行设计与制意是非奢必 (满等自曹席吉发好释学教育是率关全局、关平未来的闲代理腿) 要的， 材料二： 仁各国家规中小学样学教育，推进科学教育高质量发规，目的量更好地墙养料技刻颗人才， 科单与其地学件的最太基利。无特利强调原觉质线《灵异教雪科学课位解准（如过年 口解决现实中的直实同题，不仅需要不同学科的知识，正害要积累生居经验，学会分析直实 篮》（级下黄得（经题科半课艳“课恒理考部分种时提由“表发学可确气，如强佩完宾汽”， 间题. 雷早退家宽和实我为立的多样化单习方式，让单生上地泰与，动十动脑，秋植保验，经两科学军 三下这看中，不餐作为论黑来支撑技术发屏和工程制造需要料学的指导的一项是( 分 究观裁术与工植实武的进程。那显，事前中小学校在保进科学报有的过程中，应如何理解和起 A华为企最佳立研制艺月 且利用明力波探测器探洲引力被 版“深完宾直”这一美碱乱7 C用陆构机控担随进 DC39喷气式客机研发 【一最陵原考号用待高二通交试海第1西科共参西川 【一经收家考学利特高燕二语文城书第3贾共8夏】 么《202级料学课标油提销料学探究”，转固视码探究实载”，请桔合林料，侧要质括其主要 修算过的时性，草坪加定地，但平凯被笔罩在家冰里。我来着小爱本生塞特发由门，液着大惑和 原因.(6分) 姓了冰的小浅位前走，可是，要在光率赠的冰面上站立和件我，县是有A酒雅。红毛夫速碱量 (二)碳代文阅满Ⅱ（体起共4小想，16分） 泽，一感则想，人也重重地牌了两显，睡论标批是于始女，在泳南上滑会去老适。 写读下面的文字，克成5一8题， 一再桃其梨感品看州枝的青高的是库下，被疯们锥飞了，我主时单收去寒两只。有元此仍 一天的等特 然畅惠在州上，菜他女部分相化进了建未些，委您把它们处年泰，学得在生天着灌木丛的土地 海明或 上现几下，蜂果，你在这卷又滑文有弹性的树机上据幅无无，运爱给精时，它们又飞了出来，体 他走进我们的帝阔美蜜时，我们还浸有起珠，不过我发风他好策生鸡丁。会看唯，脸色苦 很特据津。我击露了伪兴：黄泥了五代。不过：我夜暗身通红时：在离素不远的地才支现了一耳 合，步质璃通，根手号一下减食殊高重无。 科鲜，不禁缩店自喜，还制下许多，武日界来旱尾铺： “师儿不转服了，室算无” 时树家，家里人合佛我道平不止任州人进他的房闲 “★痛。” “像们不能进表，“他说，”十万不要被我件染，” 姓快网风上精着女， 我走州他身边，重现他任佛种者我离开时岭要佛。他舌色基白，但两桃镜年通红，草晴策甲 “系，我发率儿，” 一砖不动地可希成脚，我而T轨的保满 “德先国成上去，我家好表国飘去意作，” “多少” 不一食元，他亨好了表眼，坐应发梦素，建个九步用政在上女无成到又可修：我通于领他的 “一看来度吧”我礼。其编是一百家二食明分 丽头，烧得很后害。 “刷者是一百章二成，”他说 “上床制看，“我说，“体发烧了，” “单或的？” “我没事儿，”他视. “里文，” 医生很铁来了，略鞋于量了陈器 “体的体玉没网是，”我礼，“没什皇计担边的， “多少魔？”我问生。 “我不根”他说，“可无我思不位，” 一面家二度，“ “不要想，我说，“量轮点儿，” 多 下接后，题生留下三种药，是三种不利框色的程食，并交代加何限用，一种是通烧苏，一种 “风似致种的，”他说者，眼晴直直地可香前市，显然，他在根力先制命己。 是土药药，正有一种是规酸药。她解降说，流感两落其者盘酸性乐境中有能弃海，他解乎对浅 “喝杰水，把两吃了， 感限在行，延镜其要或镜系想址一看章国变就浸仔么好红妇的。风是餐魔流感，具桑雪位刺有 “第觉得这有两吗？ 起肺美，就爱有什名危胎， “B然有用了， 我国到条里，记下孩子的体和服井的时间。 真坐下来，打开海连数事，地修地听，但看得盘来，他模本爱滑他。于是我件了下来 “委不委我体卡格体听们 ”我太规什么时候会死他同这。 “开的，集超法能清吧，孩说，他监色否的，眼雾下方有无是。他静静地桃在本上，眼神 “件盈” 空钢地望着天花极， “武延量浩多久？” 我夫声转地室年德：藻尔的州奉通故事，可我发觉他厘本爱有两。 “你不会死，你这是多名了？” “感觉怎鱼样，堂风见严我同通 碱，不，我食死的。我听到他说一面家二度。” ·前贫为土，正是那样儿，“他说 “人成绕到一百家二成是不会税的，你具是在规使话。 我堂在床物，血幅自地金看书，等着到时闲再稀他吃苏一种酸素。