河南省郑州市协作体2024-2025学年七年级上学期11月期中历史试题

2024一2025学年上期七年级期中考试历史试题 (满分：50分，时间：50分钟，闭卷考试) 一、选择题(20小题，共20分，每题只有一项正确答案) 1,某校举办“知史求识”竞赛活动，主持人给出这样一组关键的语句：他们的模样和现 代人相同，属于晚期智人，靠采集、狩猎为生。下列古人类符合上述语句特征的是 A.元谋人B.北京人C.山顶洞人D,蓝田人 2.周口店北京人遗址考古发现约10万件打制石器、成批的骨器、大量的动物化石，在灰 烬层中有很多石头、骨头和植物种子等。上述史料说明北京人遗址 A.地处长江流域B.内涵非常丰富C.见证农业起源 ).发现时间最早 3.下列考古成果反映了哪一原始居民的生产、生活情形 炭化票的世半地穴式房屋想象图 人面鱼纹陶盆 A.北京人，B.山顶洞人C河姆渡人4D.半坡人 4.下列出士于不同地区史前时期文化遗址中的龙形器物，共同印证了 三 图1彩绘龙纹陶盘 图2玉猪龙 图3玉龙 (山西陶寺遗址) (内蒙古红山文化遗址) (安徽凌家滩達址) A中原地区较高的文明程度B.中华文化多元一体的特点 C,玉器制造业的水平高超一D.黄河流域孕育早期国家 5.据考古发掘，良渚古城遗址某贵族墓墓主几乎从头到脚都被玉饰品包裹起来了，但在 同时期的普通墓中，却无任何随葬品。据此可知当时 A.社会经济繁荣B.原始农业兴起C.阶级分化明显D.审美观念多元 6.“尧传舜，舜传禹”这种尊贤使能的做法，形成了“天下为公”的社会风尚。这种“风 尚”称之为 任，“面心青心 A.私有制B.禅让制C.世袭制D,公有制：，： 7以下是一位同学制作的朝代更替示意图，其中①、②处依次应填 夏 商 西局 东周 约公元前2070年约公无前1600年 公元前1046年 公元前770年 大禹建夏 商汤灭夏 ① ② A.国人暴动、大禹治水B.三家分晋、平王东迁 C.武王伐纣、国人暴动D.武王伐纣、平王东迁 第1页，试卷共4页 8.学者考证，历史上的商族屡墨迁徙，最后一次迁桃后，定都二百多年，创造了辉炮的 文明成果。这次迁徙的组织者是 A,商汤B.武丁C.盘庚D.商纣 9从西周时一人跖（踏）来而耕，不过十亩。到战国时“一夫挟五口，治田百亩，岁收 亩一石半，为粟百五十石”，发生这一变化的主要原因是 A.统治者践行儒家仁政思想 B.战国时期的社会相对和平 C。各国采用郡县制进行管理 D:铁制农具和牛耕得到推广 10,在春秋时期战乱过程中，宋国、陈国、郑国、禁国等小诸侯围逐海消失，取而代之的 是大的诸侯国。这表明 A.分封制遭彻底瓦解 B.统一趋势逐渐显现 C.七国争霸局面形成 D.诸侯取代王室地位 11.春秋时期的诸侯争霸，使得中原的“诸华”“诸夏”与周边的我、狄、蛮、夷等民族 联系不断加强，各民族对中华文化的认同感得以加强。这反映春秋时期的战争客观上 A.加速了民族交融B.巩固了国家统一C.推动了政治变革D.促进了思想发展 12,春秋战国时期，北方出产的良种犬马，南方出产的象牙，东方出产的盐，西方出产的 特种皮革，在中原市场上都可以见到。材料反映出春秋战国时期 A。思想文化繁荣B.民族交融加强C,商业贸易活跃D.手工生产进步 13.孟子在描绘战国时期的战争说：“争地以战，杀人盈野；争城以战，杀人盈城。”这 反映出战国时期的战争具有 A.正义性B.残酷性C,广泛性一D.必然性 14.诗人杜甫在《石犀行》中写道：“君不见秦时蜀太守，刻石立作五犀牛…蜀人矜夸 一千载…修筑堤防出众力。”诗句中“蜀太守”的主要功绩是 A.修建都江堰B.开凿灵渠C.修筑长城D.铸造青铜器 15.老子主张“无为而治”，孔子提倡“以德治国”，墨子生张“兼爱”“非攻”，韩非 强调“以法治国”。他们提出这些主张的共同目的是 A. 解决社会问题B,推崇西周制度C,顺应自然法则D,树立君主权威 16.《黄帝内经》中记载，圣人在春夏保养阳气以适应生长，在秋冬保养阴气以适应收藏， 就能与万物一样，在生、长、收、藏的生命过程中运动发展。由此可知，《黄帝内经》 推崇， A.临床医学B.顺应自然C,经验传承D:高超医术长时·x是a只 17.商周时期，工匠已准确掌握了铜、锡、铅的比例，且能用不同的方法转造不同用途 的器具。这表明当时青铜器 A.生产规模宏大B.制作工艺高超C:象征权力大小，D分布地域广泛 18.“李斯是楚国的小吏，尉缭原来是魏国的布衣，都得到秦王赢政的重用。赢政欣赏韩 非的学说，为了得到这一人才，下令攻打韩国，迫使韩王将韩非送往秦国。”材料说明 秦能统一六国的原因是 , A.军事强大B.民心思安C,招募人才D.远交近攻 19.贾谊在《过秦论》中写道：“率疲擎之卒，将数百之众，转而秦，揭竿为旗，天 下云集响应…”上述材料反映的史实是 第2页，试卷共4页 A.陈胜、吴广起义B.项羽、刘邦起义C,秦灭六国D,蒙恬北击幻奴 20.