第2部分 专题1 考点2 词语的理解与辨析-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文精讲册（云南专用）

精讲册 第二部分 积累与运用 专题一语段综合 空间范图)宽广：（思想、心胸）宽阔：使开阔。“宽阔”形容 精选真题识考点 宽：闯。此处形容高速公路，故选“宽闻”。“焖热”指热练。 一，(8分)1.(2分)C【解析】根据第2段“色彩以黑、红为 “熟悉”指知道得清楚：了解，使知道得清楚。此处搭配“操 主，黄，绿、白、蓝、粉、棕相间”可知，这里“间”的意思为“隔 控着无人机”，故选“糊熟”。 开”，应读作“i6n”。 4.(2分)B【解析】画线句“所有“和“一切”语义重复，应将 2.(2分)C【解析】“独竖一帜”应写作“独树一帜”：意思为 “所有”或”一切”刚去。 “单独树立起一面旗帜，指自成一家”。 考点精讲 3.(2分)D【解析】“血液”指血。又比喻主要的成分成力量 考点2词语的理解与辨析 等。“血脉”中医指人体内的血管或血液循环。句中要表达 (一)1.淳朴2.赋予3.强烈4.蛇立5.广属6.风尚 的意思是云南的非物质文化已经深深融入云岭儿女的思想 7.进发8.崇尚9.通制10.淬炼11.不屈不挠12.白 血统中，故选“血脉”。“承栽“指托着物体，承受它的重量。 驹过隙13.不以为意14.沧海桑田15触目伤怀 “传承“指传授和继承。根据后文“古法技艺”可知，此处要 16.巧夺天工17，生生不息18.脱胎换骨19.断章取义 表达对古法技艺的传授和继承，故选“传承”。“不可或缺” 20.截然不同 指不能有一点点缺失。“不可多得”指稀少珍贵，很难得到 (二)1.C【解析】“弥漫”指（烟尘、雾气、水等）充满：布满。 句中要表达的意思是食用茶在德昂的餐来上很难得，故选 “迷漫”指漫天遍野，挂茫一片，看不分明。此处形容雾气， “不可多得”。“大放异彩”比喻有着优异的表现或是突出的 故选“弥漫”。“俯视”指从高处往下看。“仰观”指拾头看。 成就。“精彩纷呈“指美好的场面和事物纷纷在眼前呈现出 根据语境可知，第二个空选“仰观”，第三个空选“俯视”。 来。句中要表达的意思是云南非物质文化速产有着优并的 “振聋发喷”指发出很大的声响使耳晕的人也能听见，比喻 表现，故远“大救异彩”。 用语言文字唤醒糊涂的人。“震耳狱聋”指耳朵都快震幸 4.(2分)A【解析】原句“与众不同”与“独特”语义重复，应 了，形容声音很大。此处用来形客壶口瀑布巨大的涛声，故 别去“独特”或“与众不同的”。 进“震耳欲聋”。 二、(8分)1.(2分)D【解析】“挫折”的“垫”应读“cuò” 2.A【解析】“传承”指传授和继承。“继承”指依法承受（死 2.(2分)C【解析】“引完高歌”应写作“引吭高歌” 者的道产等)：泛指把前人的作风、文化、知识等接受过来： 3.(2分)A【解析】“树立"指建立（多用于抽象的好的事 后人继续做前人遗留下来的事业。语段中的文化偏于非物 情)。“建立”指开始成立：开始产生，开始形成。根据第一 质，故选“传承”。“不管”用作连词，同“不论”。“尽管”表 空后的“远大志向”以及“树立志向”的因定搭配可知，应选 示不必考虑别的，放心去微，相当于“只管”。与“结构都基 “树立”。“处变不惊”指而对变故或变乱，能镇定自若，不惊 本稳定”中的“都”搭配，故选“不管”。“媒介”指使双方（人 慌。“宠辱不惊”指受宠或受辱都不为所动，形容对得失不 或事物)发生关系的人或事物。“煤体”指交流、传希信息的 在乎。句中要表达的意思是我们在通往梦想的路上面对变 工具。汉字能使我们更好地了解祖先，是一种“媒介”。“义 故时要镇定，不慌张，应选“处变不惊”。“图惑”指感到疑 不容辞”指道义上不允许推辞。“首当其冲”指最先受到攻 难，不知道该怎么办：使困惑。“疑惑”指怀疑国惑（之处）。 击或遭通突难。与“贡任”搭配，故选”义不客辞“。 