醉理汉纯盘鲨哈着了，可 “我。道会的，在业国上争的时接，同学们香稀我，发镜到国十成乾活不了了，我巴短一百 是我格表一看，他地正种性古任地可者床脚。 家二度T, “多么系睡金儿？吃韩的时桃我金利显每。” “你这可给的宜黄几，”我或，“成，可特岭速室翼儿，速致保表里和金里的同理。非禾会死 “我迁是显着好， 的，华种温成计不一样。真那种温成升别，三十七成是压常体温，善用这种温准计别，延常体 过了一会九，他中真说通，”卷卷，要是粤觉得心细的储，载不用在避风华我，” 温是九十入度。” “没有什会可际间的，” “想常义” “不，我是镜，如果住率会外您零表明岭证，您裁不用棒在这里了，”我收为他有A儿神志 十介★文，”我议，”域故像装里和企更的换果一样。您如通，碱好像我们车境开到七十美 不清了，十一点接医属给他吃克，衣便由去了， 里，该满弄成多少公里一释，” 户外有套家冷，天安中下香而表雪鼠酒在地面，形点一层洋冰，那光是无的树衣，准木品 “项”地视。 【(一短校草年单果寿速二函文域香第8直引料影成川 山一题校最号率期寿离三通文试带第4西角离】 他紧红看味脚岭丽光制肃轻给下一参：一直厘着的那应动儿之于展丁下泉，第二天，他 利行得方坐之制，在今难之胜：今之胜：点作李批棒盖，万世之利而巴，被明，雅率之时不 经松框了，为了一点儿无美警是的小事儿现大哭大同起来 文公之同，且文公及系知则肥之言：第民所博“不成神转“者，系国佛其民，谓肺异位也，鼓者 (有都位) 师气之国也，后虽无皇，何株我？文公之师以先瓶车者，试其动郑？则所议雕能境军者，明息之 互.下列对文本相美内容的分所与鉴赏，不确的一项是((3分】 该也。朝口“莹礼意手，不规志信”者，老，所以变翼下也：馆，所以不意车风色。我税误爱而不 A文意开头辅可小男孩早上刚来为父导关度，是国为他已量发度自己感，所以关虚来助止 默美，言积善于此？然必四“也于神杨”老，军硫之计也，期亿前有善言，后有践烈，城积有三 高父母生我， 南而后论，南率无一寿而无食。文公之着：不本室手“作尾不加善建电一 我孩子的反常动作，如顿在宋上古怪地打着疾解，不情吃药，不青让人提近等，都晴示了值在 《节进肩《韩非子+难一) 等棒死亡， 鱼材料到藏浪线的溶分有三址实要断向，销用的笔将容思卡上相以位置的落案标号涂黑，3分) 仁孩子生病了，我”却密去打璃，我讲放事时，孩子并不序欢听，从这些福可以看出我”和 域推之囚解起谋回大D用E其正有后回其压可手 线子的关系并不素密， 1位下列时材料中加点的同语及相美为容的解说，不正肉的一魂是（目分） 几小说结尾孩子第一天“为了一点儿无美繁要的小率儿就大见大叫起来”，说明他得知白己 入“不获史信“中的“厌与械之武港秦师y夫带，何误之有中的便“含文相同。 肉情无爵后核复了孩童天性， 且田，通酸”，在古发请中有打研和耕种两个含义，这果是打齿的意要， 在下列对文本艺术手法的分所鉴膏，不正确的一项是(， 3分】 C“后色无复”中的复与（论语》十二章广克己复机为仁中的“复“例义不同： 入情节图饶”一天的等待“居开，把小男孩等持的过程胺时同精序巧转地表观出来，标题卖穿 B“刚所以胜楚蓝军者，戴影之谨也”与“集所以内交于面子之父导位”(（人皆有不是人之 全文，起到了行文线素的作用， 七》同句中的“所似”意思相同， 且作者授有对我的外酸和心观进行推可，但是，读者每面够受到”我”内心的瑞若和焦鬼， 11,下列对材料有关内容的低连.不正确的一项是(3分) 体观了海明威一贯的侧作艺术， 入香文公将与楚国人打仗，为楚国人多到白己国家人少司见难，于是先后有来到复和帝季 C“全身球建一最色征白“多程裤避等仙节描可表响值千病领不轻，能仍酸父亲说可以不 商议，座华与朝犯两人的想这不同 用暗德，这说明植体贴精事。 D小说主要适用请有.细节，神等手达正指型造了小男孩的形象，同时，血滩过“我”的表现 骨文公问计于整重而登有采用其计，战鞋国来每先言修奉日育舅现，这可区看出置文公 是位湿议运速，具有主见的君王， 素气面航托小男孩的性格特点 C置文公向雅季问成，章季用设侧比较的方达，表达了截争不重用作伪手段的观点，由此引 7.小男孩的南在属生测完体温雪发生了几次改变，请加以施概热。(4分) 我“于岗的中见深意“是将明城小说的重要艺术特点。