第六单元测试卷A卷-高中历史必修中外历史纲要上（统编版）

中外历史纲要上册  第六单元 辛亥革命与中华民国的建立 【单元测试A卷】 时间：75分钟  满分：100分           试卷得分：_______ 一、选择题：共16小题，每小题3分，共48分。 （23-24高一上·四川绵阳·期末） 1．20世纪初，在资产阶级革命派发动一系列反清民主革命的同时，资产阶级立宪派也积极敦促清政府召开国会、实行宪政，并领导了收回帝国主义在华铁路、矿山利权的斗争，甚至发展为声势浩大的保路运动。这说明（   ） A．近代化变革构成了时代洪流 B．资产阶级开始登上历史舞台 C．革命派与立宪派的分歧明显 D．清王朝反动统治已名存实亡 （23-24高一下·北京朝阳·期末） 2．一段对话： 慈禧太后问端方：“新政已经实行了几年，你看还有什么该办、但还没有办的？”端方回奏：“尚未立宪。”慈禧太后问：“立宪有什么好处？”端方说：“立宪后，皇位可以世袭同替”。端方意在（    ） A．阻挡革命趋势 B．利用义和团 C．促成南北和谈 D．开启维新变法 （23-24高二下·广东汕头·期末） 3．1900年，杜亚泉创办《亚泉杂志》，并在阐述其宗旨时指出：“航海之术兴，而内政外交之政一变；军械之学兴，而兵政一变；蒸汽电力之机兴，而工商之政一变；铅字石印之法兴，士风日辟，而学政亦不得不变。”据此可推知，《亚泉杂志》致力于（   ） A．“师夷长技” B．维新变法 C．科学救国 D．实业救国 （23-24高二下·山东威海·期末） 4．1901年，留日学生在东京创办了《国民报》。该报第一期就尖锐地指出决不能“恃今日之政府官吏以图存”，要依靠国民自己的力量“亡旧”以“图存”。据此可知，《国民报》（　　） A．公开反对预备立宪运动 B．带有鲜明的革命色彩 C．深刻反思兴中会的不足 D．提出明确的反帝主张 （23-24高一下·内蒙古赤峰·期末） 5．有学者认为，有清一代黄宗羲的“乡治”理论“极大地拓展了作为‘地方公论’产物的‘乡里空间’范围，并由县延伸至省一级，直接促进了‘一省之力’的成熟和独立，最终形成了辛亥革命以各省独立获得成功这一独特形态”。该学者意在强调，辛亥革命（   ） A．受中国历史传统影响深刻 B．具有较好的基层群众基础 C．是内外因共同作用的结果 D．注重加强各省之间的联系 （23-24高二下·湖南张家界·期末） 6．1905年，湘鄂粤三省人民将粤汉铁路赎回自办。1906年，广东人民争废广九路约；川云吉等地人民先后成立保路会，要求自办铁路；鲁冀皖三省人民要求从英、德收回津镇铁路路权自办。1907年，浙皖两省人民要求收回苏杭甬铁路。这些斗争（    ） A．开启了中国经济近代化进程 B．改善了民族工业的发展环境 C．推动了实业救国思潮的兴起 D．扩大了中央政府的统治基础 （23-24高一下·云南大理·期末） 7．革命的时间越延长，在广大基层群众中郁积着的反帝反封的积极性就会愈加迸发出来，这是各地方地主绅商所最害怕的。鲁迅在以辛亥革命为背景写的《阿Q正传》这部小说中，特别写了“不准革命”一章。这反映了辛亥革命失败的原因是（ ） A．群众思想较为保守 B．革命缺乏严密组织 C．封建势力阻挠破坏 D．列强反对中国革命 （23-24高一下·云南玉溪·期末） 8．这是1911年一位美国人鲍布的一封家书的节选：“武昌现有15000人参加了革命党来反对政府，尽管清兵得到援助，但他们(起义军)烧毁了总督衙门及其他官署，他们(起义军)已经占领了汉口、武昌、汉阳三座城市。”家书中提及的这场革命（   ） A．彻底完成反帝反封建任务 B．宣告资产阶级登上政治舞台 C．结束了封建君主专制制度 D．揭开了新民主主义革命序幕 （23-24高一下·贵州六盘水·期末） 9．下图是某档案馆收藏的一则民国时期的咨文。该咨文体现（   ） A．陈规陋习阻碍民国对外交流 B．