第八单元测试卷B卷-高中历史必修中外历史纲要上（统编版）

中外历史纲要上册  第八单元   中华民族的抗日战争和人民解放战争 【单元测试B卷】 时间：75分钟  满分：100分           试卷得分：_______ 一、选择题：共16小题，每小题3分，共48分。 （23-24高一下·河南·期末） 1．1938年11月 30日，日本政府御前会议作出《调整日华新关系方针》的决定。该方针把华北和蒙疆划定为国防上、经济上，特别是有关资源的开发和利用方面的日华紧密结合地区。这一方针出台的原因是（   ） A．百团大战给予日本沉重打击 B．日本确立“以战养战”的侵华策略 C．国民政府消极抗战积极反共 D．日军开始以掠夺资源为军事目标 （23-24高一下·广东茂名·期末） 2．1931 年10月 26 日，美国《时代周刊》报道了以下内容（节选）。这折射出当时（   ） 在安大略省温莎市的白人，吃惊地看到400名加拿大华人采取与波斯顿茶叶党同样的举动，把价值6000美元的日本茶叶、丝绸和海鲜集中在一起，浇上汽油……然后点燃货物。 A．海外侨胞爱国主义热情高涨 B．抗日民族统一战线已经形成 C．中华民族抗战得到世界支持 D．危机促使美国调整对华政策 （2024高一下·浙江·学业考试） 3．下图是1940年沈阳、长春、哈尔滨等东北城市的银行大量发行的“政府公债券”。该公债券可直接用以研究（   ） A．日军的“以战养战”政策 B．国民党官僚资本的扩张 C．中国共产党敌后战场的金融抗战 D．国民政府无限制发行纸币的政策 （23-24高二下·辽宁沈阳·期末） 4．口号是宣传主张的重要方式，能反映不同历史时期社会矛盾和社会特征。下列说法有误的是:（    ） A．“外争主权，内除国贼”推动无产阶级登上历史舞台 B．“打倒列强，除军阀”反映了国民革命时期中国人民的愿望 C．“停止内战，一致抗日”体现民众对甲午战争中清政府的期望 D．“打土豪，分田地”展示了党领导土地革命的决心和任务 （23-24高二下·广东汕头·期末） 5．1936年，毛泽东在与斯诺的谈话中提出了持久抗战争取胜利的方针。1937年8月11日，周恩来、朱德在国民政府军委会军政部谈话会上指出：“全国抗战在战略上要实行持久防御”。8月20日，国民政府在《国军作战指导计划》提出：“以达成‘持久战’为作战指导之基础主旨”。这表明（   ） A．国民党放弃“剿共”政策 B．抗日民族统一战线正式形成 C．停止内战已成为国人共识 D．国共在抗战方针上达成共识 （23-24高二下·福建厦门·期末） 6．1940年春节，敌后抗日根据地的文艺工作者创作出一批木刻年画（下图1、图2）。这些年画的创作旨在（    ）       图1《保卫家乡》      图2《努力织布，坚持抗战》 A．弘扬传统民俗文化 B．鼓舞正面战场作战 C．展现群众精神风貌 D．顺应民族抗争需求 （23-24高一下·湖南·期末） 7．图为1939年8月边区国民“精神总动员大会”场面。左右横幅分别是:坚持抗战到底、拥护蒋委员长。这说明当时（   ） A．民众踊跃支持前线抗战 B．边区政府注意凝聚民族力量 C．国共关系发生重大变化 D．敌后战场是抗战的中流砥柱 （23-24高一下·江苏南通·期末） 8．下图为1940年的年画，由美术家胡一川在太行山根据地创作而成。该画重在（   ） A．动员敌后民众支援抗战 B．激励军民支持太原会战 C．号召根据地群众保卫苏区 D．倡导人民投身大生产运动 （23-24高二下·江苏南通·期末） 9．下图为1964年创作的油画《南泥湾》，体现了陕甘宁边区军民“一把镢头一支枪，生产自给保卫党中央”的雄心壮志。该画的创作（    ） A．展示了边区土地改革的成果 B．弘扬了艰苦奋斗的时代精神 C．还原了敌后战场的战斗场面 D．歌颂了军民投身工业化建设 （23-24高二下·湖南湘西·期末） 10．20世纪40年代初，来华访问的某外国记者说：“尽管他们（八路军）在武器装备上不能对付敌军大部队的集中攻击，但八路军和它的辅助军事组织总是采取攻势，使敌人中计，打击敌人的弱点。这样不仅使敌人蒙受损失，煞敌人的威风，缩小了敌人的军事—政治一经济控制区，还扩大了八路军管辖的地区和人口。”据此可推知，这一作战方式的实施（ ） A．有助于粉碎敌人以战养战的图谋 B．证明中国共产党是抗战的中流砥柱 C．体现了国共合作抗战的重要价值 D．反映出日本速战速决企图的破产 （23-24高二下·浙江丽水·期末） 11．抗战期间，华侨的捐献活动遍布世界各地，大量侨汇成为国民政府财政的重要补充。以陈嘉庚等人为代表的侨胞还在西南积极投资工矿、垦殖、医药等产业。在海外，侨胞向世界各国宣传中国抗日的决心及恳请各国援助，获得很好的回响。这主要体现了（   ） A．国民政府的财政状况正在日益恶化 B．