请从人物壶，简节安得，语有特点等角 出作紧对青文公的储责。 度分析本文是如阿体现这特点的。(6分) B韩非千对儒家的一些现成是特姓刺数度的，他对晋文公的责备实际上是在香定漆透看属 二，吉代持文闻减[3的分) 家现念的帝季的见想 (一)文言文侧徒（本题其5小题，20分 2见材料中倒横线的句千以及课文中的文有句干每译成现代议销。(8分】 国该下南的文直文，完规一3想 《们)陆难用神，贰候即纸：反而年量，龙以限桃，《4分) 材料一1 2)是以圣人处不址，不青难裤之食，单不学，重众人之斯过。《七子博章(4分) 看文公将与规人线，喜螺纪同之，醇“香殊与规人流，佳盒我军，为之杂何？男起日，”臣国 1玉韩非予对孔予观点的肚粒，体现了抛芝样的主系？请筒要桥。《3分 之，“餐机君平。不成老信：线排之间，不民神伪，”君其持之一已矣。”文公绿解名，周8难单而件 《二)古代诗歌阅读（木题共2小题，9分） 之，日“我特与是人我，被众我富，为之会何”森单对口：“焚桃，量取多鲁，后必无善1这非 侧读下面这情宋诗，完规转一15题， 遇风，给取一时，后论无是，”文公日”善，”件痕李，以第彩之缓与观人战这段之，白而行养，克 香日即事 孩季而后用民。鲜厘日“成域之事算包果也人用其言香后身了平”文金日，“此非君所如也 (家指末中 美第化言，一时之权也：乘季言，方续之料也，”伸见周之，口：性收两花，式以如反，反而平紧，风 问起多情白日适，接来燕下依花期 性根德。文会之有也，宜我！既物一时之机。又和万世之利， 雪请地馆相春后，人将周平赋暮时 (节透自《售民春秋) 乱域红峰偶有意，先要属麦自无加 材料二 池边泰物候走沿，桥尽长条为者滩 或口：顺华之对，不书文会之用。◆文公问“球少通盒”，而时自“后必无复”，此◆所以虚也 [生]兔垂热走，两种被台名。语出刻满偶《再进重标观诗，情赋形容景能灌 夏文命不如一时之权，夏不加万什之利。战而量，时国套而身度，典居而或立。美有后复，美大于 1(下列对这首诗的高所，不正确的一项是((3分) 此，万世之利美惠不至？线后不融，到国亡共解。象尼名息，就梯今日之见不及，专瓶精万世之 人首句可春日朝应节候，也是久居室内的病人事一出行的最直接反应，写得自然。 【(一经校1眼车车果手离二透文试在第手南（共长衡）】 【一轻取果半明果离二讲文或每模5离（共多衡）门 技额度上句推述有春体雪销陆的鼠象，下句南了写侍人利存光的香2然来村托定院的量我之美。 线的州上来墙大闻奔时”都于“的解降是，“一起打弹的人，引中为合校者，”今天人们益“唇半”数 仁领联起有意”方“无如对华，纤基有意，高麦无知.雪此含若地寄托诗人闲适的情博 上藏有重的种质是“能味相枝“特相处”和“大有“。但这又位手不儿以解释“基子”在◆时今地 这首特笔测凝性，意斯语工，既景中含情，又情中有景，构成一幅情景融的生动同直。 的速行：有人认为“福手“和期表并不辅同，“每子”生打一个金是相分特伴，这种人作美系城共精 1点.刘概议“人章七情，应物斯感.明物吟志，莫非自然”。请前要分析尾联是如何语过“场南“来 发关系维护起来委两单得多，有般强的触交边界感：耳：明友和电人也可风算是一静“皇合 实我感物吟志“的，(6分们 型括手”，爱得“唇半“现是社交生活的锋上添花-… (三)古诗文名句默写（本题其5小题，每空1分，共10分） ①有人发起了一调都手偶研”，西陵美并分轮T1口引修网《。①研完载播星币，①呢在 14,补对出下列每千中的空缺第分。 想过一单议上岭人属有星少一木落子。③在某种意又上，心“摇于塑社史”的洗化，砂相十理所 ()卡白远别友人，口浮云苦子意，落日放人辅”杆写离别之情，张若金在（春红在月我中， 当然地气就了它的溪行，⑧样子“的选行并不是人们不童社交了，密其是在镜罗真的生活中人 生有以浮云写离别之情，且化川楚辞中灌端江水号上有风。日领千里号伤春心的句 们要不新地手规新的方，碧来修代传纯社会美系的日斯式登，后“善乎”在遗样竹鞋文过位 中，金许其是眼多人线到真“醇友“的一平中可所展， 2)李白（将进圳中，表明作者对权贵的香定，又无法改变瑞实，只能用消酸的方式中猛反航 1,请在文中国顿线处补号恰当的语句，使整段文字语查完整连贯，内存贴切，正明严密，每处不 的诗是”▲，A” 超垃移个字，(4分) (]古代里想家垂子茜南情”，尤其是大位当慎，要是要不构一释将人有，正钉养克庄有贺新 贴兴国味微如睡中说的A,▲”，只有这样，能浅非测「查 R (4们在孔千看来，表食塔处每不院是君千最力通求的，好学的标库在于▲，▲” 卫，文中第二段有两处研病，请而害其序号并敏修查，楚诵言表达南确黄杨，正期严害。