职员普遍反对革除称谓措施 C．中央官员执行政令推诿扯皮 D．政府推动社会习俗除旧布新 （23-24高一下·浙江杭州·期末） 10．对如图信息解读不正确的是（   ） A．该条约签订于1915年 B．中国此时实行责任内阁制 C．条约为“中日民四条约” D．袁世凯身份为中华民国大总统 （23-24高二下·陕西延安·期末） 11．中共一大筹备期间，邓中夏在代表北京共产主义组织提交的报告中写道：“拿起任何一张报纸，即使是军阀们出版的报纸，都可以找到通篇是各种混乱思想同民主主义、基尔特社会主义和无政府主义等学说的大杂烩的文章。”这一现象主要缘于当时（   ） A．政局动荡阻碍思想解放 B．马克思主义在华广泛传播 C．各种社会思潮斗争激烈 D．中国面临深重的民族危机 （23-24高二下·江苏南通·期末） 12．下列是吴虞在1917-1921年所发表文章的标题，他在文中对先秦诸子学说予以正面解释。由此可知，吴虞（    ） ◆《道家法家均反对旧道德说》    ◆《消极革命之老庄》 ◆《儒家大同之义本于老子说》    ◆《墨子的劳农主义》 A．倡导白话文运动 B．宣传马克思主义 C．反思民主政治的缺陷 D．挖掘传统文化的价值 （23-24高二下·湖北武汉·期末） 13．甲午战后，李鸿章采用“以夷制夷”的手法，利用俄日矛盾相互制衡；在欧战爆发之后,民国政府谋求加入和会，通过“边缘会谈”的方式争取有利于中国的结果,这些行为（   ） A．标志中国开启外交近代化进程 B．表明中国试图以外交手段维护利益 C．推动中国成功收回了山东主权 D．寻求中日通过直接交涉来缓和矛盾 （23-24高一下·贵州毕节·期末） 14．据资料显示，1914-1920年，上海的棉纺、缫丝、卷烟、火柴等行业中，女工占比60%以上，总人数达10万余人，除女工外，女作家、女新闻出版工作者、女教育工作者、女演员等群体也在上海崭露头角。这一现象的出现（   ） A．得益于民族工业的初步发展 B．与近代思想解放运动关系密切 C．实现了男女社会地位的平等 D．表明社会习俗的变革初见成效 （23-24高二下·福建厦门·期末） 15．1916年，中华书局在所印行的教科书中特别增加了《日本》《国耻》《明国耻》等课文，引发日本驻华大使的抗议。北洋政府遂要求中华书局“措辞能稍微含蓄”，中华书局则以“皆系事实，并无挑拨之词”回绝。这表明（    ） A．时局变动强化国人责任担当 B．北洋政府丧失权威 C．教材编印深受文学革命影响 D．民族意识普遍觉醒 （23-24高一下·云南大理·期末） 16．1919年夏，美国为保证其“门户开放”政策的实现，大力扶持直系；日本为维护其在华的“特殊利益”，继续扶持皖系。于是，军阀内部的矛盾进一步扩大。这说明（ ） A．列强们支持袁世凯独揽大权 B．北洋政府由不同派别的军阀控制 C．当时中国半殖民地特征明显 D．南京国民政府沦为列强统治工具 二、非选择题：共4小题，共52分。 （23-24高二下·河南·期末） 17．阅读材料，完成下列要求。 清末民初修身教科书 材料一  随时约束以和平之规矩，不令过苦；并指示古人之嘉言懿行，动其欣慕效法之念，养成儿童德性，使之不流于匪僻，不习于放纵。尤须趁幼年时教以平情公道，不可但存私吝，以求合于爱众爱仁、恕以及物之旨。此时具有爱同类之知识，将来成人后即为爱国家之根基。尤当以俗语解说，启发儿童之良心，就其浅近易能之事使之实践。为教员者尤当以身作则，示以模范，使儿童变化气质于不自觉。 ——1904年《奏定学堂章程·初等小学堂章程》 材料二  注重自由、平等之精神，守法合群之德义，以养成共和国民之人格。 注重表彰中华固有之国粹特色，以启发国民之爱国心。 注重国体政体及一切法政常识，以普及参政之能力。 注重汉满蒙回藏五族平等主义，以巩固统一民国之基础。 注重博爱主义，推及待外人爱生物等事，以扩充国民之德量。 注重体育及军事上之知识，以发挥尚武之精神。 