中华民族同仇敌忾，抵御外来侵略 C．中国战场是世界反法西斯战争的东方主战场 D．华侨在中国抗日战争中发挥了中流砥柱作用 （2024·四川宜宾·三模） 12．20世纪20年代，国民政府提出收回领事裁判权，美英等国以中国现有法治状况堪忧为由，拖延数年。1942年，美国主动向英国提议，分别与中国进行谈判，短时间内即达成了废除两国在华领事裁判权的简要条约。美英这一调整（   ） A．肯定了中国法治水平提升 B．迫于国际局势变化的需要 C．实现了中国国家主权独立 D．源于中国综合国力的增强 （23-24高三下·江苏·阶段练习） 13．1944年下半年，中共中央明确提出在作战形式上要以游击战为主逐渐转向以运动战和阵地战为主，要准备打大战和实施大兵团作战。上述指示（   ） A．贯彻了中共七大的会议精神 B．显示了中共灵活机动的战略战术 C．顺应了社会主要矛盾的变化 D．表明国共战略决战时机已经成熟 （23-24高一下·河北张家口·阶段练习） 14．步入礼堂，内部陈设还是79年前的模样。礼堂后墙“同心同德”四个大字是毛泽东亲笔为大会题写的主题词。“通过‘坚持真理、修正错误’，达到‘同心同德’，进而全党团结‘在毛泽东的旗帜下胜利前进’。”延安杨家岭革命旧址讲解员马涛说。此次会议是（    ） A．瓦窑堡会议 B．遵义会议 C．中共七大 D．洛川会议 （23-24高三下·湖北·阶段练习） 15．中国工业合作社运动（简称“工合运动”），是抗日战争爆发后，由外国友人倡议，爱国人士和各派抗日进步力量共同推动，在全国兴起的以坚持抗战为目标，采取合作社方式，组织民众进行工业或手工业生产的抗日自救运动。“工合”社员需参加工艺学校培训，接受民主教育和现代工业生产方式。材料中的“工合运动”（   ） A．是国民政府战时体制的组成部分 B．是抗日斗争的社会中坚力量 C．为战后经济发展提供了建设人才 D．是抗战取得胜利的关键因素 （22-23高二上·河南·期末） 16．毛泽东在《新民主主义论》中提出新民主主义经济建设，就是在“节制资本”原则的指导下，允许“不能操纵国计民生”的私人资本主义存在，大银行、大工业、大商业归国家所有。这一经济思想（   ） A．允许私人资本主义的存在 B．是我国现代化建设总纲领 C．在改革开放后得以大规模实施 D．是我国经济领域探索的成果 二、非选择题：共4小题，共52分。 （23-24高一下·福建龙岩·期末） 17．阅读材料，完成下列要求。 材料 “夹江江面上，渡江船只一字排开，波澜壮阔，最引人注目的是一位摇船的小姑娘，看上去只有十六七岁。为了快点把解放军送过江，她迸发出全身的力气，使劲摇橹，背后的大辫子随着动作前后摇摆，充满了力度和美感。我迅速地用相机记录下这一幕”。 ——时任新华社战地记者邹健东 (1)根据材料，指出其反映的战役和战果，并分析该材料对研究新民主主义革命胜利的价值。 (2)比较两幅图片，指出哪一幅反映的史料价值更高，并说明理由。 （23-24高二下·贵州铜仁·期末） 18．阅读材料，完成下列要求。 材料一  19世纪末20世纪初，谭嗣同说：“光绪二十一年，湘军与日本战，大溃于牛庄，湖南人始转侧豁悟。”梁启超说：“唤醒吾国千年之大梦，实自甲午一役始也。”两人代表了近代中国知识分子的民族意识觉醒。梁启超还提出：“民族主义者何？各地同种类、同言语、同习俗之人相视如同胞，务独立自治，组织完备之政府，谋公益而御他族是也”，首次提出了“中华民族”的概念。谭嗣同、唐才常等士大夫，通过对传统典籍的学习而形成其民族意识。 ——摘编自王继平、张晶宇《论1895年——19世纪末20世纪初中华民族意识的觉醒》 材料二  （1915～1921年）辛亥革命改变了中国的政治制度，但并没有改变文化和社会结构。新文化运动将文化逐步推向大众甚至结合工农识字班推向工农。受《新青年》影响的青年学生逐渐从思想、文化启蒙走向社会实践，从校园走向社会空间，并唤醒广大工农群众。在陈独秀、李大钊、毛泽东等人的努力下不断发展，终于找到一条指引中国走向全新发展的道路，那就是马克思主义道路，建立了中国共产党。 ——摘编自《觉醒的年代》简介 材料三  抗日战争时期，在《义勇军进行曲》“中华民族到了最危险的时候……”的铿锵旋律中，人们才深切感受到“中华民族”的概念。在空前的民族危机面前，不管党派、阶级、团体、个体，都共同意识到中华民族的整体利益。“兄弟阋于墙外御其侮”，国共两党建立抗日民族统一战线。这种觉醒凝聚了全民族的意志和力量。在那个血雨腥风的年代，无论是中国的广大官兵，还是工人、农民、知识分子、实业家，不论是少数民族，还是海外侨胞，无不以各种方式，为救亡图存贡献自己的一份力量。 ——摘编自刘新如《“睡狮”的醒来——论中国人民抗日战争胜利与民族觉醒》 (1)依据材料，结合所学，分别概括出中国近代不同阶段民族觉醒所体现的主要特点。 (2)结合中国近代民族觉醒的过程，谈一谈你对知识分子历史责任感的认识。 （2024·江西赣州·二模） 19．阅读材料，完成下列要求。 材料  夏衍（1900-1995年），中国著名文学、电影、戏剧作家，文艺评论家，翻译家，社会活动家。以下是夏衍1949年前的简历。 1900年10月，生于浙江省杭县（今浙江杭州）。 1906年，入私塾，习读《三字经》《论语》。 1908年春，入杭州正蒙小学二年级，开始学习新式教科书，两年后退学在家自修。 1915年，入浙江甲种工业学校。 1919年，在家乡参加“五四”运动，创办进步刊物《双十》（第2期改为《浙江新潮》）。 1920年，赴日本留学，开始接受马克思主义。 1921年2月，考入日本九州明治专门学校电机专业。 1924年，加入中国国民党，担任国民党驻日总支部常委兼组织部部长。 1925年底，获得工学学士学位，担任国民党驻日支部常委兼组织部部长。 1927年，大革命失败后，加入中国共产党，从事工人运动及翻译工作。 1929年，组织上海艺术社，开展无产阶级戏剧活动。 1930年，加入“左联”，当选为“左联”执委。 1933年后，任中共上海文委成员、电影组组长，为中国进步电影的开拓者、领导者。创作电影剧本《狂流》等4部及报告文学《包身工》。 1937年后，在上海、广州、桂林、香港主办《救亡日报》《华商报》，后到重庆，辗转开展救亡运动。 1944年后，主持大后方的文化运动，曾任《新华日报》代总编。 ——根据自陈坚、陈奇佳《夏衍传》整理 根据材料结合所学知识，围绕“夏衍的道路选择”写一则短文。（要求：主题明确，史论结合；逻辑严密，条理清晰） （2024·山东泰安·二模） 20．阅读材料，回答问题。 民国历史教科书中的“中华民族” 1912年9月，《中华中学历史教科书·本国之部》作为教科书首次使用“中华民族”说法，它既强调汉族的主体地位，也说明其他各族（五族）与汉族共同构成中华民族实体。同时期的《共和国教科书·新历史《新制本国史教本》等书虽大力宣传“五族共和”观念，但均用“中华民国”表述民族实体，“中华民族”并未成为首选。 1923年，《初级中学历史课程纲要》成为民国时期第一个使用“中华民族”表述民族实体的历史课程纲要。依据纲要编订的《现代初中教科书本国史》将五族扩大为七族，华族为主体，注重各民族的分合、发展及民族间关系的阐述。1929年，《中小学课程暂行标准》施行，“中华民族”一词在历史教科书中频繁出现，内涵也更加丰富，并与“中国民族”“华族”等词汇并用。 1932年，《中小学课程暂行标准》强化并凸显民族叙述，中小学教科书纷纷以“概念”的形式使用“中华民族”一词。1940年，国民政府教育部修订初高中课程标准，明确了“中华民族”的核心概念地位，并强调“中华民族演进”“民族融合与扩大”“全民族团结”“近代所受列强之侵略与原因”“中华民族之形成与现在之复兴”等内容的讲述。“中华民族”正式成为族名，得到了国民政府的认可。抗战胜利后，仍作为教科书的核心概念保留并传承。 ——摘编自杨梅《民国历史教科书中“中华民族”一词的概念史解读》 对民国历史教科书中“中华民族”这一概念的发展演变进行解读。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是近代中国。据题意可知，随着战争的长期化，为了支撑战争的持续进行，日本确立了“以战养战”的侵华策略，企图通过对中国华北等地区资源的开发和利用来维持战争机器的运转，所以出台了把华北和蒙疆划定为紧密结合地区的方针， B项正确；百团大战发生在 1940年，时间不符，排除A项；国民政府的态度不是日本出台这一方针的主要原因，排除C项；日军一开始发动战争就有掠夺资源的目的，但这不是此时专门出台这一方针的主要原因，排除D项。故选B项。 2．A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1931年（美国、中国）。根据1931年10月26日《时代周刊》中的报道可知，九一八事变发生之后，海外侨胞掀起了抵制日货的活动，这是海外侨胞爱国主义热情的表现，A项正确；抗日民族统一战线形成于1937年9月，排除B项；材料无法体现世界对中国抗战的态度，排除C项；材料的行为主体是海外华人，未涉及美国政府对华政策的调整，排除D项。故选A项。 3．A 【详解】本题是单类型单项选择题。根据本题主题干的设问词，可知这是推断题。根据材料时间信息可知准确时空是：1940年（中国）。依据材料，1940年沈阳、长春、哈尔滨等东北城市，联系所学，当时这些城市为日军控制，发行“政府公债券”是为了搜刮财富，实行“以战养战”，A项正确；当时东三省地区已被日军控制，与国民党统治无关，排除B、D项；材料显示是满洲政府公债券是由日本发行，与中国共产党无关，排除C项。故选A项。 4．