不再改 意在强调正人先正己 变原意。(4分) (5)随着全球人口老静化台的的团橙严酸，以4年，我闲时养老金量策和里体酚出量了重 (1序号：▲故：▲ 大变南，其日的管是数实（礼属节选）中说的▲，▲“，膏道一个全 (山序号：▲糖查：▲ 社会的老人都有所养，青壮年能实观白身价值的和情社会。 《)请言文学运用围本题共1小题，4分 三，需肉知保及语言变字置用的分】 读下有的文字，完成因题。 (一)译内矩识（本题共4小延，8分》 一造国门包使德，有一条慕线但的：说过它：风要一道这它，能有清挽之气静表，格这 17,下列句中，段有通程学的一调是 32分) 平具，于是时同也根技侵了地度，就好比电影中的侵镜，人规不都么视果T,军以放下4来把件 A以受吴到 且知人若智，白年者明 的得一个动件每看看请见，章一然式飞叶骑，年一陆情活和套感，胎女与性茫，总之起作所有的 C放查碱有亡 且非两以内交于需子之父每色 公桂银看看明向 18,下列语句中加点问的解释，正确的夷是士 (分) 2打.文中画横线的部分凸显了地坛时史铁生的我慰，速一表达效果是生么取得的？(4分) A母使攻之 或，过玻 四、作文60分 且若火之始烟 然，这样 礼，园读下面的材料，根要求好作，《的分) 仁九层之的：起于累士 累：积累 《轮播》中规到“加系不可为而为之”，意恶是明加爱不鲜标运叠去食，亚里士多通也曾 n君子喻于复 喻：知晓.明白 最进人之所照秀人，就是为了实观自巴的潜量”，但（直半）脚从为和其不可条州而安之著 1识下列句千中，加点词的直里与现代风请的一夷是(2分) 命，佛之里也”，加道式无可各刺的，线当作命递一样去接受，这是人发素高的德行 A一日克己复礼 且背如平地 议上材料引发了你怎样的联银和里考？请根蜜要求写一前文意 仁胜人者有力 以跨春行 要求：自选角度，骑堂立意，自短标题，文体不限不少于2学：不得套作，不得抄黑，不 就，下列各句的式与其值三瑰不同的一项是 )(2分) 件贵承个人后息 入系人以的天下为事者走 且此春天下之所司L电 C米人有蕾为不龟于之药者 0植子丽千H不可以不劝爱人着，此电 (二)语言文字话用1（本题共2小愿，s分） 阅读下南的文字，克成2引一22框. “标子“指在年能人指中盛行的社交方人，风十箱流，重于同事。罐同入越了《咬其弹字)妈 样年“2如因年十太道行矮”。美然手”程变最经保火，A,最平底件套自吴播，2如07年由 【山一级陵章净甲形考可二器交试博第1两引其事质门 【一包控)家为米期考离二清文试6第8密其8西】 龙岩市一级校联盟2024一2025学年第一学期半期考联考 高二语文参考答案 LB【解析丁我国已经完善了科学课程教材体系"错误，从材料一第三段我国中小学科学教 有已经取得明显进展，形成了较为完善的科学深程教材体系”中可以看出，只是“形成了较为 完善的科学课程教材体系”，并非“已经完善”。“重在引导学生在课堂发现，研究，解决科学问 题错误，无中生有。材料一第三段只提到“形成了较为完善的科学课程教材体系”，并未提及 科学教育“的重点. 2C【解析】“目的是更好地培养科技创新人才“惜误，以偏概全。由材料一第二段“各国高度 重找中小学科学教有，将其找为培养科技创新人才、强化国家战路科技力量、赢得国际竞争主 动权的重要基石”可知，更好地培养科技创新人才只是加强科学教育的目的之一。 3B【解析于利用污引力波探测器探测引力波"强测的是科学发现离不开技术仪器和工程设备 不能作为论据来支撑“技术发明和工程制造需要科学的指导， 4①科学探究弱化为知识传递或周定程式，影响和制约了科学教有高质量发展。只提俗“科学 探究”显然不能满足科学教育高质量发展的需要，(2分) ②科学、技术和工程相互作用日益加强。“科学探究”偏重知识传递，忽略了三者的融合。而 探究实践”突出解决问题，重栈不同学科知识的整合运用。(2分) ③当前我国产业发展遇到的“卡脖子”阿题主要体现在技术和产品方面，在科学教有中，只提 科学探究”，忽略了学生参与技术与工程实践的重要性。