注重国民生活上之知识技能，以养成独立自营之能力。 ——1912年4月《教育杂志》（《附录：编辑共和国小学教科书缘起》） (1)根据材料一并结合所学知识，概括清末修身教科书的编写原则。 (2)根据材料一、二并结合所学知识，指出民国初年修身教育相对清末的不同。 （23-24高二下·广西来宾·期末） 18．阅读材料,完成下列要求。   材料一 在我国南部和东南部是越族人民的居住地区。秦始皇统一岭南越族地区后，建置了南海、桂林、象三郡，又迁徙50万人戍守五岭，与越人杂居。南海郡尉赵佗，乘秦亡之机，割据南海、桂林、象郡，自立为南越武王。汉高祖时，立赵佗为南越王。从此越族人民和西汉建立了密切的联系，中原地区的铁制农具和生产技术继续传入南越。汉武帝时，出兵灭南越，并将南越故地分设为九郡，即南海(郡治在今广州)、苍梧(郡治在广西梧州)、郁林(郡治在今广西桂平以西)、合浦(郡治在广西合浦西北)、儋耳(在今海南西北部)、珠崖(在今海南东北部)、交趾、九真、日南(以上三郡在今越南境内)。从此，东南沿海地区与内地之间的联系更加密切。 ——摘编自朱绍侯《中国古代史》等 材料二 在中国传统社会中，乡族与国家是用以协调多种生产方式的政治力量，共同承担着维护社会秩序的公共职能。无论是家族、行会和义仓，还是文会、庙宇和会社，都是“乡族”中的重要一环。明清时期，这些民间社会组织通过取得政府“授权”和社会认可，获得参与乡村社会治理的“合法性”。晚清时期，宗族、文会、义仓等民间社会组织构成了乡村权力网络。自光绪二十七年(1901)始，清政府陆续颁布了一系列诏令，在军事、经济、政治和教育等领域进行改革，由此催生了商会、教育会、自治会、劝学所、农会等各种新式社团，并呈现由城市向乡镇扩散的趋势。清末民初新式社团的层级化，是新政自上而下推行和士绅积极组织的结果。新式社团，尤其是县及乡镇一级的新式社团，既是辅助官方推行地方自治的机构，又吸纳了宗族、行帮以及会社等民间社会组织，因而成为地方精英用以建构乡村权势的新资源。乡村社会权力结构的转换过程，反映了中国传统社会向现代国家转型的延续性与复杂性。 ——摘编自李平亮《清末民初新式社团与乡村社会权力格局的演变》 (1)根据材料一，概括秦汉时期加强对岭南地区治理的影响。   (2)根据材料二，指出中国传统社会向现代国家转型过程中乡村权力结构发生的变化，并分析变化的原因。 （24-25高三上·江西·开学考试） 19．阅读材料，完成下列要求。 材料  历史矛盾运动的状况最后取决于人民力量的状况。认识历史，就像认识河流，随时要探测出它底层激流的状况，要了解人民力量的状况。以西安事变为例，蒋介石之所以暂时放下“攘外必先安内”的政策转而抗日，中国共产党的积极斗争发挥了巨大作用，这归根到底是以中国共产党为中心的人民力量的发展，是中国面临被日本灭亡的严重民族危机下，民族运动的蓬勃兴起。这与所谓“蒋所受中国传统文化熏陶、民族主义思想、个性和权力欲望等”没有必然的联系，无法用个人意志、感情、性格等作出解说。 ——摘编自刘大年《照唯物论思考》 请根据上述视角，运用所学知识，选取中国近代史上某一反侵略斗争活动并以此为例进行说明。（要求：自拟题目，题目包含所选活动；史论结合，结构完整，逻辑严谨，表述清晰；不得与材料雷同） （2024·黑龙江·模拟预测） 20．阅读材料，完成下列要求。 随着女性参加社会活动的机会增加，进而产生了对女性技能的社会要求，出现了不少关于女性教育问题的讨论。最典型的是《申报》刊登的《论女学》，由此引发了围绕兴女学问题的讨论，《兴女学》首先介绍泰西诸国日甚一日的女学，并提出“女学兴而溺女之惨不禁而自止”“女学兴而男学臻臻日上”等观点，倡言兴办女学。有人撰文赞同说：“女学兴而风俗人心可以大正。”随后，《申报》陆续刊登了《再论女学》《论设女教以端士习》《扶阳抑阴辨》等文，提倡男女并重，以泰西、东瀛为例倡办女学。 