根据句意及第三空后的“停下前行的脚步”可知，应选“国3B【解析】“感觉”指客观事物的个别特性在人脑中引起的 感”。“探索”指多方寻求答案，解决疑问。“探查”指深入 直接反映：觉得。“感应”指因受外界影响而引起相应的感 检查；查看。根据句意可知，未来应是在不断探索和实践中 情或动作。结合语段可知，这里应是对时代脉搏的影响产 去实现，应选“探索”。 生反应，故选“感应”。“融汇”指融合江聚。“汇聚”指聚 4.(2分)B【解析】画线向中“源于…”和“…的结果”向 集。语段中指把对祖国、人民的情感融合于个人事业追求 式杂揉，应刷去“的结果”戏将“源于”改为“是”。 中，故选“融汇”。“前赴后能”指前面的人上去，后面的人就 三，(8分)1.(2分)C【解析】“抖撒”的“撒”应读作“s0u”。 跟上去，形容奋勇前进，连续不断。“劈波新浪“指船只行进 2.(2分)D【解析】“忧心冲冲”应写作“忧心仲仲”。 时冲开波浪，比喻裤除前进中的国难和障碍。语段中“争做 3.(2分)C【解析】“时节”指节令：季节。“时侯”指时间。 堪当民族复兴重任的时代新人”，定要越过重重国因难与障 结合句子意思和后文的“这个时节啊”可知，应选“时节”。 碍，故选“劈波斩浪”。“攻坚克难”常常用来彩容或鼓励人 “朝气蓬勃”形容人富有朝气，充满活力。“生机勃勃”形客 们克服各种艰难险阻，圆满地完成任务。“持之以恒”指长 充满生命力并富有朝气，多形容植物。第二空用来形容草 久地坚持下去。语饺中指在重重因难中创造业特，故选“攻 木萌发、万物葱绿，故选“生机勃勃”。“开闯”形容（面积或 坚克难”。 2众相原创赋能中考 4.D【解析】“富丽”指宏伟美丽。“绚丽”指灿烂美丽。语较 类型四不合逻辑 中形客的是朝阳把江边的鲜花照得北火还红，故选“绚丽”。 1.前后矛盾，应删去“近”或“余”。 “邈远”指遥远。“渺茫”指因遥运而模糊不清。语段中形客 2.否定不当.应删去“避免”或“不要”。 的是西岭上堆积着终年不化的积雪，是一幅远景，故选“邀3.分类不当，应删去“、媒体”或“报纸电视，网络、”及“等”。 运”。“被妙惟肖”形容猫写或模仿得非常好，非常逼真。4.否定不当，应将“无时无刻都”改为“无时无刻不”或“时时 “糊相如生”形客艺术形象生动逼真，像活的一样。语段中 刻刻都”。 形容的是名着作品中刻画的人物形象生动，故选“相朝如5.否定不当，应删去“不”或将“防止”改为“让”。 生”。“身临其境”指亲身到了那个境地：“历历在目”指十 类型五语序不当 分清楚地出现在眼前。语段中形容的是阅读书籍时，仿佛1.多项定语语序不当，应将“弯弯的”与“一个”调换位置 身处书中构造的世界中，故选“身临其境”。 2.逻辑语序不当，应将“发现问题解决问题和分析问题”改为 5.C【解析】“轰鸣”指发出轰隆轰隆的巨大声音；“轰动”指 “发现问题、分析问题和解决问题”。 同时惊动很多人。此处想要表达的是松涛的声音非常大，3，多项状语语序不当，应将“在操场上”移至“努力地”前面。 故选“轰鸣”。“更”指更加，越发。“却”表示转斯，反而，出4关联词与主语的顺序不当，应将“他”移至“不但”的前面。 乎意料。结合此空的前后文内容可知，这是把远处的巨大5多项定语语序不当，应将“教学用”与“九年级”互换位置。 声响和近处的安静形成对比，因此在这里构成的是转析关 6.关联词与主语的顺序不当，应将“不仅”和“它”互换位置 系，故选“却”。“洒落”指分散地落下。“飘落”指配着降落 类型六表意不明 下来。结合此空前面的内容“斑驳的阳光”可知，与“阳光”1L.表意不明，“西藏和昆明的部分地区”有歧义，把“和”改为顿号。 搭配，故选“海落”。“心旷神怡”指心情舒畅，精神愉快。2.表意不明，应删去“横竖线条和其他”或“和其他各种线条 “心潮澎湃”指心情像潮水一样起伏翻腾，形客心情十分激 元素” 动，无法平静。结合此空前面的内容可知，此处想要表达的3.