Unit Two Lesson 6 Getting to Know Each Other（教案）-2024-2025学年清华大学版（2024）英语三年级上册

《Lesson6 Getting to Know Each Other》（教案）-2024-2025学年清华大学版（2024）小学英语三年级上册 项数 教学内容 一、教材分析 《清华大学版（2024）小学英语三年级上册 Lesson6 Getting to Know Each Other》本课时围绕 “互相了解” 这一主题展开。教材通过生动有趣的对话、活动等形式，引导学生学习如何用英语询问和回答关于个人喜好、家庭等方面的问题。在语言知识方面，重点呈现了 “What's your favourite...? I like...” 等句型以及一些与兴趣爱好相关的词汇。教材内容贴近学生生活实际，有助于激发学生的学习兴趣和积极性，同时也为学生提供了真实的语言运用场景，培养学生的语言交际能力。 二、教学目标 1. 知识目标 - 学生能够听懂、会说、认读词汇 “colour, sport, animal” 等。 - 学生能够掌握句型 “What's your favourite...? I like...” 并能准确运用。 - 学生能够理解并正确朗读对话内容。 2. 能力目标 - 培养学生的听说读写能力，能够用英语询问和回答关于个人喜好的问题。 - 提高学生的语言运用能力，在实际情境中灵活运用所学知识。 - 培养学生的观察能力和思维能力，通过观察图片和对话内容，理解并提取关键信息。 3. 情感目标 - 激发学生学习英语的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的热情。 - 培养学生的合作意识和团队精神，通过小组活动，增进同学之间的友谊。 - 培养学生的分享意识，鼓励学生勇敢地表达自己的喜好，了解他人的兴趣爱好。 三、教学重难点 1. 教学重点 - 掌握词汇 “colour, sport, animal” 等和句型 “What's your favourite...? I like...”。 - 能够用英语询问和回答关于个人喜好的问题。 2. 教学难点 - 准确运用句型进行问答，注意词汇的正确发音和拼写。 - 培养学生的语言表达能力，使回答内容更加丰富和生动。 四、教学策略 1. 情景教学法：创设互相了解的情景，让学生在真实的情境中学习和运用语言。 2. 游戏教学法：通过有趣的游戏活动，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。 3. 合作学习法：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作能力和团队精神。 4. 多媒体教学法：运用多媒体课件、图片、音频等教学资源，丰富教学内容，提高教学效果。 五、教学准备 1. 教师准备：多媒体课件、单词卡片、图片、录音机、磁带等。 2. 学生准备：英语课本、练习本、彩笔等。 六、教学过程 1. Warming up - 设计意图：通过歌曲和日常问候，营造轻松愉快的课堂氛围，激发学生的学习兴趣，同时复习旧知，为新课的学习做好铺垫。 - 活动内容：播放一首欢快的英文歌曲《Friends》，让学生跟着音乐一起唱。歌曲结束后，教师与学生进行简单的问候交流，如 “Hello! How are you today?” 等。接着，教师展示一些上节课学过的词汇的图片，让学生快速认读，复习旧知。 2. Presentation - 设计意图：通过图片和对话展示新词汇和句型，让学生直观地理解和掌握新知识。 - 活动内容：教师利用多媒体课件展示一些不同颜色、运动和动物的图片，引出新词汇 “colour, sport, animal”。教师依次展示单词卡片，带领学生认读，并通过简单的描述让学生理解词义。例如，教师拿着一张红色的图片说 “This is red. Red is a colour.” 让学生理解 “colour” 的含义。接着，教师通过对话的形式呈现句型 “What's your favourite...? I like...” 教师先与一名学生进行对话示范，如 “Teacher: What's your favourite colour? Student: I like blue.” 然后让学生两人一组进行练习。 3. Practice - 设计意图：通过多种形式的练习活动，巩固学生对新词汇和句型的掌握，提高学生的语言运用能力。 - 活动内容： - 单词练习：教师将单词卡片打乱顺序，让学生快速认读。然后，教师说出一个单词，让学生用手指指出相应的图片。 - 句型练习：教师组织学生进行 “问答接龙” 游戏。学生依次用句型 “What's your favourite...? I like...” 进行问答。例如，“A: What's your favourite sport? B: I like swimming. What's your favourite animal? C: I like pandas.” - 角色扮演：教师让学生分成小组，分别扮演采访者和被采访者的角色，进行互相了解的对话练习。教师可以先请一组学生进行示范，然后让其他学生进行模仿练习。 4. Extension - 设计意图：拓展学生的知识面，培养学生的综合语言运用能力和创新思维。 - 活动内容：教师利用多媒体课件展示一些不同国家的文化特色，让学生了解不同国家的人们的喜好。然后，教师组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对不同国家文化的了解和感受。最后，教师让学生用英语写一篇短文，介绍自己的喜好和原因。 5. Summary - 设计意图：总结本课时的重点内容，帮助学生梳理知识，加深记忆。 - 活动内容：教师与学生一起回顾本课时所学的词汇和句型，让学生进行总结发言。教师对学生的表现进行评价和鼓励，同时布置课后作业。 七、板书设计 《Lesson6 Getting to Know Each Other》板书 1. Words: colour, sport, animal 2. Sentences: What's your favourite...? I like... 八、教学反思 在教学过程中，通过运用多种教学策略，成功地激发了学生的学习兴趣，提高了课堂教学效果。情景教学法让学生在真实的情境中学习和运用语言，增强了学生的语言实际运用能力。游戏教学法和合作学习法也受到了学生的欢迎，学生们积极参与课堂活动，课堂氛围活跃。然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在句型练习环节，部分学生对 “What's your favourite...?” 的提问方式还不够熟练，容易出现语法错误。在拓展环节，学生的语言表达还不够丰富和准确，需要进一步加强语言训练。针对这些问题，在今后的教学中，我将更加注重对学生的语法指导，及时纠正学生的错误。同时，增加语言输入的量，让学生接触更多的英语语言材料，提高学生的语言表达能力。此外，还可以设计更多的拓展活动，培养学生的创新思维和综合语言运用能力。 学科网（北京）股份有限公司 $$