《2分) ④由“科学探究”转为提倡“探究实践”，学生更能将知识转换为解决实际间题的能力。(2分) (每点2分，任答三点即可) 【解析】由材料一第四段“当前…一科学探究或了“模仿秀”可知，科学探究弱化为知识传递或 固定程式，影响和制的了科学教有高质量发展。只提但“科学探究”"显然不能满足科学教有高 质量发展的需要，由材料二第二段中“科学，技术与工程的相互促进作用日益增强：但是 目前三者之间出现了相互影响，高度融合的趋势”可知，科学，技术和工程相互作用日益加强， 科学探究”偏重知识传递，忽略了三者的随合。面“探究实践”突出解决问题，重浅不同学科 知识的整合运用。由材料二第三段“科学技术是国家硬实力的体现一是非常及时且十分重 要的”可知，当前我国产业发展遇到的卡脖子"问题主要体现在技术及产品方面。因此，在科 学教有中设置技术与工程内容，让学生参与技术与工程实践，是非常及时且十分重要的。由 材料二第四段“探究实践要解决真实的问题一有利于不同学科知识的整合“和材料二第五 段“科学教育鼓励科学探究与工程实践的结合…丰富和完善学生的科学知识建构”可知，科 学教有不仅要通过探究话动让学生建构科学知识，而且要通过设计与制作等手段，将这些知 识转化为实际问题的解决与创造。 5.C【解析】“关系并不亲密”错误。“我”出去打猎是因为知道孩子病情不严重，“我"讲故事孩 子并不喜欢听是孩子以为自己快要死了，心理压力大，无心听故事。 【(一级校)联考半期考高二话文·参考答案第1页（共8页）】 6B【解析没有对我'的外貌和心理进行描写“错误。文中“我以为他有点儿神志不清了” 是心理描写。“读者却能感受到我'内心的痛苦和焦虑”错误，由文中一不过，我在动身返型 时，在离家不远的地方发现了一群鹌鹑，不禁窃商自喜，还剩下许多，改日再来寻觅猎捕”可见 “我并非“痛苦”。 7.①医生测温后一开始：误以为自己即将死亡，恐與不安，弧独绝望。@等待“死亡”的过程中 怕把病传给别人，尽管害怕，但勇敢选择独自面对死亡。②误会解除后：压力得到释放，从逐 渐放松到完全恢复孩童的天真任性。（答对一点1分，两点3分，三点4分） 【解析医生测温后一开始：“他验色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地鳞在床上，眼神空涮地 望着天花板“他正神情古怪地盯着床脚”，孩子误以为自己即将死亡，恐棋不安，孤独绝望。 等待“死亡“的过程中：孩子“不让任何人进他的房间”，怕把病传给别人：眼睛直直地盯着前 方，显然，他在极力克制自己”，尽管害怕，但勇敢选择独自面对死亡。误会解除后：“他紧盯 着床脚的目光渐渐轻松了一些，一直绷着的那股劲儿也终于缓了下米。第二天，他轻松极了 为了一点儿无关紧要的小事儿就大哭大叫起来”，压力得到释放，从逐渐放松到完全恢复孩童 的天真任性， 8①人物：通过极简的神态、语言，细节等描写来表现小男孩丰富的内心活动，塑造其小硬汉的 形象特点。(2分)②情节：通过简单的对话交流米表现父子间交流沟通的不畅，(2分)③语 言：用词简洁，多短句，风格简练，电报式的语言却富含深意。(2分) 【解析这题是海明威“冰山原则"创作特色的考察。所谓“冰山原则"就是用简洁的文字塑造 出鲜明的形象，把自身的感受和思想情绪最大限度地埋藏在形象之中，使之情感充沛却含面 不露、思想深沉而隐而不酶，从面将文学的可感性与可思性巧妙地结合起来，让读者通过对鲜 明形象的感受去挖掘作品的思想意义。“塑造出的鲜明形象”属于露出冰山之上的部分，而 “含而不露”的情感思想是冰山之下的部分，再结合文章从人物塑造，情节安排、语言特点等 角度分析鉴赏小说的“冰山原则”，人物：“他脸色苍白，眼窝下方有黑晕。他静静地销在宋 上，眼神空洞地望着天花板”“他正神情古怪地町着床脚“爸爸，要是您觉得心烦的话，就不用 在这儿陪我“不，我是说，如果这事会给您带米烦恼的话，您就不用待在这里了““你们不能 进来。·他说，·千万不要被我传染。“通过语言描写和神态描写来表现小男孩事富的内心活 动，小男孩尽管害怕，但勇敢选择独自面对死亡，塑造其小硬汉的形象特点。情节：“·你的体 温没问题，'我说，“没什么好担心的。”“我不担心，'他说，‘可是我忍不住。”“不要想，我 说，放松点儿，”“我挺放松的。'他说着，眼睛直直地盯着前方。