表意不明，应在“老师”后加“们”，或将“两个”和“学校的 是看到此情此景，人的心情非常舒畅，故选“心旷神怡” 互换位置 考点3语法 4.表意不明，应在“家长”后加逗号，或在“和我”后加逗号。 1.C【解析】句子中使用了“不仅仅是…更是…”的结 类型七句式杂糅 构，表示后者在程度上或意义上超过了前者，因此判定为递 1.句式杂糅，可删去“旨在”或“以…为目的”。 进复句 2.句式杂糅，可将“为”改为“的” 2.(1)成就离不开工匠精神。 3.句式杂糅，应删去“的原因”或“造成的”。 (2)B【解析】“大力弘扬”是偏正短语，“建功立业”是并列 病句修改综合练 短语 1,(2分)D【解析】第④句中“推进”与“水平”搭配不当，应 3.了解并保护我们的传统文化，是每个中国人义不容辞的责 改为“推进相关治理体系建设，提高治理水平”。 任。 2.(2分)C【解析】画线句语序不当，应先“中华史”，再“世 考点4病句的辨析与修改 界史”，将“中华史”和“世界史”调换位置。 类型一搭配不当 3.(2分)B【解析】画线句成分残缺，“乡土文化的传承与发 1.主渭搭配不当.应将“精湛”改为“讲究”。 展”和“多方的助力“都是名词性短语，都可以做主语，结合 2.动宾搭配不当，应将“精神“改为“学习氛围” “展现更加生动、多彩”和前文可知，这里突出的是“乡土文 3.两面对一面搭配不当，应将“能否“改为“要想”，或在“深 化”的作用，故主语应该是“乡土文化的传承与发展”：“”多方 人”前加“是否”。 的助力”是“展现”的秋语，添加介词，变成“在多方的助力 4.主宾搭配不当，应把“是”改为“使我国成为” 下”：“晨现更加生动、多彩”缺宾语中心语，和“展现”搭配 5.修饰语和中心语搭配不当，应把“深刻”改为“积极” 应该用“图景”，故在句末添加“的园景”。 6.关联词搭配不当，应将“只要”改为“只有”。 4.(2分)B【解析】画线句成分残缺，缺主语，应将“通过”或 类型二成分残缺 “让”去掉其一。 1.缺少宾语中心语，应在“数据”后加“的任务”。 考点5标点符号 2.缺主语，应删去“随者”或“让”。 1.(2分)D【解析】A项中“《川渝韵味·“香”约广安》”是世 3.缺宾语，应在“全面发展“后加上“的重要手段”。 界川菜大会的主题，应使用双引号，“香”宇的双引号改为单 4.缺谓语，应在“人与自然”前加上“体现着”。 引号；B项中“国内外专家学者…等云集广安共襄盛举” 5.缺宾语，应在“不合理”后加上“的问题”。 处应将省略号刷去：C项中“大显身手”和“切磋川莱烹饪技 6.缺主语，应删去“由于“或“使”。 艺”是两个并列的动词短语，中间应用通号 类型三语义重复 2.(2分)C【解析】第一空：“脚步丈量不到的地方，书可以” 1.约数词赘余，应删去“约”或“左右”。 与“眼晴到不了的地方，书可以”是并列关系的两个分句，结 2.语义重复，“渐渐地”与“逐步”任删其一。 构相似，意思相关，中间用分号隔开：第二空：“不同的人”与 3.语义重复，应测去“目前的”。 “不同的生活”是两个并列关系的短语，中间用颜号：第三 4.语义重复，应制去“超过”或“以上”。 空：“去阅读”与“让精神突破现实和身体的桎格”之间是一 5.语义重复，应副去“初次”。 般性的停顿，应用退号。 云南语文3考点2词语的理解与辨析（近5年连考） 网方法点拨 一、从词义方面辨析（教材七上P53“同义词”）》 轻重不同.知寒冷（词义轻），严案〔词义重) 从词义 范围大小不同，知时节（指一个较长的时间段，范围 方面辨析 大)、时候（指一段较短的时间段，范固小） 侧亚点不而.如图境（例重于境地）、困难（侧重于难 以解决的其体问避) 二、从感情色彩方面辨析（教材七上P69“词语的感情色彩”） 袋义词 带有赞许、肯定、喜爱、尊敬等感情色形的词 如伟大、温柔、落爱、纯真 从感情色彩 带有影斥、杏定、厌恶，鄙视等感情色彩的词， 方面辨析 贬义词 如总叠、卑都、丑陋 巾性词 不带褒贬感情色彩的问，如发动、参观、挖据， 结采 三、从用法方面辨析 证州对象不同，即表术的概念州同，们搭配对象不同、 如精致、精彩 “初心”常与“坚守”等词搭配 从用法 搭配关系不同，即基木 “决心”常与“坚定”等词搭配 方面辨析 义机同，但搭配对象有 别，不能混刀 “酒心”常与“保持”等词搭配 沿法功能不同，如必须、必然 四、关联词搭配。