10 牛郎织女（一）（教学设计）-2024-2025学年统编版语文五年级上册

《10 牛郎织女（一）》 教学环节 教师活动 教学目标 （一）知识与技能目标 会认 “恳、筛” 等 14 个生字，会写 “郎、爹” 等 8 个生字，理解 “稀罕、眉开眼笑” 等词语的意思。 正确、流利、有感情地朗读课文，了解牛郎织女故事的起因，能用自己的话复述故事内容。 （二）过程与方法目标 通过默读、朗读等方式，体会故事中人物的性格特点。 学习文中描写人物和环境的方法，提高语言表达能力和写作能力。 （三）情感态度与价值观目标 体会牛郎织女对美好生活的向往和追求。 感受我国民间故事的魅力，激发对传统文化的热爱之情。 教学重难点 （一）教学重点 认识和书写生字词，理解课文内容，把握故事的起因。 分析牛郎和老牛的形象特点，体会他们之间的情感。 （二）教学难点 理解民间故事中想象和夸张手法的运用，感受故事的神奇色彩。 引导学生体会民间故事所传达的情感和价值观，激发对传统文化的热爱。 新课导入 （一）导入 同学们，在浩瀚的星空中，有两颗星星格外引人注目，那就是牛郎星和织女星。它们之间有着一个凄美动人的传说，那就是牛郎织女的故事。这个故事流传了千百年，深受人们喜爱。今天，我们就一起来学习《牛郎织女（一）》，走进这个充满传奇色彩的民间故事。 民间故事是古代劳动人民集体创作并口口相传的文学作品，它往往反映了人民群众对美好生活的向往。在学习过程中，我们要去感受这个故事的独特魅力，了解故事中的人物和情节。大家有没有听过牛郎织女的故事呀？（请几位同学简单说一说他们所知道的内容）那我们现在就来看看课文里是怎么讲的。 课内探究 （二）初读课文，学习生字词 现在，请大家自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。如果遇到不认识的字，可以借助拼音或者字典来解决。（学生自由朗读） 读完了课文，我们先来学习一下生字词。（课件出示生字词） 认读生字：“恳、筛、罕、狱、酿、瞌、拘、梭、偎、郎、爹、嫂、辆、趟、婚”。 哪位同学能试着读一读？（请几位同学读，其他同学认真听，纠正读音） 讲解重点生字：比如 “郎”，左右结构，右边是 “良”，读音为 láng，在古代是对年轻男子的称呼；“爹”，上面是 “父”，下面是 “多”，表示父亲很多，也就是爹爹的意思，读音为 diē。 学习词语：“稀罕”，意思是稀奇、少有；“眉开眼笑”，形容高兴愉快的样子。大家可以通过联系上下文或者找近义词、反义词的方法来理解词语。 现在，请大家再次默读课文，把生字词带入课文中，加深理解。（学生默读） （三）再读课文，理解内容 同学们，默读课文后，我们来思考一下，这篇课文主要讲了一个什么样的故事呢？（请同学回答） 课文主要讲了牛郎从小父母双亡，跟着哥嫂过日子，哥嫂待他很不好，只有老牛和他相依为命。后来，老牛告诉牛郎，他去湖边，就能遇到下凡洗澡的仙女，只要藏起其中一位仙女的衣裳，那位仙女就会成为他的妻子。牛郎按照老牛的话去做，遇到了织女，两人结为夫妻，过上了幸福的生活。 那我们先来看看牛郎的生活状况。文中是怎么描写的呢？（学生找相关语句） “他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。” 从这里可以看出牛郎的身份很平凡。“哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡。” 这些语句描绘出牛郎艰苦的生活，哥嫂的刻薄。 