第16课《我的叔叔于勒》课件 2024-2025学年统编版语文九年级上册

金子,黄黄的,发光的,宝贵的金子!只要一点点儿,就可以使黑的变成白的,丑的变成美的,错的变成对的,卑贱的变成尊贵的,老人变成少年,懦夫变成勇士。 ——莎士比亚 你在大街上遇到过乞丐吗?你会给他钱吗? 如果这个乞丐是你的亲人 ,你会上去和他相认吗? “我”指小男孩若瑟夫,是故事的叙述者。“于勒”是小说中的关键人物。“叔叔”交代了“我”和“于勒”的血缘关系,暗示了小说的主题。 莫泊桑(1850—1893),法国批判现实主义作家,与美国欧 亨利、俄国契诃夫并称为“世界三大短篇小说巨匠”。其作品不同程度地讽刺和揭露了资本主义的罪恶,尤其是在资产阶级思想腐蚀下的人们精神的堕落。代表作有长篇小说《一生》《漂亮朋友》,短篇小说《项链》《羊脂球》等。 作者简介 美国欧 亨利 《麦琪的礼物》 《警察与赞美诗》 世界三大短篇小说巨匠 俄国契诃夫 《变色龙》 法国 莫泊桑 《羊脂球》 学习目标 了解作者及其作品,熟记“拮据、栈桥、糟蹋”等易考字词。 梳理小说情节,把握人物形象,理解小说主题。(重点) 体会小说叙事的技巧,学习运用人物描写和对比手法刻画人物的方法。(难点) 感受小说的批判意味,激发爱善憎恶的情感,树立正确的人生观。(重点) 蚝( ) 拮据( ) 栈桥( ) 煞白( ) 糟蹋( ) 牡蛎( ) 别墅( ) 撬开( ) 赔偿( ) 诧异( ) 赚钱( ) 褴褛( ) 阔绰( ) 永不变更( ) 郑重其事 与日俱增 h o ji zh n sh t m l sh qi o ch n ch zhu n l n l chu n 字 词 学 习 状元成才路 状元成才路 与日俱增 十拿九稳 迟疑不决 郑重其事 莫名其妙 随着时间的推移而不断增长。 形容很有把握。 犹豫而没有做出决定。 形容对待事情非常严肃认真。 没有人能说出它的奥妙(道理),表示事情很奇怪,使人难以理解。 连一连。 吞吞吐吐 狼狈不堪 形容有顾虑,有话不敢直说或说话含混不清。 形容处境极为困苦、窘迫,难以忍受。 恭维 为讨好而赞扬。 也说“十拿九准” 含褒义 多用于贬义 词语集注 快速阅读课文,然后用自己的话说一说课文的主要情节。 “我”父亲(菲利普)的兄弟、败家子于勒在挥霍了自己财产后被打发到美洲去,没想到竟发了财,而且来信“希望能够赔偿”菲利普一家的“损失”。生活拮据的菲利普一家于是把于勒奉为救世主,日夜盼望他归来。二姐还由此促成了婚事。为了庆贺,一家人乘船去海岛旅游,却在船上巧遇已经沦为穷水手的于勒。多年来的幻梦一下子成了泡影,“于勒”也再次变成家人咒骂、怨恨、躲避的对象。 整体感知 1.快速阅读课文,根据小说故事情节的开端、发展、高潮和结局四部分,用一个动词来形容少年若瑟夫严重的家人对于勒的不同态度?然后用自己的话说一说课文的主要情节。 整体感知 开端( ): 发展( ): 高潮( ): 结局 ( ): _于勒 _于勒 _于勒 _于勒 1-4 5-19 20-48 49 盼 赞 遇 躲 1.我称于勒为叔叔,但是文章中对于勒有很多的称呼,请大家迅速跳读课文,并完成表格。 再读课文,分析人物形象 菲利普夫妇对于勒的态度 赶 盼 躲 称呼 于勒的境遇 坏蛋、流氓、无赖 穷 正直、有良心的人 富 小子、家伙、老流氓、贼 穷 他们对于于勒的称呼完全取决于于勒钱没钱 货币能使各种冰炭难容的人亲密起来,迫使势不两立的人互相亲吻。——马克思 富在深山有亲人,穷在闹市无人问。 《我的叔叔于勒》写于1883年,法国因普法战争失败,导致其经济受到严重损伤,法国资产阶级和小资产阶级的矛盾日益激烈起来,小资产贫困破产成为普遍社会问题。人们对金钱的渴望与追逐越来越强烈,享乐主义、拜金主义盛行,人情冷漠、金钱至上。 背景链接 2.默读课文25-38段,找一找菲利普夫妇对于勒的态度,结合具体的字词、语句做批注。 再读课文,分析人物形象 再读课文,分析人物形象 语言、神态描写:写出了菲利普夫人确认老年水手就是于勒后的惶恐,也表现了她美梦破碎后的绝望,以及对待于勒的冷酷、势利。 母亲也怕起来了,吞吞吐吐地说:“你疯了!既然你知道不是他,为什么这么胡说八道?” 可是父亲还是放不下心,他说:“克拉丽丝,你去看看吧!最好还是你去把事情弄个清楚,你亲眼去看看。” …… 母亲回来了。我看出她在哆嗦。她很快地说:“我想就是他。去跟船长打听一下吧。可要多加小心,别叫这个小子又回来吃咱们!” 再读课文,分析人物形象 语言、神态描写:菲利普从从船长处证实卖牡蛎的就是于勒后内心 的惊恐不安。 我父亲脸色早已煞白,两眼呆直,哑着嗓子说:“啊!啊!原来如此……如此……我早就看出来了!……谢谢您,船长。” 他回到我母亲身旁,是那么神色张皇。母亲赶紧对他说:“你先坐下吧!别叫他们看出来。” 他坐在长凳上,结结巴巴地说:“是他,真是他!” 再读课文,分析人物形象 语言、神态描写:菲利普夫人多年美梦破碎,更担心于勒再来拖累他们,于是暴怒起来,表现了她的自私、冷酷,不把于勒当兄弟,唯利是图。 母亲马上回答道:“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道,就让他去把他们找回来。要留心的是别叫咱们女婿起疑心。” 母亲突然很暴怒起来,说:“我就知道这个贼是不会有出息的,早晚会回来重新拖累我们的。现在把钱交给若瑟夫,叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了,要是被那个讨饭的认出来,这船上可就热闹了。” 再读课文,分析人物形象 相同点 菲利普 克拉丽丝 不同点 爱慕虚荣 冷酷自私 唯利是图 胆小懦弱,没有主见 精明泼辣,富有心机 十年思盼,天涯咫尺,同胞好似摇钱树; 一朝相逢,咫尺天涯,骨肉恰如陌路人。 跳读课文,用表格将于勒的人生经历和性格特点概括出来。 经历 性格 青年于勒 中年于勒 老年于勒 花光属于自己的遗产,占用哥哥的钱财 在美洲赚了钱,来第一封信,表示愿意赔偿;来第二封信,表示愿意有福同享 破产,在船上卖牡蛎 糊涂、荒唐 正直、有良心 善良 小说中的“我”是一个怎样的形象?有何作用? “我”看于勒 同情于勒,在“我”眼里,于勒是亲人,是一个年老、可怜的人。“我”看重亲情,不看于勒是否有钱。 “我”看父母 不赞同他们的行为。但“我”理解父母的苦衷,和他们作为社会底层小人物的辛酸。 形象 作用 “我”是一个涉世未深、比较天真单纯、富有同情心和正义感的孩子。 情节设置上:“我”作为叙事的主体,串联起小说的整个 情节,增强了故事的真实性。 人物塑造上:通过“我”的表现,体现了孩童的纯真善良, 与大人的势利形成对比。 内容主旨上:客观地将小说主题集中在现实社会的金钱关系对人、对人性的扭曲上,强化了对社会现实的批判,对亲情与人性的真善美的呼喊。 (天水中考)“这是我的叔叔,父亲的弟弟,我的亲叔叔。”这个句子表现了“我”当时怎样的情感? 这句默念的话包含的意蕴和情感都非常丰富。从字面看只是表明了人物之间的关系,而且是同义重复;从深层看是强调这种亲情关系,特别是加上“亲”字做修饰,是对亲情的认可,更透露出“我”对处于贫困中的于勒叔叔的深切同情和对父母六亲不认的困惑、苦闷及不满。 菲利普夫妇 “我” (若瑟夫) 于勒 你认为谁是这篇小说的主人公?为什么? 小说由“菲利普夫妇期待发财的于勒归来”展开故事情节,并把笔墨凝聚在菲利普一家巧遇于勒这件事上。菲利普夫妇面对落魄的于勒,态度骤然变化,从而刻画出他们自私、势利的性格特征,反映现实社会里人与人之间冷漠、脆弱的金钱关系。小说正是通过刻画菲利普夫妇的性格特征来揭示主题的。 “我”作为叙述者贯穿全篇。其他人物的态度和行动,都是从“我”的眼里看到的;对其他人物的感受和评述,也都是从“我”的角度叙述的。在“我”的身上,寄托着作者的爱憎喜怒。对“我”的描写体现了孩童的纯真善良,与大人的势利、刻薄形成了对比,从而表明了作者的美好愿望——希望人间多一点亲情,多一点爱,少一点被金钱支配的冷漠。 小说标题是“我的叔叔于勒”,故事情节紧紧围绕于勒的命运展开。菲利普夫妇在船上遇到于勒,态度发生明显的变化。于勒像面镜子,照出了菲利普夫妇被金钱腐蚀的灵魂,让人们看到现实社会中认钱不认人的现象。 ①从情节发展来看,二姐婚事的成功引出了下文全家去哲尔赛岛旅行的情节,为菲利普夫妇遇见于勒创造了机会,将故事情节推向了高潮。 ②从主题表现上来看,二姐婚事的成功是于勒的信产生的实际妙用,那个青年是因金钱才求婚的,含蓄地表现本文的主题——资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。 二姐婚事的成功在整篇小说中有何作用? 文中有两处自然环境描写,请找出并简要分析其作用。 我们上了轮船,离开栈桥,在一片平静得好似绿色大理石桌面的海上驶向远处。 运用比喻的修辞手法,生动形象地写出了海上景色的明丽,烘托出人物“快活而骄傲”的心情。 在我们面前,天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。 描绘天边远处的景象,烘托出人物失望、沮丧的心情,与刚上船时的欢快心情形成鲜明对比。“紫色的阴影”一语双关,既实指哲尔赛岛。也象征蒙在菲利普夫妇心头的阴影。 我们回来的时候改乘圣玛洛船,以免再遇见他。 这一自然段有什么作用? ①内容上,写一家人躲避于勒,与开头的期盼于勒形成对比,体现了人情的冷暖、世态的炎凉,暗示了文章主题;②结构上,与开头盼于勒相照应,收束全文。 小说以菲利普夫妇对待于勒态度前后截然不同的变化,形象地展示了小资产阶级的爱慕虚荣、势利冷酷,批判了人性的自私冷酷、极度虚荣,揭露了资本主义制度下人和人之间赤裸裸的金钱关系,同时也反映了苦苦挣扎在社会底层的小人物的诸多辛酸和无奈,表达了作者对弱者的同情,对真情的呼唤和期待。 主旨归纳 想象一下,假如菲利普夫妇在船上发现已经成为百万富翁的于勒,他们会有怎样的表现呢?试写一个200字左右的片段。 课后作业 $$