由于句子与句子之间有各种各样的关系，因此需要选择恰当的关联词语。 ◇词语积累 一、常考易混二字词语梳理(40组) 1.【盎然】形容气氛、趣味等洋溢的样子。 5.【徜徉】闲游：安闲自在地步行。 【勃然】兴起或旺盛的样子；因生气或惊慌等变 【徘徊】在一个地方来回地走；比喻犹疑不决； 脸色的样子。 比喻事物在某个范围内来回波动、起伏」 2.【斑斓】灿烂多彩 6.【承载】托着物体，承受它的重量。四 【斑驳】一种颜色中杂有别种颜色，花花搭搭的。 【承担】担负：担当。 3.【进射】指四散喷射。（某物由内而外地强烈放射） 【传承】传授和继承。画 【迸溅】向四外溅。（用于可以飞溅的物体） 【传播】广泛散布。 【迸发】指由内而外地突然发出。（重在强调内7.【承认】表示肯定，同意，认可。四 部力量突然爆发，多用于抽象事物)】 【认同】①认为跟自己有共同之处而感到亲 4.【标记】标注上记号；做出标志。亚 切。四②承认：认可。 【标榜】提出某种好听的名义，加以宣扬：吹嘘：8.【呈现】显出、露出。它通常指事情的某一方面 夸耀，有贬义函 显露出来。 【标注】标示并注明。四 【出现】显露出来；产生出来亚 专题一语段综合 21 9.【憧憬】向往。（强调想象及现实中美好的朦胧20.【广阔】广大宽阔 的事物】 【壮阔】雄壮而宽广：宏伟，宏大。 【神往】心里向往。（强调内心活动》 21.【鉴赏】鉴定和欣赏（艺术品、文物等）。 10.【崇拜】指尊敬钦佩，多用于具体的人或物。 【鉴定】鉴别和评定（人的优缺点）：评定人的 【崇尚】指尊重：推崇。（多用于抽象事物） 优缺点的文字：辨别并确定事物的真伪、优 11.【矗立】高耸地立着。（着眼于直。直而高地 劣等。 立着。一般用于物) 22.【精致】工艺品、艺术品等精巧细致。 【耸立】高高地直立。（着眼于高。高得突出 【精湛】主要指做工、技术等的精良。 地立着。一般用于物) 23.【开阔】①（面积或空间范围）宽广。②（思 【挺立】直立。（着眼于硬且直。常用于物，也 想、心胸)宽阔。③使开阔。晒 比喻人坚强不屈。带褒义色彩) 【宽阔】①横向距离大，范围广（跟“窄”相 【屹立】像山峰一样高耸而稳固地立着，常用 对)：（面积）宽，宽广。②（心胸、见识等）开 来形容坚定不可动摇。（着限于稳固） 阔、不狭隘四 12.【传送】把物品、信件、消息、声音等从一处传 24.【考察】实地观察调查；细致深刻地观察。（对 递到另一处。 象常是客观事物或人】 【传播】广泛散布。（对象常是抽象的、具体的 【考查】用一定的标准来检查衡量（行为、活 事物，适用范围较广)》 动)。（对象常是人们的所作所为）】 13.【踌躇】犹豫：停留，徘徊不前：得意的样子。 25.【宽容】宽大有气量，不计较或追究。 【迟疑】拿不定主意：犹豫 【宽慰】宽解安慰；宽畅欣慰 14.【淳朴】诚实朴素。 26.【困惑】感到疑难，不知道该怎么办。题 【醇厚】（气味、滋味等）纯正浓厚」 15.【淬炼】锤炼，多用于抽象事物。 【疑惑】怀疑困惑。四 27.【聆听】听的多是上级、长者的语言、教诲。 【熔炼】①熔化炼制。②比喻锻炼。 16.【典型】具有代表性的人物或事件：文学艺术 (多用于下对上) 作品中用艺术概括的手法，创造出的艺术形 【倾听】细心地听取。（多用于上对下） 象，它既具有一定的社会特征，同时又具有鲜 28.【领略】着重指体验、欣赏、认识或尝试。对象 明的个性特征。 常是具体事物，如风光、风味、滋味等。 【典范】可以作为学习、仿效标准的人或事物。 【领悟】着重指理解，弄明白。对象常是含义、 17.【遏制】制止；控制。