面对这样的生活，牛郎有没有抱怨呢？（学生回答）没有，因为他有老牛这个伙伴。文中是如何描写牛郎和老牛之间的关系的呢？ “牛郎照看那头牛挺周到。一来是牛跟他亲密；二来呢，他想，牛那么勤勤恳恳地干活，不好好照看它，怎么对得起它呢？” 从这里可以看出牛郎对老牛非常好，很善良、勤劳，而老牛也和牛郎感情深厚，为后面老牛帮助牛郎埋下伏笔。 老牛为牛郎出了一个什么样的主意呢？（学生回答）老牛让牛郎去湖边，藏起织女的衣裳。那老牛为什么要这样做呢？（引导学生思考，体会老牛对牛郎的关心） （四）分析人物形象 我们已经了解了故事的大概内容，现在我们来深入分析一下牛郎这个人物形象。从课文中我们可以看出牛郎是一个怎样的人呢？ 牛郎是个勤劳善良的人。他每天辛勤地放牛，对老牛照顾得很周到。即使哥嫂对他不好，他也没有心生怨恨，反而保持着一颗善良的心。比如他会担心老牛干活辛苦，要好好照看它。 牛郎还是个忠厚老实的人。他按照老牛的指示去湖边，并没有什么坏心思。当他遇到织女时，也是坦诚相待。 那织女又是一个怎样的人呢？虽然文中对织女的描写相对较少，但我们可以从一些细节中分析。 织女是个美丽、善良且向往自由的人。她是天上的仙女，下凡洗澡说明她对人间生活可能有着好奇。而且当牛郎拿走她的衣裳，她并没有生气，反而和牛郎交谈，最后还和牛郎结为夫妻，可见她的善良和对自由爱情的向往。 老牛在这个故事中也有着重要的作用。老牛有什么特点呢？ 老牛是通人性的。它能感受到牛郎的孤独和辛苦，所以为牛郎出主意，帮助他找到幸福。老牛就像是牛郎的亲人、朋友，默默地守护着牛郎。 （五）体会民间故事的特点 同学们，这篇《牛郎织女（一）》是一篇民间故事，大家想一想，民间故事有什么特点呢？（请同学回答） 民间故事往往有着丰富的想象和夸张的手法。在这个故事中，老牛会说话，能给牛郎出主意，仙女可以下凡洗澡，这些情节都是想象出来的，充满了神奇的色彩。这种想象和夸张让故事更加有趣，吸引读者。 民间故事还具有很强的教育意义。那这个牛郎织女的故事给我们传达了什么样的思想呢？ 它传达了人们对美好生活的向往。牛郎织女虽然生活艰苦，但他们通过自己的努力和缘分，找到了幸福。同时，也体现了善良的人最终会有好报的观念。我们在生活中也要保持善良、勤劳，去追求自己的幸福。 民间故事一般都是口口相传的，语言上有什么特点呢？ 语言通俗易懂，简单明了。这篇课文用质朴的语言讲述了故事，使不同年龄、不同阶层的人都能理解和欣赏。 （六）总结与拓展 同学们，今天我们学习了《牛郎织女（一）》，了解了牛郎织女故事的起因，认识了勤劳善良的牛郎、美丽善良的织女和通人性的老牛，感受到了民间故事的独特魅力。我们知道了民间故事有着丰富的想象、夸张的手法、深刻的教育意义和通俗易懂的语言特点。 那大家能不能用自己的话来复述一下这个故事呢？（请几位同学复述，其他同学认真听并评价）在复述的时候，要注意故事的完整性和逻辑性哦。 课后，大家可以去找一找其他的民间故事来读一读，比如《孟姜女》《梁山伯与祝英台》《白蛇传》等，感受一下这些民间故事的魅力。也可以试着把牛郎织女的故事讲给家人听，和他们分享这个美好的传说。 我们还可以试着发挥自己的想象，如果你来续写牛郎织女的故事，你会怎么写呢？下节课我们可以一起来讨论一下。希望大家通过学习这篇课文，能更加热爱我们的传统文化，体会民间故事中蕴含的深刻情感和价值。今天的课就上到这里，下课。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$