第01讲 现代诗歌的阅读与鉴赏-九年级语文上册知识点讲解及课后练习(江苏专用)

第01讲 现代诗歌的阅读与鉴赏 适用学科 语文 适用年级 九年级 适用区域 无锡 本讲时长 120分钟 知识点 及学习目标 1、认识现代诗歌，掌握现代诗歌的定义。 2、掌握现代诗歌中的表达技巧。 阅读现代诗，自我体悟。 2 / 2 学科网（北京）股份有限公司 断章 卞之琳 你站在桥上看风景， 看风景的人在楼上看你。 明月装饰了你的窗子， 你装饰了别人的梦。 雨巷 戴望舒 撑着油纸伞，独自 彷徨在悠长、悠长 又寂寥的雨巷 我希望逢着 一个丁香一样地 结着愁怨的姑娘 她是有 丁香一样的颜色 丁香一样的芬芳 丁香一样的忧愁 在雨中哀怨 哀怨又彷徨 …… 知识积累 问渠那得清如许，为有源头活水来！ 一、基本知识 1、定义 现代诗也叫“白话诗”，是诗歌的一种，与古典诗歌相对而言，一般不拘泥格式和韵律。诗歌是与小说、散文、戏剧并列的一种文体，它以高度凝练的语言、形象地表达作者丰富的思想感情，集中地反映社会生活，具有一定的节奏和韵律。 现代诗歌的主流是新诗，也包括现代人写的旧体诗（包括诗词曲）。新诗是“五四”新文学运动的产儿，反映新生活，表现新的思想感情。新诗形式上采用白话，打破了旧体诗的格律的束缚，创造出不少样式。总的说来，一种讲究格律，谓之格律诗，一种比较自由，即自由诗。 自由诗形式自由，诗行可长可短，行数可多可少，可以押韵也可不押韵，可用标点也可不用标点；格律诗在格律方面比较讲究，但不是像旧诗那样有固定的格式，大体说来，诗行要求有比较整齐和谐的节拍，双数诗行的末一字要求押大致相同的韵；有的诗不分节，有的诗分为若干节，分节的诗，各节的行数要大致相等。 2、特点 抒情性、形象性、音乐性。 3、分类 按表达方式：抒情诗、叙事诗、说理诗。 按体裁：旧体诗、新诗。 二、重要知识 1、主题 是指诗人通过丰富的想象，用精粹的语言创造清新的意境，集中概括地反映社会生活，揭示社会生活深广的蕴涵，以及表现作者的思想和感情。例如：《有的人》是诗人臧克家为纪念鲁迅逝世十三周年而写的一首抒情意的诗。诗歌通过两种人的对照，对“俯首甘为孺子牛”的人倾注了无限深情，表达了崇高的敬意；而对高踞人民头上的人，则无情地揭露，表现出满腔的愤懑。诗歌的独特之处在于表现了具有哲理意义的主题：“人是为了多数人更好地活着而活。” 2、意境 是指作品描写某种事物所达到的境界，是诗人的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果，它是诗歌感染人的魅力所在。它可以启迪人们联想，使人读后如见其人、如闻其声、如临其境，从而获得美的享受。例如：何其芳的《秋天》，全诗通过描写幽谷、农家、渔船、牧羊女，描绘了一幅绚丽多彩的乡村秋景图，营造了一种既来自人世又远离尘俗的清静、清远、清甜、清柔的秋的氛围。 3、意象 简单地说，就是诗人心中的物象。确切地说，诗歌是以意象来反映诗人眼里和心中的世界的。诗人总是戴着感情的有色眼镜看世界，那世界也便有了深浅不等的各种色彩。诗歌正是以不同的感情色彩感人的。而组成诗歌用以感人的基本因素正是意象。例如：舒婷在《祖国啊，我亲爱的祖国》一诗中，用大量新奇意象来关照内心的情感记忆，其中“破旧的老水车”“熏黑的矿灯”两个意象，象征祖国的贫穷落后和长期停滞的生产力。 