（着重于“制”，压制住 道理等抽象事物」 控制住，不使发作，或不使随便活动) 29.【铭记】①深深地记在心里。②铭文。四 【遏止】阻止。（着重于“止”，使停止，不再 【铭刻】①铸在器物上面或刻在器物、碑碣等 进行) 上面的记述事实、功德等的文字。②深深地 18.【风范】风度，气派。（一般是个体所具备的） 记在心里，画 【风尚】在一定时期中社会上流行的风气和习 30.【明媚】①（景物）鲜明可爱。②（眼睛）明亮 惯。（一般是群体所具备的》 动人。画 19.【赋予】交给（重大任务、使命等）。（多用于 【妩媚】形容女子、花木等姿态美好可爱。四 抽象事物】 31.【凝视】聚精会神地看」 【授予】给予。（勋章、奖状、学位、荣誉等）】 【凝望】目不转睛地看；注目远望。 22 众相原创赋能中考云南语文 32.【浓烈】浓重强烈。（强调某种成分多） 【求解】数学上指从已知条件出发，根据定律 【强烈】极强的，力量很大的：鲜明的，程度很 定理等寻求未知问题的答案。四 高的：强硬激烈。 36.【时节】①节令季节。②时间里的某一点。四 33.【启发】①开导指点，使产生联想并有所领悟。 【时候】①有起点和终点的一段时间。②时间 ②阐明：阐释。一般认为，“启发”较为通俗 里的某一点。四 所以，一般场合、小的方面、较浅的知识理论37.【泰然】形容心情安定 用“启发”。题 【坦然】形容心里平静，没有顾虑。 【启迪】开导，启发。“启迪”比较正规。一般38.【陶冶】烧制瓷器和冶炼金属。比喻给人的思 正规的场合、大的方面、较深的知识理论，用 想，性格以有益的影响。严 “启迪”。m 【熏陶】长期接触的人或事物对人的生活习 34.【启示】启发提示，使有所领悟：通过启发提示 惯、思想行为、品行学问等逐渐产生某种影响 而领悟的道理」 (多指好的影响)。哑 【启事】为了说明某事而登载在媒体上或张贴39.【恬静】安静；宁静。 在墙壁上的文字 【恬淡】不追求名利，淡泊：恬静，安适。 35.【求索】寻求探索，多用于未知事物或发展方 40.【远跳】向远处看。（用于文学语体） 向等。四 【远瞩】远望。形容眼光远大。（用于书面语） 二、常考易混四字词语梳理(27组) 1.【安分守己】规矩老实，不做超出本分的事。6.【不绝如缕】像细线一样连着，差点儿就要断 (多形容人)》 了，多形容局势危急或声音细微悠长。（修偏 【脚踏实地】比喻做事不浮夸，认真踏实。（多 对象是局势或声音) 形容做事或精神，含褒义) 【络绎不绝】（人、车等）往来不断，前后相接。 【循规蹈矩】原指遵守规矩。现多指拘泥于旧 (修饰对象是人、车等)】 的准则，不敢稍做变通。（多含贬义】 7.【不可多得】形容非常稀少，很难得到。（多指 2.【不屈不挠】形容在恶势力和困难面前意志十 人才或稀有物品)题 分坚强。 【不可或缺】不能有一点点缺失。（指非常重 要)题 【不折不扣】指不打折扣，表示完全、十足、彻 8.【沧海桑田】大海变成农田，农田变成大海，形 底。（经常与贬义词一起使用） 容世事变化很大。（突出变化大） 3.【不以为然】不认为是对的，表示不同意。（多 【海枯石烂】大海干涸，石头风化成土，形容经 含轻视意) 历的时间极其久远。（突出时间久） 【不以为意】不把它放在心上，表示不重视，不 9.【处变不惊】面对变故或变乱，能镇定自若，不 认真对待。（指不重视】 惊慌。四 4.【白驹过隙】形容时间过得飞快。（侧重时间流 【宠辱不惊】受宠或受辱都不为所动，形容对得 逝快)》 失不在乎。晒 【逝者如斯】形容感叹时光的流逝。（侧重时间 10.【触目伤怀】看到的情况让人感到伤心。（多 的一去不返) 用于真实看到的场最)》 5.【不负众望】不辜负众人的期望。（含褒义） 【浮想联翩】头脑里的感想与想象不断地涌现 【不孚众望】不能使众人信服。（多含贬义） 出来。（多用于想象） 专题一语段综合 23 11.【川流不息】（行人、车马等）像水流一样连续 【摩肩接踵】肩碰肩，脚碰脚，形容人很多，很 不断。 拥挤。 【源源不断】形容连续发生，没有间断。