《申报》兴女学讨论从传统社会“针黹女红”“识字记数”到西方世界“天文、地舆、算法”，“诸书具备”，从封建积习“不敢与男子并立”，到近代“妇女之灵性与男子同”观点，再到呼吁“人禀气质而生，为男为女因乎自然之化”认识，其对兴女学问题讨论的深度和广度都是前所未有的，而且有些内容已经超越了女性教育本身。 —摘编自戴娟《清末民初中国女子教育的兴起与初步发展—以〈中报〉为视角》等 根据材料并结合所学知识，围绕“‘兴女学’讨论”自拟题目，写一则历史短文。（要求：表述成文、观点明确、论证充分、逻辑清晰。） 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 参考答案： 1．A 【详解】本题是单类型单项选择题。根据主题干的设问词，可知是本质题。时空是：20世纪初中国。据材料，20世纪初的中国，立宪派推动改革，革命派主张革命，说明变革封建制度、推动近代化进程已经成为进步力量的共同目标，成为难以阻挡的时代潮流，A项正确；中国民族资产阶级作为新的政治力量开始登上历史舞台是在19世纪90年代的维新运动开始的，排除B项；材料主旨是革命派与立宪派都推动近代化变革，强调两者的共同目标和共同作用，而非差异分歧，排除C项；立宪派希望借助清政府的力量推行改革，而非推翻清政府，不能体现“清王朝反动统治已名存实亡”，排除D项。故选A项。 2．A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可知准确时空是：晚清（中国）。根据材料“新政已经实行了几年，你看还有什么该办、但还没有办的”“尚未立宪”可知，这是发生在1901年清末新政之后，1906年预备立宪之前的对话，当时革命党武装起义不断，端方的目的是阻挡革命发展的趋势，A项正确；义和团运动此时已经失败，排除B项；南北和谈发生在辛亥革命后，排除C项；维新变法此时早已失败，排除D项。故选A项。 3．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是1900年（中国）。据本题材料概括得出主要结论是：杜亚泉阐述《亚泉杂志》的宗旨时强调航海之术、军械之学、蒸汽电力和铅字石印之法，这些都涉及到科学，C项正确；师夷长技是地主阶级抵抗派和洋务派的主张，当时洋务运动已失败，且与材料的主旨不符，排除A项；维新变法核心主张是建立君主立宪制，且当时维新变法已经失败，排除B项；实业救国是中国近代民族资产阶级一些代表人物所宣扬的、以发展资本主义工商业(即实业)作为救国救民的主要途径，与材料的主旨不符，排除D项。故选C项。 4．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是1901年中国。据材料可知，《国民报》第一期指出不能依靠当下政府实现救亡图存，这侧面表达出要推翻当下政府，进行革命，B项正确；材料不涉及对预备立宪的态度，排除A项；《国民报》虽然带有鲜明的革命色彩，但是材料不涉及兴中会的信息，据材料无法得知《国民报》对兴中会的态度，排除C项；材料涉及对当下政府的态度，不涉及对待帝国主义的态度，排除D项。故选B项。 5．A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是目的题。据本题时间信息可以得出准确时空是近代中国。据材料可知，该学者认为，黄宗羲的“乡治”理论，为辛亥革命各省独立提供了理论依据，说明辛亥革命受中国历史传统影响深刻，A项正确;“辛亥革命具有较好的群众基础”说法不符史实，而且材料也不能体现，排除B项；材料没有强调辛亥革命是内外因共同作用的结果，材料强调了辛亥革命受中国历史传统影响，排除C项；注重加强各省之间的联系与材料“最终形成了辛亥革命以各省独立获得成功这一独特形态”相矛盾，排除D项。故选A项。 6．B 【详解】本题是单类型单项选择题。