第16课《朱德的扁担》（学习任务单）-【上好课】二年级语文上册同步高效课堂系列（统编版）

第16课 朱德的扁担 学习任务单 学习任务一 导入新课 了解背景 1． 引出课题：朱德的扁担 2.借助图片，认识扁担 3.介绍人物。朱德伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。 4.出示第一自然段： 1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。红军在山上，山下不远处就是敌人。 指导朗读：朗读首句时要暗含喜悦，以突出两支队伍胜利会师的喜悦心情。环境这么危险，“不远处就是敌人”要重读强调，突出井冈山根据地当时的严峻形势。 学习任务二 朗读课文，整体感知 1.通读课文，自主学习。 2.交流汇报，识字学词。 第一组：毛泽东  同志  井冈山  根据地 第二组：带领队伍  挑着粮食  穿着草鞋  带着斗笠   第三组：粉碎敌人的围攻 储备足够的粮食 山下宁冈的茅坪 （3）认读本课生字。 （4）读好长句子。 出示：①井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。   ②他穿着草鞋，带着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。  3.再读课文，整理感知。   再读课文，边读边想：朱德和扁担之间发生了怎样的故事？ 出示：（    ）和（      ）一块儿挑粮。战士们（    ）他，就把他的扁担（  ）了起来。不料，朱德又（  ）来一根扁担，写上了“朱德的扁担”五个字。 学习任务三 感受困难，体会精神 1.为什么要挑粮？遇到了哪些困难？ 2.品读第三、四自然段，了解挑粮的故事 （3）说一说：红军战士对朱德同志的感情是怎样的？ 3.小组交流：你觉得朱德同志是一个怎样的人？ 学习任务四 识记生字，指导书写 （1）引导观察：请同学们观察这八字的生字结构。 （2）学生交流汇报。 （3）教师范写并指导。 参考答案： 学习任务一 导入新课 了解背景 2． 引出课题：朱德的扁担 2.借助图片，认识扁担 3.介绍人物。朱德伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、政治家和军事家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之一。 4.出示第一自然段： 1928年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领的队伍会师了。红军在山上，山下不远处就是敌人。 指导朗读：朗读首句时要暗含喜悦，以突出两支队伍胜利会师的喜悦心情。环境这么危险，“不远处就是敌人”要重读强调，突出井冈山根据地当时的严峻形势。 学习任务二 朗读课文，整体感知 1.通读课文，自主学习。 2.交流汇报，识字学词。 第一组：毛泽东  同志  井冈山  根据地 第二组：带领队伍  挑着粮食  穿着草鞋  带着斗笠   第三组：粉碎敌人的围攻 储备足够的粮食 山下宁冈的茅坪 （3）认读本课生字。 （4）读好长句子。 出示：①井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。   ②他穿着草鞋，带着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。  3.再读课文，整理感知。   再读课文，边读边想：朱德和扁担之间发生了怎样的故事？ 出示：（    ）和（      ）一块儿挑粮。战士们（    ）他，就把他的扁担（  ）了起来。不料，朱德又（  ）来一根扁担，写上了“朱德的扁担”五个字。 学习任务三 感受困难，体会精神 1.为什么要挑粮？遇到了哪些困难？ （1）朗读第二自然段，了解红军必须下山挑粮。 红军要巩固井冈山根据地，粉碎敌人的围攻，需要储备足够的粮食。井冈山上生产的粮食不多，常常要抽出一些人到山下宁冈的茅坪去挑粮。 （2）引导学生理解挑粮的困难，体会山路之长，之险。 从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难走。 （3）想象说话。红军战士还有可能会遇到哪些困难？（天雨路滑，天寒地冻……） （4）大家争着去挑粮，体现了红军战士不怕危险、不怕困难、团结互助的大无畏精神。这为后面朱德同志也争着挑粮埋下伏笔。 3.品读第三、四自然段，了解挑粮的故事 （1）读读第3自然段，画一画：挑粮的过程中，朱德做了什么？战士们做了什么？ （2）演一演： （3）说一说：红军战士对朱德同志的感情是怎样的？ 思考：为什么大家越发敬爱朱德同志了？ 预设：朱德同志也跟战士们一块儿去挑粮。他穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。 （同甘共苦，以身作则） 4.出示短语，连一连，再根据图片提示说说朱德同志挑扁担时的样子吧！ 挑着 穿着 戴着 草鞋 斗笠 粮食 朱德同志穿着草鞋，戴着斗笠，挑起粮食，跟大家一块儿爬山。 5. 出示句子，教师引读： 白天挑粮爬山，晚上还常常整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。 （1）体会到什么？预设：朱德同志日以继夜的劳累，万分辛苦。 （2）补充资料：朱德同志不是一名普通的战士，而是这支队伍的军事指挥官。白天，他和战士们一块儿去挑粮，晚上，当战士们都进入了梦乡，他还在昏暗的煤油灯下查看地图、研究战略，可能一工作就会到天明。 6.提问：看到朱德同志万分辛苦，战士们是怎么做的？预设：大家看了心疼，就把他那根扁担藏了起来。（板书：战士 藏扁担） 总结：战士们藏起扁担，也表现出对朱德同志的心疼。 7.自己的扁担找不到了，朱德同志是怎么做的？为什么要这么做呢？ 预设：朱德同志又找来一根扁担,写上“朱德的扁担”五个字。 8.小组交流：你觉得朱德同志是一个怎样的人？ 不搞特殊、以身作则、与战士们同甘共苦。 总结：战士们被朱德同志的人格和精神感动着，理解了他的良苦用心，不再藏他的扁担了。 学习任务四 识记生字，指导书写 （1）引导观察：请同学们观察这八字的生字结构。 （2）学生交流汇报。 （3）教师范写并指导。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$