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是反向题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）。据本题材料并结合所学可知， “停止内战，一致抗日”这个口号是在抗日战争时期提出的，表达了全国人民要求团结起来共同抵抗日本侵略的强烈愿望，而不是针对甲午战争中清政府的期望，C项正确；  “外争主权，内除国贼”的口号是五四运动时期，推动了无产阶级登上历史舞台，排除A项；  “打倒列强，除军阀”反映了国民革命时期中国人民推翻帝国主义支持的北洋军阀统治的愿望，排除B项；  “打土豪，分田地”展示了党领导土地革命的决心和任务，旨在消灭封建剥削制度，使广大贫雇农政治上翻了身，经济上分到土地，生活上有了保障，排除D项。故选C项。 5．D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是:1936年和1937年（中国）。根据材料“全国抗战在战略上要实行持久防御”与“以达成‘持久战’为作战指导之基础主旨”可知，国共两党都在强调持久抗战的方针，这说明他们在抗战方针上是达成了共识的，D项正确；根据所学知识可知，国民党并未在当时全面放弃“剿共”政策，只是暂停了针对共产党的军事行动，但并不意味着完全放弃了“剿共”政策，排除A项；抗日民族统一战线正式形成的标志是1937年9月国民党中央通讯社发表的中共提交的《国共合作宣言》，与材料时间不符，排除B项；材料没有体现当时国人对于抗战与内战的看法，无法得出“停止内战已成为国人共识”的结论，排除C项。故选D项。 6．D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：抗日战争时期（中国）。据本题图片和文字信息得出主要结论：年画侧面反映了妇女儿童保卫家乡和劳动妇女织布为抗战提供物质基础，顺应了全民族抗战要求，D项正确；年画展现民俗文化的形式，并非根本目的，与设问要求不符，排除A项；根据材料“敌后抗日根据地的文艺工作者创作”并结合年画内容可知反映的是敌后战场并非正面战场，正面战场单纯依靠军队作战，排除B项；结合年画创作的时代背景、内容可知主要目的服务于抗战，不能反映群众精神面貌，排除C项。故选D项。 7．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：抗日战争时期（中国）。据本题材料概括得出主要结论是：抗战以来，中日矛盾上升为当时中国社会的主要矛盾，图片上边区政府宣传国民党、团结国民党，凝聚民族力量一致对外，B项正确；据所学可知，此时边区政府召开“精神总动员大会”，目的是动员边区抗战到底和加强抗日民族统一战线的建设，材料中并没有提及民众对此的反应，排除A项；据所学可知，1937-1945年国共第二次合作一致抗日，1939年国共双方是合作关系，彼此关系没有发生重大变化，排除C项；据材料并结合所学可知，敌后边区政府召开动员会议，意在宣传全民族抗日的精神，与此时主要战场是在正面战场还是敌后战场都没有直接因果关系，因为中国当时已经做好了一致对外和持久战的准备，排除D项。故选B项。 8．A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：1940年（中国）。据本题材料信息得出主要结论：1940年，著名版画家胡一川创作的木刻版画《军民合作》，主要表达了作者借助绘画这种形式，动员敌后民众支援抗战，激励军民团结合作抗击日寇，A项正确；1937年太原会战失败，排除B项；苏区是国共十年对峙时期的，1940年属于抗日战争时期，国共合作抗日，排除C项；大生产运动是抗日战争时期中国共产党领导抗日根据地军民开展的以自给为目标的大规模生产自救运动，不是军民合作，排除D项。故选A项。 9．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1964年（中国）。根据材料可知，该画展现的是南泥湾大生产运动，它是八路军的生产自救运动，体现了艰苦奋斗的时代精神，B项正确；材料展现的是南泥湾大生产运动，而不是边区土地改革，排除A项；材料展现的是南泥湾大生产运动，未体现敌后战场的战斗场面，排除C项；材料展现的是南泥湾大生产运动，未涉及工业化建设，排除D项。故选B项。 10．A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：20世纪40年代（中国）。