（多形 【接踵而至】形容人接连而来或事情持续 容事物，很少形容人) 发生。 【滔滔不绝】像水流一样连续不断，没完没了。 【络绎不绝】（人、马、车、船等）前后相接，连 (多指话多) 续不断。 12.【大放异彩】闪耀着无比灿烂的光辉，散发出 19.【焕然一新】形容出现了崭新的面貌。（突出 奇异的光彩或色彩。比喻有着优异的表现或 对象本身的改变)】 是突出的成就。四 【耳目一新】听到的看到的都换了样子，感到 【精彩纷呈】美好的场面和事物纷纷呈现 很新鲜。（突出观看者的体会）】 出来 20.【美不胜收】美好的东西太多，一时接受不完。 13.【荡然无存】形容原有的东西消失净尽，不复 (看不过来) 存在。（侧重干表示以前有，现在没有了） 【目不暇接】形容东西太多，眼睛看不过来 【化为乌有】指变得什么都没有。（侧重于全 【应接不暇】原指美景繁多，看不过来。后形 部消失或落空) 容来人或事情太多，接待应付不过来 14.【独具匠心】指具有与众不同的巧妙的构思。 【眼花缭乱】眼睛看见复杂纷繁的东西而感到 (侧重于构思的巧妙) 迷乱」 【别具匠心】另有一种巧妙的心思。（多指文21.【巧夺天工】精巧的人工胜过天然，形容技艺 学，艺术方面创造性的构思】 极其精巧。（多形容人工景观）》 15.【断章取义】不顾全篇文章的内容，而只根据 【鬼斧神工】形容建筑、雕塑等技艺的精巧。 需要，孤立地截取其中一段或一句的意思。 (多形容自然景观】 (多用于表示理解片面，含贬义) 22.【脱胎换骨】比喻彻底转变。多指思想观念发 【寻章摘句】读书时只摘记一些漂亮词句，不 生根本性的转变。（含褒义】 深入研究，也指写作只堆砌现成词句，缺乏创 【改头换面】比喻只改形式，不变内容。（含 造性。（多形容读书或写作，含贬义》 题义) 16.【耳熟能详】听的次数多了，熟悉得能详尽地 23.【相得益彰】相互帮助，互相补充，更能显出各 说出来。（侧重于熟悉程度） 自的好处 【耳濡目染】形容听得多见得多了之后，无形 【相辅相成】互相补充，互相配合 之中受到影响。（侧重于所受影响和熏陶） 24.【栩栩如生】形容艺术形象非常逼真，如同活 17.【风尘仆仆】形容旅途中劳累辛苦。（突出旅 的一样。（多形容艺术形象）】 途奔波) 【绘声绘色】形容叙述、描写生动通真。（偏重 【风餐露宿】形容旅途或野外生活的艰苦。 于讲述故事或描写场面) (突出赶路或生活的艰苦) 【惟妙惟肖】形容描写或模仿得非常好，非常 【风雪载途】一路上都是风雪交加，形容旅途 通真。（偏重于模仿、模拟】 艰难。（突出旅途的艰苦） 25.【一鼓作气】指趁劲头大的时候抓紧做，一下 18.【纷至沓来】纷纷到来：连续不断地到来 子把事情完成。（强调劲头大） 【川流不息】（行人、车马等）像水流一样连续 【一气呵成】形容诗文、绘画一次创作完成，气 不断。 势流畅贯通。（强调连贯性） 24 众相原创赋能中考云南语文 26.【因地制宜】根据不同地区的具体情况规定适 27.【朝气蓬勃】形容精神振奋，斗志旺盛，充满生 宜的办法。 气。（多用于人）避 【因材施教】针对学习的人的能力、性格、志趣 【生机勃勃】生命力；活力。（多用于事物）四 等具体情况施行不同的教育。 三、常考关联词梳理 关联词的选填要结合句子的前后逻辑关系来判断，看前后分句属于哪种关系（递进、承接、并 列、选择、转折、因果、假设、条件)，分句间的逻辑关系确定之后，再选择恰当的关联词。同一个句 子，运用不同的关联词，作用就不同，表达的意思也就不一样。 常考关联词梳理： 复句关系 常用关联词 例句 递进关系 不但（不仅）…而且（并且、还、也） 这十多个少年，委实没有一个不会凫水的，而 (九上P13) 尚且…何况…：“而且”“并且”“甚至于” 且两三个还是弄潮的好手。（鲁迅《社戏》） 于是他搬了一条凳子坐在院子里，面对着 承接关系 …就…；首先…然后…；“接着”“于 竹子硬想了七天，结果因为头痛而宣告失 (九上P13) 是”“就”“便”“才”“又” 败。