显然，他在极力克制自己” 喝点水，把药吃了”您觉得这有用吗“当然有用了”通过简单的对话交流来表现父子间交流 沟通的不畅，很明显父亲说的和小男孩说的内通不一数，话语背后各有各的指向。语言：“谁 说的”“医生”，“我”理解医生说的是病情不严重，小男孩理解医生已经给自己判了死刑。“·你 们不能进来，’他说。千万不要被我传染。”…类似的语言很多，小说用词简洁，多短句，风 格简练，电报式的语言却富含深意， 9.ACH【解析】本题考查学生文言文断句的能力。 句意：城激的胜仗，靠的是舅犯的计谋。采用了他的计谋却把他摆在后面，可以吗？ 【(一级校)联考半期考高二语文·参考答案第2页（共8页】 “城混之事，舅犯某也”，这是一个判断句，主语后面A处断开，“也”表判断，句尾助词，C处断开： “夫“发语词，不翻译，置于句首，“用其言而后其身”，“而”连接对称结构，即两个动宾短语一 “用其言”“后其身”，中间不断开，“可乎？”是针对前文的陈述提出疑问独立成句，H处断开。 故选ACH. 1Q.A【解析】本题考查学生对文吉词语中的一词多义现象理解的能力。 A错误。含义不同，厌恶/满足 B正确。句意：打辑时点火费烧山林（将猎物驱赶出米）， C.正确。再/恢复. D正确。用来。句意：然面用来战胜楚国打败楚军的，却是舅犯的计谋/这不是用来和这孩 子的父母拉关系， 1L.C【解析】本题考查学生理解文章内容的能力。 C“由此引出作者对晋文公的诘责”于文无据，原文晋文公辩解说“此非君所知也，夫舅犯 言。一时之权也：雍季言，万世之利也”，且有孔子对他做法的青定“文公之霸也，宜战！既知 一时之权，又知万世之利” 故选C, 12.(1)面对危难时采用诈术，足以击退敌军：返回后却尊崇贤人，足以回报贤人的德行， (2)所以圣人想要常人不想要的，不看重推得的财物，学习常人不学习的，以补数众人所犯的 过错。 【解析】本题考查学生理解并陆译文言文句子的能力。 (1)“诈”，诈术：“却”，击退：“反而”，返回。（每点1分，句意1分） 《2)“是以”，所以：“贵，看重：“复”，补救.《每点1分，句意1分) 13.①重找权术、计谋：②主张赏罚有据。（每点1分，两点都答对3分） 【解析】本题考查学生理解作者观点态度的能力。 ①由“今日之胜，在诈于敌：诈敌，万世之利而已”可知他重视权术，计谋 ②由“故明犯有二功而后论，师季无一焉而先赏”可知，韩非子认为晋文公先赏布季而后赏舅 犯是错误的，应该先奖资到犯。主张赏罚有据。 参考译文 材料一： 香文公将委与楚军文战，把剪犯召来询问说：“我将要与楚军文战，敌众我客，对此怎么办 呢？”男犯回答说：“我听说“礼多的君子，不会厌恶忠诚守馆：在双方列阵作战时，也不厌弃用欺 偶和样装的手段，'您还是叶使人用欺非的手段罢了，”香文公辞通了舅犯，就召靠车来询问：“我 将要与楚军交战，敌众我寒，对此怎么办呢？”靡车回答说：“焚烧树林来打酷，能帮且多猎取野 普，以后必定再爱有野兽了：用欺诗手段对付人，虽然一时能获得很多利益，但到最后一定会无 利可图，”文公说：“好，”香文公辞延靠季，用男犯的谋略与楚军交战大歌楚军。（文公）回来后授 予卧位，森手的爵位在前，男犯的爵位在后。群亚说：“城族的战事，用的是男犯的谋略。使用他 的谋感，却把他排在后面，可以吗？”香文公说：“这不是你们所能明白的。男犯的主张是一时的 【(一级校)取考半開考高二语文·参考答案第3页（共8页）】 交通之计，旅手的主张才能得到长运利益，“孔子听后说：“面对危难时采用诈术，足以击退载军： 连回后却厚常货人，足以回报赁人的德行。香文公能够称霸天下，是理所当然的！他既懂得一 时的权定之计，义懂得长运利益，” 材料二： 有人说：麻季的回答爱有针对文公的提问。现在文公问的是“以少敌众”，原季回答却是“以 后一发不再上当”，这不是针对问题微出的回答，弄说，文公不懂得权堂之计，又不懂得长远利 益，打使如果取胜，就会国家安全，君位稳定：兵力强盛，威势确立，中使以后能出现同样情况， 也不会比这水胜利获益更大了，还担心什么长远利益不来呢？打仗如采不胜，就会国家危亡，兵 力刺弱：君主身死名灭，想免除眼前的灾难都来不及，哪有时间去等待长运利益呢？期待长运利 且，在于今日战胜敌军：今日的胜利，在于对数人使用款许手段：欺补敌人，不过是为了长运利益 罢了。