4、抒情方式和表现技巧 抒情方式分为直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情。间接抒情包括叙事抒情、借景抒情、托物抒情、寓情于景等。表现技巧有对比、夸张、衬托、反复、比喻、排比、象征、抑扬、虚实结合等。 三、方法点拨 1、考查题型 ①正确把握现代诗歌朗读的节奏 ②欣赏作品的形象和表达技巧 ③理解、评价作品的思想内容 ④赏析诗歌中的名句，分析重点字词含义及作用 ⑤根据诗歌相关内容进行合理创新 2、赏析技巧 ①要知人论世 鲁迅说：“我总以为倘要论文，最好顾及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。”就是说在鉴赏诗歌时，既要明确诗人的创作背景，了解其写作动机，又要从整体上把握诗人的情感态度。 ②要抓住诗眼 诗眼是诗歌中最富有表现力的关键语句，是诗人精心构思的语句，是诗歌“立言之本意”。要抓住诗歌中反复出现的句子或诗歌的最后一节。如《面朝大海，春暖花开》中的“面朝大海，春暖花开”就是全诗的“诗眼”，表现出作者对待生活的积极态度；《死水》中的“不如让给丑恶来开垦，看它造出个什么世界”，表达了作者创造新世界的强烈愿望。 ③要分析意象 意象是诗人的主观感受和客观事物相融合的产物，是通过诗人的选择与锤炼，重新组合后产生的一种含有特殊意义的语言形象，是诗人借助客观事物来表现其内心世界的结果。 如余光中的《乡愁》这首诗中，作者连续使用了四个意象“邮票”“船票”“坟墓”“海峡”，来揭示自己的思乡之情、思人之苦，表达了渴望祖国早日统一的思想感情。 ④要注重抒情 诗歌的抒情方式主要有两种：一种是直抒胸臆，即在诗歌中直接表现作者的情感态度；一种是间接抒情，即在写人、叙事、写景、状物的过程中渗透作者的感情，主要有寓情于事和寓情于景两种形式。 如艾青的《我爱这土地》这首诗采用了间接抒情和直接抒情的手法，借助一只鸟的形象抒发了诗人对祖国的挚爱真情。 ⑤要明确手法 诗歌的形象性与抒情性要借助各种艺术手法来表现，因此我们要掌握诗歌的各种表现手法，如比兴、拟人、夸张、对偶、排比、衬托、反复、象征、以动写静、小中见大、虚实结合、托物言志等，这样才有助于披文入情，更好地理解诗歌内涵。 1、读《再别康桥》的感受像（ ） A、倾听岳飞高唱《满江红》 B、欣赏贝多芬的《命运交响曲》 C、静听肖邦的小夜曲 D、聆听阿炳的《二泉映月》 2、下列对诗句的理解和赏析不正确的一项是（ ） 我遥望 曾卓 当我年轻的时候/ 在生活的海洋中/ 偶尔抬头/ 遥望六十岁，像遥望/ 一个远在异国的港口/ 经历狂风暴雨，惊涛骇浪/ 而今我到达了，有时回头/ 遥望我年轻的时候，像遥望/ 迷失在烟雾中的故乡。 A、诗歌前后照应，“年轻的时候”与“而今”，“偶尔回头”与“有时回头”相照应。 B、“远在异国的港口”和“烟雾中的故乡”分别是诗人年轻时对年老时、年老时对年轻时的两种感受和认识。 C、诗人把人生比作一段远洋航程，在寥寥数语中，寄托了诗人对人生的体念。 D、这首诗采用对比、比喻的手法，把人生六十年来的共同感悟都形象地表现出来，意蕴绵长，耐人寻味。 3、阅读下文，回答问题。 成功的花，／人们只惊慕她现时的明艳！／然而当初她的芽儿，／浸透了奋斗的泪泉，／洒遍了牺牲的血雨。 ——（选自《繁星·春水》作者冰心） （1）这是一首哲理诗，表达的意思：漂亮的花，人们都只是惊叹、羡慕她开花时的美丽，并没有意识到它还在芽儿的时候， 。花的成功如此，人的事业的成功、人的成长发展，亦是如此。 （2）“明艳”本是指色彩鲜明、艳丽。而诗中“明艳”一词，形象生动地说明、突出了花的“ ”。 （3）为什么不能将诗中的“泪泉”改为“泪水”？ 4、欣赏下面一首现代诗，完成（1）（2）题。 雨伞 苏叔阳 你的命运就是陪伴乌云， 注定了要一生经受风雨。 你撑开整个身躯， 为他人创造一片干净天地， 却湿透了，你自己。 （选自《苏叔阳文集》） （1）诗中的雨伞具有怎样的精神？ （2）为了刻画雨伞形象，诗人采用了拟人、象征、烘托等表现手法。请任选一种，联系诗句作简要分析。 1、下列对诗句的理解和赏析不正确的一项是（ ） 海 臧克家 从碧澄澄的天空，/ 看到了你的颜色；/ 从一阵阵的清风，/ 嗅到了你的气息；/ 摸着潮湿的衣角， 触到了你的体温；/ 深夜醒来，/ 耳边传来了你有力的呼吸。 A、作者称“海”为“你”，这不仅是一种拟人化的技法，更是对大海亲如友人的感情的自然流露。 B、前四句作者从视觉印象和嗅觉印象两个方面写“海”，委婉含蓄，体现了诗歌艺术的蕴藉美。 C、“摸着潮湿的衣角，触到了你的体温”是作者在大海中畅游时的真实写照。 D、全诗从白天写到黑夜，写出了大海的美好可爱，表达了作者对大海的热爱和依恋。 2、下列对诗句的理解和赏析不正确的一项是（ ） 海峡 洪泓 母亲身上的/一条鞭痕。/ 这样深，这样深----/ 我问波涛/ 是谁/ 这样凶狠、残忍？/ 波涛没有回答/ 一行雁/ 正剪接着海空的云 A、诗人把台湾海峡比作“母亲身上的一条鞭痕”，可谓新颖贴切。 B、“大雁剪接着海空的云”与大陆、台湾被人为隔开对比，表达作者对祖国难以统一的失望之情。 C、作者通过“雁”这一意象，让人看到了祖国统一的希望所在。 D、作者的感情一波三折，由对母亲身上鞭痕的愤慨到诘问到最后流露出的内心的欣慰，使这首诗的立意显出了独有的深意。 3、 下列对诗句的理解和赏析不正确的一项是（ ） 一代人 顾城 黑夜给了我黑色的眼睛/ 我却用它寻找光明 远和近 顾城 你，/ 一会儿看我，/ 一会儿看云。/ 我觉得/ 你看我时很远，/ 你看云时很近。 A、《一代人》的意思是黑暗使一代人觉醒，使一代人产生更强烈的寻找光明的愿望和毅力。 B、在《远和近》中，你和我的距离不可能远于你和云的距离，因此诗人的主观感受有悖于常理。 C、《远和近》所写的是一种被扭曲了的人际关系。人与人之间显得那么孤寂而不可亲近。 D、这里的两首诗都有童稚和梦幻色彩，但细品却充满着成年人的孤寂和忧伤。 4、阅读下面一段文字，回答后面的问题。 小小的花， 也想抬起头来， 感谢春光的爱—— 然而深厚的恩慈， 反使她终于沉默。 母亲啊！你是那春光么？ （1）这首诗的作者是冰心，她一步入文坛，便以宣扬“ ”著称。 （2）这首诗写了什么内容？整部作品集还包含了哪些方面的内容？ 第01讲 现代诗歌的阅读与鉴赏 适用学科 语文 适用年级 九年级 完成情况 完成评分 1、下列对诗句的理解和赏析不正确的一项是（ ） 湖光 蒙蒙雨，淡淡风，/ 岸横，杨柳依依草色青。 云中鱼，水中鹰，/ 多情，都在青山倒影中。 新船下水如白鹭，/ 西东，女娃头上一点红。 笑一层，网一层，/ 重重，诗情画意浓。 A、诗的第二节从静的角度看动的景物，动静结合。“云中鱼，水中鹰”是“云中鹰”“水中鱼”的误写。 B、第三节写新船入水，像白鹭一般地在水上飞驰；驾船的女孩，头戴红色的头巾，给人以无穷的想象。 C、最后一节是诗人对生活美和艺术美的概括，将前三节的景物描写加以升华。 D、诗人在诗中为读者描绘了一幅优美迷人的山水画，体现了诗画合一的特点。 2、下列对诗句的理解和赏析不正确的一项是（ ） 生命幻想曲 顾城 让太阳的瀑布 洗黑我的皮肤 太阳是我的纤夫 它拉着我 用强光的绳索…… A、以“瀑布”隐喻“阳光”，以“洗黑我的皮肤”隐喻阳光晒黑我的皮肤。 B、以“纤夫”隐喻“太阳”，以“绳索”隐喻“阳光”，纤夫“拉着我”，隐喻太阳给了我光明。 C、“纤夫”背着“绳索”“拉着我”在逆流中前进，隐喻在险恶的环境中奋力前行。 D、以“皮肤”被“阳光”“洗黑”，隐喻经过了种种曲折，造成了心灵创伤。 3、下列对诗句的理解和赏析不正确的一项是（ ） 关于犹大（节选） 邵燕祥 我只想看一看/ 五百年前画下的犹大面目/ 他是真的惊慌失色/ 还是脸色都不改/ 我所见过的犹大们/ 当耶酥说“你们当中有一个人/出卖了我”的时候/ 不但没有羞愧，而且/ 格外地义愤、忠诚、可爱/ 达·芬奇，达·芬奇/ 你解剖过三十多具尸体/ 却不曾把犹大的灵魂/ 搬上你的手术台 A、诗人以探寻名画中犹大的面目为由，对叛卖行为给以无情的揭露和鞭挞。 B、诗人从现实人生与这幅名画故事的比较中，对达·芬奇未能进一步画出犹大的丑恶灵魂表示遗憾。 C、这首诗旨在提醒善良的人们要警惕像犹大一样的叛徒。 D、这首诗采用杂文笔法，表达方式委婉含蓄，诗中的议论带有鲜明的思辨性。 4、诗歌鉴赏阅读诗歌，回答问题。 远远的街灯明了， 好像闪着无数的明星。 天上的明星现了， 好像是点着无数的街灯。 我想那缥缈的空中， 定然有美丽的街市。 街市上陈列的一些物品， 定然是世上没有的珍奇。 你看，那浅浅的天河， 定然是不甚宽广。 那隔河的牛郎织女， 定能够骑着牛儿来往。 我想他们此刻， 定然在天街闲游。 不信，请看那朵流星， 那怕是他们提着灯笼在走。 （1）诗人为什么会从街灯联想到明星？ （2）第一节诗中，暗示天上有“人”的一个词是 。 （3）在第二节诗中，用“／”标出朗读的节奏，用“·”标出朗读的重音。 街市上陈列的一些物品，定然是世上没有的珍奇。 （4）第二节诗写想象中的街市，是从第一节的“ ”自然引出的。 （5）“你看，那浅浅的天河”一句中在“你看”后加上逗号的理由是什么？ （6）第四节诗的韵脚及特征是 。 （7）诗人对牛郎织女这一民间传说进行了改编，这表达了诗人怎样的理想? （8）全诗通过联想和想象表达了诗人怎样的思想感情？ 5 / 6 学科网（北京）股份有限公司 第01讲 适用区域 江苏 适用年级 1.【答案】C 【解析】 本题考查学生分析诗歌感情基调的能力。A、倾听岳飞高唱《满江红》（慷慨激昂）；B、欣赏贝多芬的《命运交响曲》（高亢的）；C、静听肖邦的小夜曲（舒缓低沉）；D、聆听阿炳的《二泉映月》（悲凉）。《再别康桥》的感情基调是“舒缓低沉”的，所以选“C”。 2. 【答案】D 【解析】 是对两个不同人生阶段的不同认识，而不是“共同”“都”。 3. （1）【答案】经历了多少艰苦的奋斗和巨大的牺牲。 【解析】此题考查对诗歌大意的概括。