（丁肇中《应有格物致知精神》）】 既…也（又）…：一边（一面）…一边（一 并列关系 人类一面为生活而劳动，一面也是为劳动 面)…；一方面…另一方面…；“又”“还 (九上P30) 而生活。（粱启超《敬业与乐业》） “也” 与其…毋宁（不如）…；宁可…也不…； 也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是 选择关系 也许…也许…：或者…或者…：是… 因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢，也许 (九上P30) 还是…；要么…要么…；不是…就是 是因为站在石井栏上跳了下来罢…（鲁 (而是)… 迅《从百草园到三味书屋》)》 政府有时会是强盗，而人民永远也不会是 转折关系 虽然（尽管、固然）…但是（但、可是）…： 强盗。（雨果《就英法联军远征中国致巴特 (九上P34) “但”“而”“然而”“却”“不过” 勒上尉的信》) 因为（由于）…所以…；…之所以…是 当时，他是美国家喻户晓的人物，因为他曾 因果关系 因为…：既然…就（那么）…；“因此” 成功地领导战时美国的原子弹制造工作。 (九上P34) “因而 (杨振宁《邓稼先》) 如果（假如）…那么（就）…：倘若（若 是)…就（便）…；即使…也…；哪怕… 假设关系 如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊 也…：倘使…则… (九上P90) 喜呀！（莫泊桑《我的叔叔于勒》） [注]“假若”“要是”“倘使”等，后面常与副词 “就”“便”“则”等搭配使用 无论（不论、不管、任凭）…都（总、总是 条件关系 我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢 (九上P90) 也)哑：只要…就（总）…：只有… (刘湛秋《雨的四季》) 才…：除非…否则（才、不）… 专题一 语段综合25 @针对训练 (熔炼淬炼)品质、于事业考验里创造佳绩 (一)词语单句练 的人物事迹，常能涵养品行、启迪心灵。 从括号内选择合适的词语填在横线上，使句子通 11.青春豪迈，继往开来。青年人赓续血脉，传播 顺流畅。 红色基因，让百年来 (不屈不挠 1.清晨，盛一碗粥，调一碟芥菜，再剥一个茶叶 不折不扣)、一心为民的精神源远流长。 蛋，来一个葱花饼…民风 (淳朴 12.时间如 (白驹过隙逝者如 醇厚)的小村庄拉开了一天生活的序幕。 斯)，它在我们的手掌上刻下了一道又一道细 2.赛场上必然有输赢，但即便没有胜利 碎的掌纹，每一道掌纹就是一道成长的痕迹 (授予赋予)的高光，人们也能从运动员的拼 13.成功的路上容不得一点儿马虎，许多 搏姿态中获得审美的体验，这就是体育精神。 (不以为然不以为意)的细节都会让 3.曲为心声，琴曲熔铸着演奏者的人生阅历、审 我们功亏一篑。 美观念、人格追求，由此撞击人心，让听者产生 14.站在罗布泊边缘，你能看清那一道道肋骨的 (浓烈强烈)的共鸣。 排列走向，看到 (沧海桑田海 4.五千多年来，中华民族之所以 (矗立 枯石烂)的痕迹，你会感到这胸膛里面深藏的 耸立挺立屹立)不倒，是因为它凝结了 痛苦与无奈。 独特的文化追求和精神标识，锻造了与时俱15.老红军来到当年战斗的地方，熟悉的山沟令 进、革故鼎新的文化共同体 他 (触目伤怀浮想联翩)，想 5.生活是一片 (壮阔广阔)的原野，你 起了在这里战斗和牺牲的战友。 不应该只想着花田散心，月下漫步，还要时刻 16.北京故宫太和殿前的石雕，技艺精湛，栩栩如 准备着应对狂风横刮，暴雨如注。 生，真是 (巧夺天工鬼斧神 6.倡导人人爱绿植、护绿植的文明 (风 工)之作 范风尚)，可以让大家都树立起植树造林、绿 17.在时代的演进中，总有匠人守心传艺，用工艺 化祖国的责任意识，从而共同建设人与自然和 留住人间烟火，让传统技艺虽历经风霜仍 谐共生的美丽家园」 (生机勃勃生生不息)。 7.平凡孕育伟大，劳动创造价值，让一切劳动与18.智育必须和德育、美育、体育、劳育结合起来， 创新的活力竞相 (进射进溅进 涵盖学生的身心发展，如此才能让每个学生 发)，让一切创造社会财富的源泉充分涌流。 (脱胎换骨 改头换面)。 8.中国的国画、古乐、诗词、书法，一切艺术都是19.理解文章时不能 (断章取义 (崇拜崇尚)自然的，不喜欢刻意雕 寻章摘句)，必须联系上下文、背景、作者等多 琢，反对造作，把“自然天成”当成最高的审美 方面因素来整体看待 境界。 20.阅读是对生活方式、人生方式的认同。阅读 9.三种简单却又极为强烈的激情左右了我的生 与不阅读，区别出两种 (大相径 命：对爱的渴望，对知识的探求，以及对人类苦 庭截然不同)的生活方式或人生方式。 难无法 (遏制遏止)的同情。 (二)词语语段练 10.阅读人物传记，那些于人生磨砺中 1.下列语段中横线上应填入的词语，最恰当的一 26众相原创赋能中考 云南语文 项是 () 代脉搏，把对祖国血浓于水、与人民同呼吸共 车还在半山腰就听见涛声隐隐如雷，河谷 命运的情感 在事业追求中，争做堪当 里雾气 我们大着胆子下到滩里，那 民族复兴重任的时代新人，在 中开拓 河就像一锅正沸着的水。壶口瀑布不是从高 前进，在披荆斩棘中开辟天地，在 中 处落下，让人们 垂空的水幕，而是由 创造业绩。 平地向更低的沟里跌去，人们只能 被 A.感觉 融汇 前赴后继 攻坚克难 急急吸去的水流…我在雾中想寻找想象中 B.感应 融汇 劈波斩浪 攻坚克难 的飞瀑，但水浸沟岸，雾罩乱石，除了扑面而来 C.感应 汇聚 前赴后继 持之以恒 的水汽 的涛声，什么也看不见，什么 D.感觉 汇聚 劈波斩浪 持之以恒 也听不见，只有一个可怕的警觉：仿佛突然就 4.下列语段中横线上应填入的词语，最恰当的一 要出现一个洪峰将我们吞没。 项是 A.弥漫 俯视 仰观 振聋发聩 你不必穿越时空，通过《论语》《史记》《资 B.迷漫 俯视 仰观 震耳欲聋 治通鉴》等古代经典，便可温故而知新、彰往而 察来；不必舟车劳顿，借助唯美的文字，便可领 C.弥漫 仰观 俯视 震耳欲聋 略“日出江花红胜火”的 、“窗含西岭 D.迷漫 仰观 俯视 振聋发聩 千秋雪”的 ;不必远渡重洋，翻阅《哈 2.下列语段中横线上应填入的词语，最恰当的一 姆雷特》《红与黑》《老人与海》等西方名著，便 项是 () 可感受山海之外的民情 的人物，让 有一种符号，万千个方块，数千年发展， 人有 的感觉。书籍，蕴含着神奇的魔 着中华文化，傲视着世界文明一一这 力，潜藏着无限的可能。 就是汉字。汉字是音、形、义“三位一体”的精 A.富丽 邈远 惟妙惟肖 身临其境 巧符号，创生至今， 语音如何变化，结 B.富丽 渺茫 栩栩如生 历历在目 构都基本稳定。作为记录中华文化的载体，汉 C.绚丽 渺茫 惟妙惟肖 历历在目 字是我们更好地了解祖先的有力 D.绚丽 邈远 栩栩如生 身临其境 不仅如此，汉字还是充满活力的文字系统，即 5.下列语段中横线上应填入的词语，最恰当的一 便到了计算机时代，依然是中华文化勇于变 项是 () 革、积极进取的缩影。珍爱汉字，写好汉字是 置身莽莽山林，远处松涛 ,似有 我们 的责任。 千军万马、滚滚春潮呼啸而来。眼前 A.传承 不管 媒介 义不容辞 是安然幽静、波澜不惊。斑驳的阳光 B.继承 尽管 媒体 首当其冲 在身上，像用温水沐浴一样舒适：刚才还有些 C.传承 尽管 媒介 首当其冲 凉爽的春风，在这里竟然有了人情味，成了吹 D.继承 不管 媒体 义不容辞 面不寒杨柳风，柔情似水，叫人 3.下列语段中横线上应填入的词语，最恰当的一 A.轰鸣 更 洒落 心旷神怡 项是 B.轰动 却 飘落 心潮澎湃 用脚步丈量祖国大地，用眼睛发现中国精 C.轰鸣 却 洒落 心旷神怡 神，用耳朵倾听人民呼声，用内心 时 D.轰动 更 飘落 心潮澎湃 专题一 语段综合 27