山东省淄博市高新区2024-2025学年七年级上学期期中历史试题

第 1 页 共 3 页 2024—2025 学年度第一学期期中学业水平检测 初一历史参考答案 第Ⅰ卷 选择题答案（一个 2 分，共 30 分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 答案 A D C B A D C A B C A B D B C 第Ⅱ卷 非选择题（共 70 分） 16. （共 22分） （1）北京人能够直立行走，会制作简单工具，居住在山洞中，靠采集植物果实和捕猎为 生。会用火烧烤食物和防寒照明。他们群体生活，共同劳动，共同分配食物，没有贫富 贵贱之分。（能答出 4个要点，给 6分；不足 4点，酌情给分） （2）A:水稻（1分） B:干栏式（1分） 河姆渡人种植水稻，用骨耜从事农业生产，使农业生产达到一定规模。他们会制陶 器，可以储存水、加工食物，这确保了河姆渡人有充足的食物来源，饮食质量也有提高， 河姆渡人会建筑杆栏式房屋，过上了定居生活，避免了蛇虫蚁害。相比北京人，山顶洞 人居无定所靠采集为生河姆渡人的生活质量得到了大大提高（借助材料2分，说出影响并 做对比，2分，共计4分） （3）观点：阶级的出现是历史的进步。（2分） 阶级的出现是生产力发展的必然结果。随着生产力的发展，有了更多的剩余产品， 私有制随之出现。一部分人占有生产资料，从而占有了另一部分人的劳动，导致阶级的 产生。（说出阶级出现的原因 2分） 一部分人从生产劳动中脱离出来，专门从事管理，这就是掌握政治经济和军事等权 利的统治阶级。社会成员分工进一步明确。 统治阶级利用手中的权力能够有效加强内部管理，提升对外防御能力，并组织调动 广大被统治阶级进行生产，从事大型工程建设，有利于社会进步。（说出阶级出现的进 步作用 4分） （4）（表述清楚即可，2分） 第 2 页 共 3 页 17.（共 24分） （1）春秋战国时期， ④， ⑥ 。 （每问 2分，共 6分） （2）齐国， 秦国， 诸侯国政权分立，争霸战争不断。（每问 2分，共 6分） （3）A√ B√ C× D× E× F× （每问 1分，共 6分） （4）变化：奴隶制逐渐瓦解，封建制逐渐确立或由奴隶社会向封建社会转变。（2分。 作答具体内容，如“分封制逐渐瓦解”，可给 1分；作答笼统，如“大变革大发展”， 则不给分） 说明： ①城濮之战：春秋时期，晋楚两国在城濮交战，目的为争夺霸权，反映了周王室衰微，诸侯 争霸战争不断的现状，是分封制瓦解的表现。 ②孔子私学讲学：孔子开设私学，打破了学在官府的限制。其门徒广泛，分布社会各阶层， 反映了旧的等级制度逐渐瓦解，新的社会阶层逐渐崛起。私学的兴起也反映了春秋时期社会 急剧变动，人们思想活跃。体现了奴隶制的逐渐瓦解。 ③三家分晋：晋国被韩赵魏三家大夫瓜分，反映了分封制的瓦解，士阶层的崛起，旧的等级 制度受到冲击，体现了奴隶制的逐渐瓦解。 ④桂陵之战：韩国攻打赵国都城邯郸，齐国围魏救赵，桂陵之战反映了战国时期诸侯兼并战 争不断，冲击了旧的分封制。体现了奴隶制的逐渐瓦解。 ⑤秦灭周国：宣告周朝灭亡，分封制瓦解，加速了奴隶制的崩溃。 ⑥统一六国：秦灭六国，实现了最终统一，反映了秦国商鞅变法后封建制度的强大。统一后， 秦采取措施，建立了统一的中央集权的封建国家，进一步巩固了封建制度。实现了奴隶制度 向封建制度的过渡。 ⑦商鞅变法：废除旧贵族特权，确立县制，废除井田制，实行土地私有制，推动了秦国奴隶 制的瓦解，封建制度的确立。 （说出事件的主要内容或表现 2分，说明与奴隶制的瓦解、封建制度确立的关系 2分。 有主要意思即可，共 4分） 第 3 页 共 3 页 18.（共 24 分） （1）秦始皇（嬴政）（2分） ①统一天下：结束了长期以来诸侯分裂混战的局面，为统一多民族封建国家的建立奠定了基 础。 ②设三公九卿：提高了行政效率，确立了皇帝为中心的中央集权制度。 ③书同文：统一七国文字为小篆，消除了文字上的差异，有利于政令在全国各地顺利通行， 便于不同地域的人们顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。 ④车通轨，：统一车轨和道路宽度，修筑贯通全国的道路，形成了以咸阳为中心的全国交通 网，便于加强对各地的控制，有利于交通往来，便利了经济文化的交流。 ⑤统一度量衡：改变了以前各诸侯国长度容量，重量标准不统一的状况，有利于经济的交流 与发展。 ⑥连接万里长城：有利于防范匈奴入侵，维护边疆的安定。 ⑦废除分封制，改郡县制：由中央直接管辖地方，加强了中央集权，开创了我国历代王朝地 方行政基本模式。 ⑧开凿灵渠：沟通了湘江和漓江，把今天的长江和珠江两大水系连接起来，促进了水陆交通 发展。 （选择其中三个事件，每个措施的影响 2分，共 6分） （2）原则：论从史出，全面客观、一分为二。（2分） 不能（2分） 理由：视频对秦始皇介绍不全面，只重点介绍了秦始皇的功绩，对秦始皇实行严刑峻罚、 焚书坑儒等暴政没有介绍。（2分） （3）不能（2分） 网络视频的发布者身份不确定，也没有标明信息来源，不确定是否经 过科学验证，可能有个人杜撰成分。（2分） 可借鉴文献史料、实物史料（2分） （4）不要随意轻信网络上发布的信息，应加以辨别思考，必要时咨询专业网站、研究人员 或查阅资料进行验证。（4分，有主要意思即可）