所以说：雍季的回答没有针对文公的提问，再说文公又没有理解男犯的话。男化所说“不 慢弃款诈”的语，不是指发非民众·而是指欺诈致人，敌人，是要讨钱的国家，以后即使不再上 当，义有什么损害呢？文公之所以先赏旅手，是因为他有功吗？然而用来战胜楚国打败楚军的： 脚是男犯的计谋，男犯说“讲究礼仅的君子，不厌弃忠俗”，忠诚，是用来爱扩护下焉的：信义，是用 来不欺骗民众的，已经注意到既爱护下属文不款骗民众，言论还有什么能比这更好呢？但他一 定要说“（战胜楚军的办法）来自欺骗镜许”，是图为这属于战争计谋。男犯前有正确的言论，后 有就胜的功劳，结果，男包兼有二功却排在痕季后面，靠李爱有一点功劳脚排在前雨受赏。（孔 于廷说什么)“文公称霸，不也是很应该的吗？”这表明孔子是不懂得正确行赏的。 14.C【解析本题属干综合考查学生赏析诗歌的能力，考查学生对诗句的理解能力、技巧以及 情感的把握能力，各选项内容涉及了对诗歌的手法，形象、主题的鉴贯。 C项，“借此含蓄地寄托诗人闲适的情逐”错误。诗人不单单是描写小昆虫的热闹，赞赏春天 的蓬勃生气，而是由它们所交织成的气氛中，感双自己的孤寂。也是借此含蓄地寄托自己浅 然的神思。故选C 15.①以景村情，以垂柳柳条丰盈柔美来村托诗人病起赏春的孤单取寞。(2分)②细节描写，以 折柳的动作细节来表达诗人无人共赏的寂宽与欲折柳寄人的渴望。(2分)③反问，以反问 米强化有柳可折而无人可寄的失落感伤。(2分) 【解析】本题考查学生对诗欧综合理解和赏析的能力。 尾联的意思是：池塘边的垂柳在风中摇动着它期娜的腰肢，我想把它折下送人，可心中的人 啊，你此时又在何地？ “垂柳腰支活”是以景村情，以垂柳柳条丰盈柔美来村托请人病起赏春的衰弱与落资。 “折尽长条为寄谁”，诗人由眼前的杨柳想到送别，而所送之人早已走了，所以诗人是以折柳 的动作细节来表达诗人无人共赏的寂寞以及欲折柳寄人的渴望。而反问句式的使用则强化 了这种有柳可折而无人可寄的失落感伤之情 【点睛】作品赏析 速首诗是吕本中的代表作，无论是抒情还是写景，都写得流转自然，为历来选家所重， 首肉的“病起多情”是全诗的主脑，“璃起”是身体状况，“多情”是四为病，图为春怀，还有 【一级校)联考半期考高二语文·参考答素第4页（共8页]】 门外的春景。一个人键绵璃锅多日，今天身体好些，能够出外走走，而外面是是以感人，使人 留恋的初春美景，诗人自然多情。在这样的心情指导下，见到的景色也变得多情起来，于 是，院中的白日似乎迟迟不坠，将温暖的阳光酒满大地，让诗人尽情领略眼前的春光。首句 写森日，飘应节候，也是在定内很久的病人乍一出门的最直接的反应，写得很自然。次句“强 来庭下探花期”是承首句说，“强来”是“病起”的进一步说明：“探花期”义是“多情”的表现。 次展依“庭下探花期”开。诗人漫步庭院，欧食着早春景色，只见璃前斯见的积雪都己 浦融，和暖的春风吹满大地，使人胸洋洋的。他便待着框杆，久久不想高去，一直到黄昏，太 阳印将下山。前面已有“白日迟”句，此联文重说衡景到日暮还不走，他培的时问之久，对景 色的多情就得到了深测的轴绘，诗在写景时不仅仪是注目风景，而是把自己丧人景中，与景 物融合成一片，国此宋代东九成在《横浦日新录》中称赞说：“此自可入西。人之情意，物之 客态，二句尽之，“这也成为众口称货的名能。 下一联义提上“人待闲干”写，诗人倚栏杆这么久，希得这么幅，他见到是眼前蜂蝶忙忙 绿绿地飞来飞去，逍地长着免葵、燕麦。诗人在这里特地北“有意”与“无知”时琴，蜂蝶是有 意，为春色而繁忙，免、燕麦是无知，默默她生长，诗人把自己的感情移入物中，使自然界 的动植物都带有感情，衬托出自己的主观思想。线能书在《宋诗选注》中指出，这二句都有出 处。出句是化用了李商隐《二月二日》“花须柳眼各无核，紫蝶黄蜂俱有情”尚，也参考了杜甫 《风雨看舟前落花戏为斯句》中的“蜜蜂物绿生情性”句。吕本中在这里降用，显然不单单是 端写小泥虫的热闲，货赏春天的蓬物生气，而是由它们所交奴成的气象中，感叹自己的部我， 时的是用刘高锡（再游宝都现》待序中的话：“重瓣宝都观，荡然无复一树，卓免基、燕麦动摇 于森风耳.”也是藉此含蓄地寄托自己凄然的神思， 上联通过景色，咖以主观情感，使诗进入一种当独伤感的氛围，诗人伤春的情调已经流 露出来，尾联就以情语作结，裤前三联作一大救感。