根据次题干的提示词，可知是影响题。时空是：20世纪初中国。据材料可知，20世纪初，全国各地掀起了要求从列强手中收回铁路修筑权和自办铁路的运动，有利于抵制列强经济侵略，激发民众投资铁路的热情，收回铁路利权，为民族工业的发展提供了有利环境，B项正确；洋务运动是中国近代化的开端，排除A项； 实业救国思潮在19世纪末已开始出现，排除C项；民众要求从列强手中收回铁路修筑权，侧面反映对清政府出卖国家利益的不满。20世纪初清政府的统治已经风雨飘摇，“扩大了中央政府的统治基础”不符合题意，排除D项。故选B项。 7．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）。据本题材料可知，材料中指出革命时间延长会激发广大基层群众的反帝反封积极性，而这是各地方地主绅商所害怕的，并且鲁迅在《阿Q正传》中写的“不准革命”一章，都体现了封建势力对革命的阻挠和压制，他们不希望群众参与革命，害怕群众力量的崛起威胁到他们的利益，C项正确；材料重点强调的是封建势力的阻碍，而非群众思想保守，排除A项；材料中未提及革命缺乏严密组织这一内容，排除B项；材料没有提到列强对中国革命的态度，排除D项。故选C项。 8．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是影响题。据本题时间信息可知准确时空是近代中国。根据“1911年”、“武昌现有15000人参加了革命党来反对政府，尽管清兵得到援助，但他们(起义军)烧毁了总督衙门及其他官署，他们(起义军)已经占领了汉口、武昌、汉阳三座城市”等信息可知，材料描述的是辛亥革命，辛亥革命结束了封建君主专制制度，C项正确；辛亥革命没有彻底完成反帝反封建任务，排除A项；资产阶级登上政治舞台是在洋务运动兴起之后，但是是在辛亥革命之前，排除B项；揭开了新民主主义革命序幕的是五四运动，排除D项。故选C项。 9．D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是：民国时期（中国）。据本题材料可知，这则咨文围绕革除旧的称谓进行讨论和处理，反映了政府在推动社会习俗的除旧布新。例如，对于“大人”“老爷”等旧称谓的废除，体现了政府有意改变旧有的社会习俗，推动社会向更加现代化、平等化的方向发展，D项正确；从这则民国时期的咨文中，并不能直接得出陈规陋习阻碍民国对外交流的结论。咨文中主要是围绕对旧称谓的讨论和处理，而非对外交流方面的阻碍，排除A项；不能就此断言职员普遍反对革除称谓措施，这种说法过于绝对，排除B项；不能仅仅因为对革除旧称谓的讨论和处理过程就认定中央官员执行政令推诿扯皮，这可能只是在谨慎处理和协商相关事宜，排除C项。故选D项。 10．B 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干设问词，可知这是反向题。据本题时间信息可以得出准确时空是1915年中国。据材料“民国四年”可知，条约签订于1915年，据所学可知，1914年民国政府公布《中华民国约法》，该责任内阁制为总统制，B项说法错误，符合题意，选择B项；据所学可知，1915年日本政府利用一战欧洲列强无暇东顾的时机，向袁世凯施压，迫使袁世凯政府于1915年5月签订“中日民四条约”，ACD项均符合史实，不符题意，排除ACD项。故选B项。 11．C 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是原因题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）。