八路军采取的这种攻势作战方式，通过打击日军弱点，使敌人蒙受损失，缩小日军控制区，扩大自身管辖地区和人口，这有利于打破日军对占领区资源的掠夺和利用，从而有助于粉碎日军以战养战的图谋，A项正确；中国共产党是抗战的中流砥柱主要体现在多个方面，如坚持敌后抗战、发动群众等，材料主要强调的是这种作战方式对粉碎敌人以战养战的作用，不能直接证明中国共产党是中流砥柱，排除B项；材料未突出体现国共合作的价值，排除C项；速战速决企图的破产主要体现在抗战初期一些战役的结果上，与材料中描述的这种作战方式的主要作用关系不紧密，排除D项。故选A项。 11．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是近代中国。根据“抗战期间，华侨的捐献活动遍布世界各地，大量侨汇成为国民政府财政的重要补充”可知，抗日战争期间，海外华侨也大力支持国内的抗战，说明中华民族同仇敌忾，抵御外来侵略，B项正确；材料没有体现国民政府的财政状况，排除A项；材料反映的是中华民族一致对外抵御侵略，并不能体现中国战场的地位，排除C项；华侨大力支持了国内抗战，但“中流砥柱”的评价过于夸张，排除D项。故选B项。 12．B 【详解】本题是多类型单项选择题 。据本题次题干的提示词，可知这是原因题、影响题。时空范围为近代（中国）。根据材料可知，20世纪20年代，西方国家以各种理由推脱，中国未能收回领事裁判权，但是1942年抗战时期，英美主动与中国谈判，废除了两国在华领事裁判权的简要条约，这主要是因为中国的抗战对于世界反法西斯战争意义重大，英美迫于国际局势变化的需要调整了对华态度，B项正确；英美主动废除在华领事裁判权，不是因为中国法治水平的提升，排除A项；这一时期中国依然是半殖民地半封建社会，排除C项；这一时期中国国力依然很弱，排除D项。故选B项。 13．B 【详解】本题为多类型单项选择题。根据选项用词可知，这是本质题、影响题。时空范围为1944年（中国）。1944年下半年抗战形势逐渐明朗，党中央适时调整作战形式，这体现了中共灵活机动的战略战术，B项正确；1945年召开七大，排除A项；这一时期社会主要矛盾并未发生变化，依然是民族矛盾，排除C项；这一时期两党合作，而非对抗，排除D项。故选B项。 14．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是正向题。据本题时间信息可知准确时空是：1945年（中国）。根据材料“通过‘坚持真理、修正错误’，达到‘同心同德’，进而全党团结‘在毛泽东的旗帜下胜利前进’”、“延安杨家岭”结合所学知识可知，1945年4—6月，中国共产党第七次全国代表大会在延安隆重举行，毛泽东在会上作《论联合政府》的政治报告，提出了党的政治路线，确立毛泽东思想为党的指导思想，并选举产生以毛泽东为首的中央委员会，中共七大使全党在马克思列宁主义、毛泽东思想的基础上达到了空前的团结，为争取抗日战争的胜利和新民主主义革命在全国的胜利奠定了政治和思想基础，C项正确；瓦窑堡会议1935年12月在陕北安定县（今子长市）召开，排除A项；遵义会议1935年1月在贵州遵义召开，排除B项；洛川会议1937年8月在陕北洛川召开，排除D项。故选C项。 15．C 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的设问词，可知是正向题、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：抗日战争时期（中国）。根据材料“‘工合’社员需参加工艺学校培训，接受民主教育和现代工业生产方式。”和所学知识可知，工合运动培养了一批掌握现代化工业生产技术的人才，对战后经济建设具有积极作用，C项正确；根据材料“中国工业合作社运动（简称‘工合运动’），是抗日战争爆发后，由外国友人倡议，爱国人士和各派抗日进步力量共同推动，”可知，这项运动并非是国民政府战时体制的组成部分，排除A项；“工合运动”在抗日运动期间起到了积极作用，但不能说明它是抗日斗争的社会中坚力量，排除B项；抗战胜利是多种因素作用的结果，材料表述不能说明其是关键因素，排除D项。故选C项。 16．A 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、正向题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）。根据材料信息“允许‘不能操纵国计民生’的私人资本主义存在”可知，毛泽东的经济思想体现了利用私人资本主义存在的主张，A项正确；材料主旨为“新民主主义”，而“我国现代化建设总纲领”在材料中没有体现，排除B项；《新民主主义论》发表于抗战时期，与材料时间不符，排除C项；“我国经济领域探索的成果”在材料中没有体现，排除D项。故选A项。 17．(1)战役：渡江战役。战果：人民解放军突破长江防线，占领南京，推翻了国民党政权的统治。 