根据“当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉”一句，可以看出芽儿是经过了努力的奋斗才能成就日后的明艳的。 （2）【答案】成功。 【解析】此题考查词语在诗中的意义，要体会词语在诗歌中的深层含义。花儿由芽儿长大，历经苦难，才走向明艳，对花儿来说是一种成功，是胜利。所以“明艳”在这里突出了花儿的成功。 （3）【答案】“泪泉”写出了泪水之多，如泉水一般，这样更突出奋斗浸透着无数泪水，说明成功背后蕴含着艰苦的奋斗。 【解析】此题考查“炼字”，结合上下文以及作者的思想感情回答问题。泉表示泪水对，更能突出成功需要艰苦的奋斗。 4.（1）【答案】无私无畏、甘于奉献的精神。 【解析】此题考查学生总结概括人物的精神品质。学生日常注重积累人物精神品质的词语。 （2）【答案】示例一：拟人。全诗采用第二人称，将雨伞人格化，运用“陪伴”“撑开”“创造”等词语，赋予雨伞以生命，生动传神。示例二：象征。诗人笔下的“雨伞”象征了不畏艰辛、甘于奉献的人。或“乌云”“风雨”象征了“雨伞”所处的恶劣环境。示例三：烘托。诗人借“乌云”“风雨”来营造雨伞所处的恶劣环境，烘托出“雨伞”形象的高大。 【解析】此题考查学生对表现手法的理解及作用的赏析能力，注意联系语句含义和作者所抒发的情感。 1. 【答案】C 【解析】不是在海中畅游。 2. 【答案】B 【解析】失望与C中的希望所在矛盾。 3. 【答案】B 【解析】解答此题，要在仔细阅读两首诗的基础上，认真分析各选项表述，确定它们的正误。本题中，B项错误在于，《远和近》一诗中所说的“我觉得/你看我时很远，/你看云时很近”是指心理距离，因而并不“有悖于常理”。 4. 【答案】爱的哲学 【解析】此题考查文学常识和诗歌理解概括能力。应熟知冰心宣扬“爱的哲学” 5. 【答案】对母爱与童真的歌颂，对大自然的崇拜和赞颂，对人生的思考和感悟。 【解析】诗歌首尾句很可能是中心句，根据最后一句“母亲啊！你是那春光么？”得知主要内容的“对母爱与童真的歌颂”，根据“花”“恩慈”“沉默”得知“对母爱与童真的歌颂，对大自然的崇拜和赞颂，对人生的思考和感悟。” 1. 【答案】A 【解析】故意这样写，写出水中的倒影，云水合一。 2. 【答案】D 【解析】考察对修辞手段的剖析。比喻是诗人常用的修辞手段。与古典诗歌比较，新诗常用隐喻。新诗中的隐喻，本体往往不出现，需要鉴赏者据语境分析。引诗存在一种复杂巧妙的比喻结构，具有一定的暗示性。这首朦胧诗的本体没有出现，分析必须注意合理性。“皮肤”被“阳光”“洗黑”暗示诗人希望在光明世界中锻炼得更强壮这一理念。“心灵创伤”这一说法与诗歌昂扬向上的情绪是不吻合的。 3. 【答案】B 【解析】此题考查诗句内容的理解和赏析。B项，“对达·芬奇未能进一步画出犹大的丑恶灵魂表示遗憾”理解有误，并无此意。 4.（1）【答案】街灯远望，光线忽明忽暗，正与望见的天上的星星类似；为从人间延伸到天上作铺垫。 （2）【答案】点。 （3）【答案】街市上/陈列的/一些/物品，定然是/世上/没有的/珍奇。 （4）【答案】（人间的）街灯。 （5）【答案】仿佛诗人指引着读者在看；也表示视线延伸向无穷远处的天河。 （6）【答案】游走是动态的写照。 （7）【答案】对自由、幸福、美好生活的向往。 （8）【答案】对黑暗现实的不满、对美好理想的追求、对苦难的人民的同情。 $$