据本题材料可知，材料中提到“拿起任何一张报纸，都可以找到通篇是各种混乱思想同民主主义、基尔特社会主义和无政府主义等学说的大杂烩的文章”，这表明当时各种社会思潮相互交织、斗争激烈，  C项正确；政局动荡在一定程度上会影响社会的发展，但材料重点强调的是思想领域各种思潮的混杂，而非政局动荡对思想解放的阻碍，排除A项；材料主要体现的是多种思潮的并存和混乱，而非突出马克思主义在华的广泛传播，排除B项；中国面临深重的民族危机是当时的社会背景，但不是造成各种思潮大杂烩这一现象的直接原因，排除D项。故选C项。 12．D 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是推断题。据本题时间信息可知准确时空是：1917-1921年（中国）。根据材料可知，吴虞发表多篇文章，对先秦诸子学说予以正面解释，体现了吴虞挖掘传统文化的价值，以实现救亡图存的目的，D项正确；材料表明吴虞挖掘传统文化的价值，未体现他倡导白话文，排除A项；材料表明吴虞挖掘传统文化的价值，未涉及马克思主义思想，排除B项；材料表明吴虞挖掘传统文化的价值，并没有反思民主政治的缺陷，排除C项。故选D项。 13．B 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的提示词，可知这是本质题、推断类、影响题。据本题时间信息可知准确时空是：近代（中国）。根据材料“李鸿章采用‘以夷制夷’的手法，利用俄日矛盾相互制衡；在欧战爆发之后,民国政府谋求加入和会，通过‘边缘会谈’的方式争取有利于中国的结果”结合所学知识可知，此时的中国政府应对复杂的国际现状，试图以外交手段维护中国的利益，B项正确；中国开启外交近代化进程的标志性事件《北京条约》的签订，排除A项；中国成功收回了山东主权在1921年的华盛顿会议上，与材料时间不符，排除C项；根据材料信息可知，政府利用其外交手段维护利益，不是寻求中日通过直接交涉，排除D项。故选B项。 14．B 【详解】本题是多类型单项选择题。据本题次题干的设问词，可知这是原因题、影响题、本质题。据本题时间信息可知准确时空是：1914-1920年（中国）。根据材料“1914-1920年，上海的棉纺、缫丝、卷烟、火柴等行业中，女工占比60%以上,总人数大10万余人。除女工外，女作家、女新闻出版工作者、女教育工作者、女演员等群体也在上海崭露头角”,结合所学知识可知，1914-1920年，正处于新文化运动时期，可见上海女性参与社会生产、文化事业，这与近代思想解放运动关系密切，B项正确；民族工业的初步发展是在甲午战争后，排除A项；材料未涉及男女社会地位的平等，排除C项；材料未涉及社会习俗的变革，排除D项。故选B项。 15．A 【详解】本题是单类型单项选择题。据本题主题干的设问词，可知这是本质题。据本题时间信息可知准确时空是:1916年（中国）。据材料和所学可知，1915年5月袁世凯被迫签订不平等的“中日民四条约”。1915年12月袁世凯接受“劝进”当上了皇帝。当时先进的中国人强烈谴责。正是在这种背景下，中华书局增加了《日本》《国耻》《明国耻》等课文，并回绝了日本驻华大使的抗议和北洋政府的要求，A项正确；中华书局回绝北洋政府的要求，并不能说明北洋政府丧失权威，排除B项；文学革命主要是提倡白话文，与材料无关，排除C项；材料是中华书局的做法，并不能代表整个民族，排除D项。故选A项。 16．C 【详解】本题是单类型单项选择题，据题干设问词可知是本质题，据材料时间信息得出准确时空是：近代中国。1919年美国大力扶持直系，日本大力扶持皖系，列强在中国扶持代理人体现了中国的半殖民地特征明显，C项正确；当时袁世凯已经去世，排除A项；洋政府由不同派别的军阀控制,不是本质，排除B项；南京国民政府是从1927年开始，排除D项。故选C项。 17．(1)原则：涵养儿童德性，规范其行为习惯；潜移默化，通俗易懂，符合儿童心智要求；教授基本的常识，具备初步的群体观念及国家观念。（言之成理即可） (2)不同：道德方面，培养个人独立意识，强化自立观念，个人从家族依赖中解放出来；国家方面，有意识培养政治权利等观念；身体方面，实现其强国强体的目标，强调秩序及竞争观念。