生活中的线条（教学设计）-2024-2025学年人教版（2012）美术四年级上册

除数是整数的小数除 教学设计 课题 生活中的线条 授课人 授课类型 新授课 课时 2 班级 四年级 时间 设计理念 触景生情,利用身边的事物创作。 学情分析 学生能较好地表现平面形象、立体造型，并能大胆地发挥想象，作品内容丰富，富有生活情趣;有较高的创新意识和较好的心理品质 教学目标 1、观察平行和弯曲的线条，使学生认识线条的曲直在视觉反应上产生的静止和流动的感觉。 2、运用线条和色彩进行作画练习，表达静止或流动的感觉。 重点难点 感受线条的动与静。 教学方法 讲授法,讨论法,展示法 互联网运用 PPT,教学助手,云校家 一、 激趣导入 （ 2 分钟） 授课内容 教师活动 学生活动 设计意图 创新点 揭示课题 一、组织教学： 二、导入新课： 1、复习以前学过的《点、线、面》中的线条的种类。 师小结：板书——线条有粗、细、曲、直。 2、请同学说一说线条给人的感受，引出课题（板书）——生活中的线条。 学生说一说线条给人的感受 让学生学会观察. 二、 自主学习 （ 3 分钟） 1、欣赏课件（流动的河流、静止的公路、地平线等），说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？ 师小结：流动的河流展现的是曲线，有动感，而公路和地平线是静止的直线。 学生欣赏课件，说一说，看到了什么样线条，给人什么感觉？ 观察 启发 三、 自主学习 （ 2 分钟） 请同学回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。师小结：平直与弯曲的线条会使人产生动与静的感觉。以直观的图片让学生感受线条的曲直与动态的关系请学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。 回忆大自然中还有那些静态和动态的线条，它们各是什么样子。 回顾 引出想法 四、 精讲点拨 （ 3 分钟） 《色彩的冷暖》讲解线条与色彩在不同画面中的运用。 （ 1） 暖色和曲 、直 线的配合，产生的视觉反映。 暖 ＋ 直 ＝温暖、平和 暖 ＋ 曲 ＝热烈、欢快 （2）冷色和曲、直线配合冷 ＋ 曲 ＝ 宁静、幽远（如蜿蜒的河流） 冷 ＋ 直 ＝ 单调、呆板 学生作画。师巡视 学生欣赏课本范例，进一步感受线条的动与静。 感悟不同色彩给人的感受 五、创作阶段 （ 20 分钟） 作业布置：用平行或弯曲的线条，表达静止或流动的感觉并上色。 家如果有兴趣的话可以在课余时间做做或者画画。学生作画， 教师指导。 倡导学生在作业中的创新意识，对学生的创新画法给予表扬，及时鼓励好的作业。 学 生 作品展示，两人贴在一块版面上，注意最好是相同的蔬果。学生相互评价，互相交流，谈谈喜欢哪一幅画.构思作画 六、评价、总结拓展 （ 10 分钟） 作业展评： 1、个人分析画的内 容 ， 画 面 好 在 哪 里 ？ 2、同学互评，找出你最喜欢的一幅作业，说一说它的优点？ 3、教师简评。 拓展 教师展示不同材料、不同形式的作品。 请学生欣赏。 课堂小结 这节课你有什么收获？ 自评，互评 板书设计 课后反思 审核签字： 年 月 日 学科网（北京）股份有限公司 $$