价值： 这资料能够直观、真实地反映渡江战役中人民群众支援解放军作战的情景，为研究人民群众在新民主主义革命中的作用提供了生动的证据；从照片中可以了解到当时的作战场景、军民关系等方面的情况，有助于深入研究渡江战役的具体过程和细节；它也反映了中国共产党领导下的人民军队得到了广大人民群众的支持和拥护，这对于探讨新民主主义革命胜利的原因具有重要意义。 (2)图1反映的史料价值更高。理由： 图1是1949年4月22日由时任新华社战地记者邹健东拍摄的原始照片，属于一手史料。它直接记录了当时的真实场景，没有经过后期的加工和创作，能够更准确、更真实地反映历史事件的原貌。而图2是江苏镇江扬中市渡江文化园里的雕塑，属于根据历史创作的艺术作品，虽然也能在一定程度上展现相关历史，但在反映历史的真实性和准确性方面不如图 1。 【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是解放战争时期的中国。战役：据“图1邹健东摄于1949年4月22日”并结合所学可知，渡江战役；战果：结合所学可知，渡江战役人民解放军突破长江防线，占领南京，推翻了国民党政权的统治；价值：据材料“为了快点把解放军送过江，她迸发出全身的力气，使劲摇橹，背后的大辫子随着动作前后摇摆，充满了力度和美感。我迅速地用相机记录下这一幕”和图片并结合所学可知，这资料能够直观、真实地反映渡江战役中人民群众支援解放军作战的情景，为研究人民群众在新民主主义革命中的作用提供了生动的证据；据“图1邹健东摄于1949年4月22日”“图2江苏镇江扬中市渡江文化园里的雕塑”并结合所学可知，从照片中可以了解到当时的作战场景、军民关系等方面的情况，有助于深入研究渡江战役的具体过程和细节；它也反映了中国共产党领导下的人民军队得到了广大人民群众的支持和拥护，这对于探讨新民主主义革命胜利的原因具有重要意义。 （2）本题是特点类、背景类材料分析题。时空是解放战争时期的中国。据图1和图2并结合所学可知，图1反映的史料价值更高。理由：据“图1邹健东摄于1949年4月22日”并结合所学可知，图1是1949年4月22日由时任新华社战地记者邹健东拍摄的原始照片，属于一手史料。它直接记录了当时的真实场景，没有经过后期的加工和创作，能够更准确、更真实地反映历史事件的原貌。据“图2江苏镇江扬中市渡江文化园里的雕塑”并结合所学可知，图2是江苏镇江扬中市渡江文化园里的雕塑，属于根据历史创作的艺术作品，虽然也能在一定程度上展现相关历史，但在反映历史的真实性和准确性方面不如图 1。 18．(1)19世纪末到20世纪初：觉醒的社会成分比较广泛，主要包括资产阶维新派和民主革命派、封建士大夫等；第一次提出“中华民族”的概念。形成各阶层的爱国救亡运动；受西方启蒙思想传入的影响；在社会上形成思想启蒙。 1915—1921年：提出民主与科学口号，推动思想领域的觉醒；受《新青年》影响的青年学生走向社会，唤醒了广大工农群众的社会觉醒；陈独秀、李大钊等新文化运动领袖人物走向政治觉醒。建立了中国共产党；受十月革命与马克思主义传入的影响。 抗战时期： 人们深切感受到“中华民族”的内涵；凝聚全民族的意志和力量，建立抗日民族统一战线；个人为抗日救亡图存贡献自己的力量；受毛泽东思想成熟的指导与影响。 (2)通过近代民族觉醒过程可以看出，知识分子都是走在最前面，充分体现出知识分子的敢为天下先的社会责任感使命感，我们当代青年学生应该继承与发扬这种精神，热爱国家、建设国家。 【详解】（1）本题是特点类材料分析题，时空是近代中国。由材料“19世纪末20世纪初……两人代表了近代中国知识分子的民族意识觉醒。”可得出19世纪末到20世纪初：觉醒的社会成分比较广泛，主要包括资产阶维新派和民主革命派、封建士大夫等；由材料“首次提出了‘中华民族’的概念。”可得出第一次提出“中华民族”的概念；由材料“谭嗣同、唐才常等士大夫，通过对传统典籍的学习而形成其民族意识。”及所学可得出在社会上形成思想启蒙；结合所学知识可得出形成各阶层的爱国救亡运动；受西方启蒙思想传入的影响。由材料“（1915～1921年）辛亥革命改变了中国的政治制度，但并没有改变文化和社会结构。新文化运动将文化逐步推向大众甚至结合工农识字班推向工农。”及所学可得出1915—1921年：提出民主与科学口号，推动思想领域的觉醒；由材料“受《新青年》影响的青年学生逐渐从思想、文化启蒙走向社会实践，从校园走向社会空间，并唤醒广大工农群众。”可得出受《新青年》影响的青年学生走向社会，唤醒了广大工农群众的社会觉醒；由材料“在陈独秀、李大钊、毛泽东等人的努力下不断发展，终于找到一条指引中国走向全新发展的道路，那就是马克思主义道路，建立了中国共产党。”及所学可得出陈独秀、李大钊等新文化运动领袖人物走向政治觉醒。建立了中国共产党；结合所学知识可得出受十月革命与马克思主义传入的影响。由材料“抗日战争时期，在《义勇军进行曲》‘中华民族到了最危险的时候……’的铿锵旋律中，人们才深切感受到‘中华民族’的概念。”