3 古诗词三首：西江月•夜行黄沙道中教案-2024-2025学年六年级上册语文统编版

题目 3 古诗词三首：西江月•夜行黄沙道中 教学目标 （一）知识与能力目标 学生会正确、流利、有感情地朗读并背诵这首词。 学生能理解词中的重点字词，如 “别枝惊鹊”“社林” 等的含义，进而理解整首词的内容。 体会词人通过描写夏夜的山村风光，表达出的对丰收之年的喜悦和对乡村生活的热爱之情。 （二）过程与方法目标 通过反复诵读，培养学生对古诗词的语感和鉴赏能力。 引导学生结合词中的意象，如明月、惊鹊、清风、鸣蝉、稻花、蛙声等，展开想象，描绘出词中所展现的画面，提高学生的想象能力和语言表达能力。 （三）情感态度与价值观目标 感受词中宁静优美的乡村夜景，激发学生对大自然和乡村生活的喜爱之情。 体会辛弃疾词风的雄浑豪放而又不失细腻婉约，培养学生对古典文学的热爱。 教学重难点 （一）教学重点 理解词的内容，体会词所描绘的意境。指导学生通过对重点字词的理解，如 “七八个星天外，两三点雨山前” 中数词的巧妙运用，来解读词中画面，感受乡村夏夜的独特氛围。 有感情地朗读和背诵这首词。通过朗读技巧的指导，如节奏、语调、重音等，让学生读出词中的情感，在熟读成诵的过程中加深对词的理解。 （二）教学难点 体会词人在词中所表达的情感。由于学生对古代文人的生活背景和思想境界理解有限，需要引导学生深入体会辛弃疾在被贬官期间仍能在乡村生活中找到乐趣，从丰收在望的景象中表达出的复杂情感，包括对宁静生活的向往、对国家命运的隐忧等。 学习词人写景抒情的表达方法。理解词人如何通过对自然景物的细腻描绘，如 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片” 中从嗅觉和听觉两个角度来写，巧妙地将情感融入景中，让学生掌握这种情景交融的写作手法，并能在自己的写作中尝试运用。 课内探究 （一）导入 同学们，在古典文学的璀璨星空中，宋词是一颗耀眼的明珠。今天，我们就来学习一首宋代著名词人辛弃疾的作品 ——《西江月・夜行黄沙道中》。辛弃疾，大家并不陌生，他是一位伟大的爱国词人，一生壮志未酬，但他的作品却充满了豪迈的气概和细腻的情感。在这首词中，他为我们描绘了一幅独特的乡村夏夜图。想象一下，在一个明月高悬的夜晚，你走在乡间小路上，周围是各种奇妙的声音和美丽的景色，那会是怎样的一种体验呢？让我们一起走进这首词，去感受辛弃疾笔下的乡村之美。 （二）初读感知 首先，请同学们自由朗读这首词，注意读准字音，读通句子。（学生自由朗读） 好，谁愿意来给大家读一读？（指名朗读）其他同学认真听，看看他有没有读错的地方。（读完后评价，重点纠正读音，如 “蝉（chán）”“鹊（què）” 等） 大家一起来读一读，要读得通顺、流畅。（全班齐读） 读过几遍后，同学们有没有发现这首词和我们之前学过的古诗有什么不同呢？（引导学生发现这是一首词，有词牌名 “西江月”，题目是 “夜行黄沙道中”） （三）理解字词 要理解这首词的意思，我们得先弄清楚一些字词的含义。大家看 “明月别枝惊鹊”，这里的 “别枝” 是什么意思呢？（引导学生理解为 “横斜突兀的树枝”）“惊鹊” 就是 “使鹊惊”，明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊。 再看 “清风半夜鸣蝉”，“鸣蝉” 就是鸣叫的蝉。清凉的晚风仿佛也在和蝉一起欢唱。 “稻花香里说丰年，听取蛙声一片”，“说丰年” 可不是真的在说话，而是人们在谈论着丰收的年景。在稻花飘香的田野里，到处都能听到青蛙欢快的叫声，好像它们也在庆祝丰收呢。 “七八个星天外，两三点雨山前”，这里的数词用得很巧妙，天空中只有七八颗星星闪烁，山前飘下了稀疏的雨点。 “旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”，“社林” 是土地庙附近的树林，“忽见” 的 “见” 同 “现”，是出现的意思。走过溪桥，拐个弯，那熟悉的茅店忽然出现在眼前。 （四）描绘画面 理解了字词的意思，现在我们来试着描绘一下词中的画面。闭上眼睛，想象你就是辛弃疾，在那个夜晚，你走在黄沙道上。（稍作停顿） 明月高高地挂在天空，皎洁的月光洒在大地上。突然，旁边树枝上的喜鹊被惊起，扑棱棱地飞远了。（引导学生描述喜鹊惊飞的动作和声音）这时，清凉的晚风吹来，树上的蝉也欢快地鸣叫起来，好像在演奏一首交响曲。（让学生体会风的轻柔、蝉鸣的欢快） 你继续往前走，闻到了阵阵稻花的香气，那香气弥漫在空气中，让你陶醉。你听到周围的人们在谈论着今年丰收的景象，而稻田里的青蛙也在 “呱呱” 地叫着，仿佛也在为丰收而欢呼。（引导学生从嗅觉和听觉两个角度来描述） 抬头看看天空，只有稀疏的几颗星星在天边闪烁，感觉好像离你很远。再看看前方，山前已经飘起了几点雨星，预示着一场小雨即将来临。（让学生感受这种宁静又有些神秘的氛围） 你加快脚步，走过一座溪桥，拐了个弯，突然，那熟悉的茅店出现在了土地庙附近的树林边。（体会看到茅店时的那种惊喜） （五）体会情感 通过描绘画面，我们能感受到词中的乡村夜景是如此美丽。那辛弃疾在写这首词的时候，有着怎样的情感呢？ 从词中我们可以看出，他对乡村生活充满了热爱。那宁静的夜晚、美丽的自然景色、丰收的景象，都让他陶醉。他在被贬官的时期，能在乡村中找到这样的乐趣，是非常难得的。 同时，我们也能感受到他对丰收之年的喜悦。在那个战乱频繁的年代，丰收意味着百姓的生活有了保障，他为百姓能过上好日子而高兴。 此外，这首词中或许还蕴含着词人对宁静生活的向往。在官场的失意并没有让他消沉，反而在乡村的山水之间找到了心灵的慰藉。他希望能远离尘世的喧嚣和烦恼，在这乡村美景中度过平静的时光。 （六）朗读背诵 理解了词的内容和情感，现在我们再来朗读这首词，就会有不一样的感觉。（指导朗读，注意节奏、语调、重音。如 “明月 / 别枝 / 惊鹊，清风 / 半夜 / 鸣蝉”，重音可落在 “惊鹊”“鸣蝉” 等词上，语调轻快） 大家试着带着这种理解和情感，自由朗读，读出词中的美。（学生自由朗读） 我们来分组朗读，比一比哪一组读得最好。（分组朗读，评价） 这么美的词，我们要把它背下来。大家可以试着根据我们刚才描绘的画面来背诵，会更容易一些。（给学生时间背诵，然后检查背诵情况） （七）拓展延伸 辛弃疾的这首《西江月・夜行黄沙道中》以其独特的魅力展现了乡村夏夜的美景。其实，古代还有很多描写乡村生活的诗词。比如陶渊明的《归园田居》，“暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠”，描绘了一幅宁静、质朴的乡村画卷。 还有孟浩然的《过故人庄》，“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜”，写出了乡村的热情好客和优美的自然风光。 同学们可以在课后找来这些诗词读一读，比较一下它们和《西江月・夜行黄沙道中》在描写内容、表达情感和写作手法上有什么相同和不同之处。 同时，我们也可以学习辛弃疾这种写景抒情的方法，尝试写一写自己身边的美景，把自己的情感融入其中。比如写校园的景色、家乡的田野等。 （八）总结 同学们，今天我们学习了辛弃疾的《西江月・夜行黄沙道中》，通过初读感知、理解字词、描绘画面、体会情感、朗读背诵和拓展延伸等环节，我们领略了这首词的魅力。我们感受到了乡村夏夜的美丽和宁静，体会到了辛弃疾对乡村生活的热爱和对丰收的喜悦。希望同学们能记住这首词，也希望大家能爱上古诗词，在古典文学的海洋中畅游，发现更多的美 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$