（言之成理即可） 【详解】（1）本题是特点类材料分析题。时空是清末时期的中国。根据材料一“并指示古人之嘉言懿行，动其欣慕效法之念，养成儿童德性，使之不流于匪僻，不习于放纵”结合所学知识可知，涵养儿童德性，规范其行为习惯；根据材料一“尤当以俗语解说，启发儿童之良心，就其浅近易能之事使之实践。”可知，潜移默化，通俗易懂，符合儿童心智要求；根据材料一“此时具有爱同类之知识，将来成人后即为爱国家之根基。”可知，教授基本的常识，具备初步的群体观念及国家观念。 （2）本题是对比类类材料分析题。时空是民国初期的中国。根据材料二“注重自由、平等之精神，守法合群之德义，以养成共和国民之人格。”结合所学知识可知，道德方面，培养个人独立意识，强化自立观念；根据材料二“注重国体政体及一切法政常识，以普及参政之能力。注重汉满蒙回藏五族平等主义，以巩固统一民国之基础。”结合所学知识可知，国家方面，有意识培养政治权利等观念；根据材料二“注重体育及军事上之知识，以发挥尚武之精神。注重国民生活上之知识技能，以养成独立自营之能力。”结合所学知识可知，身体方面，实现其强国强体的目标，强调秩序及竞争观念。 18．(1)影响：巩固了多民族国家的统一；加强了对岭南地区的管理；促进了各地区之间经济、文化交流；推动了边疆地区的发展。 (2)变化：传统社会组织如宗族等逐渐衰落，而新式社团则日益崛起，成为乡村治理的重要力量；乡村权利结构也呈现出层级化趋势，地方自治也逐渐得到推广和实施；新式社团呈现由城市向乡镇扩散的趋势；新式社团成为地方精英用以建构乡村权势的新资源。 原因：民族危机严重；清末新政和预备立宪的推动；西方民主思想的传播；民族资本主义的初步发展；民族资产阶级和士绅的积极推动。 【详解】（1）本题是影响类材料分析题。时空是：秦汉时期（中国）。据材料“秦始皇统一岭南越族地区后，建置了南海、桂林、象三郡，又迁徙50万人戍守五岭，与越人杂居。”得出巩固了多民族国家的统一；加强了对岭南地区的管理；据材料“汉高祖时，立赵佗为南越王。从此越族人民和西汉建立了密切的联系，中原地区的铁制农具和生产技术继续传入南越。”得出促进了各地区之间经济、文化交流；推动了边疆地区的发展。 （2）本题是对比类、背景类材料分析题。时空是：近代（中国）。第一小问变化，据材料“由此催生了商会、教育会、自治会、劝学所、农会等各种新式社团，并呈现由城市向乡镇扩散的趋势。”得出传统社会组织如宗族等逐渐衰落，而新式社团则日益崛起，成为乡村治理的重要力量；新式社团呈现由城市向乡镇扩散的趋势；据材料“清末民初新式社团的层级化，是新政自上而下推行和士绅积极组织的结果。新式社团，尤其是县及乡镇一级的新式社团，既是辅助官方推行地方自治的机构，又吸纳了宗族、行帮以及会社等民间社会组织，因而成为地方精英用以建构乡村权势的新资源。”得出乡村权利结构也呈现出层级化趋势，地方自治也逐渐得到推广和实施；新式社团成为地方精英用以建构乡村权势的新资源。。第二小问原因，据材料“自光绪二十七年(1901)始，清政府陆续颁布了一系列诏令，在军事、经济、政治和教育等领域进行改革，由此催生了商会、教育会、自治会、劝学所、农会等各种新式社团”得出民族危机严重；清末新政和预备立宪的推动；据材料“清末民初新式社团的层级化，是新政自上而下推行和士绅积极组织的结果。”得出民族资产阶级和士绅的积极推动；据材料“ 新式社团，尤其是县及乡镇一级的新式社团，既是辅助官方推行地方自治的机构，又吸纳了宗族、行帮以及会社等民间社会组织，因而成为地方精英用以建构乡村权势的新资源。”得出西方民主思想的传播；民族资本主义的初步发展。 19．示例一 题目：义和团运动体现了中国人民挽救民族危亡的勇气。 说明：义和团是发源于山东的民间秘密组织，随着帝国主义侵略的加深，义和团逐渐把矛头指向外来侵略者。在西方列强划分在华势力范围、华北频繁发生教案、天灾频发的情况下，1900年年初，成千上万的习练义和拳并号称“义和团”的农民纵火烧毁了教堂和教徒房屋，同年6月，慈禧太后允许义和团进驻北京，义和团又先于清军进攻天津租界。但由于义和团自身存在局限性，没有统一的组织和领袖，加上成员愚昧、迷信等原因，清廷在八国联军侵华战争后期对义和团的态度也发生转变。随着中外反动势力的联合剿杀，轰轰烈烈的义和团运动最终失败。 虽然义和团的发起过程和组织运动具有笼统排外色彩，但义和团在抗击八国联军中所表现出来的敢于斗争、不怕牺牲的精神，仍然体现出中国人民在抗击外国侵略中的决心和勇气，义和团运动在中国人民反侵略斗争史上写下了可歌可泣的一页。 示例二 题目：辛亥革命的爆发是时代因素汇聚的结果。 说明：言之有理即可。 （“示例”仅供参考，其他答案符合要求亦可酌情给分） 【详解】本题是论述题之选择观点说明题。时空是近代中国。首先确定题目，据材料“历史矛盾运动的状况最后取决于人民力量的状况”并结合所学可知，人民力量的状况反映了历史矛盾的运动状况，选择反侵略斗争的活动可以选择反映人民力量的活动，如义和团运动体现了中国人民挽救民族危亡的勇气。然后说明，说明从义和团运动的背景、过程和影响分别说明，如义和团是发源于山东的民间秘密组织，随着帝国主义侵略的加深，义和团逐渐把矛头指向外来侵略者。在西方列强划分在华势力范围、华北频繁发生教案、天灾频发的情况下，1900年年初，成千上万的习练义和拳并号称“义和团”的农民纵火烧毁了教堂和教徒房屋，同年6月，慈禧太后允许义和团进驻北京，义和团又先于清军进攻天津租界。但由于义和团自身存在局限性，没有统一的组织和领袖，加上成员愚昧、迷信等原因，清廷在八国联军侵华战争后期对义和团的态度也发生转变。随着中外反动势力的联合剿杀，轰轰烈烈的义和团运动最终失败。最后总结升华，强调义和团运动的在中国历史中的作用，强调人民在反侵略斗争中的作用，如虽然义和团的发起过程和组织运动具有笼统排外色彩，但义和团在抗击八国联军中所表现出来的敢于斗争、不怕牺牲的精神，仍然体现出中国人民在抗击外国侵略中的决心和勇气，义和团运动在中国人民反侵略斗争史上写下了可歌可泣的一页。也可以从其他角度论述，如辛亥革命的爆发是时代因素汇聚的结果。说明紧扣主题，逻辑清晰，结构完整。 20．示例： 论点：“兴女学”讨论乃时代需要 阐释：“兴女学”讨论反映了深刻的社会背景。农村地区由于生活贫困和重男轻女观念存在着溺女、弃女、卖女等恶俗，兴女学是对女性悲惨命运的关注。民族危机和救亡图存的现实环境，需要加强女性教育，以强种保国。西方男女平等的社会习俗和教育观念的传播对中国社会产生影响。 “兴女学”讨论内容广泛，深度和广度空前，批判传统落后的封建积习，宣传男女平等的价值观念；把女子教育看成妇女发展与解放的必由之路；把妇女解放作为社会文明进步的标志。 “兴女学”讨论有利于开民智、改善风气，提高妇女社会地位，也体现了《申报》强烈的社会责任感和爱国立场。 【详解】本题是论述题之历史短文撰写类。时空是近代中国。本题为开放性试题，答案言之成理即可。如根据材料“随着女性参加社会活动的机会增加，进而产生了对女性技能的社会要求，出现了不少关于女性教育问题的讨论”“其对兴女学问题讨论的深度和广度都是前所未有的，而且有些内容已经超越了女性教育本身”和所学可知，受时代发展的影响，出现了“兴女学”讨论，因此可以拟定论点为“兴女学”讨论乃时代需要。关于阐释可从当时的社会环境（如民族危机、救亡图存、西方近代观念传播等）、“兴女学”讨论内容（如批判传统落后观念、男女平等社会价值观念、妇女解放等）及产生的影响（如开启民智、改善风气、提高妇女地位、社会责任感等）等角度进行分析，突出时代发展对兴女学的影响，最后进行归纳总结。若其它角度言之成理即可。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $$