5 鲁滨逊漂流记（教学设计）-2023-2024学年统编版语文六年级下册

《鲁滨逊漂流记（节选）》教学设计 一、教学目标 会写 “惧、凄” 等 14 个字，会写 “航海、荒岛” 等 21 个词语。 默读梗概，了解主要内容，能用小标题的方式梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。 关注人物命运，体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。 激发学生阅读原著的兴趣。 二、教学重难点 教学重点 默读梗概，了解主要内容，能用小标题的方式梳理出鲁滨逊流落荒岛后的事情。 关注人物命运，体会鲁滨逊不怕困难、顽强生存、积极乐观的人生态度。 教学难点 体会鲁滨逊的人生态度对学生的启示。 三、教学方法 讲授法、讨论法、默读指导法、情境教学法 四、教学过程 导入新课 同学们，在人类的历史长河中，有许多勇敢的探索者，他们不畏艰难，勇于挑战未知的世界。今天，我们就来认识一位著名的探险者 —— 鲁滨逊。 板书课题：鲁滨逊漂流记（节选）。 初读课文，整体感知 学生默读梗概部分，圈出生字词，借助工具书或与同学交流解决。 检查生字词掌握情况。（指名读、齐读、开火车读等） 思考：梗概主要讲了鲁滨逊的哪些事情？ 交流反馈：梗概主要讲述了鲁滨逊航海遇险，流落荒岛，在岛上建房定居、养牧种植、救 “星期五”，最终回到英国的故事。 精读梗概，梳理情节 再次默读梗概，尝试用小标题的方式梳理鲁滨逊流落荒岛后的事情。 交流反馈，教师引导并完善小标题。 流落荒岛 建房定居 养牧种植 救 “星期五” 回到英国 研读课文，体会人物形象 小组讨论：鲁滨逊在荒岛上遇到了哪些困难？他是如何克服的？体现了他怎样的品质？ 交流反馈： 困难：没有住所、没有食物、面临孤独和恐惧等。 克服方法：搭建住所、打猎捕鱼、种植庄稼、驯养山羊等；通过记录时间、阅读《圣经》等方式缓解孤独和恐惧。 品质：勇敢坚毅、勤劳智慧、积极乐观、顽强不屈。 引导学生结合具体语句体会鲁滨逊的品质，如 “我不稀罕它可以给我弄来的任何东西，也不稀罕它可以同我做伴，我只需要它同我聊聊天，但是却办不到。” 这句话体现了鲁滨逊在孤独中的乐观精神。 拓展延伸，感悟人生 讨论：鲁滨逊的经历给你带来了哪些启示？ 交流反馈：学生结合自己的生活实际，谈从鲁滨逊身上学到的勇敢面对困难、积极寻找解决办法、保持乐观心态等品质。 介绍《鲁滨逊漂流记》的原著及其他冒险小说，激发学生阅读原著的兴趣。 课堂小结 总结梗概的主要内容和鲁滨逊的人物形象。 强调鲁滨逊的品质对学生成长的重要性，鼓励学生在生活中勇敢面对困难，积极乐观地生活。 布置作业 阅读《鲁滨逊漂流记》原著，写一篇读后感。 用自己的话向家人或朋友讲述鲁滨逊的故事。 作为一名有着 40 年教学经验的教师，我深知语文教学不仅要传授知识，更要培养学生的人文精神和价值观。在教学《鲁滨逊漂流记（节选）》这篇课文时，我通过引导学生默读梗概、梳理情节、体会人物形象等方式，让学生感受到鲁滨逊的勇敢和顽强。同时，我也注重拓展延伸，让学生从鲁滨逊的经历中感悟人生，培养他们积极乐观的生活态度。在今后的教学中，我将继续秉持人文精神，引导学生阅读经典文学作品，丰富他们的精神世界，为他们的成长奠定坚实的基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$