2 腊八粥 教学设计-2023-2024学年统编版语文六年级下册

《腊八粥》教学设计 一、教学目标 会写 “腊、粥” 等 12 个字，会写 “腊八粥、感觉” 等 20 个词语。 朗读课文，了解课文内容，体会八儿一家的其乐融融。 学习作者通过人物的动作、语言和心理活动的描写，表现人物特点的方法。 感受传统节日带来的温暖和欢乐，传承中华民族的优秀文化。 二、教学重难点 教学重点 了解课文内容，体会八儿一家的其乐融融。 学习作者通过人物的动作、语言和心理活动的描写，表现人物特点的方法。 教学难点 感受传统节日带来的温暖和欢乐，传承中华民族的优秀文化。 三、教学方法 讲授法、讨论法、朗读法、情境教学法 四、教学过程 导入新课 同学们，你们喜欢喝腊八粥吗？腊八粥是我们中华民族的传统美食，每到腊八节，家家户户都会煮上一锅香喷喷的腊八粥。今天，我们就来学习沈从文先生的《腊八粥》，一起感受腊八粥的魅力。 板书课题：腊八粥。 初读课文，整体感知 请同学们自由朗读课文，圈出生字词，借助工具书或与同学交流解决。 检查生字词掌握情况。（指名读、齐读、开火车读等） 默读课文，思考：课文主要写了什么内容？ 交流反馈：课文主要写了八儿等粥和喝粥的过程，展现了八儿一家的温馨与欢乐。 精读课文，体会情感 分角色朗读八儿和妈妈的对话，体会八儿的馋嘴和可爱。 找出描写八儿等粥时的动作、语言和心理活动的句子，读一读，说说你从中体会到了什么？ 交流反馈： “喜得快要发疯了。”“一个人进进出出灶房，看到那一大锅正在叹气的粥，碗盏都已预备整齐，摆到灶边好久了，但他妈妈总是说时候还早。” 这些句子通过心理活动和动作描写，表现了八儿迫不及待想喝腊八粥的心情。 “‘妈，妈，要到什么时候才……’”“‘那我饿了！’八儿要哭的样子。” 这些语言描写生动地展现了八儿的天真可爱和馋嘴。 朗读描写腊八粥的句子，体会腊八粥的美味。 “把小米、饭豆、枣、栗、白糖、花生仁合拢来，糊糊涂涂煮成一锅，让它在锅中叹气似的沸腾着，单看它那叹气样儿，闻闻那种香味，就够咽三口以上的唾沫了，何况是，大碗大碗地装着，大匙大匙朝嘴里塞灌呢！” 这句话通过对腊八粥的描写，从视觉、听觉、嗅觉等方面表现了腊八粥的诱人。 研读课文，学习写作方法 思考：作者是如何描写八儿一家的其乐融融的？ 交流反馈：作者通过对八儿等粥和喝粥的过程的描写，以及八儿与妈妈的对话，展现了八儿一家的温馨与欢乐。同时，作者还运用了细节描写，如八儿的动作、语言和心理活动，使人物形象更加生动鲜活。 总结：在写作中，我们可以通过人物的动作、语言和心理活动的描写，以及细节描写，来表现人物特点和情感，使文章更加生动有趣。 拓展延伸，传承文化 讨论：腊八节还有哪些习俗？为什么人们要在这一天喝腊八粥？ 交流反馈：腊八节的习俗还有祭祀祖先、泡腊八蒜等。喝腊八粥是为了庆祝丰收、祈求吉祥。 联系实际：在你的生活中，有没有类似的传统节日美食？它有什么特殊的意义？ 分享交流：学生分享自己家乡的传统节日美食和其背后的文化意义。 总结：传统节日美食不仅是一种美味，更是一种文化传承。我们要珍惜和传承中华民族的优秀传统文化，让它们在新时代焕发出新的活力。 课堂小结 回顾课文内容，总结八儿一家的其乐融融和作者的写作方法。 强调传统节日美食的文化意义，鼓励学生传承和弘扬中华民族的优秀传统文化。 布置作业 仿照课文的写法，写一写你最喜欢的传统节日美食。 了解更多的传统节日习俗，与家人分享。 作为一名有着 40 年教学经验的教师，我深知语文教学的重要性不仅仅在于传授知识，更在于培养学生的人文精神和情感价值观。在教学《腊八粥》这篇课文时，我注重引导学生体会八儿一家的温馨与欢乐，感受传统节日带来的温暖和幸福。同时，我也通过分析课文的写作方法，培养学生的写作能力和文学素养。在拓展延伸环节，我鼓励学生了解和传承中华民族的优秀传统文化，增强学生的文化自信和民族自豪感。在今后的教学中，我将继续秉持着人文精神，关注学生的成长和发展，为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人贡献自己的力量。 学科网（北京）股份有限公司 $$