可得出抗战时期： 人们深切感受到“中华民族”的内涵；由材料“在空前的民族危机面前，不管党派、阶级、团体、个体，都共同意识到中华民族的整体利益。‘兄弟阋于墙外御其侮’，国共两党建立抗日民族统一战线。”可得出凝聚全民族的意志和力量，建立抗日民族统一战线；由材料“在那个血雨腥风的年代，无论是中国的广大官兵，还是工人、农民、知识分子、实业家，不论是少数民族，还是海外侨胞，无不以各种方式，为救亡图存贡献自己的一份力量。”可得出个人为抗日救亡图存贡献自己的力量；结合所学知识可得出受毛泽东思想成熟的指导与影响。 （2）本题是认识类材料分析题，时空是近代中国。由材料“两人代表了近代中国知识分子的民族意识觉醒”“新文化运动将文化逐步推向大众甚至结合工农识字班推向工农。受《新青年》影响的青年学生逐渐从思想、文化启蒙走向社会实践，从校园走向社会空间，并唤醒广大工农群众。”“在那个血雨腥风的年代，无论是中国的广大官兵，还是工人、农民、知识分子、实业家，不论是少数民族，还是海外侨胞，无不以各种方式，为救亡图存贡献自己的一份力量。”及所学可得出通过近代民族觉醒过程可以看出，知识分子都是走在最前面，充分体现出知识分子的敢为天下先的社会责任感使命感，我们当代青年学生应该继承与发扬这种精神，热爱国家、建设国家。 19．示例一： 主题：夏衍从接受传统教育到接受新式教育夏衍出生在半殖民地半封建化的中国社会，这一时期民族危机空前严重。为了挽救统治危机，清政府实行清末“新政”，在教育方面，废除科举制度，兴办学堂，使用新式教科书，发展近代留学教育。夏衍幼时接受私塾教育，学习传统儒家经典。夏衍于1908年入读正蒙小学二年级，开始接受新式教育。民国初期，中国教育近代化加快。夏衍于1915年入浙江甲种工业学校，1920年赴日留学，获得工学学士学位。广博的知识和执着的追求，为夏衍成长为杰出的文学艺术家奠定了坚实基础。 夏衍由一个旧式知识分子成长为拥有广博知识的先进知识分子，为近代文艺、电影事业的进步和中国革命事业做出卓越贡献。 示例二： 主题：夏衍从选择实业救国到选择革命救国伴随着近代中国民族危机的不断加深，有识之士积极倡导“实业救国”思想。1915年夏衍进入浙江甲种工业学校学习；1921年考入日本九州明治专门学校电机专业，力图实现实业救国的政治抱负。1920年夏衍接受了马克思主义，后受革命统一战线的影响，加入中国国民党。大革命失败后，夏衍加入中国共产党，从事工人运动及文艺工作，开展反对国民党独裁统治的斗争。1937年抗战全面爆发后，夏衍积极宣传抗日救亡，1944年后，主持大后方的文化运动，为抗日战争胜利及新中国建立作出了卓越贡献。 夏衍从立志实业救国，到选择革命道路，用文学、电影等艺术形式作为革命斗争的形式，为中国人民的解放事业做出了重大贡献。 示例三： 主题：夏衍从选择三民主义到选择马克思主义五四运动标着新民主主义革命的开端，推动了马克思主义在中国的广泛传播，促进了中国人民的觉醒。夏衍在家乡杭州参加“五四”运动，创办刊物《双十》宣传进步思想。于1919年赴日本留学，开始接受马克思主义，寻求救国救民真理。1924年第一次国共合作正式建立，国民革命席卷全国。践行新三民主义思想并加入中国国民党。1927年，国民大革命失败，夏衍坚定地加入中国共产党，从事工人运动及翻译、电影、报告文学等活动，推动中国新民主主义革命的发展。 夏衍坚持真理，顺应时代发展潮流，从接受三民主义到选择马克思主义，并成长为坚定的马克思主义者，为中国革命作出了杰出贡献。 示例四： 主题：夏衍的道路选择折射出近代中国社会的转型20世纪前期，中国的发展呈现鲜明的社会转型特征，先后经历了清王朝的统治、北洋军阀的统治、南京国民政府的统治，到新中国成立，中国革命经过了旧民主主义革命和新民主主义革命两个阶段。1906-1908年，夏衍幼年接受旧式启蒙教育，1908年开始学习新式教育；1919年参加五四运动，1920年赴日留学开始接受马克思主义；1927年国民大革命失败后，加入中国共产党，夏衍走上文学创作之路，通过文艺形式开展反对国民党独裁统治的斗争。抗日战争全面爆发后，夏衍辗转各地，开展抗日救亡运动。 综上所述，夏衍求学之路的变迁反映了当时中国选官与教育制度的变革；夏衍的道路选择体现了深刻的时代印记，折射出近代中国社会的转型。 示例五：从文学到选择电影事业阐述：（言之有理即可） 示例六：从反对国民党独裁统治到投身抗日救亡运动阐述：（言之有理即可） 示例七：从电影业转向投身报刊业阐述：（言之有理即可） 示例八：放弃安稳生活选择艰难的革命事业阐述：（言之有理即可） 【详解】本题是论述题之历史事物阐释题，时空是近代中国。首先，看设问，围绕“夏衍的道路选择”，放置到近代历史中，仔细阅读材料，从材料中提取夏衍的教育经历、思想的变化、革命道路、和时代的转型多角度思考，主题明确，史论结合；逻辑严密，条理清晰即可。