诗说小池边的垂柳在春风中飘荡多装， 可我即使要去折它，拆了又送给谁呢？古人有折柳运刺的习惯，如唐王之澳《送别》云：“杨柳 东门树，青青失御河。近来早折苦，应为制离多，”乐府有《折杨柳》专水送利。这首诗由眼前 的畅柳想到送别，而所运之人早已走了，如今不如流落在何方，于是文产生杯念，应接得很自 然。更见功力的是，这样一结，成为全诗的点睛，原来诗人病起看花，侍越留恋，感蜂蝶有情， 叹套麦无知，种种“多情”章动，都是因了怀人。心中所怀，不帷不见，连所怀之人在何处都不 知道，让他不得不速悯高伤，凄然泪下。 16.1)白云一片去悠悠，青枫浦上不胜愁 (2)钟鼓馔玉不足贵，但图长醇不愿醒 (3)未必人间无好汉，谁与宽些尺度 (4)敏于事而慎于言，就有道面正焉 (5)使老有所终，壮有所用（每空1分） 17.B【解析】AL说通“悦”，取悦，B无通假字，C“有通“又”，“亡"通“无”，D“内通“纳 18D【解析】A.攻，治疗，B然，同“燃”。C累，同繁”，土筐。 19.C【解析】A一日：古义，一且：今义。一天，B平地：古义，指填平挂地：今义，指平坦的土 【(一级校联考半期考高二语文·参考答案第5页（共8页]】 地.C有力：古今同义，有力量.D不行：古义，行走不稳：今义，表示否定的应答词. 20.C【解析】A判断句，“…者也”表判断。B.判断句，“此亦……也"表判断.C定语后置 句正常语序“有善为不龟手之药者宋人”。，D判斯句，“…者，…也”表判断。 2L.A但“搭子这个词由来已久(2分)B也有人觉得搭子“的边界并不明显(2分) 【解析】本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 A处，根据“虽然“搭子"社交最近很火”可知，后文填入的是和前一句“最近很火”构成转折关 系的句子，再结合“最早或许出自吴语”可知，“搭子”这个词早就出现了，据此可填人“但“搭 子这个词由来已久”， B处，根据“有人认为“搭子和明友并不相同”“有较强的社交边界感”和分号可知，后文谈论 的是与之相反的另一个观点，再结合后文“朋友和恋人”可知，谈论的是“搭子”的社交边界感 并不明显，据此可填人“也有人觉得·搭子的边界并不明显”。 22语句±④1分)缘改：别除“超过”或“以上"(1分) 语句：0(1分)修改：日渐式微的传统社会关系(1分) 【解析】本题考查学生解析并修改病句的能力。 (1)语句④“超过一半以上”中“超过”和“以上"成分簧余，可删除“超过”或“以上”： (2)语句@“来替代传统社会关系的日渐式微”搭配不当，“替代"的是“传统社会关系”，而不 是“日渐式最”，把“传统社会关系的日渐式薇”修改为“日渐式微的传统社会关系”， 23①运用两个“一…便…”表示条件关系的句子，凸显出两件事接连发生，表现出地坛对史 铁生的抚慰，②多用短句，节奏明快，表现出史铁生素进地坛的欣喜与藏动，地坛给予了他 生命的慰籍。③用“悠远浑厚”等词语凸显史铁生对地坛的独特感受，地坛的温厚让他绝 望的心灵变得沉静圆随。④运用“界线”一同，把地坛与外界分成了两个藏然不同的世界，体 现了地坛对史铁生的重要意义，（答对一点给2分，任意答对两点给4分） 【解析】本题考查学生分析句子表达效果的能力。 文中画横线的部分中“一进园门，心便安稳”“只要一迈过它，便有清纯之气扑来，悠远，浑 厚”，运用两个“一…便…”表示条件关系的句子，前者是后者的条件，凸显出两件事接连 发生，联系紧密，而前者“进园门”“迈过它"指向的都是地坛，表现出地坛对史铁生的抚慰： 从句式的角度分析，文中画横线的部分多用短句，句式简短明快，节奏感强，表现出史铁生踏 进地坛的欣喜与藏动，地坛给予了他生命的慰猜： 句中的“悠远“浑厚”等词语，形容的是地坛的清纯之气，突显史铁生对地坛的独特感受，地 坛的温厚让他绝望的心灵变得沉静圆融： 由“有一条界线似的“可知，句子运用“界线”一词，把地坛与外界分成了两个截然不同的世 界，跨过界线，清纯之气扑米，体现了地坛对史铁生的重要意义， 24【写作指津】 这是一道引语式材料作文题， 材料第一句出自《论语·宪同》，“知其不可为而为之”指的是人要有一点锲而不舍的追 求精神，许多事情都是经过艰苦努力和奋斗而得来的，凸显的是迎难而上、奋发有为的担当 【(一级校联考半期烤高二语文·参考答素第6页共8页)】