第4课《古代诗歌四首——观沧海》教学设计2024-2025学年统编版语文七年级上册

《观沧海》教学设计 一、教学目标 （一）知识与能力目标 1. 学生能够准确背诵《观沧海》，理解诗句内容。 2. 掌握诗歌中重点字词的含义，如 “临”“澹澹”“竦峙” 等。 3. 学习借景抒情的写作手法，体会诗歌意境。 （二）过程与方法目标 1. 通过反复诵读，感受诗歌的韵律美和节奏美。 2. 引导学生发挥想象，描绘诗歌所展现的画面。 3. 组织小组讨论，分析诗人的思想感情。 （三）情感态度与价值观目标 培养学生对大自然的热爱之情，体会诗人曹操广阔的胸襟和伟大的抱负。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 理解诗歌内容，背诵全诗。 2. 体会诗歌意境，学习借景抒情的手法。 （二）教学难点 1. 理解诗人曹操在诗中所蕴含的思想感情，尤其是其 “胸怀天下” 的抱负。 2. 让七年级学生深入体会诗歌古朴刚健的风格特点。 三、教学方法 诵读法、情境教学法、讨论法、讲授法 四、教学过程 （一）导入（3 分钟） 1. 播放一段大海波涛汹涌的视频片段，让学生直观感受大海的壮观景象。提问学生：看到大海，你们有什么感受？ 2. 引入课题：在古代，有一位伟大的政治家、军事家，当他面对大海时，又有着怎样独特的情感和深刻的思考呢？今天我们就来学习曹操的《观沧海》。 （二）作者及背景介绍（3 分钟） 1. 介绍曹操：曹操，字孟德，沛国谯郡（今安徽亳州）人。东汉末年杰出的政治家、军事家、文学家。他的诗歌气魄雄伟，情感深沉，风格苍凉悲壮。 2. 背景：这首诗是曹操在北征乌桓得胜回师途中，行军到海边，途经碣石山，登山观海，一时兴起所作。当时他正处于事业的上升期，踌躇满志。 （三）初读诗歌，整体感知（7 分钟） 1. 教师范读全诗，要求学生注意字音、节奏和语调。 2. 学生自由朗读，结合课下注释，初步理解诗句含义。 3. 指名学生朗读，其他学生评价，教师针对存在的问题进行指导，如 “竦峙” 的读音（sǒng zhì）等。 4. 全班齐读，要求读准、读顺。 （四）研读诗歌，理解内容（12 分钟） 1. 逐句讲解诗句含义。 “东临碣石，以观沧海”：向东登上碣石山，来观赏大海。讲解 “临” 的含义（登上），明确此句点明了观海的地点和目的。 “水何澹澹，山岛竦峙”：海水多么宽阔浩荡，山岛高高地挺立在海边。解释 “澹澹”（水波荡漾的样子）和 “竦峙”（耸立），引导学生感受大海的浩渺和山岛的挺拔。 “树木丛生，百草丰茂”：树木和百草一丛一丛的，十分繁茂。让学生体会海边生机勃勃的景象。 “秋风萧瑟，洪波涌起”：秋风吹动树木发出悲凉的声音，海中涌着巨大的海浪。讲解 “萧瑟”（形容风吹树木的声音），感受秋风的凛冽和大海的汹涌。 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”：太阳和月亮的运行，好像是从这浩瀚的海洋中出发的；银河星光灿烂，好像是从这浩瀚的海洋中产生出来的。重点理解这两句所展现的宏大意境，体会诗人丰富的想象力。 2. 引导学生思考：整首诗描绘了哪些画面？（大海的波澜壮阔、山岛的耸立、草木的繁茂、秋风海浪的汹涌、日月星辰的运行等画面） （五）再读诗歌，体会意境（8 分钟） 1. 让学生闭上眼睛，教师再次朗读诗歌，引导学生在脑海中想象诗歌所描绘的画面，感受诗歌意境。 2. 请学生用自己的语言描述想象到的画面，教师可适当提示，如从色彩、动静等角度描述。例如：“我看到了蓝色的大海，波涛滚滚，海面上有一座翠绿的山岛，岛上树木郁郁葱葱，秋天的风呼呼作响，大海涌起高高的浪头，太阳和月亮仿佛在海里穿梭，星星闪烁，就像海里的珍珠。” 3. 总结诗歌意境：雄浑壮阔、气势磅礴。 （六）分析情感，把握主题（7 分钟） 1. 组织学生小组讨论：诗人在诗中表达了怎样的思想感情？ 2. 各小组派代表发言，教师引导总结： 对大海壮丽景色的赞美之情。诗人描绘了大海的波澜壮阔、生机勃勃，表达了对大自然神奇力量的敬畏和赞美。 诗人通过描写大海吞吐日月星辰的宏伟气势，展现了自己广阔的胸襟和伟大的抱负。他把自己的雄心壮志融入到了对大海的描绘之中。 3. 拓展思考：联系曹操的生平经历，谈谈这种思想感情在他的政治、军事生涯中有怎样的体现。 （七）背诵诗歌，总结课堂（5 分钟） 1. 让学生在理解的基础上，背诵《观沧海》，可采取齐背、个别背诵等方式检查。 2. 教师与学生一起回顾本节课内容：学习了曹操的《观沧海》，我们通过初读、研读、再读等环节，理解了诗歌内容，体会了诗歌意境，感受到了诗人对大海的赞美和自己的壮志豪情。希望同学们能从这首诗中汲取力量，拥有广阔的胸怀和积极向上的人生态度。 五、作业布置 1. 背诵并默写《观沧海》。 2. 收集曹操的其他诗歌，选择一首你最喜欢的，简单赏析一下，体会曹操诗歌的风格特点。 六、教学总结 在本次《观沧海》的教学过程中，通过多种教学方法的综合运用，达成了较好的教学效果。 在导入环节，利用大海的视频迅速吸引学生注意力，激发了他们对诗歌内容的好奇与探索欲望。对于作者和背景的介绍，为学生理解诗歌情感提供了必要的铺垫，使他们能够从曹操的人生境遇和创作背景角度出发，更好地理解诗歌的内涵。 初读环节注重培养学生的语感和朗读能力，让他们对诗歌的韵律和节奏有初步的把握。在研读部分，详细讲解诗句含义，逐字逐句分析，帮助学生突破理解障碍，顺利理解诗歌所描绘的丰富画面。再读环节引导学生想象画面，深刻体会诗歌意境，培养了学生的想象力和审美能力。情感分析环节，通过小组讨论，充分发挥学生的主观能动性，让他们自主挖掘诗人的思想感情，并且通过拓展思考将诗歌与曹操的人生经历相联系，深化了对主题的理解。 通过作业布置，进一步巩固学生对本节课知识的掌握，拓展他们对曹操诗歌的认识，提升文学鉴赏能力。整体而言，这节课不仅让学生掌握了《观沧海》这首诗歌的知识，更在情感熏陶、文学素养培养等方面有所收获，为后续的古代诗歌学习奠定了良好的基础。 学科网（北京）股份有限公司 $$