步步高2015年秋高一物理必修一学案与检测第三章相互作用（10份打包）

学案1　重力　基本相互作用 [目标定位]　1.知道力的概念及矢量性，会作力的图示.2.了解重力产生的原因，会确定重力的大小和方向，理解重心的概念.3.了解自然界中四种基本相互作用． 一、力和力的图示 [问题设计] 做一做以下实验，看看会发生什么现象，总结力有哪些作用效果． 　 图1　　　　　　　图2 (1)小钢球在较光滑的玻璃板上做直线运动，在小钢球的正前方放一磁铁(如图1)，小钢球靠近磁铁时； (2)在与小钢球运动方向垂直的位置放一块磁铁(如图2)； (3)分别用手拉和压弹簧． 答案　(1)小钢球的速度越来越大；(2)小钢球的速度方向发生了变化；(3)用手拉弹簧，弹簧伸长；用手压弹簧，弹簧缩短． 力的作用效果有：使物体的运动状态发生变化或使物体发生形变． [要点提炼] 1．力的特性 (1)力的物质性：力是物体间的相互作用，力不能脱离物体而独立存在．我们谈到一个力时，一定同时具有受力物体和施力物体． (2)力的相互性：力总是成对出现的．施力物体同时又是受力物体，受力物体同时又是施力物体．[来源:学科网ZXXK] (3)矢量性：力不仅有大小而且有方向． 2．力的作用效果：改变物体的运动状态或使物体发生形变． 说明　只要一个物体的速度变化了，不管是速度的大小还是速度的方向改变了，物体的运动状态就发生变化． 3．力的表示方法 (1)力的图示：用一条带箭头的线段(有向线段)来表示力． ①线段的长短(严格按标度画)表示力的大小；②箭头指向表示力的方向；③箭尾(或箭头)常画在力的作用点上(在有些问题中为了方便，常把物体用一个点表示)． 注意　(1)标度的选取应根据力的大小合理设计．一般情况下，线段应取2～5个整数段标度的长度．(2)画同一物体受到的不同力时要用同一标度． (2)力的示意图：用一条带箭头的线段表示力的方向和作用点． [延伸思考] 是否只有接触的物体之间才有力的作用？举例说明． 答案　不是．例如：两个相距一定距离的同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引；同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引等． 二、重力 [问题设计] 秋天到了，金黄的树叶离开枝头总是落向地面；高山流水，水总是由高处流向低处；无论你以多大的速度跳起，最终总会落到地面上……试解释产生上述现象的原因． 答案　地面附近的一切物体都受到地球的吸引作用．正是由于地球的吸引才会使物体落向地面，才会使水往低处流． [要点提炼] 1．重力定义：由于地球的吸引而使物体受到的力，叫做重力． 2．产生原因：重力是由于地球的吸引而使物体受到的力．但不能说成“重力就是地球对物体的吸引力”． 3．大小：G＝mg，g为重力加速度，g＝9.8m/s2，同一地点，重力的大小与质量成正比，不同地点重力的大小因g值不同而不同．(注意：重力的大小与物体的运动状态无关，与物体是否受其他力无关) 4．方向：重力的方向总是竖直向下的(竖直向下不是垂直于支撑面向下，也不是指向地心)． 5．作用点：在重心上． (1)重心是物体各部分所受重力的等效作用点． (2)重心位置与质量分布和物体形状有关，质量分布均匀、形状规则的物体的重心在物体的几何中心上．重心可以不在(填“可以不在”或“一定在”)物体上．[来源:学.科.网] 一、对力的概念的理解 例1　下列关于力的说法中正确的是(　　) A．甲用力把乙推倒，说明甲对乙有力的作用，乙对甲没有力的作用 B．只有有生命或有动力的物体才会施力，无生命或无动力的物体只会受力，不会施力 C．任何一个物体，一定既是受力物体，也是施力物体 D．两个力的大小都是5N，则这两个力一定相同 解析　甲推乙的同时，乙也在推甲，力的作用是相互的，A错；不论物体是否有生命或是否有动力，它们受到别的物体作用时都会施力．例如马拉车时，车也拉马；书向下压桌子，桌子也向上支撑书，B错；由于自然界中的物体都是相互联系的，找不到一个孤立的、不受其他物体作用的物体，所以每一个物体都受到别的物体的作用，是受力物体，同时也对其他物体施力，即又是施力物体，C对；力是矢量，比较两个力是否相同，除了比较其大小还要比较其方向，D错． 答案　C 二、力的图示和示意图 例2　在图3甲中木箱P点，用与水平方向成30°角斜向右上的150N的力拉木箱；在图乙中木块的Q点，用与竖直方向成60°角斜向左上的20N的力把木块抵在墙壁上．试作出甲、乙两图中所给力的图示，并作出图丙中电灯所受重力和拉力的示意图． 图3 答案　如图所示 三、重力和重心的特点 例3　关于重力和重心，下列说法正确的是(　　) A．当物体漂浮在水面上时重力会减小 B．放置在水平面上的物体对水平面的压力就是物体的重力[来源:学,科,网] C．物体的重心位置总是在物体的几何中心上 D．物体的重心位置可能随物体形状的变化而改变 解析　物体的重力与物体所处状态无关，A错；物体对