第2课 在线学习与生活更从容（教案）2024-2025学年三年级上册信息技术苏科版

第2课 在线学习与生活更从容 第一课时 【教学内容分析】 本课是《在线社会已到来》的第二课时。在学生感觉到在线社会已经到来的基础上，本课进一步明确在线社会对于学习与生活的深刻影响。其核心要义在于，在线社会中有丰富多元的资源、不断更新的信息、层出不穷的网络应用，学会合理利用它们，可以让人们的学习更有趣、工作更高效、生活更从容。本课还将引导学生分析现象背后的本质问题。相关的“科”与“技”对于改变人们生活的意 义，以及具体的案例，都是本课的重点。 【学生主体分析】 本课的教学对象是小学三年级学生，他们属于“数字原住民”，绝大多数对在线行为具有实际经验，甚至是丰富的经验。一般的问题设计，不能够满足他们的学习需要，难以激发他们的思维。但是，他们也缺乏系统理解、按需选择、科学使用的能力。所以在授课过程中，教师要引导学生充分地交流与分享学习中有价值的资源，引导他们分析现象背后的本质，感受到信息科技为人们的学习与生活带来的便捷。同时，让他们在实践中提升运用信息科技解决问题的能力。 【教学目标】 1. 通过有针对性的学习活动，知道常见的学习资源，能够以小组为单位进行交流合作，提出合适的线上线下相结合的学习方式。 2. 学会鼠标的基本操作，能够熟练使用鼠标操作键盘。 3. 能够利用学习网站查找学习资源。 【教学重点与难点】 教学重点：能够熟练地操作电脑；领会到合理利用在线社会资源，会让人们的学习更有趣、工作更高效。 教学难点：能够根据自己的需求查找学习资源。 【课时安排】 安排2课时 【教学准备】 教室、课件 【教学策略分析】 本课采用教师引导、小组合作等教学方法。 【教学过程】  一、情境导入 师：过去的一段时间里，我们经历了肆虐的疫情，国家严格的封控措施，保卫着大家的生命安全，爸爸妈妈居家办公，而我们也不能来到学校，只能居家学习，那同学们回想一下你在家里都是怎样上课与学习，怎么和老师交流，怎么布置作业交作业的呢？请同学们来分享一下。 （学生活动：预设：作业拍照上传班群QQ群；师生通过微信电话等形式交流学习进度和学习效果。） 师：倘若没有以上同学们提到的这些在线工具的话，那么我们居家就无法正常完成学习和工作，所以这些在线工具使得我们的学习和生活更便捷、更从容。 揭示课题：《在线学习与生活更从容》。 【设计意图】通过一个具体的情境来导入，学生都经历过在疫情期间居家学习的生活。在居家学习的过程中，对于在线学习的一些工具，还有一些在线学习的方法，学生比较熟悉，并且有分享的欲望。 二、感知丰富的在线学习资源 1、感受在线学习 师：从同学们的回答中老师发现，大家的学习活动已经和在线工具密不可分了。网上有很多的在线学习资源和平台，这就需要我们有一定的选择。老师简单列举了几个学习网站。我们一起来看看。 （一）简单介绍相关在线资源平台 （1）江苏省名师空中课堂：版块更加丰富，除了课本相关的学习资源外，还有关于德育、心理健康教育、家长教育等知识的普及讲解；（部分功能需要登录才可使用） （2）国家中小学智慧教育平台：不仅有各学科的名师课堂资源，还有电子教材和地方特色频道。 【设计意图】让学生了解一些在线学习的网站，方便学生的在线学习生活。 2、熟悉鼠标操作 师：刚刚介绍的两个在线学习平台都各有特点，同学们想不想自己来体验一下在线学习呢？不同设备有不同的使用方法，比如手机、iPad可以通过触屏的方式来控制，而计算机则要通过鼠标和键盘来控制。那么在体验在线学习之前得先学习如何正确使用鼠标来控制计算机，帮助我们打开并进一步探索这些平台。下面老师就来简单介绍一下鼠标的正确使用方法： （1） 介绍鼠标的握法 师：请同学们观察鼠标，它有那几个部分组成。 明确：键、滚轮、右键（老师讲解一下鼠标的用法：手掌轻轻握住鼠标，食指放在左键上，中指放在右键上。） （2） 讲解鼠标的几种操作（希沃白板讲，学生操作） （1）指向：移动鼠标控制桌面上鼠标指针的位置改变，将它移到要点击的图标上。 （学生操作。操作完后问：图标出现怎样的变化） （2） 单击：鼠标左键按一下，选中图标。（同上） 预设2：有的同学可能按到右键出现其他内容，老师屏幕广播解决。而且一直按住鼠标左键并移动鼠标，可以拖动图标。 （3） 双击：鼠标左键快速“哒哒”按两下，即可打开软件。 预设1：连双击操作时，两个手指按（让同桌看看还有没有人没有打开小游戏练习，同桌帮助） 进行游戏练习 学生操作可能遇到的情况： 预设3：有的同学打开之后，老师可以教对于窗口的关闭，缩小和全屏，以及窗口的移动。 【设计意图】让学生打开一些网站，如果用到计算机，正好可以让学生学习并且联系如何正确使用鼠标等基本操作。 3、体验在线学习 教师活动：学会了鼠标的基础操作，下面我们就自己来试一试用鼠标打开在线平台并探索其中的特点。 （一）点击链接，谈谈感受 师：老师已经将链接放在文件中，请同学们正确使用鼠标单击链接。看看这些网站中都有什么栏目。小组讨论交流，请同学来分享使用后的感受。（预设：资源丰富、种类多样） （二）自主探究平台——江苏中小学智慧教育平台 师：初步了解了这些在线学习平台后，我们又该如何找到需要的学习资源，展开学习呢？ （学生操作） 教师活动： （1）明确任务：找到江苏中小学智慧教育平台中的三年级数学的《千克和克》学习资源，ppt展示资源路径。 学生活动：学生先尝试自己找学习资源，再挑选一位完成的同学上台演示。其他学生再练习。 （2） 总结本阶段学习：互联网上丰富的资源、多样的在线平台，为人们的学习带来了便捷 【设计意图】让学生们自己操作，自己体验在线学习，感受在线工具给生活，给学习带来的便利。另外学生操作，小组合作的方式，不仅可以调动学生学习积极性，还可以强化学生的沟通交流能力。 三、总结 师：今天我们了解并且体验了一些在线学习的方法，还学习了鼠标的基本操作。还可以通过学习网站，根据自己的需要找到学习资源。 【板书设计】 在线学习与生活更从容 感受在线学习 鼠标操作 体验在线学习——江苏中小学智慧教育平台 1 学科网（北京）股份有限公司 $$