《静女》《涉江采芙蓉》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

静女 涉江采芙蓉 必修上册古诗词诵读 《诗经 邶(b i)风 静女》 解题: 邶,周代诸侯国名,在今河南汤阴东南。 风、雅、颂出自我国第一部诗歌总集《诗经》,是《诗经》的三个组成部分,根据地域和音乐的不同分类。 风 风也叫国风,是不同地区的地方音乐,《风》诗是从各个地区采集上来的土风歌谣。 雅 雅是周王朝京都地区宫廷宴飨或朝会时的乐歌,即所谓正声雅乐。 颂 颂是宗庙祭祀的舞曲歌辞,内容多是歌颂祖先的功业。 静女其姝,俟我于城隅。 爱而不见,搔首踟蹰。 娴静的女子很漂亮,在城角等待着我。 隐藏起来不出现,(急得我)以手指挠头,徘徊不进。 男女主人公分别有怎样的形象特点? 娴静美丽,在恋人面前活泼俏皮 憨厚真诚,未见到恋人而焦灼忧虑 静女其娈,贻我彤管。 彤管有炜,说怿女美。 娴静的女子很美好,送我彤管。 彤管色红而光亮,(我)喜爱你的美丽。 自牧归荑,洵美且异。 匪女之为美,美人之贻。 (美人)从远郊归来赠送我初生的茅草,确实美好而且与众不同。 并非你这荑草美,(而是因为)它是美人赠送的。 静女 《诗经 邶风》 静女/其姝,俟我/于城隅。 爱而/不见,搔首/踟蹰。 静女/其娈,贻我/彤管。 彤管/有炜,说怿/女美。 自牧/归荑,洵美/且异。 匪女/之为美,美人/之贻。 诗歌反复写到彤管(荑草),对表达情感有何作用? 1、借物抒情,一开始先夸赞静女所送的彤管,后又借“荑草”表达对姑娘的喜爱之情,抒发爱屋及乌的态度,进一步强调感情之深,达到迂曲回环的艺术效果,真实而又有情趣。 2、象征表意,鲜红初生的彤管象征着纯洁美好的爱情,形象地表现了爱情萌发时的甜蜜与欢乐。 静女 《诗经 邶风》 静女/其姝,俟我/于城隅。 爱而/不见,搔首/踟蹰。 静女/其娈,贻我/彤管。 彤管/有炜,说怿/女美。 自牧/归荑,洵美/且异。 匪女/之为美,美人/之贻。 重章叠句:即上下句或者上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种表情达意的方法。这种手法具有回环反复的表达效果与音韵美、意境美、含蓄美。 赋、比、兴: 赋:平铺直叙 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉,兰泽多芳草。 采之欲遗谁?所思在远道。 还顾望旧乡,长路漫浩浩。 同心而离居,忧伤以终老。 1、为什么送芙蓉? 又称莲花,古人也名之为藕花、芙蓉、芙蕖、菡萏[h n d n]、净友、芰荷等。 “君子之花”予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖。——周敦颐《爱莲说》 “爱情之花”“莲”与“怜”同音,所以古诗中有不少写莲的诗句。借以表达爱情。南朝乐府《西洲曲》:“采莲南塘秋,莲花过人头。低头弄莲子,莲子清如水”。 纯洁、美好 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉,兰泽多芳草。 采之欲遗谁?所思在远道。 还顾望旧乡,长路漫浩浩。 同心而离居,忧伤以终老。 2、采芙蓉者谁? (1)漂泊他乡的游子 (2)独居故乡的思妇 视角一:漂泊他乡的游子 若要问我采荷花、拾兰草,想要送给谁? 当然是我那远在天边却日日念着爱人啊! 采之欲遗谁,所思在远道。 还顾望旧乡,长路漫浩浩。 我向故乡的方向回头望去,那是我和她曾经一起生活的地方,而眼前的这条长路漫漫没有边际,我要等到何时才能归去呢? 游子视角: 直接实写采莲之景和怀远思乡之情 以第一人称的口吻,叙述诗句的内容。 视角二:独居故乡的思妇 若要问我采荷花、拾兰草,想要送给谁? 当然是我那独自一人漂泊在迢迢长路外的夫君啊 采之欲遗谁,所思在远道。 还顾望旧乡,长路漫浩浩。 或许夫君他也正在回头遥望我和他一起生活过的故乡呢,长路漫漫无边无际,他何时才能归来呢? 以第一人称的口吻,叙述诗句的内容。 思妇视角: 直接写妇人采莲之景, 采用“对写法”, 借妇人的想象,虚写游子怀远思乡之情 “对写法” “对写法”(悬想):作者本可以写自身但不直接写,而是转换视角通过写对方的情态及思想感情来表现作者同样的思想感情,也称“主客移位”。 九月九日忆山东兄弟(王维) 独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。 遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。 以想象突破时空限制 含蓄曲折、意蕴深长 无论是何视角,两人都是双向的思念与牵挂。 涉江采芙蓉 《古诗十九首》 涉江采芙蓉,兰泽多芳草。 采之欲遗谁?所思在远道。 还顾望旧乡,长路漫浩浩。 同心而离居,忧伤以终老。 他与她 虽“各在天一涯”却“天涯共此时” 同心为何离居:汉末的时代隐痛 曹操《蒿里行》 白骨露于野,千里无鸡鸣。 生民百遗一,念之断人肠。 政局混乱,宫廷斗争,察举垄断,血腥残杀随处可见,社会上下呈现出难以挽回的颓势。 深沉的相思离愁 无法相见的无奈、痛苦 《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志,深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变时期,追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦,抒发了人生最基本、最普遍的几种情感和思绪。全诗语言朴素自然,描写生动真切,具有天然浑成的艺术风格,被刘勰称为“五言之冠冕”(《文心雕龙》)。 1、《语文早读周计划》早读1+晚读1。 2、周末素材积累。 3、随笔:从第一单元的课文中,找寻最令你触动的一篇,为文中的主人公或文后的作者写一封信,主题为“是你,让我想要成为这样的青年”。字数在600字以上。 4、进一步熟记背诵必备篇目和字词单。 10.14 $$