准确把握时间概念是学习历史的基本能力。“公元前207年”拳朝灭亡这一年属于 A.公元前2世纪末期B。公元前2世纪初期 C.公元前3世纪初期D.公元前3世纪末期 二、非选择题(30分) 21.(9分)阅读下列材料，回答问题。 材料一昔式王克商，光有天下，其兄弟之国者十有五人，姬灶之国者四十人，皆举亲 也。 一《左传·昭公二十年》 材料二平王之时，周室表微，诸候强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（方伯指的 是一方诸候之长)。 一《史记·周本纪》 材料三行之十年，秦民大悦，道不拾遗，山无盗贼，家给人足。民勇于公战，怯于私 斗，乡邑大治。 一《史记·商君列传》 (1)材料一中的“兄弟之国”“姬姓之园”与哪一政治制度相关？结合所学知识，指出 该政治制度对周王朝统治的积极作用。(2分) (2)据材料二，概括春秋时期政治格局呈现了哪些新面貌。结合所学知识，列举当时两位 强大的“方伯”。(4分) (3)与材料三相关的历史事件是什么？结合所学知识，简述该历史事件的作用？(3分) 22.(11分)阅读下列材料，回答问题 材料一 家类。男合 鱼 图1 图2 图3 文字演变之， 材料二战国时期，“学在官府”的传统已被打破，文化知识流向民间：掌握学术文化 知识的士人阶层又进一步推动了学术文化的繁荣：各国君主出于政治需要，对各家学派 基本上能采取较为公允的态度，最终形成“百家争鸣”的自由学术氛图。 摘编自张帆《中国古代简史》 材料三①者爱人，有礼者微人。②法令行则国治，法令弛则国乱。的 ③天地与我并生，万物与我为一。④兼相爱，交相。·亡 (1)按顺序写出材料一中图1至图3所示文字的名称。结合所学知识，指出采用图3文 字的影响。(4分) (2)据材料二，概括“百家争鸣”局面形成的原因。(2分少、 (3)阅读材料三中的名言，将序号填写在与学派对应的空格内。（只填序号）(4分） 第3页，试卷共4页 ,学派 儒家道家 家 名言 法家 (4)综上所述，谈谈我们应该如何对待中华优秀传统文化？(1分) 23. (10分)阅读下列材料，回答问题。 材料一 4 最高统治者 ① 大 中央数府 ⑤ 军事 行政 都守 地方政府 县令（长） 材料二分封制与郡县制的根本不同在子：封君及其封邑是世袭的，而郡、县长官由国 君任免，直接听命于国君，领取俸禄，概不世袭。泰始皇统一全国后，全面推行郡县制 废既是适应政治统治的需要，也是历史发展的必然趋势。 材料三 一摘编自赵毅、赵铁峰《中国古代史》 秦半两钱 衡器八斤铜权日 内蒙古赤峰、陕西临潼等地均有出土陕西西安、威阳、临潼等地均有出土 (1)写出材料一示意图中①②③的内容。：(3分) (2)据材料二，概括分封制与郡县制有哪些不同之处？结合所学知识，简述秦朝实行郡 县制的影响。(3分)”克 (3)材料三所示两件文物体现了秦始皇巩固统一的哪些措施？结合所学知识，分析这些 措施对国家发展有什么重要意义？(3分) (4)综上所述并结合所学知识，归纳秦朝对中国历史发展做出的贡献。(1分) 气5百客者翠隐诗幅同公头人 19,7 4 文祥西 平七课，料孙常“山的大校果， 第4页，试卷共4页 多，工“藤人园 2024—2025学年上期七年级期中考试历史试题 1-5CBDBC 6-10 BDCDB 11-15 ACBAA 16-20 BBCAD 21.（1）分封制；（1分）作用：稳定了周初的政治形势，巩固了周王朝对地方的控制；扩大了统治范围。（1分） （2）面貌：王室衰微；诸侯争霸；（2分） 方伯：齐桓公，晋文公；秦穆公；楚庄王。（2分，任举两位即可） （3）商鞅变法；（1分） 地位：秦国综合国力大为增强，成为最强盛的诸侯国；为以后秦统一中国奠定基础。（2分） 22. （1）图1：甲骨文 图2：金文（铭文） 图3：小篆（3分） 影响：便于国家政令在全国推行，使不同地区的人们能够顺畅沟通；推动文化的交流与发展。（1分，任答一点即可） （2）原因：“学在官府”的传统已被打破，学术下移；各国君主出于政治需要，对各家学派基本上能采取较为公允的态度。（2分） （3）名言：儒家：①；道家：③；墨家：④；法家：②。 （4分） （4）对待：我们对传统文化要取其精华；继承和创造性发展中华优秀传统文化。（1分，言之有理即可） 23. （1）丞相；监察；中央集权制度。（3分） （2）不同：分封制封君世袭；郡县长官由皇帝任命，不能世袭。（2分） 影响：开创了我国历代王朝地方行政的基本模式。（1分） （3）措施：统一货币；统一度量衡。（2分）意义：促进经济交流发展；便于国家征收赋税。（1点即可，1分） （4）贡献：建立了中国历史第一个统一多民族的封建国家；为统一多民族国家的形成奠定了基础。（1分，言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $$