山东省德州市德城区2024-2025学年七年级上学期期中联考语文试卷

2024—2025学年第一学期期中考试 七年级语文试题答案 1. hè guǎng 诀别 分歧 2. A 3. (1)缺主语，删去“通过”或者“使”（2）词语搭配不当，把“提高自己的视野”改为“拓展自己的视野” 4. D 5. D 6. 日月之行 星汉灿烂 王湾 海日生残夜 断肠人在天涯 思君不见下渝州 落花时节又逢君 《江南逢李龟年》 7.（1）①《藤野先生》中的“和蔼”写出了藤野先生的温和可亲、平易近人，表现了藤野先生对鲁迅的关怀。 ②《琐记》中的“和蔼”是褒词贬用，讽刺了衍太太虚伪、心术不正和喜欢使坏的嘴脸。 （2） 当鲁迅看到中国人围观同胞被枪毙,表现的是那么的麻木。于是他不再学医,并且离开仙台。因为他认识到,对于一个民族来说,精神的强健比身体的强健更重要。要拯救中国,先要拯救国人之“精神”,这是他对过去选择的终结。同时弃医从文的选择,也让他从此成为一名为与一切封建腐朽力量战斗的“猛士”,开启了他命运的新篇章。所以,他的选择既是对过去的终结，也是命运新篇章的开启。 8.诗人想象奇特，用拟人的修辞手法将明月人格化，把明月当成使者，含蓄地表达了诗人对朋友的关心和怀念之情，使诗歌更有韵味。 9.(1)李白表情:D 理由:李白带着愁绪写下诗句，“杨花”“子规”等意象都带有愁情，且诗中一个“愁”字也直接点明李白因王昌龄被贬不得不离开而感到哀愁。所以配上愁苦的表情。 (2)王维表情:A 理由:在王维诗中，虽然朋友也因不得意而离开，但王维除了表达对友人的安慰外，也抒发了自己的羡慕之情，“卧”“莫”“无尽”等词道出了他对闲适归隐生活的向往。所以配上微笑的表情。 10.（1）温习 （2） 以......为快乐 （3）通，达 （4）可以 11.B 12.（1）学而不思则罔 只学习不思考就会迷惑，只思考不学习就会疑惑。 （2）只是他们不敢相信自己，却相信他们的老师，因此能通过探求再次获得（圣人的智慧）。 13.甲乙两文都讲述了学思结合、坚定志向、善于求师的学习方法。 示例一:选择“善于求师”。理解:只有善于寻找别人身上的亮点，观照自身，才能督促自己不断前进。 示例二:选择“坚定志向”。理解:志向是人生旅途中的指明灯，只有清楚自己为什么样的目标而奋斗，学习过程中才会动力十足。 示例三:选择“学思结合”。理解:只有把“学”与“思”结合起来，在解决疑问的过程中“举一反三”,深刻理解问题的原理，才不会陷入迷茫 14.示例:在学习过程中要善于求师。当与老师看法有分歧时不应放置在一旁，而应进一步思考，这样才能获得知识。 【参考译文】学习的人要通过思考(才能)有所获得,明白这就是通上达下的方法。(一个人)有探求成为圣人的志向，这样就可以和(他)共同学习。学习并且善于思考,这样就可以和(他一起)归向正道了。思考并且有所获得,就可以和(他)一起依道义行事了。依道义行事时能融会贯通，就可以和(他)一起变通了。 程颐回答学生说:孔子和孟子的门徒，哪能都是有才德、有智慧的人，一定有很多是普通人。用普通人(的眼光)去看待圣贤，不懂得的地方就很多了。只是他们不敢相信自己，却相信他们的老师,因此能通过探求再次获得(圣人的智慧)。如今诸位对于我(程颐)的话刚有分歧，就放置(在一边)不再思考，所以最终还应有差别。不可以就这么放下，应再话,(这才是)获得知识的方法呀。 15（1）运用四字短语和成语表达情意，用语典雅，意蕴丰富，节奏明快，形象地表现祖国山河的美丽风光，体现其美不胜收的特点，表达了作者对美丽风光的由衷喜爱。 （2）“镌刻”在文中指深深地铭记或烙印在记忆中，形容往事对作者的影响深远且难以磨灭。 16. 略 17. （1）在等车的间隙，父亲在站牌附近给“我”买东西。(2)家里遇事后，父亲送“我”去学校，“我”在公交车上看到父亲在站牌前擦眼泪。 18. （1）“甜”是因为我感受到父爱的温暖，“酸”是我感受到父亲为我付出的不易，从而内心感到酸楚。 （2）通过对父亲动作和神态的描写，展现了父亲因为家庭困境没有给我买吃的而无奈与内疚的心理。 19.（1）丰富了影片的内容，体现了我对深切的、无言的父爱的理解与感激，深化了影片主旨。（2）照应了前面的剧情，使得影片整体结构赋予变化，波澜起伏，避免平铺直叙。 20.示例一:不认同。理田:“站牌前的父爱”既点明了故事发生的地点，概括了影片的主要内容，也传达了影片的主题，且“站牌”是故事的线索，贯穿整个影片。所以不能改。 示例二:认同。理由:“无言”点明了父爱的特点，而“无言的父爱”既点明了这个故事的主题，与文中父亲不善言辞的形象相契合，也展现了父亲对“我”深切的、无言的爱。所以可以改。 21. 示例:重读“前行的力量”“不竭动力”“温暖方向”三处。理由:该句主要讲“站牌前的父爱”对“我”产生的诸多影响，“前行的力量”“不竭动力”“温暖方向”都表现出父爱对“我”的深远影响和“我”对伟大父爱的赞颂，因此应在这几处重读。 22. （1）①内容上：缺少地点，应加上在七年级（2）班 ②格式上：缺少发邀请函的日期，应加上××年××月××日③表达上：把最后一句改为期待您的到来！（或开头太生硬，应改为亲爱的王老师） （2）D（3）示例一：大家好！我叫唐一一帆。“一帆”取自《次北固山下》“潮平两岸阔，风正一-帆悬”。爸爸妈妈给我取这个名字是希望我前途平坦宽阔，人生一帆风顺。这个名字寄托了爸爸妈妈对我的美好期望和祝福，我非常喜欢这个名字，也希望能够不负父母的期望,不断努力前行。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024—2025学年第一学期期中考试 七年级语文试题 眨眼间，走过新学期的半程，学校开展了“温情与成长”悦读沙龙活动，主持人小泰请你参与。 任务一、悦读基础（23分） 轻轻打开语文课本，我们感悟到世间的美好与温情。我们跟随朱自清探寻①《春》的足迹，春在润湿的空气里酝酿，春在嘹亮的笛声里与轻风流水应和着②；而老舍的济南的冬天却截然不同，没有春的娇媚③，夏的粗犷，秋的静，冬的咄咄逼人，而是充满温情的；史铁生在秋风落叶中与母亲jué别，决心要好好儿活；莫怀戚在春日田野的散步中用爱与责任化解分qí，彰显中华民族尊老爱幼的美德；谢太傅寒雪日内集，透出古人生活的雅趣④......光阴流转，通过探索语文的世界，不仅可以提高自己的语言表达能力和审美能力，还可以提高自己的视野和增强文化自信心，使我面对生活中的困境能够不再徘徊，奋力前行。 1.给加点字注音或根据拼音写汉字。（4分） 应和（ ） 粗犷（ ） jué（ ）别 分qí（ ） 2.上段文字中，画波浪线的四处标点符号，使用不正确的一项是（ ）（3分） A.① B.② C.③ D.④ 3.文末划线句有两处病句，请用修改符号修改。（2分） 通过探索语文的世界，不仅可以提高自己的语言表达能力和审美能力，还可以提高自己的视野和增强文化自信心，使我面对生活中的困境能够不再徘徊，奋力前行。 4.下列句子中加点成语使用不正确的一项是（ ）（3分） A.想起妈妈的精心照料，考试失利的我惭愧之极，翻来覆去睡不着。 B.近年来发生多起背包客被困野山的事件,这说明到一些人迹罕至的地方游玩风险很大。 C.阳春三月,公园里鸟语花香、花团锦簇,美丽的风景令人流连忘返。 D.人的成长中，有艰难困苦的逆境，也有花枝招展的风景。 5.下列表述有误的一项是（ ）（3分） A.名词很常见，有的表示人，如“母亲”“工人”；有的表示事物，如“苹果”“法律”；有的表示时间，如“上午”“从前”；还有的表示地点、方位，如“北京”“前面”。 B.人们常用“咏絮之才”来赞誉卓有才华的女子，它由东晋谢太傅夸奖才女谢道韫“柳絮因风起”的故事而流传下来。 C.《论语》是儒家经典著作,是记录孔子及其弟子言行的一部书。宋代将其与《大学》《礼记》《孟子》合称为“四书” D.古人称谓有敬辞和谦辞的区，如令尊、高足、惠顾是敬辞，敝人、犬子、赐教是谦辞。 6.默写（8分） 优美的诗歌不仅描绘出自然之美景，更暗含着诗人的各种情感：观海，曹操想象了(1)“ ，若出其中； ，若出其里”(《观沧海》)的壮美；渡江，(2) （作者）获得了“ ，江春入旧年”(《次北固山下》)的哲理启示；漂泊，马致远发出了(3)“夕阳西下， ”的悲叹；回望，李白传递了(4)“夜发清溪向三峡， ”(《峨眉山月歌》)的思念；重逢，杜甫流露了(5)“正是江南好风景， ”(《 》)的慨叹。 任务二、悦读经典（33分） 走进经典，启迪智慧。小泰邀请你阅读经典片段，完成问题。（7分） 7.（1）同学们在阅读鲁迅先生的《朝花夕拾》时发现了下面两段文字中的“和蔼”，读一读，比一比，写出它在文段中的表达效果（4分） 文段 表达效果 还记得有一回藤野先生将我叫到他的研究室里去，翻出我那讲义上的一个图来，是下臂的血管，指着，向我和蔼的说道： “你看，你将这条血管移了一点位置了。……自然，这样一移，的确比较的好看些，然而解剖图不是美术，实物是那样的，我们没法改换它。现在我给你改好了，以后你要全照着黑板上那样的画。”——《藤野先生》 ① 假如她看见我们吃冰，一定和蔼地笑着说：“好，再吃一块。我记着，看谁吃得多。”------《琐记》 ② （2）“选择”是很重要的。每一个“选择”都有其独特的价值。请依据《朝花夕拾》相关内容，简述鲁迅做出的选择并说明选择的意义。（3分） 天下无不散之筵席，小泰邀请我们走进李白、王维与友人离别的场景，感受他们的心境。（7分） 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 【唐】李白 杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。 【乙】送别 【唐】王维 下马饮君酒， 问君何所之？ 君言不得意， 归卧南山陲。 但去莫复问， 白云无尽时。 8.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗在情感的表达上有何独特之处，请简要赏析。（3分） 9.朋友离去，李白和王维都发了一条朋友圈，两人在文字的最后都配了一个表情，请根诗歌猜测两人分别会配上什么表情，结合诗句简述理由。（4分） A.微笑 B.生气 C.大哭 D.愁苦 （1）李白表情: （填序号）。理由: （2）王维表情: （填序号）。理由: 小泰提议在班级举行一次文言讲座，请你参与活动。阅读甲、乙连个文言语段，回答相关问题。（19分） 【甲】 ①子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（《论语·为政》） ②子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（《论语·雍也》） ③子曰：“ ，思而不学则殆。”（《论语·为政》） ④子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（《论语·述而》） ⑤子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（《论语·子张》） 【乙】 学者要思得之，了此便是彻上彻下之道。有求为圣人之志，然后可与共学。学而善思，然后可与适道。思而有所得,则可与立。立而化之，则可与权①。 伊川先生②答门人日：孔孟之门,岂皆贤哲，固多众人。以众人观圣贤，弗识者多矣。惟其不敢信己，而信其师,是故求而复得。今诸君于颐言才不合,则置不复思,所以终异也。不可便放下更且思之致知之方也。（节选自《近思录.学思》） [注释]①权:变通。②伊川先生:指宋朝理学家程颐 10. 解释下列加点字的意思。（4分） 温故而知新 好之者不如乐之者 了此便是彻上彻下之道 然后可与共学 11.下列说法错误的一项是（ ）（3分） A.温故而知新中的“故”是形容词活用作名词，指学过的知识。 B.博学而笃志，切问而近思中的“而”表转折。 C.孔孟之门，岂皆贤哲中的“贤哲”是指贤明睿智的人。 D.惟其不敢信己，而信其师中的“其”是代词，代指他们的。 12.补充句子并翻译句子。（6分） （1） ，思而不学则殆。”（3分） （2） 惟其不敢信己，而信其师，是故求而复得。（3分） 13. 甲文和乙文中都讲述了哪几种学习方法？请你从中任选其一，谈谈你对该学习方法的理解。（3分） 14. 伊川先生认为孔孟之门中也有非贤哲者，请你谈谈从此观点中获得的启示。（3分） 任务三、悦读美文（34分） 活动中，小泰分享了课内美文，请你阅读文章，完成下列题目。 祖国的大地山川气象万千，家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。《千家诗》中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前："万紫千红总是春"，"春城无处不飞花"；"绿树阴浓夏日长"，"五月榴花照眼明"；"青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟"；"梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章"……吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。"红紫芳菲"，"橙黄橘绿"，"黄鹂鸣翠柳"，"白鹭上青天"，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。 老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词《南乡子·登京口北固亭有怀》，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉《南归》中的诗： 模糊的村庄已在面前， 礼拜堂的塔尖高耸昂然， 依然是十年前的园柳， 屋顶上寂寞地飘着炊烟。 老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整修教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。 老师常对我们说："你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。"谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。 往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。 《往事依依》节选 15. 下列加点词语运用巧妙，值得反复玩味。细读下面句子，品味加点词的表达效果。（4分） （1） 一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。（从句式角度） （2） 这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。 16. 请结合自身，谈谈对“多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人”这句话的理解。（3分） 小泰想把下面文章改拍成电影，请你阅读文章，完成下列题目。 站牌前的父爱 13岁那年，我考上了城里的重点初中。我们每两周回家一次，我坐的是当时唯一的一趟公交车。每次回学校的时候，都是父亲用自行车载着我，穿过两个村庄，抵达城乡公路的站牌。我们在站牌前等不规律的公交车，有时要等上一个小时。 我几乎每次都说:“爸，你先骑车回家吧，我自己等就行。”可父亲总是像没听到的样子，从不回应，也从不肯先走。他陪我在站牌前等车，那个年代坐车的人并不多，站牌前经常是我们父女两个人。父亲是个话不多的人，平时很少跟我聊天。如果是母亲在，一定会喋喋不休地嘱咐这嘱咐那。父亲却总是一言不发，我也不知道跟他说些什么。那种气氛多少有点尴尬，还好父亲总能找到点事做。 公交车迟迟不来的时候，父亲会跑到远处的一个小卖部，给我买点东西。那时候能买什么呢？充其量是两块蛋糕之类的，不过在当时这已经算比较奢侈了。父亲每次买东西的时候，都是站在小卖部门口，朝向公交车驶来的方向。如果看到公交车的影子，他就会冲着小卖部里面高喊，应该是催促人家快点。买完东西，他小跑着过来，把东西塞到我的提包里。 我清楚地记得有一年冬天，父亲看到站牌附近有卖甘蔗的，他便去买。买完甘蔗，他让卖主把长长的甘蔗截成一截一截的，以方便我坐车带。就在甘蔗截到一半的时候，公交车来了。父亲夺过甘蔗就冲站牌跑过来，他的一只胳膊夹着截好的甘蔗，另一只手拿着半截没截好的甘蔗，还在冲公交车挥手示意停下来。其实，不用示意公交车也会停的，父亲也知道。但他心里着急，生怕车突然开过去，便使劲挥手。父亲拿着半截甘蔗挥手的样子有点稽，旁边等车的那个人说：“那人好像拿着金箍棒一样。”我听了又想笑又想哭，谁能理解一位父亲的苦心呢？我上车后，抱着半根甘蔗，心里甜甜的，又酸酸的。 不久后，我学到了朱自清的散文《背影》，里面记述了父亲在车站为儿子买橘子的场景。课堂上，老师让我朗读课文。读着那样的文字，我在老师同学面前泪如雨下，声音哽咽。老师还夸我理解文章很深入，如果没有类似的经历，怎会有那么强烈的共鸣？ 我上初三的时候，有段时间家里遇到了一些事，突然陷入困难中。以往母亲都给我带很多好吃的，父亲还给我买些吃的带上。可那次，我背着空空的行囊离开。父亲送我的路上，一句话都没说。在站牌前等车的时候，父亲依旧沉默。那次等车等了很久，父亲没有去为我买好吃的。我坐上公交车离开，回头的瞬间我发现父亲在擦眼睛。我的心猛然一疼，父亲哭了，我看到了他向下撇的嘴角。我回头望了很久，见到父亲在站牌前一直站着。我不知道他站了多久，直到公交车驶出很远，他已经在我的视线里模糊成一个小点了，依旧在那里站着.. 我初三毕业的时候，家里境况好起来， 父亲也无需送我了。但那段日子，一直温暖着我的记忆。 站牌是一个特殊的存在，意味着短暂的离别。父亲虽然从来没有说过不舍之类的话，但他用行动诠释了依依不舍和父爱深深的内涵。站牌前的父爱，给予我前行的力量，是我此生不断奔向远方的不竭动力，也给了我重新回归的温暖方向。 17.【剧情内容梳理】导演想要围绕“站牌”拍摄三幕画面，从而体现父亲对“我”的爱。请你帮忙梳理每一幕中需要拍摄的剧情。（4分） 第一幕：初中回学校时，父亲骑自行车送“我”到公交站牌并执意陪“我”在站牌前等公交车。 第二幕：（1） 第三幕：（2） 18.【角色心理剖析】下面是小楠（饰演“我”）和小凯（饰演“父亲”）在阅读剧本时做的批注，请你结合批注内容帮他们解决疑问，把握人物的心理。（4分） （1） 我上车后，抱着半根甘蔗，心里甜甜的，又酸酸的。 小楠的批注：“我”的心里为什么“甜”？又为什么“酸”？ （2） 我坐上公交车离开，回头的瞬间我发现父亲在擦眼睛。我的心猛然一疼，父亲哭了，我看到了他向下撇的嘴角。 小凯的批注：从人物描写的角度可以看出父亲此时的心理是怎样的？ 19.【拍摄画面探究】剧本围读会上，同学们对第5段的剧情是否需要在影片中呈现展开了讨论，请你将讨论记录补充完整。（4分） 小新：我觉得不用呈现，第5段的剧情删去对影片内容的完整性并无影响。 小帆：我不认同你的观点。内容上第5段（1） 。 小志：再从结构上看，第5段（2） 。 20.【影片片名敲定】导演想要将原题目改为《无言的父爱》作为影片的片名，你是否认同？请说明理由。（4分） 21.【旁白设计朗读】导演想将剧本最后一段作为微电影的旁白，请你为下面的句子设计朗读重音（限三处），并简要说明理由。（3分） 站牌前的父爱，给予我前行的力量，是我此生不断奔向远方的不竭动力，也给了我重新回归的温暖方向。 22.“君子以文会友，以友辅仁”“海内存知己，天涯若比邻。”要知道，与人交往结为朋友，是需要真诚与爱心的。学校开展了“有朋自远方来”交友之道学习活动，请你积极参与。（8分） 【活动准备】 （1）七年级(2)班准备在2024年11月7日(本周四)上午8点召开一次主题班会，希望邀请学校心理咨询室的王老师对同学们进行“如何正确看待友谊"方面的指导，小文给王老师写了一封邀请函，但存在内容上、格式上和表达上的三处错误，请找出来并改正。 (3分) 邀请函 王老师： 我们班准备于2024年11月7日（本周四）上午8点举办一次关于友谊的主题班会，真诚邀请您来对同学们进行“如何正确看待友谊”方面的指导。希望您准时参加！ 七年级（2）班小文 ①内容上： ②格式上： ③表达上： （2）古人交友，有许多言简意赅的习惯用语，小文搜集了一些，同学们对其使用场景产生了争议，请你帮助判断下面有关交友的成语与描述的情景对应正确的一项组合是（ ）（2分） ①一见如故:小玲与小嘉初次见面就像老朋友一样合得来。 ②情同手足:小绅与小峰有共同语言，平时关系亲密，没有隔阂。 ③亲密无间:梅梅和小玲都喜欢古筝，彼此是知音。 ④忘年之交:五十多岁的李老师与小茹同学都喜欢《宋史》，一有空就在一起讨论。 A.①③ B。①② C.②③ D.①④ （3）父母通常会从古诗、古文中汲取精华，在我们的名字中寄托着他们的美好期盼。心理咨询 室的王老师提议，请同学们来介绍自己名字的由来，以便同学们更好地交友。请你从以下两位同学中任选一位，帮他写一则自我介绍。(3分) ①唐一帆 ②周笃志 任务四、悦读写作（60分） 23.踏入中学，回望成长的足迹，你会发现，在成长的过程中，你所走的每一步，都有很多人、事、物相伴左右：含辛茹苦的父母、慷慨无私的朋友、失败时给予鼓励的老师、高兴时示以微笑的陌生人，以及让你倾诉心事的窗外的那棵大树.... 请拿起手中的笔，写下你一路走来的感受吧！ 请以“成长路上”为题，写一篇不少于600字的文章。 要求:1.除诗歌外，文体不限；2.避开真实的人名、地名、校名；3.书写规范，卷面整洁。 学科网（北京）股份有限公司 $$