如根据材料“1906年，入私塾，习读《三字经》《论语》”“1908年春，入杭州正蒙小学二年级，开始学习新式教科书，两年后退学在家自修”“1915年，入浙江甲种工业学校”“1933年后，任中共上海文委成员、电影组组长，为中国进步电影的开拓者、领导者。创作电影剧本《狂流》等4部及报告文学《包身工》”等信息并结合所学知识，可从夏衍由一个旧式知识分子成长为拥有广博知识的先进知识分子，为近代文艺、电影事业的进步和中国革命事业做出卓越贡献等方面阐述；根据材料“1919年，在家乡参加‘五四’运动，创办进步刊物《双十》（第2期改为《浙江新潮》）”“1933年后，任中共上海文委成员、电影组组长，为中国进步电影的开拓者、领导者。创作电影剧本《狂流》等4部及报告文学《包身工》”“1937年后，在上海、广州、桂林、香港主办《救亡日报》《华商报》，后到重庆，辗转开展救亡运动”等信息并结合所学知识，可从夏衍从立志实业救国，到选择革命道路，用文学、电影等艺术形式作为革命斗争的形式，为中国人民的解放事业做出了重大贡献等方面阐述；根据材料“1919年，在家乡参加‘五四’运动，创办进步刊物《双十》（第2期改为《浙江新潮》”“1927年，大革命失败后，加入中国共产党，从事工人运动及翻译工作”等信息并结合所学知识，可从夏衍坚持真理，顺应时代发展潮流，从接受三民主义到选择马克思主义，并成长为坚定的马克思主义者，为中国革命作出了杰出贡献等方面阐述；根据材料“1906年，入私塾，习读《三字经》《论语》”“1908年春，入杭州正蒙小学二年级，开始学习新式教科书，两年后退学在家自修”“1915年，入浙江甲种工业学校”“1920年，赴日本留学，开始接受马克思主义。  1921年2月，考入日本九州明治专门学校电机专业”等信息并结合所学知识，可从，夏衍求学之路的变迁反映了当时中国选官与教育制度的变革；夏衍的道路选择体现了深刻的时代印记，折射出近代中国社会的转型等方面阐述。 20．民国教科书中“中华民族”这一概念，经历了从提出到成为“核心概念”并得到官方认可与普及的过程。 辛亥革命推翻了两千多年的封建帝制，中华民国提出五族共和，对民族主义有了新的阐释。“中华民族”在教科书中的运用对后来“中华民族”观念的确立和形成起到了巨大的推动作用，但使用频率较低。一战后，国际上民族自决运动兴起；巴黎和会上中国外交的失败引发了“五四运动”，国内民族主义高涨；中共二大纲领和新三民主义的提出使民族主义内容更加完善。受以上因素的影响，历史教科书中“中华民族”民族构成从五族变为七族，内涵丰富，使用频率增加。抗日战争时期，中日民族矛盾上升，抗日民族统一战线建立。国民政府强化了对“中华民族”的叙述，更加突出各民族融合、全民族团结抗战、中华民族复兴等内涵，加速了“中华民族”向“核心概念”的转化，强化了民族意识、民族认同感和归属感。 随着民族危机的不断加深，民国历史教科书中“中华民族”从“名词”转化为“核心概念”，并获得官方认可，它既是中国人救亡图存的近代民族意识觉醒的产物，又推动了民族独立和民族解放的进程。 【详解】本题是论述题之历史事物阐释题。时空是：1912—1940年（中国）。 首先，依据材料结合所学知识，拟定一个具体的论题。依据材料可以看出不同时期，中华民族的内涵是不同的，前两个阶段中华民族的内涵基本强调以汉族为主，到1940年随着抗日战争的爆发，中华民族的内涵得到了丰富和发展，由此可以得出观点：民国教科书中“中华民族”这一概念，经历了从提出到成为“核心概念”并得到官方认可与普及的过程。 其次，在论述的过程中要紧扣材料，史论结合，表述清晰，可把三个时期的背景叙述清晰，以明确社会矛盾的变化是如何促进中华民族内涵的丰富和发展的。如辛亥革命推翻了两千多年的封建帝制，中华民国提出五族共和，对民族主义有了新的阐释。“中华民族”在教科书中的运用对后来“中华民族”观念的确立和形成起到了巨大的推动作用，但使用频率较低。一战后，国际上民族自决运动兴起；巴黎和会上中国外交的失败引发了“五四运动”，国内民族主义高涨；中共二大纲领和新三民主义的提出使民族主义内容更加完善。受以上因素的影响，历史教科书中“中华民族”民族构成从五族变为七族，内涵丰富，使用频率增加。抗日战争时期，中日民族矛盾上升，抗日民族统一战线建立。国民政府强化了对“中华民族”的叙述，更加突出各民族融合、全民族团结抗战、中华民族复兴等内涵，加速了“中华民族”向“核心概念”的转化，强化了民族意识、民族认同感和归属感。 最后，回扣主题，总结归纳。如随着民族危机的不断加深，民国历史教科书中“中华民族”从“名词”转化为“核心概念”，并获得官方认可，它既是中国人救亡图存的近代民族意识觉醒的产物，又推动了民族独立和民族解放的进程。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$